Tiểu luận môn tâm lý học phát triển sự phát triển tâm lý của trẻ trong ba năm đầu

Tiểu luận môn tâm lý học phát triển sự phát triển tâm lý của trẻ trong ba năm đầu, tiểu luận môn tâm lý giáo dục dành cho các bạn nghiên cứu, học tập, cũng như tham khảo trong quá trình học, và ứng dụng trong thực tế.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM

KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC LỚP TÂM LÝ GIÁO DỤC 2

Tâm lý học

phát triển

Giảng viên: TS Nguyễn Thị Tứ

Nhóm 1

Chuyên đề:

trẻ trong

ba năm đầu

NỘI DUNG TRÌNH BÀY

Sự phát triển các phản xạ và hành động với đồ vật

2

Sự phát triển cơ thể và hệ vận động

1

Sự phát triển cơ thể

và hệ vận động

Đi thẳng đứng – hình thái đặc trưng của con người

Các yếu tố tác động

Sự phát triển cơ thể

Đây là giai đoạn

thay đổi nhanh

nhất về thể chất

và được coi là

giai đoạn bứt

phá lần thứ nhất

trong cuộc đời

mỗi cá nhân.

Sự phát triển cơ thể

SAU 4-6 THÁNG TUỔI TĂNG GẤP ĐÔI

Sau 1 năm tuổi Tăng gấp 3 (7-10kg)

Sự tăng trưởng thể chất

• Về cân nặng: Từ năm thứ hai tốc

độ tăng cân có xu hướng giảm.

Sự phát triển cơ thể

Tuổi Chiều cao (cm) Cân nặng (kg)

Sự phát triển cơ thể

Sự thay đổi tỷ lệ cơ

th : ể:

• Vòng đầu của trẻ sơ

sinh trung bình là 34cm Đến tháng thứ 6 tăng lên 42cm,

1 tuổi-46cm Lúc 3 tuổi lên tới 48-49cm.

Sự phát triển cơ thể

• Vòng ngực của trẻ sơ sinh vào khoảng 34cm, ở các bé trai có vòng ngực thường lớn hơn ở các bé gái Lúc một tuổi vòng ngực tăng 11-13cm, đạt con số trung bình 45-48cm; năm 3 tuổi là 51-52cm.

32-• Vòng bụng phải hơi nhỏ hơn vòng ngực Nếu lớn hơn thì có nghĩa là bé phát triển không cân đối, có thể bị còi xương.

Sự phát triển cơ thể

Khi mới sinh: đầu, thân và chân tay thì chân tay ngắn nhất.

Giai đoạn đầu trẻ phát triển từ trong ra ngoài.

Sự phát triển cơ thể

• Về tế bào thần kinh: là thời kì “đột phá lớn lên”.

• Khi mới sinh, trong lượng não bằng

25% so với người trưởng thành, sau

năm đầu 66%, 2,5t là 76%.

• Các vùng trên não phát triển không

đều tùy thuộc vào các vùng điều khiển hoạt động của trẻ.

Sự tăng trưởng và phát triển

hệ vận động

Trẻ ra đời có phản xạ

Duỗi Mút (bú) Nuốt

Những vận động phức tạp về sau phải phụ thuộc vào trải nghiệm của trẻ thông

qua sự hướng dẫn của

người lớn.

Đi thẳng đứng – hình thái

đặc trưng của con người

• Hầu hết trẻ biết đi sau một năm

Muốn đi được phải luyện tập bằng cách bắt chước hoặc được người lớn dạy dỗ.

• Khi trẻ đã biết đi thành thạo  người lớn nên tập cho trẻ những vận động khéo léo để trẻ bước đi mạnh dạn và linh hoạt hơn

Đi thẳng đứng – hình thái đặc trưng của con người

sống)

Trẻ tính độc lập trong việc chiếm lĩnh thế giới đồ vật và giao tiếp với mọi người xung quanh.

Các yếu tố tác động

Cơ chế sinh học

• Chủ yếu do gen di truyền và hệ thống nội tiết quy định.

Tác động của môi trường chăm nuôi trẻ

• Chế độ dinh dưỡng.

Sự phát triển các phản xạ

nguyên thủy ở trẻ em

PHẢN

XẠ BÚ

NÚT

PHẢN XẠ NUỐT

PHẢN XẠ TÌM KIẾM

PHẢN XẠ CẦM NẮM

PHẢN

XẠ HẮT

XÌ

PHẢN XẠ NHÁY MẮT

PHẢN XẠ GIẬT MÌNH

PHẢN XẠ DỢP CHÂN

BƯỚC

Sự phát triển các giác quan

Không

phân

định

Hình thành và phát triển sớm

Phản xạ định hướng

Phát triển nhanh, đóng vai trò quan trọng

Sự phát triển các giác quan

Từ 0 – 6 tháng tuổi: phát triển nhanh về khả năng thị giác, thính giác

 Đạt mức tọt đỉnh vào tháng thứ 3

 Từ 6 – 9 tuần, trẻ phân biệt được các khuôn mặt.

 18 – 21 tuần thì nhận ra được người lạ, người

quen.

 9 – 12 tuần, trẻ có thể quay về phía phát ra âm

thanh.

