đọc hiểu tác phẩm tự sự qua truyện cổ tích tấm cám
Đặc trưng thể loại tự sự và việc đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian qua truyện cổ tích tấm cám
... trưng thể loại tự việc đọc - hiểu tác phẩm tự dân gian qua truyện cổ tích Tấm Cám 2.1 Đặc trưng thể loại tự dân gian 2.1.1 Cốt truyện Cốt truyện thành phần quan trọng tác phẩm tự Tự hiểu kể chuyện, ... hệ thống loại 2.2.2 Đọc - hiểu tác phẩm tự qua truyện cổ tích Tấm Cám Truyện cổ tích xem thể loại lớn hệ thống tác phẩm tự dân gian, chia làm ba tiểu loại nhỏ : * Truyện cổ tích thần kỳ Nguyễn ... dùng chung cho toàn thể loại truyện cổ tích Tấm Cám truyện cổ tích tiêu biểu cho loại truyện cổ tích thần kỳ, thuộc loại tự dân gian, tiếp nhận tác phẩm đường đọc - hiểu theo đặc trưng loại thể...
- 58
- 1,935
- 2
skkn nâng cao hiệu quả đọc – hiểu tác phẩm tự sự bằng phương pháp sử dụng sơ đồ
... hiểu riêng thân 1.2 Về việc sử dụng sơ đồ dạy đọc hiểu tác phẩm tự Như ta biết, nói đến tác phẩm tự phải nói đến yếu tố cốt truyện, kiện, nhân vật, trần thuật… Chính vậy, phân tích tác phẩm tự ... tâm Có nhiều cách để nâng cao hiệu đọc hiểu văn nói chung, đọc hiểu tác phẩm tự nói riêng Do đặc trưng thể loại tác phẩm tự sự, nhận thấy việc dạy đọc – hiểu văn thuộc loại phương pháp sử dụng ... phương pháp sử dụng sơ đồ vào việc đọc – hiểu tác phẩm tự sự: Có thể hình dung việc đọc hiểu văn tự theo mơ hình sau: Cốt truyện Nhâ n vật Tình tiết, kiện Đọc Văn tự Ghi Tái hiện, nêu ý nghĩa 2.1.1...
- 17
- 788
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự hiện đại giai đoạn 1930 1945 trong nhà trường THPT (qua hai đứa trẻ và chí phèo)
... lựa chọn Mục đích đọc hiểu văn Mỗi loại văn khác có cách đọc khác Đọc tác phẩm tự khác đọc tác phẩm trữ tình kịch 1.1.2.2 Hoạt động phân tích Phân tích cách thức nghiên cứu, tìm hiểu chi tiết, mặt ... trình Có nhiều đường để người đọc cảm thụ tác phẩm đường đặc trưng đọc Đọc để tiếp nhận tác phẩm văn chương tức biến khách quan (tác phẩm) thành chủ quan Khi đọc, người đọc gặp phải khó khăn gọi ... ngôn ngữ tự Trên sở lí thuyết thể loại xác định đọc hiểu đường đặc trưng để tiếp nhận tác phẩm văn học 1.3 Đọc hiểu đường đặc trưng tiếp nhận tác phẩm văn học 1.3.1 Quan niệm đọc hiểu Đọc hoạt...
- 65
- 1,160
- 1
Đọc hiểu tác phẩm tự sự hiện đại giai đoạn chống mĩ trong nhà trường THPT (qua rừng xà nu và những đứa con trong gia đình
... Mục đích đọc hiểu văn Mỗi loại văn khác có cách đọc khác Đọc tác phẩm tự khác đọc tác phẩm trữ tình tác phẩm kịch * Hoạt động phân tích Là bước người đọc khám phá nội dung nghệ thuật tác phẩm Tuy ... văn chia đọc hiểu thành bốn bước: Bước 1: Đọc thông - đọc thuộc Bước 2: Đọc kĩ - đọc sâu Bươc 3: Đọc hiểu - đọc sáng tạo Bươc 4: Đọc ứng dụng - đọc đánh giá Như vậy, đọc hiểu tác phẩm tự chống ... Khi tìm hiểu tác phẩm tự đại theo đặc trưng loại thể góp phần giúp học sinh tìm hiểu sâu sắc tác phẩm, từ nắm vững tác phẩm, nâng cao hiệu dạy học tác phẩm tự Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu vấn...
