... 1.1Vấn đề tiếp nhận văn học 1.1 .1 Khái niệm 1. 1.2 Quy luật tiếp nhận văn học 1. 1.3 Vai trò bạnđọc trình tiếp nhận văn học 11 1. 2 Đọchiểu 12 1. 2 .1 Đọc ... 12 1. 2.2 Hiểu 12 1. 2.3 Đọc -hiểu 13 1. 3 Đối thoại 14 1. 3 .1 Khái niệm đối thoại 14 1. 3.2 Các hình thức đối thoại 15 1. 3.3 Vai trò đối ... chuyển h a giá trị tinh thần tác phẩm trở thành động lực tình cảm tiến trình lịch sử 1. 2 Đọchiểu1. 2 .1 Đọc Theo Sách Ngữ văn nâng cao 10 (tập 1) Đọc hoạt động nắm bắt ý ngh a ký hiệuvăn bản, khác...
... văn nhật dụng mô tả qua bảng sau (bảng 1. 3): 22 Câu Đánh giá kết Đạt Ch a đạt Nội dung vấn SL % SL % 21 61. 5 13 38.5 18 53 16 47 11 32 23 68 22 65 12 35 24 70.5 10 29.5 21 62 13 38 23 67.5 11 ... Ngh a Tân, Trường THCS Lê Quý Đôn + Số lượng GV tham gia vấn (bảng 1. 1) TT Tên trường Kết SL tham gia Phát Thu vào Cao đẳng M a Việt Nam 4 Trường THCS Hai Bà Trưng 11 11 11 Trường THCS Ngh a Tân ... Trung học sở iii DANH MỤC BẢNG BIỂU Số tên bảng TT Trang Bảng 1. 1- Thống kê đ a bàn, số lượng GV tham gia vấn 20 Bảng 1. 2- Thống kê đ a bàn, số lượng HS tham gia khảo sát 21 Bảng 1. 3- Kết vấn GV...
... khoảng cách thụt hàng cho đoạn văn bản Định dạng a nh số tự động và a nh dấu đầu đoạn (Bullet and Numbering) Định khoảng cách giư a các đoạn và giư a các dòng đoạn văn ... NỘI DUNG Làm việc với văn bản Thêm một đoạn văn bản vào slide (Text Box) Di chuyển đoạn văn bản slide Chọn font chữ cho đoạn văn bản (Font) Canh lề cho đoạn văn bản (Alignment) ... (nhanh) Định khoảng cách dòngvăn – Chọn menu Format > Line Spacing + Line Spacing: khoảng dòng + Before paragraph: khoảng cách trước đoạn + After paragraph: khoảng cách sau đoạn NỘI DUNG Làm...
... kênh hình sách giáo khoa tranh ảnh thuộc danh mục đồ dùng dạy học Ngữ văn Với điều kiện thực tế nay, kênh hình mà đề cập đề tài bao gồm: + Tranh ảnh minh h a sách giáo khoa Ngữ văn + Bộ tranh ảnh ... dụng kênh hình dạy học phân môn đọchiểuvăn ngữ văn lớp 6: Yêu cầu kênh hình dùng làm đồ dùng dạy học phân môn ĐọcHiểuvăn Ngữ văn 6: Có thể nói: dạy phần Đọc - Hiểuvăn Ngữ văn nay, lực chuyên ... phẩm Nhng tranh ảnh, băng hình dành cho việc dạy học Ngữ văn có phần hạn chế Chúng ta có số tranh ảnh tác giả, số tranh thuộc phạm vivăn học dân gian tranh minh h a sách giáo khoa Do giáo viên...
... ca quc gia (Thõn Nhõn Trung) lp 10 ; Mt thi i thi ca (Hoi Thanh) lp 11 ; Con ng tr thnh k s hin i (Nguyn Khc Vin) lp 12 Nõng cao 3 .1. 3.2 T chc dy hc Thi gian thc nghim: Hc kỡ II, nm hc 2 011 -2 012 , ... ging 3 .1. 2.3 Chn hc sinh thc nghim HS thc nghim lp 7, lp 10 , 11 v lp 12 3 .1. 3 Ni dung thc nghim 3 .1. 3 .1 Xõy dng giỏo ỏn Chỳng tụi chn bn bn xõy dng giỏo ỏn thc nghim, gm: í ngha chng (Hoi Thanh) ... cõu hi dy hc c hiu 1.1 .1 Dy hc c hiu bn 1.1 .1. 1 Quan nim v c hiu bn v dy hc c hiu c hiu l ton b quỏ trỡnh tip xỳc trc tip vi bn (gm quỏ trỡnh cm th kớ hiu vt cht v nhn ý ngha ca nhng kớ hiu ú);...
