... dục mầm non: 2.Vốn đầu t cho giáodục phổ thông : 3.Vốn đầu t cho giáodục nghề nghiệp : 4.Vốn đằu t cho giáodục cao đẳng, đại học sau đại học : 5.Vốn đầu t cho giáodục không quy: Tất vốn đầu ... hơn, hiệu hơn, trực tiếp nhu cầu pháttriển đất nớc Xuất pháttừ quan điểm, mục tiêu pháttriển GD - ĐT Đảngnhà nớc : a Quan điểm - GD quốc sách hàng đầu: Pháttriển GD tảng, động lực thúc đẩy ... ngành nghề đàotạo cha tốt Học sinh, sinh viên cha đợc nhà trờng hớng dẫn đầy đủ nghề nghiệp tạo khả tự lập nghiệp Các sở giáodụcgiáodục đại học giáodục nghề nghiệp tập trung nhiều vào thành...
... dạng hoá nguồn vốn đầu t cho GiáodụcĐàotạo Những sách Nhà nớc đa dạng hoá nguồn vốn đầu t pháttriểnGiáodụcĐàotạo Xã hội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáodục chủ trơng lớn Đảng ta đợc thể văn ... thực dự án pháttriểngiáodục tiểu học, dự án đại học, dự án đàotạogiáo viên tiểu học Vay vốn Ngân hàng Pháttriển Châu để thực dự án pháttriểngiáodục trung học sở, dự án đàotạogiáo viên ... thành pháttriển sở công lập Với giáo viên sở vật chất: Có chơng trình đàotạođàotạo lại công chức ngành giáodụcđàotạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức Có sách hỗ trợ đàotạo cán giáo viên...
... Phương CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀĐẦUTƯPHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 Vai trò hệ thống giáodụcđàotạo KTQD 1.1.1 Vai trò giáodụcđàotạo KTQD Giáodục xem hoạt động ... đất nước giai đoạn pháttriển 2.1.2 Tình hình vốn đầutư vào giáodụcđàotạotừ năm 2006 đến năm 2010 Như biết, giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu Vì lẽ việc thực vốn đầutưpháttriểngiáodục ... Nhìn vào bảng tổng kết ta thấy tỷ trọng vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo cấp phổ thông chiếm vị trí cao, trung bình gần 80% tổng vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo Còn vốn đầutưphát triển...
... hoạt động đầutư Những vấn đề lý luận đầutưpháttriểngiáodục - đàotạo 2.1 Đầutưpháttriểngiáodục - đàotạođầutư cho giáodụcđàotạo nội dung đầutưpháttriển người Đàotạo bồi dưỡng, ... Nội – 1466) Phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, ngày phải đầutư cho nghiệp giáodục - đàotạonướcnhàĐầutưpháttriểnGiáodục – Đàotạođầutư cho tư ng lai, đầutư cho phát triển, thúc ... thiếu trình đầutư người Do đó, đầutưpháttriểngiáodục - đàotạo coi đầutưpháttriển Những vấn đề lý luận đầutưpháttriển 1.1 Khả đầutưđầutưpháttriểnĐầu ta hy sinh nguồn lực để tiến...
... ầu t pháttriểngiáodụcđàotạo nội dung đầu t pháttriển ngời Đàotạo bồi dỡng, nâng cao chất lợng nguồn nhân lực đợc ĐảngNhà nớc ta coi hoạt động đầu t Vậy hiểu đầu t cho giáodụcđàotạo ... chất, lực lợng sáng tạo xã hội Đàotạo nguồn nhân lực có khả đáp ứng yêu cầu trình công nghiệp hoá - đại hóa vai trò hàng đầu thuộc công tác giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạotạo chuyển biến chất ... trin giỏo dc o to ti Vit Nam PHN II ThựC TRạNG HUY Động sử dụng hiệu nguồn vốn đầu t pháttriểngiáodụcđàotạo việt nam I - C cu ngun u t phỏt trin giỏo dc ti Vit Nam thi gian qua Cỏc ngun...
... dạng hoá nguồn vốn đầu t cho GiáodụcĐàotạo Những sách Nhà nớc đa dạng hoá nguồn vốn đầu t pháttriểnGiáodụcĐàotạo Xã hội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáodục chủ trơng lớn Đảng ta đợc thể văn ... thực dự án pháttriểngiáodục tiểu học, dự án đại học, dự án đàotạogiáo viên tiểu học Vay vốn Ngân hàng Pháttriển Châu để thực dự án pháttriểngiáodục trung học sở, dự án đàotạogiáo viên ... thành pháttriển sở công lập Với giáo viên sở vật chất: Có chơng trình đàotạođàotạo lại công chức ngành giáodụcđàotạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức Có sách hỗ trợ đàotạo cán giáo viên...
