đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp tỉnh Lai Châu trong giai đoạn hiện nay
... hc Hoạt động dạy học hoạt động trung tâm chi phối tất hoạt động giáo dục khác nhà trờng Do đờng trực tiếp thuận lợi để giúp cho học sinh lĩnh hội tri thức loài ngời Hoạt động dạy học làm cho học ... thành học sinh giới quan khoa học, lòng yêu quê hơng đất nớc, yêu chủ 22 nghĩa xã hội, động học tập nhà trờng định hớng hoạt động học sinh Có thể nói hoạt động dạy học nhà trờng tô đậm chức xã ... khoa học cách có hệ thống, bản, có kĩ năng, kĩ xảo cần thiết học tập, lao động đời sống Hoạt động làm phát triển t độc lập sáng tạo, hình thành lực nhận thức hành động học sinh, hình thành học...
- 127
- 690
- 1
một số biện pháp rèn kĩ năng học văn cho học viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên – hướng nghiệp tỉnh
... dạy học Trung Tâm phòng văn hóa Nguyễn Thị Hà – Trung tâm GDTX – HN tỉnh Lai Châu Dựa biện pháp đạo việc dạy học Trung tâm Đề tài tập trung nghiên cứu tìm giải pháp "Một số biện pháp rèn kĩ học ... số biện pháp rèn kĩ cho học viên thu kết ban đầu, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp với đối tượng, góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Ngữ văn.Theo kế hoạch đề đề tài cuối năm học ... Coi trọng hoạt động tương tác học viên với học viên, giáo viên với học viên - Giáo viên dạy văn dạy người nên cần quan tâm ý đến đối tượng học viên, động viên khích lệ kịp thời để học viên tự...
- 29
- 620
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỰC TUYẾN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP QUI NHƠN
... dung học tập phần hệ thống quản lý môn học (CMS) phải làm CMS phải quản lý học viên theo nhiều cách khác Quản lý học viên bao gồm: - Truy cập thông tin học viên môn học - 33 - Khả chia học viên ... sinh, thêm học viên cho khóa học Tự động tạo tên đăng nhập mật cho học viên gửi chúng qua email học viên ghi danh vào khóa học Quản lý khoá học: Giống cách quản lý người dùng, khóa học hệ thống ... khoá học module cho nhập vào hệ thống quản lý hệ thống quản lý hiển thị menu mô tả cấu trúc khoá học học viên học dựa menu - 23 - Các kỹ thuật hỗ trợ chuyển môn học module từ hệ thống quản lý...
- 113
- 477
- 0
Xây dựng hệ thống hỗ trợ đào tạo nghề trực tuyến tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp quy nhơn
... VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRUNG TÂM GDTX - HN QUY NHƠN: 2.2 PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 2.2.1 Yêu cầu phi chức 2.2.2 Yêu cầu chức 2.2.2.1 Quản lý Site 2.2.2.2 Quản lý người dùng 2.2.2.3 Quản lý khóa học ... 2.2.4 Xác định ca sử dụng hệ thống - Quản trị khóa học - Đăng kí khóa học - Quản lý tài khoản người dùng - Quản lý thông tin cá nhân - Tổ chức thi – Kiểm tra - Tạo Đề thi – Kiểm tra - Làm Bài thi ... trình giảng dạy tạo lập môn học (Course) khác với nội dung học (Leson), học cách tổ chức đối tượng môn học, gồm trang tài liệu (Page) với thành phần Media (các khối văn bản, hình ảnh, ảnh động, tệp...
- 26
- 444
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên ý yên, tỉnh nam định
... 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT trung tâm GDTX B Ý Yên tỉnh Nam Định Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động ... cứu 4.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận dạy học, quản lý hoạt động dạy học trung tâm giáo dục thường xuyên 4.2 Nghiên cứu, khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học trung tâm giáo dục ... dung quản lý HĐDH Rất tốt Tốt Chƣa tốt Điểm TB Thứ bậc 17 2,74 15 4 2,48 10 16 2,65 Quản lý hoạt động học học viên Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học viên Quản lý CSVC phục vụ hoạt động...
- 16
- 523
- 0
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yên
... , đề xuất biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo thực thi bước biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo phù hợp thực tiễn trung tâm góp phần nâng cao chất lượng nhiêm vụ quản lý hoạt ... cứu 3.1 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo 3.2 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nố i tinh Hưng ̉ Yên 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nố i tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động liên...