... s ca ngh lun chng trỡnh Ng Vit Nam hn na thp k qua, cú th thy chỳng ta ó cú nhng thay i quan trng v quan nim dy hc vn, v ý ngha, vai trũ ca ngh lun thc hin mc tiờu mụn hc Tri qua nhng ln thay ... thi lng 4 /13 tit chim 31% tng s thi gian hc phn hc thi kỡ th k XIII n th k XV Lp 10 dnh 6/29 tit hc ngh lun t 19 45- >19 61, chim 21% tng thi lng hc phn Vn hc Vit Nam t 19 45 n 19 61 Nm 19 65, chng ... gi ban biờn Mt bi ngh lun gii thớch ct ngha vic s dng trang web ca nh him hng hi khỏc vi bc th nh th no? [11 3,8] Tham kho SGK Vn hc (2006), Tp 1, ca Nga (Nh xut bn Khai sỏng, ch biờn: V.Ia Korovina)...
... Ngữ văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Ngữ văn 10 , tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Đỗ Thị Hải, Nghiên cứu hệ thống câu hỏi hướng dẫn học vănvăn học lớp 11 thông qua hai sách Ngữ văn ... phân h a trình độ HS Ví với lớp 10 A, em thiên tư phân tích nên mạnh phần Đọc – tư Đọc – sáng tạo ch a tốt phần Đọc – cảm thụ Còn em 10 C lại mạnh phần Đọc – Cảm thụ Đọc – sáng tạo yếu phần Đọc ... soạn thích đọcvăn bản; phải huy động tất lực HS trình tiếp nhận phải phân cấp mức độ đọc Thực trạng soạn đọc- hiểuvăn HS 2 .1 Một thực tế đáng buồn tài liệu tham khảo, học tốt Văn tràn lan thị trường...
... bi hc) Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 11 Sử dụng kênh hình dạy học phân môn ĐọcHiểuvăn Ngữ văn lớp Hay dy tit 77 bn Sụng nc C Mau ca on Gii, ta cng cú th ... Thch Sanh (Tit 21, 22 Bi 6), trng tõm ca bi hc l ca ngi nhng chin cụng v phm cht cao quý ca Thch Sanh Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 15 Sử dụng kênh hình dạy ... SL % Cha tớch cc 46 05 10 ,9 % 27 58,7 % Trung bỡnh SL % 14 Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 18 30,4% Sử dụng kênh hình dạy học phân môn ĐọcHiểuvăn Ngữ văn lớp...
... tập lớp 11 A, 11 C, 11 D trước thực nghiệm………….….99 Biểu đồ 3.5: Kết học tập lớp 11 A, 11 C, 11 D sau thực nghiệm…………… 10 0 DANH MỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Phiếu thăm dò học sinh……………………………………………… .1 PHỤ LỤC ... Tiên lớp 11 C………….……………………….87 Hình 3 .10 Mẫu NKĐS Ngô Thị Kim Dung lớp 11 D…………………………… 90 Hình 3 .11 : Mẫu NKĐS Lê Anh Toàn lớp 11 D……………………………………. 91 Hình 3 .12 : Mẫu NKĐS Trần Gia Đạt lớp 11 C…………………………………….93 ... sách DANH MỤC BẢNG Bảng 3 .1: Kết kiểm tra chất lượng đầu năm môn Ngữ văn năm học 2 012 -2 013 lớp 11 A, 11 C ,11 D……………………………………………… ……………67 Bảng 3.2: Kết thực NKĐS tuần 1 ……………………………… …….74 Bảng 3.3:...
