... hệ thống Cuộc sống người có nhiều hoạt động, hoạt động tương ứng với động cơ, người có nhiều động Do cần phải tìm hệ thống động xét động thời điểm định động Tương tự vậy, phải tìm hệ thống mục ... không phụ thuộc kết vào ảnhhưởng tình thực nghiệm nhân cách nhà tâm lý học Tính đối chiếu tài liệu cụ thể, riêng với tài liệu chuẩn mực - tài liệu thu điều kiện nhóm tiêu biểu Với tư cách phương ... nhận thay đổi hoạt động hệ tuần hoàn, hệ cơ, hoạt động quan Cũng máy đo xác thời gian, cường độ, tốc độhướng vận tốc người nghiên cứu, trình hưng phấn ức chế vỏ não ảnhhưởng tác động định trẻ Khi...
... tâm lí, tình cảm trẻ thêm sinh động ý nghĩa 13 CHƯƠNG THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA PHỤ HUYNH VỀ YAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI ĐỐIVỚI s ự PHÁT TRIẺN TÂM LÍ CỦA TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG MẢM NON NGÔ QUYỀN ... MỘT SỐ TÁC ĐỘNG THỬ NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA PHỤ HUYNH VÈ VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI ĐỔIVỚI S ự PHÁT TRIẺN TÂM LÍ CỦA TRẺ MẪU GIÁO 3.1 Mục tiêu thử nghiệm Giai đoạn mẫu giáo - ... thử tác động đến 45 phụ huynh có độ tuối - tuối Phụ huynh lớp thử nghiệm có 45 phụ huynh Phụ huynh lớp đối chứng có 45 phụ huynh 3.2.1 Vai trò hoạt động vui chơi phát triển tâm lí trẻ mẫu giáo...
... hoạt động vớiđồvật phát triển tư trực quan hành động phát triển theo Việc hình thành hành động công cụ hành động thiết lập mối tương quan hình thành hành động tư cho trẻ Khi trẻ học mẫu hành động, ... đặc biệt cho trẻ thao tác vớiđồ vật, hoạt động chủ yếu lứa tuổi Hoạt động giúp trẻ khám phá chức vf phương thức sử dụng đồvật Bên cạnh đó, thông qua hoạt động vớiđồvật trẻ lĩnh hội qui tắc ... Thao tác vớiđồvật hoạt động chủ yếu trẻ giai đoạn tuổi Êu nhi Hoạt động không đơn hoạt động bình thường trẻ Êu nhi nhiều người nghĩ mà thông qua hoạt động thao tác, tiếp xúc vớiđồvật giúp...
... tính độc lập,sáng tạo +Chú ý công tác giáo dục giáo dục lao động +Kết hợp hài hòa hoạt động học tập lao động hoạt động khác +Tổ chức hoạt động giúp em rèn luyện thể chất 2.Điều kiện phát triển -Trong ... nhiều -Nhiều loại động học tập đan xen -Thái độvới môn học có tính lựa chọn hơn,hứng thú học tập gắn với khuynh hướng nghề nghiệp =>giáo viên phải có phương pháp giảng dạy bám sát với thực tiễn ... dân ,hưởng quyền lợi trị + Học sinh THPT phụ thuộc vào người lớn,điều khiến vị trí em có tính chất không xác định rõ ràng 3.Đặc điểm hoạt động học tập -Đòi hỏi tính độc lập tự giác mức độ cao...
... Hat dung, the bien cam xuc va van dgng pbii hgp 12 '• Lam san phdm Kdt qud dbdng cho thdy: Ti le % dat 39.4 20.2 50 .4 42.9 65. 7 27 .5 58.8 52 .4 58 .7 41.9 61.8 48.1 •}•:> _ - Nhln chung, khd nang ... bom cj^ua.^ hdrpnay mai ^ I Ndi tren lich va gio tren ddng hd _^^ Tilt-% 98.1 92.1 18 .5 32 .5 37 .5 70.8 68.7 45. 7 Ket qud d'bdng cho thdy: Nhiin thii'c cdc bidu tugng ban ddu vd todn eiia tre miiu ... thdng) tir cac i khdi hinh hoc ' Tao mdu sap xep don gian Kdt qud d bdng cho thdy: 85. 0 77.1 i 78.4 94.1 53 .5 78 .5 87.9 43.6 ^ Cdc chi sd lien quan de'n kha nang suy luan vd sang tao ciia tre mdu...
