điểm biên soạn sách giáo khoa

... phát triển giáo viên tiểu học Sách giáo khoa Tiếng Việt - Tập 23 Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) Hoàng Cao Cương, Đỗ Việt Hùng Sách giáo khoa Tiếng Việt - Tập hai Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) Hoàng ... Mục đích phân môn Tập làm văn 1.2 Nội dung phân môn Tập làm văn sách giáo khoa Tiếng Việt 3 1.3 Quan điểm biên soạn sách giáo khoa 1.4 Các phương pháp dạy Tập làm văn lớp Chương II: thực trạng ... Việt Hùng Sách giáo viên - sách thiết kế Tiếng Việt - Tập Nguyễn Huyền Trang (chủ biên) Phạm Thị Thu Hà Sách giáo viên - sách thiết kế Tiếng Việt - Tập hai Nguyễn Huyền Trang (chủ biên) Phạm...

Ngày tải lên: 11/08/2015, 07:44

... trau chuốt: giáo viên “bí từ” giảng Kiến thức bó hẹp hoàn toàn sách giáo khoa (SGK) biết nêu lên trình tự sách giáo khoa chưa biết khắc sâu, chốt nội dung dạy xong tiết học Thậm chí có giáo viên ... sinh mà biết dựa vào sách giáo viên (SGV) chí theo hướng dẫn sách giáo viên để dạy giống Giáo viên chưa thực đầu tư vào chất lượng soạn, kiền thức hạn hẹp - Khả diễn đạt giáo viên hạn chế, ngôn ... bai: Nghe- kể lại chuyện; Kể hay nói, viết chủ đề III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, tập môn Tiếng việt lớp để tìm hiểu nội dung, dạng tập phân môn Tập làm văn...

Ngày tải lên: 09/04/2015, 16:34

... hiểu sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo để có them hiểu bết phương pháp dạy tập làm văn, đặc điểm trình độ học sinh - Phươg pháp phân tích: - Phân tích sách giáo khoa, sách giáo ... TẬP LÀM VĂN 1./ Những thuận lợi a./ Giáo viên: - Được trang bị sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo, đồ dùng,… - Giáo viên bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên tham gia lớp học nhằm ... VĂN PHÙ HỢP VỚI TRÌNH ĐỘ HỌC SINH 1./ Yêu cầu với giáo viên a./ Chuẩn bị soạn giáo án: - Với tập làm văn nói riêng, với tập Tiếng Việt nói chung giáo viên cần chuẩn bị theo chương trình sau: -...

Ngày tải lên: 02/01/2016, 04:46

... sinh rèn kỹ nhiều - Kiểm soát loại sách nâng cao, sách tham khảo, sách chuyên đề phục vụ cho việc dạy học tập làm văn lớp - Nghiên cứu ngữ liệu đưa vào sách giáo khoa cho phù hợp với tâm lý lứa ... yêu cầu trọng tâm chiến lược phát triển giáo dục từ đến 2010 Một yếu tố định đến chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên, để đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục, giáo viên phải không ngừng học hỏi, sáng ... trả bài, việc tiến hành trình tự sách soạn hướng dẫn, giáo viên cần thay đổi hình thức hoạt động để học sinh đỡ nhàm chán Sau phần giáo viên nhận xét chung, giáo viên cần chữa lỗi cho học sinh...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 10:03