... “Đọchiểu văn bản- khâu đột phá việc dạy học văn nay”, Tạp chí giáo dục số 10 2, trang 16 -18 ) Cao Thị Xuyến – THPT Sông Ray Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểuVănvăn học, chương trình Ngữ Văn ... Văn lớp 12 Như vậy, đọchiểu thang độ cao việc đọcvăn bản, đọc- hiểu tìm ý ngh a thông điệp tổ chức hệ thống ký hiệu Trong dạy học Ngữ Văn, đọc- hiểu VBVH thực chất tiếp nhận, giải mã văn học ... dục số 66, trang 26-28) GS-TS Trần Đình Sử chia việc đọcvăn thành khâu đọc thông, đọc thuộc, đọc kỹ, đọc sâu, đọc hiểu, đọc sáng tạo đọc sử dụng khẳng định: “Trong khâu đó, đọc- hiểu khâu nhất”...
... Bảng 6: Thời gian thực Tuần Tiết PPCT 25 26 27 10 28 Tên dạy Ghi Khái quát Ca dao cách đọchiểu Ca dao Cách đọchiểu Ca dao than thân Ca dao yêu thương tình ngh a Cách đọchiểu Ca dao châm biếm, ... thuật ca thuật ca hình VHDG - Nắm dao dao đời khác 21 khái niệm thể loại ca dao Việt Nam cách phân loại ca dao - Hiểu giá trị to lớn ca dao lịch sử văn học dân tộc - Hiểu giá trị nội dung văn bản: ... có nâng cao lực đọchiểuvănvăn học cho học sinh lớp 10 11 không? Giả thuyết nghiên cứu: Tổ chức hình thức dạy học theo chủ đề nâng cao lực đọchiểuvănvăn học cho học sinh lớp 10 11 Trường...
... tập lớp 11 A, 11 C, 11 D trước thực nghiệm………….….99 Biểu đồ 3.5: Kết học tập lớp 11 A, 11 C, 11 D sau thực nghiệm…………… 10 0 DANH MỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Phiếu thăm dò học sinh……………………………………………… .1 PHỤ LỤC ... Tiên lớp 11 C………….……………………….87 Hình 3 .10 Mẫu NKĐS Ngô Thị Kim Dung lớp 11 D…………………………… 90 Hình 3 .11 : Mẫu NKĐS Lê Anh Toàn lớp 11 D……………………………………. 91 Hình 3 .12 : Mẫu NKĐS Trần Gia Đạt lớp 11 C…………………………………….93 ... sách DANH MỤC BẢNG Bảng 3 .1: Kết kiểm tra chất lượng đầu năm môn Ngữ văn năm học 2 012 -2 013 lớp 11 A, 11 C ,11 D……………………………………………… ……………67 Bảng 3.2: Kết thực NKĐS tuần 1 ……………………………… …….74 Bảng 3.3:...
... Sử (2 013 ), Đọchiểuvăn – khâu đột phá nội dung phương pháp dạy văn nay”, trandinhsu.wordpress.com 17 Trần Đình Sử (2 013 ), Vănvăn học: ngôn từ, thông báo, ý ngh a ngã đường đọchiểu , trandinhsu.wordpress.com ... Hà Nội Nguyễn Văn Hộ (2002), Lí luận dạy học, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Thanh Hùng (2 011 ), Kĩ đọchiểu văn, NXB ĐHSP, Hà Nội 11 Phan Trọng Luận (2 012 ), Phương pháp dạy học Văn tập 2, NXB ... biên) (2 013 ), Ngữ văn tập (SGV), NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 15 Trần Đình Sử (2 013 ) , “Từ giảng văn qua phân tích tác phẩm đến dạy học đọchiểuvănvăn học”, trandinhsu.wordpress.com 16 Trần...
... tra 10 1. 1.2 Quan niệm lực 14 1. 1.3 Đặc điểm thể loại vănvăn học 32 1. 2 Cơ sở thực tiễn 42 1. 2 .1 Thực trạng dạy học việc hình thành lực tự đọc - hiểuvănvăn ... tra theo hƣớng đánh giá lực tự đọchiểuvănvăn học 50 2 .1. 1 Bám sát tiêu chí: hiểuvănvăn học? 50 2 .1. 2 Đi sâu vào vănvăn học 51 2 .1. 3 Cách khám phá, cách đọc - hiểuvăn ... bản, tiếp nhận vănbản .) với luận văn này, sâu vào lực đọc - hiểuvănvăn học Đây lực cốt lõi hoạt động tiếp nhận vănvăn học Đọc - hiểuvănvăn học có vai trò quan trọng: Đọc - hiểu không yêu...