... cổ tích Loài vật quan hệ với loài vật loài vật Loài vật quan hệ với người Truyện chàng trai khoẻ, chàng dũng sĩ Truyện cổ tích Truyện cổ tích Truyện người riêng thần kì Truyện người đội lốt thú ... chức hoạt động (góc, trời, học tập) cho trẻ Từ thống với chị Vũ Thị Ánh - giáo viên chủ nhiệm lớp D1 thực khảo sát kĩ phát âm 60 trẻ lớp mẫu giáo D1, 50 trẻ lớp mẫu giáo D2, 50 trẻ lớp mẫu giáo ... lam độc ác” cách sinh động Hơn nữa, trẻ tiếp xúc nhiều với câu văn vần, từ ngữ bóng bẩy giàu hình ảnh qua từ ngữ miêu tả phong cảnh quê hương, đất nước, từ ngữ miêu tả đặc điểm, tính cách nhân vật, ...
... tái tạo lại hành động người lớn vớiđồvật mối quan hệ định với người xung quanh - Vai chơi LINH HỒN trò chơi Hành động chơi: Là hành động mô mang tính khái quát ước lệ hành động thực người lớn ... vi, cử chỉ, thái độ, việc làm… vai chơi e Đồ chơi hoàn cảnh chơi Đồ chơi - Loại thứ nhất: Là đồ chơi người lớn làm cho trẻ, mô theo đồvật thực - Loại thứ 2: Là vật thay cho đồvật thật mang tính ... hội trẻ em” có đặc điểm khác so với xã hội người lớn? - Vị trí trẻ nhóm định ai? Vị trí có ảnhhưởng đến phát triển nhân cách trẻ nào? - Thủ lĩnh nhóm có ảnhhưởng đến tính chất nhóm trẻ? - Dư...
... "người mẫu" trở nên lo lắng Người mẹ thường phản ứng cách tỏ thái độ nghiêm khắc, khiến cho cháu bị rối loạn bất an Đốivới bé gái, chống đối người cha rõ nét đến tuổi dậy thì, thích nghi vớiđời ... Cha Cô Độc: Có trường hợp người cha (góa vợ ly thân) phải đảm đương việc giáo dục Đốivới trai, trường hợp này, có thiếu thốn tình cảm đặc biệt có hại nguy hiểm Đốivới gái, trẻ thiếu mẫu người ... trò giáo dục Sự lo lắng đứa phản ảnh lo lắng người mẹ Những đứa trai gái, quân bình bình tĩnh Chúng trở nên bất an, bồn chồn, thất thường Việc học chúng bị ảnhhưởng xấu Người Mẹ "Quá Hoàn Hảo":...
... tâm lý vận động nuôi ăn đầy đủ Tuy nhiên, theo phát triển tâm –sinh lý, sau thời gian thiết lập gắn bó với mẹ, 2-3 tuổi trẻ lại bước vào giai đoạn muốn tách biệt(détachement) với mẹ, với bước chân ... lại tình cảm thương yêu mà trẻ dành cho người nhũ mẫu Theo Bowlby, gắn bó hình thành qua thời kỳ: - Giai đoạn sơ sinh: Trẻ chủ động tìm quan hệ với chăm sóc, quan tâm đến bé - Giai đoạn phân biệt ... thấy trẻ sơ sinh không ống tiêu hóa, hay túi chứa thực phẩm mà người với đầy đủ thẩm quyền để đòi hỏi mối tương giao lành mạnh với người mẹ dựa trạng thái gọi làsự gắn bó (attachement) mẹ Đây khái...
... gắng trẻ * Động viên trẻ tự thấy ngang tầm cỡ bạn * Động viên trẻ có khả hoàn thành công việc có khó khăn * Dạy trẻ cách ứng xử với thất bại giải vấn đề * Cần nâng đỡ trẻ cách phù hợp Từ 12 đến 18 ... nhớ hình ảnh tư hình tượng tiếp tục suốt phát triển * Trò chơi có mục tiêu (vd trẻ xây tháp với khối) * Xây dựng: phần trò chơi > 3-4 tuổi biểu tượng Trò chơi với luật lệ • Bắt đầu tuổi mẫu giáo ... vai trò gia đình, cộng đồng nhóm bạn • phép động viên để tham gia • nói lắng nghe III Vai trò “Chơi” Phát triển Trẻ Mục tiêu Chơi Nhiều trẻ giới lớn lên với hội để chơi Những đòi hỏi ngày sống trẻ...