 Đến 15 – 18 tuần thì trẻ có thể định vị âm thanh

một cách chính xác; và hiểu được ý nghĩa nhiều loại âm thanh

Sự phát triển các giác quan

Gần 12 tháng:

 Thị giác rất tinh

 Có thể nhìn theo các vật di chuyển nhanh

 Định vị âm thanh tốt hơn trước rất nhiều

Gần 15 tháng

 Hay bắt chước

 Trí nhớ và khả năng tập trung cao

 Lúc mãi chơi có khi bé không chịu nghe lời bạn

Tới 15 tháng trở lên

 Biết chơi đóng giả vai

Sự phát triển các giác quan

Gần 18 tháng

 Bé ước lượng chính xác khoảng cách và có thể

nhìn rõ các chi tiết trong tranh ảnh.

 Không còn đưa đồ vật vào miệng như lúc trước.

  Có thể chỉ ra những điểm khác nhau giữa hai bức tranh.

 Bắt đầu vào giai đoạn sáng tạo và có óc tưởng

tượng khá tốt.

 Bắt đầu hiểu về các vật đối lập nhau.

 Thính giác tiếp tục phát triển.

 Trí nhớ và khả năng của bé ngày càng tăng.

Sự phát triển các giác quan

Từ 18 tháng trở đi

 Bắt đầu hiểu rằng mọi người ai

cũng có ý kiến, quan điểm khác

nhau.

 Bắt đầu biết liên hệ những kinh

nghiệm lại với nhau và như thế thật sự là bé đã có suy nghĩ.

 Có thể nhớ được chuyện xảy ra vào tuần trước hoặc tháng trước.

 Bé học được tính san sẻ đối với mọi người xung quanh

(nhất là đồ chơi ).

 Đã biết được giới tính của mình.

 Thính giác phát triển tốt hơn.

Sự phát triển các giác quan

Gần 2 tuổi rưỡi

 Bé đã nhận biết được các màu sắc một cách chính xác.

 Bé hiểu được tên đầy đủ của mình.

 Bé đã có ý niệm về hình ảnh của chính bản thân mình.

 Bé thích sắp xếp mọi thứ xung quanh mình.

 Bé có thể ghép những cặp đồ vật tương tự nhau, bao gồm cả các chữ cái (mặc dù bé vẫn chưa hiểu các chữ cái là gì).

 Bé nhận ra các cặp hoặc các nhóm đồ vật, chẳng hạn những con thú, áo quần, hoặc nhà cửa, xe cộ

 Bé thích tự chơi một mình.

Từ 2 tuổi rưỡi trở đi

 Bé đã có khả năng tập trung suy nghĩ tốt hơn nên có thể chơi một trò chơi nào đó thay vì chuyển hết trò chơi này sang trò chơi khác như lúc trước.

 Bé có óc sáng tạo và trí tưởng tượng phong phú.

 Khả năng suy luận logic của bé ngày càng tăng lên.

Gần 3 tuổi

 Bé đã gọi tên được nhiều màu sắc.

 Bé đã biết tuổi của mình.

Từ khoảng 3 tuổi trở đi

 Bé có thể nhận ra một số chữ cái.

 Bé có thể đếm từ 1 đến 5 (hoặc nhiều hơn nữa).

 Bé có thể tranh luận với mọi người.

Bước vào tuổi ấu nhi, mối quan hệ giữa trẻ với thế giới đồ vật được thay đổi đáng kể.

Hành động đồ vật

Hành động là công cụ

mà trẻ lĩnh hội ở tuổi

ấu nhi tuy chưa thành

thạo nhưng giúp cho

đứa trẻ nắm được một

trong những nguyên

tắc cơ bản của hoạt

động con người là biết

sử dụng công cụ.

Hành động đồ vật

Hai loại hành động có ý nghĩa đặc biệt đối với sự phát triển của trẻ:

 Hành động thiết lập các mối tương quan: là hành động đưa hai hay nhiều đối tượng vào

những mối tương quan nhất định trong không gian Đây là hành động phức tạp đối với trẻ ấu nhi.

 Hành động công cụ: là hành động sử dụng một đồ vật nào đó để tác động lên một đồ vật khác nhằm tới một kết quả nhất định.

Hành động đồ vật

Cám ơn sự theo dõi

của cô và các bạn

Good Bye

Thành viên nhóm 1

1 Quang Thục Hảo

2 Dương thị Diễn

3 Lâm Thị Ngọc Diệu

4 Nguyễn Thị Hồng Nhan

5 Trương Diệp Thùy Trâm

6 Trần Thị Trang

Nhóm 1: Phần I – Sự phát triển cơ thể và hệ vận động

1 Trần Thị Trang

2 Dương Thị Diễn

3 Lâm Thị Ngọc Diệu

Nhóm 2: Phần II – Sự phát triển các phản xạ và hành động với đồ vật

1 Quang Thục Hảo

2 Nguyễn Thị Hồng Nhan

Phân công làm việc nhóm:

Thuyết trình:

1 Dương Thị Diễn

2 Quang Thục Hảo

3 Nguyễn Thị Hồng Nhan

Tổng hợp bài, thiết kế trình chiếu – Kỹ thuật, MC:

Trương Diệp Thùy Trâm.