... vốn sống thực tế thiếu cảm xúc viết, học sinh thường miêu tả khoa học, nặng liệt kê phận vật Về giáo viên không dám thoát li sách giáo khoa, ngại dạy phân môn Tập làm văn, phải thường xuyên xử lí ... chuyện lớp Bốn câu chuyện quen thuộc, em đọc, nghe kể nhiều lần nên kể em thường bám sát vào sách giáo khoa, thiếu sáng tạo, em chưa biết kể chuyện tự nhiên mà thường đọc thuộc câu chuyện Đối với ... phân môn Tập làm văn có hiệu người giáo viên phải thực tốt biện pháp dạy học chủ yếu sau : Biện pháp quy nạp để nhận biết đặc điểm loại văn: a) Kiến thức làm văn sách trình bày theo cách quy nạp...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... quan tõm n i tng hc sinh khỏ gii tit dy thnh cụng Ngoi vic thay i ni dung chng trỡnh sỏch giỏo khoa khin cho giỏo viờn cũn lỳng tỳng vic nm bt ni dung v phng phỏp ging dy, t ú dn n kt qu hc mụn ... qua cỏc Video Clip bng PowerPoint - Cỏc em hng thỳ vi cỏc tit hc cú hỡnh nh sinh ng Hin sỏch giỏo khoa Ting vit lp cú phn u im, c biờn son theo cỏc quan im dy giao tip, quan im tớch hp, quan im ... v bt buc m mi giỏo viờn phi c gng, cú nh vy dy Tp lm mi t c kt qu cao theo yờu cu ca sỏch giỏo khoa 3/ S liu thng kờ Kt qu kho sỏt vic hc phõn mụn Tp lm v mụn Ting Vit cui HKI nm hc 2012 2013...

Ngày tải lên: 31/12/2014, 08:20

... thiết thực giáo viên , hoạt động chuyên môn nhà trờng Giáo viên cảm thấy tự tin xây dựng kiến thức kiến phân môn khác vốn thực tế mà trớc có số giáo viên dè dặt cha mạnh dạn , tuân thủ sách thiết ... nghiên cứu giáo viên Tạo nên hứng thú để giáo viên xem niềm vui học tập , nghiên cứu Tạo đợc lòng tin vào , khả giáo viên để phát huy đợc khả tiềm ẩn họ , thổi lên lửa đam mê nghiên cứu giáo viên ... lớp 4, lớp nói riêng cho giáo viên học sinh nhà trờng Thực đổi phơng pháp dạy học bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu môn Tập làm văn thông qua Tập đọc sách giáo khoa mong muốn chất lợng dạy...

Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:31

... tõm v trn tr Với đề tài Phơng pháp khai thác Tập đọc để dạy Tập làm văn lp -5 sách giáo khoa lớp lớp nhóm thầy cô giáo Trờng tiểu học Quỳnh Thạch góp phần nâng cao chất lợng môn Tập làm văn cho ... thiết thực giáo viên , hoạt động chuyên môn nhà trờng Giáo viên cảm thấy tự tin xây dựng kiến thức kiến phân môn khác vốn thực tế mà trớc có số giáo viên dè dặt cha mạnh dạn , tuân thủ sách thiết ... nghiên cứu giáo viên Tạo nên hứng thú để giáo viên xem niềm vui học tập , nghiên cứu Tạo đợc lòng tin vào , khả giáo viên để phát huy đợc khả tiềm ẩn họ , thổi lên lửa đam mê nghiên cứu giáo viên...

Ngày tải lên: 29/03/2015, 07:08

... Chương 3: Giáo án thể nghiệm 3.1 Những điểm cần lưu ý soạn giáo án Tập làm văn lớp 61 3.1.1 Những yêu cầu soạn giáo án Tập làm văn lớp theo phương pháp dạy học tích cực 61 3.1.2 Những điểm cần ... danh sách học sinh (Tuần 3: Chủ điểm BẠN BÈ) 63 Giáo án 2: Đáp lời phủ định Nghe – trả lời câu hỏi (Tuần 24: Chủ điểm MUÔNG THÚ) 68 b) Giáo án đối chứng 73 c) Nhận xét ưu điểm ... ý soạn giáo án Tập làm văn lớp theo phương pháp dạy học tích cực 61 3.2 Mội số giáo án thể nghiệm dạy Tập làm văn lớp theo phương pháp dạy học tích cực 63 a) Giáo án thể nghiệm Giáo...

