đọc hiểu văn bản    3 0 điểm

... tiếp Đọc hiểu văn theo quan điểm giao tiếp giới hạn văn nghệ thuật văn tự (truyện), văn biểu cảm (thơ), văn miêu tả, văn thuyết minh, văn lập luận Đọc hiểu văn theo quan điểm giao tiếp đọc hiểu ... 1 30 30 77 23 111 19 54 55 21 155 51 60 44 138 17 62 70 23 Văn Thụ Tiểu học Duyên Hải 1.2 .3. 6 Nhận xét kết khảo sát Qua việc khảo sát cho thấy HS chưa trọng đến việc đọc hiểu văn chưa thực hiểu ... thống kỹ đọc hiểu văn tiểu học 15 1.1 .3. 1 Lý luận đọc hiểu văn 15 1.1 .3. 2 Cơ sở để xây dựng hệ thống kỹ đọc hiểu văn tiểu học 16 1.1.4 Lý luận thể loại truyện đọc hiểu văn truyện...

Ngày tải lên: 05/09/2017, 15:23

... (Trích Những người V Huy-gơ khốn khổ) Ghi Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Bảng 3: Các văn tự chương trình Ngữ văn lớp 12 STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 Tên tác phẩm Người lái đò Sơng Đà ... thơ Nôm Nguyễn Du Truyện thơ Nôm Ghi Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm 25 Bảng 2: Các văn tự chương trình Ngữ văn lớp 11 STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Tên tác phẩm Tên tác giả Thể loại ... .35 T T 2.1.1 Cốt truyện 35 0T 0T 2.1.2 Kết cấu 37 0T 0T 2.1 .3 Nhân vật 38 0T T 2.1.4 Ngôn ngữ 40 0T 0T 2.1.5 Không gian nghệ thuật 43 0T...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 07:42

... .35 T T 2.1.1 Cốt truyện 35 0T 0T 2.1.2 Kết cấu 37 0T 0T 2.1 .3 Nhân vật 38 0T T 2.1.4 Ngôn ngữ 40 0T 0T 2.1.5 Không gian nghệ thuật 43 0T ... trung học phổ 0T thông 32 T 1.2 .3 Thực trạng dạy học đoạn trích .33 0T T Chương BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ T Ở TRƯỜNG THPT 35 T 2.1 Đặc điểm loại ... Ngọc Nhuận DẠY ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT) THEO QUAN ĐIỂM TIẾP NHẬN VĂN HỌC Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn Văn Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO...

Ngày tải lên: 23/08/2016, 16:20

... có văn hóa có tính chuẩn mực 1.1.1 .3 Văn nghệ thuật 1.1.2 Đọc - hiểu văn 1.1.2.1 Quan niệm đọc 1.1.2.2 Đọc hiểu 1.1 .3 Kỹ năng, kỹ đọc - hiểu văn ... 20, 5 13 29.6 31 70. 1 Khuất phục 44 38 86 ,3 13, 7 20 45.5 24 54.5 41 93, 2 6,8 tên cướp biển Bài thơ 44 tiểu đội xe khơng kính 31 18 40. 9 26 59.1 Thắng biển 44 39 88,6 11,4 16 36 .4 28 63. 3 Dù trái ... tiếp đọc - hiểu đích đến hoạt động học, đọc - hiểu gắn liền với hoạt động ngôn ngữ Rèn kỹ đọc - hiểu cho học sinh phải quan tâm đến hai kỹ năng: đọc văn hiểu văn Nếu trọng rèn kỹ đọc Tập đọc khơng...

Ngày tải lên: 05/09/2017, 15:17

... phúc trình 33 tổn thất Có 20 tỉnh báo cáo số người chết đói tổng cộng 38 0. 000 , chết bệnh – khơng rõ ngun nhân – 20. 000 , tổng cộng 400 .00 0 cho riêng 20 tỉnh miền bắc Tháng 10 năm 1945, theo báo cáo ... trúc văn bản [5; 4] 1.1.5.2 Sự khác dạy đọc – hiểu giảng văn Dạy đọc – hiểu khác với công việc giảng văn lâu giáo viên thường làm Có thể nêu lên vài điểm khác biệt sau: Giảng văn Dạy học đọc hiểu ... tác phẩm văn học theo đặc thù tiếp nhận văn chương Đọc – hiểu trọng vai trò khâu đọc với hình thức khác nhau: Đọc để cảm nhận chung, đọc để tri giác ngôn ngữ văn bản, đọc để bình giá… Hiểu kết...

