... thuẫn đời sống giáo dục, đời sống quản lý giáodục mô tả qua tượng giáo dục, kiện quản lý giáodục gọi tìnhgiáodục , tình quản lý giáodụcTìnhgiáo dục, tình quản lý giáo dục, quản lý nhà ... NXB Giáo dục, 1998 Phan Thế Sủng – Lưu Xuân Mới, Tình cách ứngxửtình quản lý giáodục đào tạo, NXB Đại học quốc gia, 2000 Sự thông minh ứngxử sư phạm NXB Thanh niên, 1998 Nguyễn Trại, 66 tình ... hoài bão kĩ quản lý giáodục (cái nhã) Ba tiêu chí “Tín - Đạt - Nhã” xem cốt lõi cho tìnhgiáo dục, tình quản lý giáo dục, quản lý nhà trường dùng vào việc bồi dưỡng cán giáodục Trong giai đoạn...
... nhà giáodục tương lai đất nước Hiện nay, giao tiếp hay cụ thể kỹ giao tiếp ngày trở nên quan trọng hết thời đại xã hội ngày văn minh Kỹ giao tiếp có tốt hay không rõ nét cách ứng xử, giảitình ... Những tình có tìnhgiao tiếp xã giao thông thường như: Mời, chào, hỏi,… Nhưng có lại tìnhgiao tiếp có mâu thuẫn nảy sinh mà muốn giải được, thành viên gia đình phải có kỹ giao tiếp xử lý tình ... thái riêng mà phân chia tìnhgiao tiếp nhà trường thành hai mảng là: Tìnhgiao tiếp thầy giáo - Học sinh tìnhgiao tiếp người học với người học Để xử lý tốt hai mảng tình trên, trước hết, cần...
... ơn”… Lưu ý bạn nên lựa chọn người để kết thân phù hợp, đừng thân thiết với người khác biệt tính tình, quan điểm sống, người hay lợi dụng… Đối với đồng nghiệp mà bạn không thích, bạn nên tránh ... người, giao tiếp với người khác giới khó Nhiều người gặp người lạ khác giới đỏ bừng mặt, xấu hổ cư xử cho phải phép Thực tế, bạn cần chút tự tin tuân theo nguyên tắc: - Chú ý cách ăn mặc: cô gái ... khiến bạn lấy lại tinh thần tự tin trước người lạ - Không nói chuyện nhiều thân, lĩnh vực trị, tôn giáo, tật xấu người khác…Hãy trò chuyện chủ đề phim truyền hình, câu chuyện địa phương, vùng miền...
... Khái niệm giảitìnhgiao tiếp cán quản lý Trong hoạt động giáo dục, xem xét việc giảitình sư phạm, số tác giả nước đề xuất giai đoạn sau: Tri giác thấu hiểu tình huống; Phân tích tình huống, nhận ... việc giảitình 3- Nhóm kỹ đưa phương án giải quyết: Khả đề nhiều phương án giải quyết; Phân tích, đánh giá phương án, phương án tốt chọn 4- Nhóm kỹ định chọn phương án để giảitìnhGiảitình ... năng, kỹ hoạt động nói chung, kỹ giảitình sư phạm, kỹ giảitình quản lý, tìnhtìnhgiao tiếp…ở nhiều góc độ khác Tuy nhiên nghiên cứu tình quản lý, kỹ giảitìnhgiao tiếp quản lý chưa nhà khoa...
... xin giới thiệu với bạn số kỹ ứngxử với trẻ theo quan điểm “chấp nhận giáodục II Một số kỹ ứngxử sư phạm với trẻ mẫu giáo theo quan điểm chấp nhận giáodục dựa tình cảm hiểu biết trẻ Giúp trẻ ... việc giảitình với trẻ ứngtình cảm nhận thức trẻ Xuất phát từ vai trò thực tế phạm vi cho phép, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm Giảitìnhgiao tiếp trẻ mẫu giáo nhỡ (4 - tuổi ) dựa tình ... nghiệm Đề tài: Giảitìnhgiao tiếp trẻ mẫu giáo nhỡ (4 - tuổi) dựa tình cảm nhận thức trẻ A Đặt vấn đề Có thể nói giao tiếp ứngxử với trẻ nghệ thuật vấn đề khoa học Tuy nhiên ứng trước thực...