- 22
- 755
- 1
biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh khánh hòa
... thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quản lý mục tiêu quản lý Bốn yếu tố sơ đồ hóa sau: Chủ thể quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý Khách thể quản lý Sơ đồ 1.1 Khái niệm quản lý giáo ... 1.5.4 Cơ chế phối hợp quản lý hoạt động BDGV trung tâm GDTX Quản lý hoạt động BDGV hoạt động phối hợp cấp quản lý từ trung ương đến sở, với ngành cấp liên quan Quản lý hoạt động BDGV trung tâm ... kết chương Qua nghiên cứu số vấn đề lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý trung tâm GDTX, đặc trưng hoạt động BDGV nội dung quản lý hoạt động BDGV trung tâm GDTX cấp huyện,...
- 102
- 530
- 2
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Phố Nối tỉnh Hưng Yên
... khoa học Nghiên cứu lý luận khoa học quản lý đại thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo thực thi bước biện pháp quản lý ... nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo 3.2 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào ... đoạn Ý nghĩa khoa học đề tài: 9.1 Lý luận Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận việc quản lý hoạt động liên kết nhằm bước đảm bảo chất lượng đào tạo 9.2 Thự t ễn Đề xuất biện pháp quản lý phù hợp với...
- 106
- 710
- 4
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Phố Nối tỉnh Hưng Yên tt
... Yờn Nhim v nghiờn cu 3.1 C s lý lun v qun lý hot ng liờn kt o to 3.2 Thc trng qun lý cỏc hot ng liờn kt o to Trung tõm GDTX Ph Ni tnh Hng Yờn 3.3 Cỏc bin phỏp qun lý hot ng liờn kt o to Trung ... ngiờn cu Nghiờn cu qun lý hot ng liờn kt o toTrung tõm GDTX Ph Ni tnh Hng Yờn t 2010 n 2012 Gi thuyt khoa hc Nghiờn cu nhng lý lun ca khoa hc qun lý hin i v thc trng qun lý hot ng liờn kt o to ... c trỡnh by chng Chng 1: C s lý lun v qun lý hot ng liờn kt o to Chng 2: Thc trng qun lý hot ng liờn kt o to Trung tõm GDTX Ph Ni tnh Hng Yờn Chng 3: Bin phỏp qun lý hot ng liờn kt o to Trung...
- 30
- 468
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Ý Yên, tỉnh Nam Định
... chế Quản lý hoạt động dạy học có nội dung, yêu cầu cụ thể, cần phải tăng cường việc KT - ĐG hoạt động học người học hoạt động giảng dạy người thày Quản lý hoạt động học bao gồm: Quản lý học lớp, ... việc quản lý trường học quản lý chương trình dạy học giáo dục Đó quản lý hoạt động lao động sư phạm người thày hoạt động học tập, rèn luyện thày trò diễn chủ yếu hoạt động dạy học Quản lý chương ... lí hoạt động dạy học vấn đề có liên quan đến quản lí hoạt động dạy học Gần số luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục chuyên ngành quản lí giáo dục bước đầu đề cập đến biện pháp quản lí hoạt động dạy...
- 115
- 470
- 0
Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc
... dục đề Nhưng QLGD không đơn tác động theo hướng QLGD quản lý hoạt động dạy hoạt động học, tác động lên hệ thống phải tác động kép Tác động lên hoạt động dạy, đồng thời chuyển hoá hoạt động dạy ... cụ thể Biện pháp thân mang tính thực tiễn sát với thực tế biện pháp có hiệu Biện pháp quản lý cách vận dụng sáng tạo chức quản lý, phƣơng pháp quản lý, giải pháp quản lý chủ thể quản lý vào đơn ... tham gia quản lý Nhƣ biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp Giám đốc Trung tâm GDTX xem cách làm, cách giải vấn đề Giám đốc quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX Tính hiệu quản lý phụ...
