... thị giácngắnhạnhọcsinhlớp 32 Trínhớ thị giácngắnhạnhọcsinhlớp .34 2 Trínhớthínhgiácngắnhạnhọcsinhlớp 37 2 Trínhớthínhgiácngắnhạnhọcsinhlớp 38 2 Trí ... 10 45 52 11 LớpLớpLớpLớp 2 Trínhớthínhgiácngắnhạnhọcsinh trung học sở 2 Trínhớthínhgiácngắnhạnhọcsinhlớp Bảng 9: Nhớ từ họcsinhlớp Số lượng từ 1 2 Khối lượng 0% 37 3–4 5 6 ... khả nhớhọcsinhlớp 6, lớp 7, lớplớpHọcsinhlớplớp có trínhớ thị giác tốt họcsinhlớp 7, đặc biệt trínhớ bảng số họcsinhlớplớp tốt họcsinhlớplớp nhiều nhớ khối 43 lượng chữ số nhớ...
... 10 00kg Số lần cung cấp vật tư, hàng hóa là: N = 10 .000 /1. 000 = 10 (lần) Thời gian cách lần cung cấp là: n = 360 /10 = 36( ngày) Tổng chi phí tồn kho dự trữ là: CDT = (1. 000/2*4.000) + (10 .000 /1. 000*200.000) ... chịu lại liên quan đến thay đổi thời hạn bán chịu thay đổi tỉ lệ chiết khấu Thay đổi thời hạn bán chịu Mô hình mở rộng thời hạn bán chịu Mô hình rút ngắn thời hạn bán chịu Thay đổi tỷ lệ chiết ... gian hay thời hạn bán chịu tỷ lệ chiết khấu áp dụng khách hàng trả sớm thời gian bán chịu cho phép Ví dụ: điều khoản “2 /10 net 30” nghĩa khách hàng hưởng 2% chiết khấu toán thời hạn 10 ngày kể từ...
... 37 22 19 41 20 19 39 17 21 38 28 14 42 18 28 46 Nam Nữ Tổng Nam Nữ Tổng Tổng cộng 205 16 5 Tổng 11 1 77 18 8 81 101 182 370 3 .1. 1 Thực trạng khả nhớ từ, nhớ số nhớ hình họcsinh đầu cấp trung học ... năm học 20 01- 2002 8.977 học sinh, năm học 2002-2003 11 .027 học sinh, năm học 2003-2004 12 .947 học sinh, năm học 2004-2005 13 .994 họcsinh năm học 2005-20 06 13 .952 họcsinh Lượng họcsinh theo học ... 12 7 họcsinh (lớp 6: 70 học sinh, lớp 7: 57 học sinh) + Trường THCS Long Thạnh: 77 họcsinh (lớp 6: 39 học sinh, lớp 7: 38 học sinh) + Trường phổ thông dân tộc nội trú Hà Tiên: 78 họcsinh (lớp...
... lỗi kĩ làm văn họcsinh Đối tượng nghiên cứu: Họcsinhlớp 11 A4 trường THPT số Bảo Yên Những làm văn họcsinhlớp 11 A4 trường THPT số Bảo Yên Phương pháp nghiên cứu: Kĩ làm văn họcsinh phong phú ... viết học sinh, người viết tiến hành khảo sát: Kết khảo sát lần thứ nhất: Kết thống kê dựa viết số họcsinhlớp 11 A4 Sĩ số lớp thời điểm 33 học sinh, có 24 họcsinh người dân tộc thiểu số: Lối học ... lượng viết họcsinhlớp 11 A4 C KẾT LUẬN Rèn kĩ làm văn cho họcsinh vấn đề gian nan phức tạp Việc họcsinhlớp 11 A4 có tiến làm văn thành công bước đầu Công việc đòi hỏi người thầy học trò phải...
... việc, trínhớ có chủ định chiếm vai trò to lớn - Dựa vào mức độ kéo dài giữ gìn tài liệu hoạt động, trínhớ chia thành trínhớngắn hạn, trínhớ dài hạntrínhớ thao tác Trínhớngắn hạn: trínhớ ... nghệ thuật Trínhớ hình ảnh: trínhớ ấn tượng mạnh thuộc quan cảm giác Dựa vào quan cảm giác tham gia vào ghi nhớnhớ lại trínhớ hình ảnh chia thành trínhớ nghe, trínhớ nhìn… Trínhớ từ ngữ ... động đó, trínhớ phân thành trínhớ vận động, trínhớ xúc cảm, trínhớ hình ảnh trínhớ từ ngữ - logic Trínhớ vận động: Là loại trínhớ phản ánh cử động hệ thống cử động khác Loại trínhớ sở để...