... xin giới thiệu với bạn số kỹ ứngxử với trẻ theo quan điểm “chấp nhận giáodục II Một số kỹ ứngxử sư phạm với trẻ mẫu giáo theo quan điểm chấp nhận giáodục dựa tình cảm hiểu biết trẻ Giúp trẻ ... ứng xử, xử lý tình trẻ theo quan điểm mà vừa tiếp cận Đó việc dựa vào cảm xúc trẻ, lắng nghe nói giảitình dựa chia sẻ cảm xúc Tuy nhiên, không phân biệt cần chia sẻ, cần nghiêm khắc lại vô tình ... Đấy cách xử lý tình thường thấy sống hàng ngày Chúng ta giải thích lôgic trẻ chẳng muốn nghe hết, dù mẹ nói gì, dù thực gì, câu chốt vấn đề “Con muốn có bóng ấy!” Cách 2: Xử lý tình dựa tình cảm...
... hài hước thường làm cho không khí vui nhộn, điều tiết tình cảm, nhắc khéo người khác mà không làm họ bực Tất nhiên không nên lạm dụng TÌNHHUỐNG CẦN PHẢI ĐI THẲNG VÀO VẤN ĐỀ KHI CẦN THIẾT Trong ... cảm thấy thiếu tin tưởng, dự TÌNHHUỐNG NÊN NÓI ẨN Ý BẰNG TRUYỆN NGỤ NGÔN Giao tiếp sống có cảm thấy khó thuyết phục người khác lý lẽ trực tiếp cảm thấy dễ bị phản ứng, không tiện nói thẳng ra, ... không hiểu cả, tác dụng 6 TÌNHHUỐNG PHẢN BÁC KHÉO NHỮNG YÊU CẦU VÔ LÝ CỦA NGƯỜI KHÁC Cũng có lúc bạn gặp người khăng khăng đưa cho bạn đòi hỏi vô lý chấp nhận Trước tình nhiều ta bác bỏ thẳng...
... luận tìnhứngxửtình quản lý trờng học Nhận biết đợc nhân tố cần đợc vận dụng ứngxửtình diễn hàng ngày trờng học Về kỹ năng: Phân tích tình thờng gặp quản lý trờng học để ứngxử thành công ứng ... luyện, đào tạo, ngời ta phân loại tình theo loại: -Tình đóng tình mở -Tình có thật tình giả định 12 2- Phơng pháp ứngxửtình quản lý 2.1- Khái niệm: Phơng pháp ứngxửtình (UXTH) quản lý tổng hợp ... chất lợng giáodục Thực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạt động giáodục Tổ chức máy quản lý giáodục 11 7.Tổ chức đạo việc đào tạo, bồi dỡng, quản lý nhà giáo cán quản lý giáodục Huy động,...
... thái riêng mà chứng ta phân chia tìnhgiao tiếp ừong nhà trường thành hai mảng là: Tìnhgiao tiếp thầy giáo - Học sinh tìnhgiao tiếp người học với người học Để xử lý tốt hai mảng tình ừên, trước ... Những tình có tìnhgiao tiếp xã giao thông thường như: Mời, chào, hỏi, Nhưng có lại tìnhgiao tiếp có mâu thuẫn nảy sinh mà muốn giải được, thành viên ừong gia đình phải có kỹ giao tiếp xử lý tình ... yêu cầu, thái độ ứngxử đối nghịch đối phương gây cho ức chế mặt tâm lý, đòi hỏi tự kiềm chế căng thẳng Để vượt qua tình lắng nghe có hiệu cần tự điều chỉnh để tự thích ứng với tình hình, hình...
... MỤC LỤC Thứ tự Tiêu đề Mở đầu Mô tả tình Xác định mục tiêu xử lý tình huống: Phân tích tình Đề xuất số giải pháp giảitình Tổ chức thực giải pháp Kết luận A.MỞ ĐẦU Trang 4 10 Trong thời ... số giải pháp giảitình 4.1 Cơ sở xử lý tình Căn Đơn khiếu nại cô giáo Lê Thu Bình; Kết xếp loại thi đua tổ khoa học xã hội; Quy định xếp loại thi đua nhà trường, phòng GD&ĐT; 4.2 Căn xử lý tình ... 18/12/2013 quy định tiếp dân, gải khiếu nại, giải tố cáo Bộ Giáodục đào tạo; 4) Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáodục (học viện quản lý giáodục phát hành); 14 ...
... xoay chiu mỏy phỏt in xoay chiu phỏt l: f = np; n (voứng/giay) Nu rụto quay vi tc n (vũng/giõy) hoc n (vũng/phỳt)thỡ ; np f = 60 ; n (voứng/phuựt) +p: S cp cc ca rụto +f: Tn s dũng in xoay...
