... thiết lập khảosát thực địa, xâydựngthửnghiệmsốđánhgiáchất lƣợng hoạtđộngquảnlýsinhviên Nhà trƣờng CHƢƠNG XÂYDỰNGBỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤT LƢỢNG HOẠTĐỘNGQUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊN TẠI ... CHƢƠNG BỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤT LƢỢNG HOẠTĐỘNGQUẢNLÝSINHVIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN 3.1 Bộsốđánhgiá Qua phân tích khảosát Chƣơng 2, sốđánhgiáchất lƣợng hoạtđộngquảnlýsinh ... lời phiếukhảosát phát phiếu (theo đơn vị lớp) - B4: Thuphiếu trả lời 2.4 Đềxuấtphiếukhảosátxâydựngsốđánhgiáchấtlượnghoạtđộngquảnlýsinhviên Căn từ sởlý luận nêu Chƣơng phần đề...
... CHƯƠNG XÂYDỰNG VÀ THỬNGHIỆMBỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNGHOẠTĐỘNGQUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 CƠ SỞXÂYDỰNGBỘCHỈSỐ Để= ... q ps = = = ỗớ= = Å q êườåÖ ủ~= K Q V 2.4 ĐỀXUẤTPHIẾUKHẢOSÁTXÂYDỰNG - THỬNGHIỆMBỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNGHOẠTĐỘNGQUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊN ` ăå= ứ= Å vào Å ëở= = ậå= = = ` Ü ơ= ... 2: XÂYDỰNG VÀ THỬNGHIỆMBỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNGHOẠTĐỘNGQUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 29 2.1 Cơ sởxâydựngsố ...
... tương tác với hoạtđộng QLCTSV Trường 45 2.4 ĐỀXUẤTPHIẾUKHẢOSÁTXÂYDỰNG - THỬNGHIỆMBỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤT LƢỢNG HOẠTĐỘNGQUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊN Căn vào sởlý luận nêu Chương phần đềxuất ... việc xâydựngsố (dù sơ khai nhất) để thực việc đánhgiá qua hoạtđộng thực tiễn quảnlýđể cải tiến dần sốđể ngày hồn thiện 38 CHƢƠNG XÂYDỰNG VÀ THỬNGHIỆMBỘCHỈSỐĐÁNHGIÁCHẤT LƢỢNG HOẠTĐỘNG ... chấtlượnghoạtđộng QLCTSV Tuy nhiên, dừng lại việc nghiên cứu đềxuất vấn đề qui trình đánh giá, đềxuất tiêu chíđánhgiá từ xâydựngsốđánhgiáhoạtđộng QLSV nhà trường Khái niệm đánh giá...
... thể Sản phẩm đề tài có phần: Báo cáo kết nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu xâydựngthửnghiệm hệ thống đo đánhgiáchấtlượng dịch vụ truyền tải mạng băng rộng di động 3G” Mơ hình thửnghiệm hệ thống ... thức IPv4 Các tham sốđánhgiáhoạtđộng dịch vụ IP dựa sở giám sát gói tin IP điểm đo (MP) Hình 1-3 Kiến trúc phân lớp dịch vụ IP Tài liệu đồng thời đưa số tham sốđánhgiáchấtlượng truyền tải ... RỘNG DI ĐỘNG 3G VÀ KIẾN NGHỊ TRIỂN KHAI .57 4.1 Đềxuất mơ hình thửnghiệm hệ thống đo đánhgiáchấtlượng dịch vụ truyền tải mạng băng rộng di động 3G 57 4.1.1 Sơ đồ hệ thống thử nghiệm...
... Bảng 3.5: Đánhgiá giáo viên cần thiết sốđánhgiáchấtlượng chương trình đào tạo ngành trinh sát phòng chống tội phạm hình 58 Bảng 3.6 : Đánhgiá học viên cần thiết sốđánhgiáchấtlượng chương ... Nguyễn Văn Chung đưa sốđánhgiácôngtácquảnlý đào tạo Trường cao đẳng công nhiệp dệt may thời trang Hà Nội Đề tài Xâydựngsốđánhgiá thực nhiệm vụ giảng viên đại học - thửnghiệm trường Đại ... hình giáo dục đại học nước mà áp dụng ếp cận đánhgiáchấtlượng giáo dục đại học sử dụng rộng rãi giới phương thức đánhgiáchấtlượngquảnlýchấtlượng giáo dục khác Hai cách tiếp cận đánh giá...
... nâng cao chấtlượng đào tạo sở giáo dục đào tạo Việc nghiên cứu sốđểđánhgiáchấtlượng CTĐT sở giáo dục giúp có nhìn tồn diện chấtlượng CTĐT sở giáo dục nước, từ giúp nhà quản lý, xâydựng chương ... Trinh sát phòng chống tội phạm hình sự, tácđộngsố đến chấtlượng đào tạo thửnghiệm trường TC CSND III Mục đích nghiên cứu Xâydựngsốđánhgiáchấtlượng chương trình đào tạo ngành Trinh sát ... kiến sinhviênđánhgiáchấtlượng giáo dục: kinh nghiệm từ ĐHQG-HCM, Hội thảo Quốc giaChấtlượng giáo dục đại học, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (chủ biên 2008), Chấtlượng giáo dục – Những vấn đề lý...