... triểngiáodục – đàotạonước ta 2.3 Mục tiêu pháttriểngiáodục – đàotạo năm 2014 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người pháttriểngiáodụcđàotạonước ta • • • • Hiện nay, việc giáo ... việc pháttriểnGiáodụcđàotạonước ta 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người pháttriểngiáodụcđàotạonước ta 2.2 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người việc pháttriển ... dụng quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người việc pháttriểngiáodục – đàotạonước ta Những quan điểmđạo đổi nghiệp giáodục - đào tạo: Giáodục quốc sách hàng đầu Xây dựng giáodục có tính...
... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đàotạo Kết hợp giáodụcnhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo ... sát quan nhà nước, nhà trường gia đình, tổ chức cá nhân việc thực chủ trương phổ cập 1.2.1.3 Định hướng đầutưpháttriểngiáodục – đàotạo tỉnh Xu hướng đầutưpháttriểngiáo dục- đàotạo tỉnh ... biệt ĐảngNhànước mà việc cải thiện môi trường đầutư để thu hút nhàđầutư vào tỉnh cần trọng Để thu hút vốn đầutưpháttriển nghiệp giáo dục, sở giáodục cần xây dựng kế hoạch phát triển...
... ÁN ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNGIÁODỤC TẠI SỞ GIAO DỊCH I- NHPT VN 1.2.1 Đặc điểm dự án đầutưpháttriểngiáodục mối quan hệ với công tác thẩm định Các dự án vay vốn tín dụng đầutưPháttriểnNhànước ... nước để thực tín dụng đầutưpháttriển tín dụng xuất Nhànước theo quy định Chính phủ • Thực sách tín dụng đầutưphát triển: - Cho vay đầutưpháttriển - Hỗ trợ sau đầutư ... dự án đầutưpháttriểngiáodục hoạt động tín dụng Sở Giao dịch I – Ngân hàng Pháttriển Việt Nam” làm chuyên đề tốt nghiệp cho CHƯƠNG 1:THỰC TRẠNG THẨM ĐỊNH DỰ ÁN ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNGIÁODỤC TRONG...
... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đàotạo Kết hợp giáodụcnhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo ... sát quan nhà nước, nhà trường gia đình, tổ chức cá nhân việc thực chủ trương phổ cập 1.2.1.3 Định hướng đầutưpháttriểngiáodục – đàotạo tỉnh Xu hướng đầutưpháttriểngiáo dục- đàotạo tỉnh ... biệt ĐảngNhànước mà việc cải thiện môi trường đầutư để thu hút nhàđầutư vào tỉnh cần trọng Để thu hút vốn đầutưpháttriển nghiệp giáo dục, sở giáodục cần xây dựng kế hoạch phát triển...
... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đàotạo Kết hợp giáodụcnhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo ... triểngiáodục – đàotạo tỉnh Xu hướng đầutưpháttriểngiáo dục- đàotạo tỉnh dần vào quỹ đạo chung nước, bên cạnh dựa vào điều kiện thực tiễn tỉnh để có bước pháttriển thích hợp Xu hướng đầutư ... dân pháttriển nghiệp giáodục ào tạo nâng lên, ý thức rõ “ Giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu , chăm lo pháttriển nghiệp giáodục không trách nhiệm Đảng, SV: Khương Thị Hồng Xoan Đầutư 47A...
... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đàotạo Kết hợp giáodụcnhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo ... sát quan nhà nước, nhà trường gia đình, tổ chức cá nhân việc thực chủ trương phổ cập 1.2.1.3 Định hướng đầutưpháttriểngiáodục – đàotạo tỉnh Xu hướng đầutưpháttriểngiáo dục- đàotạo tỉnh ... biệt ĐảngNhànước mà việc cải thiện môi trường đầutư để thu hút nhàđầutư vào tỉnh cần trọng Để thu hút vốn đầutưpháttriển nghiệp giáo dục, sở giáodục cần xây dựng kế hoạch phát triển...
... pháp để đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo có hiệu Đầutưpháttriểngiáodục - đàotạonước giới 1.1 Đầutư công cộng cho giáodục Giữa kinh tế giáodục có mối quan hệ qua lại với Muốn pháttriển ... tế, cần có pháttriểngiáodụcGiáodụcpháttriểntạo điều kiện cho kinh tế pháttriển Tuy nhiên, giáodụcpháttriển có hiệu phủ cá nhân biết quan tâm mức đến đầutưpháttriểngiáodục Chương ... độ quan tâm nước việc đầutư cho pháttriểngiáodụcĐầutưgiáodục thể đóng góp nhànướctư nhân vào pháttriểngiáodục Nhìn chung, chi phí công cộng chiếm phần lớn khoản chi giáodục Bảng cho...