... Các bước giảitìnhgiáoduc Có thể vận dụng học kinh nghiệm từ trò chơi vào giảitìnhgiáo dục? Khi giảitìnhgiáodục cần trải qua bước nào? Cần tính đến yếu tố, yêu cầu định giải vấn đề tình có ... Hoat động Các yêu cầu giảitình GD theo quan điểm giáodục người học trung tâm Những tình cần giải thực tiễn giáodục thường tình nào? Sự khác biệt Bách Đức cách diễn giảiứngxử tượng An cười ? ... liên hệ việc nhận dạng thái độ hành vi ứngxử người ? Theo thày, cô coi HS trung tâm GV giảitìnhgiáodục cần đảm bảo nguyên tắc/ yêu cầu nào? 1 .Tình giáodục tượng có vấn đề mang tính điển hình...
... Các yêu cầu giảitình GD Mục tiêu: Dựa vào QĐ, nguyên tắc, coi HS trung tâm giải THGD Những tình cần giải thực tiễn giáodục thường tình nào? Có mối liên hệ việc nhận dạng ( diễn giải) hành vi ... khác - Tình chứa đựng mâu thuẫn không quán thái độ, hành vi HS trách nhiệm, bổn phận thân Kết luận hoạt động (Tiếp) Nhận diện tượng, tình sở để có ứngxửtình Những yêu cầu định hướnggiải THGD: ... việc)thái độ hành vi ứngxử người ? Nếu coi HS trung tâm giải THGD, GV cần đảm bảo nguyên tắc/ yêu cầu nào? Kết luận hoạt động - THGD tượng có vấn đề điển hình HS - Các loại THGD: - Tình chứa đựng...
... Các yêu cầu giảitình GD theo quan điểm giáodục người học trung tâm Những tình cần giải thực tiễn giáodục thường tình nào? Theo thày, cô coi HS trung tâm GV giảitìnhgiáodục cần đảm bảo ... Các bước giảitìnhgiáoduc Có thể vận dụng học kinh nghiệm từ trò chơi vào giảitìnhgiáo dục? Khi giảitìnhgiáodục cần trải qua bước nào? Cần tính đến yếu tố, yêu cầu định giải vấn đề tình có ... yêu cầu nào? KẾT LUẬN 1 .Tình giáodục tượng có vấn đề mang tính điển hình HS nảy sinh thân trình GD, đời sống nhà trường, lớp học, gia đình, cộng đồng/ xã hội chứa n * Tình âu thuẫ ựng m ười khác...
... BƯỚC GIẢIQUYẾTTÌNHHUỐNGGIÁODỤC Phiếu tập số 2: Có thể vận dụng học kinh nghiệm từ trò chơi vào giảitìnhgiáo dục? Khi giảitình cần qua bước nào? Cần tính đến yếu tố, yêu cầu định giải ... nghiệm III VẬN DỤNG GIẢIQUYẾT CÁC TÌNHHUỐNGGIÁO DỤC: Mục tiêu: GVCN vận dụng nguyên tắc bước giảitìnhgiáodục nhằm đảm bảo hiệu tiến học sinh Làm việc theo nhóm, giảitình sau: Trong lớp ... 1.Những tình cần giải thực tiễn giáodục thường tình nào? 2.Có mối liên hệ việc nhận dạng tượng,sự việc với thái độ hành vi ứngxử người với tượng đó? Theo thầy, cô coi HS trung tâm GV giảitình giáo...
... dụng kiến thức Lịch sử, giáodục công dân Mục tiêu giảitình huống: - Củng cố ngữ pháp, sử dụng kiến thức lịch sử, giáodục công dân nâng cao khả viết kỹ giao tiếp Tiếng Anh tình thực tế giới thiệu ... học tập môn Tiếng Anh Thuyết minh tiến trình giảitình Mô tả trình thực hiện, tư liệu sử dụng, ứng dụng môn Lịch sử, Giáodục công dân việc giảitình huống: Trong trình học Tiếng Anh hướng dẫn ... CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢIQUYẾTTÌNHHUỐNG THỰC TẾ DÀNH CHO HỌC SINH THCS TÌNHHUỐNG DỰ THI: “Giới thiệu với du khách nước Văn Miếu Quốc Tử Giám học...
... qua việc giải quyết, nhà giáodục có hội củng cố tích lũy kinh nghiệm giáodục học sinh Giải THSP thực chất giải vấn đề công tác giáodục học sinh tình THSP giải vấn đề công tác giáodục học sinh ... rằng: THSP tình mà xuất căng thẳng mối quan hệ nhà giáodục người giáodục Để giảitình đó, đòi hỏi nhà giáodục phải nhanh chóng phản ứng, phát tình hình, tìm biện pháp giải tối ưu tình hình ... (1999) cho rằng: “THSP tình mà xuất căng thẳng mối quan hệ nhà giáodục người giáodục Để giảitình đòi hỏi nhà giáodục phải nhanh chóng phản ứng, phát tình hình, tìm biện pháp giải tối ưu ình hình...