... hiện đổimớiphươngphápdạyhọc phải chú ý rèn luyện chohọc sinh biết
phương pháp tư học.
- Nhiều giáo viên cho rằng đổimới PPDH là dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học
tập của học ... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... phápdạy học.
b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học:
- Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay
thế hoàn toàn các phươngphápdạyhọc truyền...
... khoa học kĩ thuật và công nghệ, vấn đề đổimới ph-
ơng phápdạyhọc càng đợc quan tâm hơn. Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành trung -
ơng Đảng khoá VII đà ghi rõ: Đổimới phơng phápdạy ... quá
trình dạyhọc đảm bảo điều kiện và thời gian tự học.
1.2. Xuất phát từ thực tiễn sử dụng phơng phápdạyhọc của giáo viên hiện nay:
Thực tiễn giảng dạy từ khi vận dụng đổimớicho đến nay ... phápdạy và học ở các cấp học, bậc học. áp
dụng những phơng pháp giáo dục hiện đại để bồi dỡng chohọc sinh năng lực t duy sáng tạo,
năng lực giải quyết vấn đề. Và dạyhọc theo phơng pháp tích...
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy
cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc
nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng.
2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh
...
... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở
trường đại học cần có một ... người học. Ngoài ra, một loạt các phươngpháp
dạy học theo tư tưởng, quan niệm này cũng được đưa vào thực nghiệm như:
" ;phương pháp tích cực", " ;phương pháp hợp tác", phươngpháp ... trình đổimới PPDH.
1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ...
... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạyhọc một cách hình thức, lạm dụng
phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả…
Thực trạng dạyhọc nêu trên càng cho thấy ... trình đổimớiphươngphápdạyhọc môn Giáo dục công dân trong nhà trường.
3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
a) Đổimới ... của học sinh.
33
III. Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCS
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong
quá trình dạy học. Đổimớidạy học...
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học.
Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có ... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp
dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướng đổimớiphươngphápdạyhọc trên thế
giới và trong nước, các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc ở nước ... Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai
phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có
tương tác chặt chẽ và t
hường xuyên với nhau trong đó học...
... đổimớiphươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”
Như vậy trong những yêu cầu đổimới về giáo dục đào tạo thì đổimới
về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phươngphápdạy ... nâng
44
Mục đích của việc đổimới PPDH ở trường tiểu học là thay đổi lối dạy
học truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phươngphápdạyhọc tích cực”
nhằm giúp học sinh phát huy tính tích ...
8
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
Trên thế giới không có quốc gia...
... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo định hướng đổi
mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn
một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... không được gọi
là phươngphápdạyhọc tích cực.
Như vậy, đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là sự thay thế các
phương pháp quen thuộc hiện có bằng những phươngphápmới lạ, hoặc là sự
sử...
... thống phươngphápdạyhọc hiện đại
1.5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học
1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học
2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học
3. Biện pháp quản ... trường
- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
- Phương pháp
- Phươngpháp quản lý
- Phươngphápdạy học
- Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học
1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... học sinh là một nội
dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới
PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm
tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
Mễ HèNH BA BèNH DiN
Mễ HèNH ... pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổimớimôi trường dạy học
Đổi ...
Học thông qua dạy
Học thông qua dạy
Đóng vai
Đóng vai
Dạy học vi mô
Dạy học vi mô
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
,
,
Vì sao phải đổimới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới...
... thú chohọc sinh '.
Nh vậy, quan điểm chung về hớng đổimới phơng phápdạyhọc hiện nay
(và cũng là một trong những xu thế dạyhọc hiện đại trên Thế giới), trong đó có
phơng phápdạyhọc ...
của học sinh trong dạyhọc môn Toán với các quan điểm Giải tích về đặc điểm chủ
đề Giới hạn ở trờng THPT cho thấy:
+ Đổimới phơng phápdạyhọc nhằm phát huy TTCNT của học sinh là ph-
ơng pháp ... phơng phápdạyhọc là phát huy TTCNT trong học tập
của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho
học sinh t duy tích cực, độc lập, sáng tạo, để tạo chohọc sinh học...
... THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát
Chúng tôi ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... giác trong học tập của học sinh.
-Giúp học sinh u thích mơn học, có tinh thần học hỏi ở thầy cơ, bạn bè…
IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG:
Qua sử dụng Đổimớiphươngphápdạyhọchọc sinh học tập một ... THUYẾT KHOA HỌC:
-Đổi mớiphươngpháp trong dạyhọc môn Vật lí 6 có thể làm cho những em thích
học tập môn Vật lí có hứng thú học tập.
-Có thể rèn luyện chohọc sinh có được một cách học để tiếp ... nhất.
-Đổi mớiphươngphápdạyhọc là dùng hình ảnh để minh họa trong từng bài học cụ
thể, thí nghiệm chứng minh trên lớp,…
V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :
-Nghiên cứu lý luận về đổimớiphươngphápdạy học...
... thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới KTĐG là cả một vấn đề nan
giải, cần một tư tưởng có tính đột ... việc đổimớiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn nói
chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt
để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạy ... điều chỉnh PPDH sao cho đạt hiệu quả cao hơn.
Như vậy, kết quả KTĐG là chuẩn mực, là “thước đo” năng lực dạy của thầy và năng lực
học của trò, giúp cho thầy dạy tốt hơn, trò học hứng thú hơn....
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng
8
các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... từng bước áp dụng
những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách
thức dạy học, thay đổi PP học tập của học sinh, chuyển từ học tập thụ động
sang tích cực, chủ động, ... chứng kiến sự đổi thay nhanh chóng và sâu sắc về mọi
mặt của xã hội. Vấn đề đặt ra cho giáo dục là cần phải đổimới chiến
lược đào tạo con người, đặc biệt cần đổimớiphươngphápdạy học(
PPDH),...