- 74
- 377
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự hiện đại giai đoạn 1930 - 1945 trong nhà trường THPT (Qua Hai Đứa trẻ và Chí Phèo)
... Đọc kỹ - đọc sâu - Bước 3: Đọc hiểu - đọc sáng tạo - Bước 4: Đọc ứng dụng- đọc đánh giá 2.2.2 Đọc hiểu tác phẩm tự đại giai đoạn 1930-1945 2.2.2.1 Đọc thông - đọc thuộc Đây cấp độ mang tính tích ... người đọc tích lũy kiến thức xã hội đương thời, hiểu lòng tài Nam Cao, biết cách phân tích tính cách nhân vật tác phẩm tự Vận dụng kiến thức để phân tích, tìm hiểu tác phẩm khác tác giả Với tác phẩm ... ngôn ngữ tự Trên sở lí thuyết thể loại xác định đọc hiểu đường đặc trưng để tiếp nhận tác phẩm văn học 1.3 Đọc hiểu đường đặc trưng tiếp nhận tác phẩm văn học 1.3.1 Quan niệm đọc hiểu Đọc hoạt...
- 65
- 349
- 0
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên ngữ văn
... sinh lớp chuyên Ngữ văn Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểu tác phẩm tự theo hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ đọc hiểu, yêu cầu học sinh tự đọc hiểu số tác phẩm đọc thêm có chƣơng trình, từ rút nhận xét, ... thuyết đọc- hiểu đọc- hiểu tác phẩm tự 2.2.1- Lí luận đọc hiểu Trong chƣơng trình Ngữ văn bậc THPT nay, đọc- hiểu đƣợc xem nhƣ khâu đột phá nội dung phƣơng pháp dạy văn Khái niệm đọc – hiểu có ... lợi đó, trƣớc học tác phẩm, chúng tơi cho câu hỏi nhà để em chuẩn bị Đối với tác phẩm đọc thêm, tác phẩm không in sách giáo khoa, nêu yêu cầu cụ thể để em tự đọc – hiểu tác phẩm Đỗ Em Trường...
- 26
- 1,385
- 0
SKKN Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn
... Ngữ văn không đọc - hiểu tác phẩm học thức sách giáo khoa mà tác phẩm đọc thêm, tác phẩm sách giáo khoa, chẳng hạn tác phẩm minh hoạ cho thời kì văn học 2-.2- Rèn kĩ đọc- hiểu tác phẩm theo thi ... trúc nghệ thuật đặc thù tác phẩm 1.1.2- Bảo đảm quan điểm toàn diện việc tiếp cận, phân tích tác phẩm 1.1.3- Hướng vào thi pháp thể loại, thi pháp cấu trúc tác phẩm, thi pháp tác giả 1.2- Ví dụ minh ... I- Mục đích đề tài: rèn luyện kĩ đọc- hiểu tác phẩm tự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn II- Bản chất giải pháp 1- Thực trạng: 1.1 - Câu hỏi...
- 4
- 817
- 8
Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự sự trung đại trong trường THPT
... với việc đọc hiểu văn theo đặc điểm loại thể việc đọc hiểu tác phẩm tự khác với việc đọc hiểu tác phẩm trữ tình kịch Việc tìm hiểu thi pháp tác phẩm trọng yếu tố để tạo nên phân tích tác phẩm khơng ... CHƯƠNG ĐỌC – HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ TRUNG ĐẠI THEO ĐẶC TRƯNG THI PHÁP Khái quát đọc – hiểu 1.1 Thế đọc – hiểu Văn học cung cấp cho hiểu biết đời sống tự nhiên hiểu biết thơng qua văn bản, tìm hiểu ... thể loại tự nhằm giúp cho việc tìm hiểu tác phẩm tự trở nên đơn giản Thi pháp tự không quan tâm đến nội dung tác phẩm mà quan tâm hình thức nghệ thuật để dựng tác phẩm ba yếu tố cốt truyện, nhân...
- 104
- 1,781
- 9
Đọc hiểu tác phẩm tự sự của tô hoài trong nhà trường PTTH theo đặc trưng thể loại
... * Đọc hiểu - đọc sáng tạo Đọc - hiểu yêu cầu quan trọng trình đọc - hiểu tác phẩm văn học Tác phẩm văn học nói chung tác phẩm tự nói riêng ln hàm chứa nhiều tầng ý nghĩa Do đó, đọc - hiểu đọc ... nhân cách Đọc - hiểu tác phẩm văn học dựa vào đặc điểm tác phẩm văn học để tiến hành hoạt động dạy học theo bước đọc - hiểu Đọc - hiểu tác phẩm văn học tiến hành qua bước: * Đọc thơng - đọc thuộc ... động đọc khác Đọc tác phẩm tự khác với đọc tác phẩm trữ tình kịch b Phân tích tác phẩm Sv: Vò ThÞ Đào K32B Văn Khóa luận tốt nghiệp Phõn tích tác phẩm hoạt động việc tiếp nhận văn học “Phân tích...