Ngày tải lên: 17/07/2015, 07:34

... tháng đứa trẻ nhỏ tuổi Ở nước ta, từ nhiều năm nay, vấn đề quan tâm Bên cạnh sách giáo khoa môn Tiếng Việt Ở Tiểu học, có sách Tiếng Việt nâng cao, văn hay…nhằm giúp học sinh nâng cao kiến thức tiếng ... bắt nguồn từ chương trình, SGK biên soạn để đổi phương pháp giảng dạy Nhìn bao quát, có hạn chế định cần phải điều chỉnh, chương trình SGK môn Tiếng Việt biên soạn có tiến xa so với SGK trước ... số phận GV thích thú với loại giáo án mẫu, soạn mẫu, dù họ thừa biết điều thích thú trái ngược với chất sáng tạo việc giảng dạy theo tinh thần đổi Bên cạnh nhược điểm có từ lâu, từ thay đổi chương...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 09:25

... c trau chut: giỏo viờn cũn t ging Kin thc bi cũn bú hp hon ton sỏch giỏo khoa (SGK) v ch bit nờu lờn trỡnh t sỏch giỏo khoa ch cha bit khc sõu, cht ni dung dy xong mt tit hc Thm cú giỏo viờn k ... ngi khỏc Tỏc gi Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền 21 Trờng Tiểu học Hơng Sơn C SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy Tập làm văn lớp Nguyn Th Huyn TI LIU THAM KHO Sỏch giỏo khoa Ting Vit lp ... phng phỏp trờn, nghiờn cu tụi dng hi ho cỏc phng phỏp tỡm cỏc gii phỏp ca mỡnh t kt qu ti u nht Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Trờng Tiểu học Hơng Sơn C SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy...

Ngày tải lên: 20/03/2015, 17:41

... Phần nêu trên) Trong sách giáo viên, hầu hết tiết dạy dạng đề triển khai theo hướng sau: - Giáo viên kể chuyện lần - Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý chi tiết để học sinh làm điểm tựa nhớ lại nội ... Hương Sơn C Sách giáo khoa lớp 2, Tập làm văn nói – viết thường có câu hỏi gợi ý, câu hỏi xếp hợp lí dàn Tập làm văn; học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau viết thành đoạn văn ngắn Giáo viên ... HAI: PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề cần giải quyết: 1.1 Thuận lợi: -Giáo viên: Trong việc thực đổi Chương trình sách giáo khoa bậc Tiểu học, đặc trưng phân môn Tập làm văn với mục tiêu cụ thể...

Ngày tải lên: 06/04/2015, 19:45

... hoch bi hc ch mang hỡnh thc chiu l + Chng trỡnh v sỏch giỏo khoa mi kin thc khỏ nhiu, nht l vi vic dy lm lp chng trỡnh, sỏch giỏo khoa v phng phỏp hon ton i mi so vi trc õy v cng rt khỏc so ... nhng tõm hn khao khỏt ngp ln Cũn vi Trn ng Khoa, mt ti nng tui thiu nhi, thỡ trng khụng cũn l lỏ lỳa, chic cõu liờm vng, chic a bc na, m Trn ng Khoa ó cm nhn mt cỏch tinh t bng tỡnh yờu trng ... sỏch riờng d tin tra cu cn thit c bit thi i m khoa hc cụng ngh thụng tin ó phỏt trin mnh m, ngi giỏo viờn hn ht phi l ngi i u vic t hc tip thu khoa hc cụng ngh thụng tin hin i y Vic tra cu tỡm...

Ngày tải lên: 09/04/2015, 21:37

... hoch bi hc ch mang hỡnh thc chiu l + Chng trỡnh v sỏch giỏo khoa mi kin thc khỏ nhiu, nht l vi vic dy lm lp chng trỡnh, sỏch giỏo khoa v phng phỏp hon ton i mi so vi trc õy v cng rt khỏc so ... nhng tõm hn khao khỏt ngp ln Cũn vi Trn ng Khoa, mt ti nng tui thiu nhi, thỡ trng khụng cũn l lỏ lỳa, chic cõu liờm vng, chic a bc na, m Trn ng Khoa ó cm nhn mt cỏch tinh t bng tỡnh yờu trng ... sỏch riờng d tin tra cu cn thit c bit thi i m khoa hc cụng ngh thụng tin ó phỏt trin mnh m, ngi giỏo viờn hn ht phi l ngi i u vic t hc tip thu khoa hc cụng ngh thụng tin hin i y Vic tra cu tỡm...