... toàn cầu cần phải xâydựng hệ thống tiêu đánhgiáchất lợng sản phẩm vận tải du lịch Hệ thống tiêu đợc xâydựngđánhgiá chuẩn hoá cho ngành du lịch, vận tải du lịch việc nâng cao chất lợng sản phẩm ... nghiên cứu lý luận, thực tiễn hoạtđộng du lịch nói chung, vận tải du lịch nói riêng, xâydựng hệ thống tiêu đánhgiáchất lợng sản phẩm vận tải du lịch qua số tiêu sau: Độ an toàn (K1) Chỉ tiêu ... trình xâydựng du khách: * Thay đổi thời gian tham quan, vui chơi, giải trí, hoạtđộng mua sắm phát sinh du khách điểm, khu du lịch Có thể yêu cầu: sớm chậm so với thời gian ký kết, xâydựng chơng...
... cần thiết Xuất phát từ thực tế đó, chúng tơi định tiến hành đề tài: “ Xâydựngsốđánhgiáchấtlượng dịch vụ Dược nhà thuốc” với hai mục tiêu sau: 1) Bước đầu xâydựngsốđánhgiáchấtlượng dịch ... khách hàng chấtlượngkhảosát [39] 2.3.3 Quá trình xâydựng phát triển số - công cụ nghiên cứu định lượng: Phần khóa luận mơ tả cụ thể tồn q trình xâydựng phát triển sốđánhgiáchấtlượng dịch ... nghiên cứu xâydựngsốđánhgiáchấtlượng dịch vụ Dược nhà thuốc gồm số đo 31 biến quan sát, 28 biến đo số đo lườngchấtlượng dịch vụ Dược biến đo số “Sự hài lòng khách hàng” (Phụ lục 4) Bộsố chứng...
... quan vấn đề đáng quan tâm cần thiết Để tìm hiểu hoạtđộng giáo dục lên lớp, đánhgiáchấtlượng HĐGDNGLL cho học viêntácgiả chọn đề tài: Xâydựng báo đánhgiáchấtlượnghoạtđộng giáo dục ... Từ xâydựng biện pháp để cải tiến, nâng cao hiệu côngtácquảnlý đào tạo, góp phần quảnlýchặt chẽ yêu cầu hoạtđộngđánhgiáchấtlượng đào tạo [53] Tại Hoa Kỳ, việc đánhgiáchấtlượng giáo ... Lực lượng tham giađánhgiá [20] * Vai trò lực lượng tham giađánhgiá Lực lượng tham giađánhgiá có vai trò hỗ trợ cho hoạtđộngđánhgiá giáo viên Họ có nhiệm vụ giúp đỡ cho đánhgiá giáo viên...
... quan vấn đề đáng quan tâm cần thiết Để tìm hiểu hoạtđộng giáo dục lên lớp, đánhgiáchấtlượng HĐGDNGLL cho học viêntácgiả chọn đề tài: Xâydựng báo đánhgiáchất lƣợng hoạtđộng giáo dục ... Nội Bộ Nội vụ (nay BộCông an) (1998), Kỷ yếu hội nghị Côngtácquảnlý học viên – Hà Nội Bộ Nội vụ (nay BộCông an) Quy chế Quảnlý Giáo dục học viên trường CAND (Ban hành theo Quyết định số: ... CAND có công cụ đánhgiá khách quan mức độ đáp ứng hoạtđộng giáo dục lên lớp nhà trường Giới hạn nghiên cứu Đánhgiáchấtlượnghoạtđộng giáo dục lên lớp sau khảo cứu tài liệu tham khảo ý kiến...
... lệ học sinh- sinhviên quy đổi số giáo viên- giảng viên quy đổi không vượt định mức: 20 học sinh/ giáo viên đào tạo trung cấp; 15 sinh viên/ giảng viên đào tạo cao đẳng; 10 sinh viên/ giảng viên đào ... Xuất phát từ nhu cầu đánhgiáhoạtđộng thực hành lâm sàng sinh viên, tácgiả đưa câu hỏi nghiên cứu sau: - Đểđánhgiáchấtlượnghoạtđộng học thực hành bệnh việnsinhviên trường Đại học Điều ... quốc tế Việc xâydựngcơng cụ đánhgiá cho phép có nhìn sơ trình đào tạo nhân lực điều dưỡng trường sở tiến hành xâydựng tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnghoạtđộng học thực hành sinhviên theo hướng...