... nhớ 17 1. 5 .1 Trínhớ không chủ định trínhớ có chủ định 18 1. 5.2 Trínhớngắnhạntrínhớ dài hạn 19 1.6 Đặc điểm hoạt động học tập số đặc điểm tâm lí họcsinh giai đoạn thứ tiểu học 20 1.6 .1 Đặc ... t-ởng trínhớ1. 3.3 Thuyết hoạt động trínhớ 10 1. 4 Các trình trínhớ 10 1. 4 .1 Quá trình ghi nhớ 10 1. 4.2 Quá trình giữ gìn 13 1. 4.3 Quá trình tái 13 1. 4.4 Quá trình quên 15 1. 5 Các loại trínhớ 17 ... chứng 4A2 9 -10 36 ,11 % 22,22% 7-8 38,89% 44,44% 5 -6 13 ,89% 16 ,67 % 3-4 11 ,11 % 11 ,11 % 2 -1 0% 5, 56% Căn vào bảng số liệu ta thấy lớp 4A2 (lớp đối chứng), với ph-ơng pháp dạy học thụ động, họcsinh chủ...
... 13 ,3% 33,3% 50% 3,4 10 0% 18 30 10 % 23,3% 56, 7% 10 % 10 0% 11 14 30 6, 7% 40% 46, 6 6, 7% 10 0% 16 30 16 ,7% 33,3% 43,3% 67 % 10 0% S hc sinh Biu so sỏnh kt qu xp loi trc v sau tỏc ng 11 Trc tỏc ng ta ó ... 8,3 13 Nguyn Vn Nam 7,3 14 Phựng ễng Liu 14 Chõu A Ninh 5,5 15 Cho T My 3,3 15 Hu A Phỏng 3,7 16 L A Minh 6, 7 16 Cho Lỏo Sỡ 17 L Th Mũ 3,3 17 Ging A Sang 5,3 18 Bựi Thnh Nam 4,7 18 Sựng A Sinh ... Giang 6, 7 Chu Th Mai Hng 4 Trn Kiu Hng 6, 5 Trn Doón Hnh 3,3 Mỏ Thanh Hũa 3,7 Trnh Th Thu Hin 5,5 10 Tho A Khay 6, 5 10 Vự A Lu 2,7 11 Vự Th Le 4,5 11 Mỏ A Mng 5,3 12 Phn Lỏo L 4,3 12 Phn L My 5,7 13 ...
... Khỏ Gii 17 30 13 ,3% 33,3% 50% 3,4 10 0% 18 30 10 % 23,3% 56, 7% 10 % 10 0% 11 14 30 6, 7% 40% 46, 6 6, 7% 10 0% 16 30 16 ,7% 33,3% 43,3% 67 % 10 0% 12 A2 S T T T 12 A1 S T S hc sinh 35 30 25 12 A2 trc T 12 A2 ... Nguy V 7,3 14 Phựng ễng Liu 14 Chõu A Ninh 5,5 15 Ch o T My 3,3 15 Hu A Phỏng 3,7 16 L A Minh 6, 7 16 Ch o Lỏo Sỡ 17 L Th Mũ 3,3 17 Ging A Sang 5,3 18 Bựi Thnh Nam 4,7 18 Sựng A Sinh 5,7 19 Mỏ A ... Giang 6, 7 Chu Th Mai H g 4 g 6, 5 Trn Doón H nh 3,3 Mỏ Thanh Hũa 3,7 Trnh Th Thu Hin 5,5 10 Tho A Khay 6, 5 10 Vự A Lu 2,7 11 Vự Th Le 4,5 11 5,3 12 Phn Lỏo L 4,3 12 Phn L My 5,7 13 L A Li 8,3 13 ...
... Giúp bé hình thành trì hứng thú học tập Một số trở ngại thường gặp họcsinhlớp như: - Lúng túng gặp khó khăn với sinh hoạt, học tập trường: nhà vệ sinh không sạch, chỗ ngồi không dễ chịu ... đồng chức tâm lý trẻ em độ tuổi Hơn nữa, học tập trình phấn đấu lâu dài Điều quan trọng giúp trẻ hình thành trì hứng thú học tập để trẻ học tập cách tự giác ngày tiến TS Nguyễn Thị Bích Hồng ... khăn với cha mẹ: bị cha mẹ la rầy trước sai sót trường; bị chê trách thua bạn bè… Nhìn chung, họcsinhlớp cần thầy cô, cha mẹ nâng đỡ, dẫn dắt thái độ mềm mỏng, kiên trì không vội vàng đánh giá...
... khí • Bất vật có ý dùng vũ khí • Bất vật giống súng hay giống vũ khí 15 16 17 17 17 18 18 18 18 -20 18 -20 18 -20 18 20 20-22 21- 22 Nếu liên can với hoạt động sau, em bị thi hành kỷ luật viên chức ... tài liệu SR&R, trang 16 ! Tập tin nầy văn tóm tắt Điều Lệ 26 01, Trách Vụ Quyền HạnHọc Sinh, tập tài liệu SR&R Tất họcsinh bị chi phối thông tin chi tiết văn hành Điều Lệ 26 01, tập tài liệu SR&R ... trường học đường • Giải vấn đề với họcsinh khác cách bình tĩnh hòa bình Họcsinh dùng giải xung đột hay hòa giải bạn đồng lứa cho việc nầy • Tuân theo thủ tục khiếu nại nêu văn hành Điều Lệ 26 01, ...
... nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 10 3,5 3 4,5 1, 5 10 4,5 1. 5 1, 5 4,5 10 10 4,5 10 (phút) 12 12 6 2 2 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 (phút) 2 2 2 11 2 1 PHIẾU ĐÁNH GIÁ ... gian Điểm hoàn thành Trang 12 Trường THCS Thị Trấn 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ngô Minh Châu Nguyễn Thị Ngọc Châu Trần Thị Mỹ Duyên Lê Uyên Kim Dung Trần Ngọc Phương Hạnh Trần Hữu Hòa Phùng ... Chênh lệch giá trị trung Thời gian Sau tác động động 5 ,6 9,5 3 ,1 1,7 0,00 012 6 Trước tác Sau tác động động 1, 9 3,3 1, 2 0,00 018 5 1. 258 064 5 16 4,47 bình chuẩn(SMD) Dựa vào bảng số liệu ta thấy, sau...
... cực học sinh, đặc biệt nội dung khó nh : Giới hạn, Tích phân, Hàm số liên tục Từ lý chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: Tích cực hoá hoạt động học tập họcsinhlớp 11 THPT qua dạy học giới hạn ... hoá hoạt động học tập họcsinhlớp 11 THPT qua dạy học chủ đề giới hạn Nhiệm vụ nghiên cứu : - Tìm hiểu tình hình dạy học trờng phổ thông - Làm rõ sở lý luận dạy học khái niệm toán học việc tích ... nghiệm sống họcsinhhọc tập Nhận thức đại trình dạy học Theo nhận thức trình dạy học có đặc điểm sau: Dạy học trình hoạt động tích cực 11 Từ mục đích hoạt động học tập làm cho họcsinh lĩnh hội...
... tạo tâm lí họcsinh tiểu học1. 3.2 Đặc điểm nhận thức họcsinhlớp 11 11. 3.3 Đặc điểm nhân cách họcsinhlớp1. 4 Những vấn đề tâm lí học hoạt động họchọcsinhlớp1. 4 .1 Đặc điểm ... bình Yu X 12 25 15 N S % lng 20.0 41. 7 25.0 13 .3 15 23 14 1. 68 Chung % 26. 3 40.4 24 .6 8.8 1. 84 S lng 27 48 29 13 % 23 .1 41. 0 24.8 11 .1 1. 76 Nhận xét: Từ kết ta thấy số lợng họcsinh có hành vi ... 46 Số lợng 29 27 17 19 % 24.8 23 .1 14.5 16 .3 Yếu Số l- % ợng 13 13 11 .1 11. 16. 8 4.3 Lớp: 46A GDTH Khoá luận tốt nghiệp Nhận xét: Nhìn vào bảng thấy họcsinhlớp thích ứng biểu qua số trò - trò...
... 60 Bảng 3 .13 : Trường TH Tân Phú 61 Bảng 3 .14 : Trường TH Tân Bình 62 Bảng 3 .15 : Trường TH Tân Xuân A 63 Bảng 3 . 16 : Bảng tổng quát trí tuệ họcsinh trường 64 Bảng ... triển lực trí tuệ họcsinh nam họcsinh nữ lớp Không có khác biệt phát triển lực trí tuệ họcsinhlớp trường TH thò xã Nhiệm vụ Biên tập thử nghiệm trắc nghiệm trí tuệ số họcsinhlớp thò xã ... lực trí tuệ cho họcsinh Mục đích nghiên cứu Khảo sát lực trí tuệ họcsinhlớp thò xã Đồng Xoài – tỉnh Bình Phước năm học 2005 – 20 06 Đề xuất biện pháp rèn luyện phát huy trí tuệ cho học sinh...
... chuẩn phân mức trí tuệ 95% 68 % 0 ,1% 34 ,1% 34 ,1% 13 ,5% 2,2% 52 68 10 0 84 28 18 0 ,1% 2,2% 14 8 13 2 13 ,5% 11 6 18 28 38 38 1. 2.4 Nội dung yêu cầu môn toán lớpLớplớphọc đầu cấp bậc học THCS, tạo ... NGHIÊN CỨU 3 .1 Kết nghiên cứu thực trạng mức độ trí tuệ họcsinhlớp 52 3 .1. 1 Kết mức độ trí tuệ họcsinhlớp – TXBT 52 3 .1. 1 .1 Kết mức độ trí tuệ họcsinh theo điểm trắc nghiệm 52 3 .1. 1.2 Phân ... 62 Bảng 3.8 Phân phối mức độ trí tuệ họcsinh theo học lực 63 Bảng 3.9 Tương quan học lực trí tuệ họcsinhlớp 6- TXBT 65 Bảng 3 .10 Điểm trắc nghiệm lớp đối chứng lớp thực nghiệm 66 Bảng...