Ngày tải lên: 07/09/2017, 10:18

... THIẾT KẾ THỰC NGHIỆM 40 3. 1 Mục đích thực nghiệm 40 3. 2 Văn thực nghiệm 40 3. 3 Đối tượng thực nghiệm 40 3. 4 Thiết kế học 40 KẾT LUẬN 57 ... (3/ 200 6); “Tích hợp liên hội hướng tới kết nối dạy học Ngữ Văn (Nguyễn Trọng Hồn, Tạp chí Giáo duc số 22, 200 2); “Tìm hiểu chương trình SGK Ngữ văn THPT” – T.s Đỗ Ngọc Thống – NXB Giáo dục 200 6 ... thơ mộng *Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS II Đọc – hiểu văn đọc – hiểu văn - GV hướng dẫn HS đọc theo yêu cầu: Đoạn mô tả hiểm trở 43 Đọc bạo sông Đà cần đọc nhanh, mạnh, có khí thế, phải thể khơng...

Ngày tải lên: 07/09/2017, 10:22

... lớp ĐC 131 Bảng 4.2 Thống kê kết khảo sát trước TN 133 Bảng 4 .3 Kết đọc hiểu qua lần đánh giá 135 Bảng 4.4 Điểm trung bình kết đọc hiểu qua lần đánh giá lớp . 139 Bảng 4.5 Điểm trung ... MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bản chất dạy học đọc hiểu theo quan điểm giao tiếp gì? 71 Bảng 2.2 Vai trò dạy học đọc hiểu theo quan điểm giao tiếp .72 Bảng 2 .3 Các cách sử dụng tập đọc hiểu văn truyện ... Dạy học đọc hiểu Dạy học đọc hiểu trình sư phạm nhằm tổ chức cho học sinh đọc hiểu văn Mục đích cuối việc dạy học đọc hiểu học sinh hiểu đọc, hình thành, phát triển kĩ đọc hiểu cao lực đọc hiểu, ...

Ngày tải lên: 07/12/2017, 11:19

... 1.2.4 Đọc hiểu dạy học đọc hiểu văn truyện lớp 4, theo quan điểm giao tiếp Chúng tơi đồng tình với quan niệm Nguyễn Thanh Hùng ( 200 8), (Đọc hiểu tác phẩm văn chương nhà trường, tr 14)., xem đọc hiểu ... Nhắc việc cho 3. 2 Xây dựng tập đọc hiểu văn truyện theo quan điểm giao tiếp 3. 2.1 Nguyên tắc xây dựng tập đọc hiểu theo quan điểm giao tiếp 3. 2.2 Bài tập hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn truyện 17 ... QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 3. 1 Xây dựng kĩ thuật thiết kế tiến hành dạy đọc hiểu văn truyện theo quan điểm giao tiếp 3. 1.1 Nguyên tắc thiết kế dạy đọc hiểu văn truyện theo quan điểm giao tiếp 3. 1.2...

Ngày tải lên: 07/12/2017, 11:20

... Ngữ văn đọc hiểu văn Ngữ văn Một số vấn đề đọc - hiểu thơ văn trữ tình tác phẩm văn chƣơng nghị luận Đọc hiểu văn Ngữ Văn NXB Giáo dục 200 5 Một số vấn đề đọc - hiểu văn kịch Đọc - hiểu văn Ngữ Văn ... 100 50 40 Trong học Đọc 1-2 Không Đọc Khi nhà học Đọc Đọc Không Đọc đọc đầu cuối qua đọc thuộc 60 10 80 10 20 20 60 10 30 50 20 20 30 50 lần 1.2.1 .3 Khảo sát hình thức tự học học sinh Hình thức: ... trạng đọc - hiểu đọc thêm (xét hoạt động đọc chính) Sau kết khảo sát: Tổng Tên trƣờng số THPT Khi soạn Không Đọc 100 đọc qua Cẩm Phả 100 20 20 Lê Hồng Phong 100 50 40 Trong học Đọc 1-2 Không Đọc...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... cho dạy đọc- hiểu văn đạt kết học văn mục tiêu Ngữ văn tích hợp nói chung học văn Vì cách làm chủ yếu có hiệu nêu câu hỏi hớng dẫn với phơng châm đề cao hoạt động học sinh nhằm tìm hiểu văn theo ... điểm vần đề gợi tác phẩm Trên phần trình bày vấn đề :Thiết kế hệ thống câu hỏi cho dạy đọc -hiểu văn .Baì viết chắn thiếu sót mong đuợc góp ý chân thành đồng nghiệp Tây Sơn ngày 10 /04 / 201 0 ... 22-Tiết 89, 90: văn bản: Buổi học cuối ( An- phông- xơ- Đô- đê) Môn Ngữ Văn Căn vào mục tiêu học vào trình độ học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi cho dạy nh sau: Phần 1: Đọc văn tìm hiểu thích:...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 11:22

... đưa câu hỏi gợi mở Cần ý câu hỏi phần đọc- hiểu văn có khác trước Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng dẫn học Đọc -hiểu văn nên câu hỏi phần đọc - hiểu văn phải thay đổi theo Câu hỏi phải quan ... tích HĐ II II Đọc -hiểu từ ngữ, bố cục (Đọc, tìm hiểu từ ngữ khó, bố cục) Đọc Văn gồm phần? đặt tên cho Lưu ý thích phần? Bố cục: phần HĐ III, IV,V III Đọc -hiểu nội dung, ý nghĩa ( tìm hiểu nội dung, ... lienhe@docs.vn Tel : 09 18.775 .36 8 hiểu tốt Chẳng hạn kiến thức kể lời kể, thứ tự kể… kiểu văn tự giúp giáo viên học sinh khai thác tốt tác phẩm tự đọc- hiểu Văn Ví dụ: +Văn “Thánh Gióng” tích...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:56