... nhiều Bộ thị sinh học đềxuất đưa thửnghiệm môi trường nước Đểđánhgiá kết đạt thông qua hoạtđộngquan trắc sử dụngBộ thị sinh học, việc đối chiếu với tiêu chíđề trình lựa chọn xâydựngBộ ... Tiêu chíchấtlượngsố liệu quan trắc sinh vật thị: Cần xác định chấtlượngsố liệu thu từ sinhquan trắc môi trường nước thông qua việc đánhgiá tiêu chíđềxuất phần xâydựngBộ thị sinh học Bảng ... qua mật độ sốlượngsinh vật thấp thời điểm cống mở 3.2.3 Phân hạng chấtlượng nước theo thị sinh học Thông qua kết đánhgiásố đa dạng nhóm thực vật động vật đưa nhận xét đánhgiáchấtlượng môi...
... phục vụ mục đích đánh giá, theo dõi diễn biến chấtlượng môi trường, lập báo cáo trạng môi trường Chỉ thị sinh học: thông số liên quan đến sinh vật sử dụngđểđánhgiáchấtlượng biến đổi môi ... 3.2 Chỉsố đa dạng (H'; D) 3.2.1 Căn lựa chọn Về lý thuyết, số đa dạng xâydựngđểđánhgiá mức độ đa dạng thành phần lồi quần xã sinh vật Ở góc độ sinh thái học, mức độ đa dạng chịu tácđộng ... Trong thuỷ vực, tảo nhóm sinh vật thị quan trọng đểđánhgiáchấtlượng nước Ngày nay, nhà sinh học giới sử dụng nhiều loài tảo khác làm sinh vật thị đểđánhgiáchất lượng, xác định nguyên nhân...
... bám Thực vật thuỷ sinh lớn Chỉ thị loài Động vật Chỉ thị loài Chỉ thị loài Chỉsố thị taxon Chỉsố đa dạng Động vật Chỉ thị loài Chỉsố đa dạng Động vật KXS đáy cỡ lớn Chỉsố đa dạng Tích tụ ... học đầy đủ rút gọn đềxuất cho thuỷ vực nước chảy Nhóm sinh vật Bộ thị rút gọn Chỉ thị loài Chỉ thị loài Chỉsố thị taxon Chỉsố đa dạng Thực vật Thực vật Bộ thị đầy đủ Chỉsố đa dạng Thực vật ... 1 Mở đầu: Một số khái niệm • Chỉ thị sinh học: thông số liên quan đến sinh vật sử dụngđểđánhgiáchấtlượng biến đổi môi trường Các thông số lồi nhóm lồi mà số chức năng, mật độ tồn...
... hiệu sinh học thể phản ứng sinh học sinh vật tácđộnglý hoá học chất ô nhiễm môi trường Dấu hiệu sinh học có loại chính: dấu hiệu sinh lý- sinh hố dấu hiệu sinh thái 1.1.6.1 Dấu hiệu sinh lý- sinh ... kết đánhgiáchấtlượng nước theo thị sinh học với kết quan trắc đánhgiá theo thông số hoá lý PHẦN II TỔNG QUAN CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ÁP DỤNG CÁC CHỈ THỊ SINH HỌC TỔNG QUAN VỀ CHỈ THỊ SINH ... chứng Một sốsố tương đồng sử dụng phổ biến: Chỉsố Sorensen (C), Hệ số Jaccard (J), Chỉsố tương đồngquần xã Pinkham Pearson (P) c) Chỉsốsinh học: Hệ thống tính điểm (BMWP), Chỉsốsinh học...
... PHƯƠNG PHÁP LUẬN XÂYDỰNGBỘCHỈ THỊ Mơ hình Động lực - Áp lực - Hiện trạng - Tácđộng - Đáp ứng (DPSIR) chọn làm mơ hình định hướng hoạtđộngxâydựng thị mơ hình đưa khung linh hoạt mà theo phân ... trường Nên xâydựng hệ thống quảnlý thị đơn giản dựa phiếu thị mơi trường phần tích hợp phương pháp đềxuất cho hoạtđộngxâydựng thị Khuôn mẫu đềxuất v.v sử dụngphiếu thị môi trường Cơ quan ... khoẻ người Những tácđộnghoạtđộngđánh bắt, nuôi trồng thuỷ sản, hoạtđộng nông nghiệp ảnh hưởng đến nguồn thu nhập người xét mặt kinh tế, tácđộng tiêu cực đến điều kiện sống người dân Đáp...
... hồn vật chất (tức trao đổi chất phần tử hữu sinh vô sinh) mạng lưới Trong hệ sinh thái, quần xã sinh vật nơi cư trú hòa quyện với hoạtđộng tương tác, ảnh hưởng tương hỗ môi trường đến thể sống ... huỷ hợp chất phức tạp chất nguyên sinh chết, hấp thụsố sản phẩm phân huỷ giải phóng chất vơ dinh dưỡng thích hợp cho việc sử dụngsinh vật sản xuất, giải phóng chất vô nguồn lượng, chất ức chế ... chuyển động chu trình vơ sinh (abiotic) hữu sinh (biotic) hệ sinh thái trình hình thành bậc dinh dưỡng hệ từ sinh vật sản xuất đến sinh vật tiêu thụ Các vật chất chuyển động chu trình sinh địa...