... Nữ tháng 65, 62±2,13 64,64±2,30 7,30±0,72 6,91±0 ,59 12 tháng 73,78±2 ,59 72,76±2,92 8,77±0,68 8,42±0,77 24 tháng 81 ,57 ±3,26 79, 95 3,19 10 ,53 ±0, 95 9,90±0,97 36 tháng 89, 15 3,43 87,97±3 ,12 12,14±1,07 ... đến (hoặc nhiều nữa) Bé tranh luận với người Hành động đồvật Bước vào tuổi ấu nhi, mối quan hệ trẻ với giới đồvật thay đổi đáng kể Hành động đồvật Hành động công cụ mà trẻ lónh hội tuổi ấu ... vận động Sự phát triển phản xạ hành động vớiđồvật Sự phát triển thể hệ vận động Sự phát triển thể Sự tăng trưởng Đi thẳng đứng – hình Các yếu tố phát triển hệ thái đặc trưng tác động vận động...
... TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ KHI SINH ĐẾN TUỔI Vận động hành động: Ngoài vận động thô, trẻ xuất vận động tinh phức tạp, gắn liền với khả tri giác tổng thể trẻ Đến tháng thứ 5, thứ trẻ vớivật cách ... Khánh Hà Hành động vớiđồvật cách xác coi hành động có định hướng đầu tiên, sở phát triển hành động sờ, nắm, thao tác vớiđồvật sau trẻ Trẻ tích cực tìm tòi, khám phá tính chất vật xung quanh, ... TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ KHI SINH ĐẾN TUỔI Trẻ phân biệt vậtvớivật quen thuộc tính thuộc, phân biệt nhiều vật, màu sắc, hình dáng, độ phức tạp Bắt đầu có khả tri giác không gian, tri giác độ sâu...
... tranh, trẻ 2 -5 tuổi thường kể tên vật tranh, trẻ 6-9 tuổi không kể tên mà mô tả, trẻ 910 tuổi thường mô tả tổng thể kết hợp với lý giải logic vật tượng thể CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ ... TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Chú ý: Mặc dù so với trẻ mẫu giáo, trẻ tiểu học có khả tập trung ý tới tài liệu không thú vị mấy, nhiên ý có chủ định mức thấp, tài liệu cần ... bước vào hoạt động xã hội thức hoạt động học tập, kết học tập thầy cô, cha mẹ, người thân quan tâm Vì vậy, giai đoạn kết học tập, đánh giá thầy cô có ảnhhưởng trực tiếp tới tình cảm, động cơ, tự...
... hệ xã hội Error! Bookmark not defined 1.3 .5 Ảnhhưởng gắn bó mẹ sớm tới phát triển tâm lý trẻ Error! Bookmark not defined 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến gắn bó mẹ - conError! Bookmark ... dao động khoảng 15 30% Trong nghiên cứu triển khai, phần lớn rối nhiễu tâm lý trẻ xếp loại theo tiêu chuẩn chẩn đoán quốc tế Tuy nhiên, nhiều rối nhiễu đủ triệu chứng lâm sàng để phân loại ảnhhưởng ... bao bọc trẻ thái quá, không hợp lí Bởi vậy, rỗi nhiễu tâm lý với trẻ thường trì phát triển ảnhhưởng đến toàn trình phát triển trẻ Với lí nhận thấy cần phải tiến hành nghiên cứu trường hợp có...
... Chú ý phát 0 1-1 ,5 khác biệt 15 triển Chú ý phát triển Chú ý phát triển 10 12 40 1 ,5- 2 2-2 ,5 13-14 11 -12 2-3 3-4 dới mức bình 36 2 ,5- 3 9-10 4 -5 thờng Chú ý phát triển 12 2 ,5- 3 5- 8 5- 6 bình thờng ... triển 20 1 ,5- 2 2-2 ,5 13-14 11 -12 1-2 ới mức bình thờng 12 48 2 ,5- 3 8-10 4 -5 Chú ý phát triển 32 3-4 5- 7 5- 6 bình thờng Chú ý phát triển d- mức thấp Nhìn vào bảng thống kê thấy trẻ độ tuổi mẫu giáo ... hiểu mức độ phát triển ý trẻ mẫu giáo 34 3.1 mức độ phát triển ý trẻ mẫu giáo bé 34 3.2 mức độ phát triển ý trẻ mẫu giáo nhỡ 42 3.3 mức độ phát triển ý trẻ mẫu giáo lớn 50 kết luận chơng 57 phần...