- 88
- 410
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau 1975 trong chương trình ngữ văn thí điểm 12
... nhận tác phẩm văn chương Đọc để tìm hiểu tác phẩm ghi nhận qua hai mặt: Kỹ thuật đọc nắm vững ý nghĩa văn nghệ thuật Đọc văn theo cách nữa, cuối người đọc cần phải nắm tác phẩm Hiểu qua tác phẩm ... vòng đời tác phẩm, tác phẩm thực trở thành tác phẩm có đánh giá Bản chất trình hoạt động người đọc - độc giả làm việc tiếp nhận tác phẩm Nó đòi hỏi người đọc quan sát, tri giác, cảm thụ, hiểu ngôn ... truyền thống đây, đọc hiểu xem mức độ thứ ba việc đọc với việc đọc sáng tạo hệ thống sau: Đọc thông - đọc thuộc Đọc kỹ - đọc sâu Đọc hiểu - đọc sáng tạo Đọc đánh giá - đọc ứng dơng ý thøc vỊ...
- 59
- 560
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau năm 1975 trong nhà trường THPT theo đặc trưng thể loại
... truyện tác phẩm tự Việt Nam sau 1975 Đã truyện phải có cốt truyện, dù tác phẩm thời đại Vì sáng tác, nghiên cứu, tìm hiểu cốt truyện nhà văn bạn đọc phải quan tâm tới cốt truyện Xã hội trải qua ... 41 2.2.2.1 Đọc thông - đọc thuộc 41 2.2.2.2 Đọc kĩ - đọc sâu 43 2.2.2.3 Đọc hiểu - đọc sáng tạo 44 2.2.2.4 Đọc đánh giá - đọc ứng dụng 44 2.2.3 Hướng dẫn học sinh Đọc - hiểu tác phẩm tự Việt 45 ... kiện, việc, biến cố, tình tiết diễn tác phẩm xếp theo trình tự lơ gíc định Cốt truyện có vai trò quan trọng tác phẩm tự sự, thành phần tất yếu tác phẩm tự sự, thể tài năng, phong cách người nghệ...
- 100
- 444
- 0
Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao ở trường trung học phổ thông
... việc đọc hiểu văn theo đặc điểm loại thể việc đọc hiểu tác phẩm tự khác với việc đọc hiểu tác phẩm trữ tình kịch Trong phạm vi đề tài, tác giả tập trung vào loại thể tự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm ... CHƯƠNG 2: ĐẶC TRƯNG CỦA THỂ LOẠI TỰ SỰ VỚI VẤN ĐỀ ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ CỦA NAM CAO Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Khái quát đọc hiểu tác phẩm tự 2.1.1 Khái niệm đọc hiểu Đọc hoạt động văn hóa mà người ... người dạy tìm hiểu tác phẩm dựa trưng loại thể Tác phẩm Nam Cao tác phẩm thuộc loại tự nên mang đầy đủ đặc điểm loại tự sự: cốt truyện, nhân vật, ngơn ngữ Vì tiến hành đọc hiểu truyện ngắn Nam...
- 85
- 2,315
- 7
SKKN đọc HIỂU tác PHẨM tự sự VIỆT NAM HIỆN đại SAU 1975 TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ văn 12
... loại truyện: truyện dân gian, truyện cổ điển, truyện đại Về khn khổ, mức độ có truyện cần dạy trọn vẹn (truyện thần thoại, cổ tích, truyền thuyết …), có truyện dạy theo lối thuyết giảng (truyện ... hiểu đọc - hiểu bao gồm nhiều hành động gắn liền Bản chất tâm lí hiểu biến người khác thành vừa vừa người khác Hiểu sáng tạo Đọc gắn với nhiều mức độ hiểu Đọc hiểu văn văn chương trình từ đọc ... thức Đọc sâu đọc tập trung vào chi tiết, hình ảnh, nhân vật có vai trò quan trọng tác phẩm để hiểu cấu trúc logic bên vận động tất yếu kiện, hình tượng 2.1.4.3 Đọc hiểu - đọc sáng tạo Đọc hoạt...
- 20
- 709
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008