... cách đọc: đọc - hiểu văn theo thể loại thơ văn xuôi? Phần C: Kết luận I Kết thực đề tài có so sánh đối chứng Số tổ thực đề tài năm học 200 8 - 200 9 vừa qua đ ợc minh hoạ bảng sau: Số dự 100 Trung ... Ngữ Văn tập trung hình thành cho học sinh cách đọc văn, để phục vụ nhu cầu đọc văn sống hàng ngày em Dạy đọc - hiểu văn không đối lập dạy theo kiểu giảng văn, nhng có nhiều điểm khác Đó điểm ... Ngữ Văn tập trung hình thành cho học sinh cách đọc văn, để phục vụ nhu cầu đọc văn sống hàng ngày em Dạy đọc - hiểu văn không đối lập dạy theo kiểu giảng văn, nhng có nhiều điểm khác Đó điểm...

Ngày tải lên: 09/04/2013, 16:53

... Sử, viết Đọc – hiểu văn nào, kẳng định : hiểu văn đánh dấu việc người đọc biến văn nhà văn thành văn mình, nghĩa người đọc chồng văn lên văn tác giả Giáo sư đưa luận điểm : cách hiểu văn hiểu lầm” ... nhân văn tác phẩm ngữ cảnh nó, vừa tập trung hình thành cách đọc văn, phương pháp đọc – hiểu theo thể loại, để em tự đọc văn, hiểu tác phẩm văn học cách khoa học, đắn 1 .3 Đọc – hiểu văn văn học ... … đề cấp đến đọc – hiểu Nhưng tác giả chưa có thống với thuật ngữ Có tài liệu ghi đọc - hiểu (Đọc – hiểu văn Ngữ văn 10 – Nguyễn Trọng Hoàn, Dạy học văn dạy học sinh đọc – hiểu văn – Trần Đình...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 11:13

... th g i văn h c Vi t Nam 30 năm ñ u th k XX (t 1 900 ñ 1 9 30 ) văn h c giai ño n giao th i ? (rèn k gi i thích, phân tích v n đ ) 1.1.4 .3 D y h c văn h c s ph i bi t k t h p v i tri th c văn h c ... l n trư c (Văn h c ch nh lí h p nh t 200 0) có ph n “gi m t i” “Chương trình Ng văn THPT hư ng ch y u vào đ c văn ch khơng ph i văn h c s , tri th c văn h c s ch y u ch giúp cho ñ c văn có c v ... TH C VĂN H C S TRONG ð C – HI U VĂN B N VĂN H C 38 2.1 Tình hình gi ng d y ki n th c văn h c s chương trình Ng văn THPT 38 2.1.1 Tình hình gi ng d y văn h c s nói chung 38 ...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 14:12

... thức Ngữ văn 10 – Cơ Ngữ văn 10 LLVH - Nâng cao - Văn văn học Văn văn học, ngơn từ, hình Văn văn học, ngơn từ, hình tượng, ý nghĩa tượng, ý nghĩa Đọc – hiểu văn văn học, đọc – hiểu văn văn học ... phân tích, đọc – hiểu tác phẩm văn học 1 .3 LLVH với phương pháp dạy học đọc – hiểu văn văn học Trong năm gần nhà trường phổ thông, đọc - hiểu văn văn chương khơng câu chuyện mẻ Đọc – hiểu văn học ... với việc đọc văn, làm văn Nội dung LLVH cấp THPT xây dựng theo trọng tâm sau: 1) Văn đọc – hiểu văn văn học: Kiến thức LLVH văn đọc – hiểu văn chủ yếu phân bố chương trình Ngữ văn 10 sau: Các...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 14:12

... Sử, viết Đọc – hiểu văn nào, kẳng định : hiểu văn đánh dấu việc người đọc biến văn nhà văn thành văn mình, nghĩa người đọc chồng văn lên văn tác giả Giáo sư đưa luận điểm : cách hiểu văn hiểu lầm” ... nhân văn tác phẩm ngữ cảnh nó, vừa tập trung hình thành cách đọc văn, phương pháp đọc – hiểu theo thể loại, để em tự đọc văn, hiểu tác phẩm văn học cách khoa học, đắn 1 .3 Đọc – hiểu văn văn học ... … đề cấp đến đọc – hiểu Nhưng tác giả chưa có thống với thuật ngữ Có tài liệu ghi đọc - hiểu (Đọc – hiểu văn Ngữ văn 10 – Nguyễn Trọng Hoàn, Dạy học văn dạy học sinh đọc – hiểu văn – Trần Đình...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 12:16