Ngày tải lên: 11/04/2015, 05:47

... Phần nêu trên) Trong sách giáo viên, hầu hết tiết dạy dạng đề triển khai theo hướng sau: - Giáo viên kể chuyện lần - Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý chi tiết để học sinh làm điểm tựa nhớ lại nội ... gợi ý: -66 Sách giáo khoa lớp 3, Tập làm văn nói – viết thường có câu hỏi gợi ý, câu hỏi xếp hợp lí dàn Tập làm văn; học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau viết thành đoạn văn ngắn Giáo viên ... HAI: PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề cần giải quyết: 1.1 Thuận lợi: -Giáo viên: Trong việc thực đổi Chương trình sách giáo khoa bậc Tiểu học, đặc trưng phân môn Tập làm văn với mục tiêu cụ thể...

Ngày tải lên: 29/06/2015, 08:18

... hoch bi hc ch mang hỡnh thc chiu l + Chng trỡnh v sỏch giỏo khoa mi kin thc khỏ nhiu, nht l vi vic dy lm lp chng trỡnh, sỏch giỏo khoa v phng phỏp hon ton i mi so vi trc õy v cng rt khỏc so ... nhng tõm hn khao khỏt ngp ln Cũn vi Trn ng Khoa, mt ti nng tui thiu nhi, thỡ trng khụng cũn l lỏ lỳa, chic cõu liờm vng, chic a bc na, m Trn ng Khoa ó cm nhn mt cỏch tinh t bng tỡnh yờu trng ... sỏch riờng d tin tra cu cn thit c bit thi i m khoa hc cụng ngh thụng tin ó phỏt trin mnh m, ngi giỏo viờn hn ht phi l ngi i u vic t hc tip thu khoa hc cụng ngh thụng tin hin i y Vic tra cu tỡm...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:13

... mụn khoa hc khỏc ú ni bt l lý thuyt hot ng ca li núi, cỏc hiu bit v ngụn ng, ng phỏp bn, lớ lun hc Tp lm ũi hi hc sinh huy ng kin thc nhiu mt t cỏc hiu bit v cuc sng n cỏc tri thc v hc, khoa ... cỏc i tng: - Sỏch giỏo khoa v sỏch giỏo viờn lp trng tõm l phõn mụn Tp lm th loi T cnh - Thc tin cỏc gi dy Tp lm lp v mt s bi lm ca hc sinh B Phng phỏp tin hnh: Nhng c s khoa hc,c s lớ lun v thc ... cảnh Lớp Chng trỡnh Sỏch giỏo khoa hin hnh ũi hi giỏo viờn phi cú trỡnh chuyờn mụn nghip v vng vng, nm vng phng phỏp ging dy, hiu rừ ni dung chng trỡnh, ý sỏch giỏo khoa c bit giỏo viờn phi l...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 20:23

... tạo điều kiện cho giáo viên học tin học, tự làm đồ dùng dạy học để thực có hiệu đổi phương pháp dạy học Giáo viên giảng dạy trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo phương ... dung hình thức diễn đạt 2.2.2 Yêu cầu giáo viên - Giáo viên phải nắm quan điểm đổi phương pháp dạy học phân môn Tập làm văn theo Chương trình sách giáo khoa - Xác định phương pháp dạy học phát ... (chảy) ẩm mục Bước 4: Học sinh trình bày Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét Cũng có Tập làm văn mẫu in sẵn sách giáo khoa, dạy giáo viên cần hướng dẫn học sinh xây dựng mẫu, để em làm tốt...

Ngày tải lên: 07/06/2013, 01:25

... tập tốt phân môn Tập làm văn Mối quan hệ thể rõ cấu trúc sách giáo khoa: học biên soạn theo chủ đề, chủ điểm, hai đơn vị học xoay quanh chủ điểm tất phân môn Ví dụ: Chủ đề Cộng đồng dạy tuần gồm ... này, trước hết giáo viên ý cho học sinh sử dụng gợi ý sách giáo khoa, lắng nghe cô kể, bạn kể để nhớ ý nội dung câu chuyện Giáo viên trọng lời văn kể nghệ thuật sử dụng ngôn từ Giáo viên cần hướng ... lại câu chuyện Giáo viên sử dụng hình thức dạy học: - Giáo viên kể mẫu nội dung câu chuyện - Thảo luận theo nhóm, theo cặp: học sinh dựa vào gợi ý, sách giáo khoa, tranh việc nghe giáo viên kể...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 10:15