- 111
- 488
- 0
Tổ chức dạy học theo dự án môn nghề tin học văn phòng tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp huyện gò công đông tỉnh tiền giang
... ngă internet Bênă c nhă đó, "Đổi phương pháp dạy học trường THPT phải nhìn nhận vấn đề cách rộng rãi linh hoạt theo ba hướng: phát triển lực nội sinh người học, đổi quan hệ thầy trò, đưa công nghệ ... uă28.2ăđã nêu rõ “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận ... vƠ các tr ng pháp d ăán”ăgơyăti ngăvangătrong các c ăs ăđào t oăGV ngăh c ỌngăvƠ các nhƠănghiênăc uăc aătr nh ngăđóngăgópăl năđ ătruy năbáăph ngăđ iăh căColombiaăđưăcóă ng pháp nƠyătrong các gi...
- 155
- 700
- 2
PHÁT TRIỂN TƯ DUY KĨ THUẬT CHO HỌC SINH THCS TRONG DẠY HỌC NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP
... vững ba thành phần lý luận, hình tượng thực hành TDKT 1.2.2.4 Dạy học giải vấn đề a Bản chất dạy học giải vấn đề Dạy học giải vấn đề (hay gọi dạy học nêu vấn đề) lý thuyết dạy học, bao gồm việc ... hiệu cao Phải khảng định tâm lý học sinh lý học có đóng góp quan trọng cho lý luận dạy học, với tư cách sở khoa học cho phương pháp dạy học Trong thời đại ngày khoa học công nghệ công nghệ thông ... thức mà dạy họ phương pháp tự chiếm lĩnh kiến thức phương pháp dạy học giải vấn đề (hay gọi PPDH nêu vấn đề) Trong dạy học giải vấn đề học sinh rèn luyện lực phát triển vấn đề giải vấn đề Trong...
- 119
- 678
- 5
Quyết định sát nhập Chi đoàn trung tâm dạy nghề và Đoàn trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp
... - Rà soát tình hình đoàn viên, niên, thực công tác Đoàn vụ theo quy định, tổ chức sinh hoạt Đoàn phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ trị Đoàn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường...
- 2
- 3,303
- 25
Xây dựng hệ thống hỗ trợ đào tạo nghề trực tuyến tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp qui nhơn
... dung học tập phần hệ thống quản lý môn học (CMS) phải làm CMS phải quản lý học viên theo nhiều cách khác Quản lý học viên bao gồm: - Truy cập thông tin học viên môn học - 33 - Khả chia học viên ... sinh, thêm học viên cho khóa học Tự động tạo tên đăng nhập mật cho học viên gửi chúng qua email học viên ghi danh vào khóa học Quản lý khoá học: Giống cách quản lý người dùng, khóa học hệ thống ... khoá học module cho nhập vào hệ thống quản lý hệ thống quản lý hiển thị menu mô tả cấu - 23 trúc khoá học học viên học dựa menu - Các kỹ thuật hỗ trợ chuyển môn học module từ hệ thống quản lý sang...
- 113
- 175
- 1
XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỰC TUYẾN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP QUI NHƠN
... dung học tập phần hệ thống quản lý môn học (CMS) phải làm CMS phải quản lý học viên theo nhiều cách khác Quản lý học viên bao gồm: - Truy cập thông tin học viên môn học - 24 - Khả chia học viên ... sinh, thêm học viên cho khóa học Tự động tạo tên đăng nhập mật cho học viên gửi chúng qua email học viên ghi danh vào khóa học Quản lý khoá học: Giống cách quản lý người dùng, khóa học hệ thống ... khoá học module cho nhập vào hệ thống quản lý hệ thống quản lý hiển thị menu mô tả cấu trúc khoá học học viên học dựa menu - 14 - Các kỹ thuật hỗ trợ chuyển môn học module từ hệ thống quản lý...
- 109
- 197
- 0
soạn thảo tài liệu và tổ chức hướng dẫn học sinh ở trung tâm giáo dục thường xuyên tự học chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10
... 1.2.3 Hoạt động dạy hoạt động học - Hoạt động học học sinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành động học học sinh với tư liệu hoạt động dạy học ... trình dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên học sinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệ dạy học bao gồm: Giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạy học ... khoa học giáo dục, nghiên cứu sinh học viên cao học quan tâm tới việc nghiên cứu hướng dẫn học sinh cách tự học Nguyễn Thị Tân với đề tài “Hướng dẫn học sinh tự học dạy học chương Động học chất...
- 135
- 563
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh thái nguyên theo định hướng chuẩn hoá
... quản lý chủ thể quản lý Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên, đề tài luận án tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý chủ thể quản lý tầm vi mô, đặc biệt biện pháp sở giáo dục ... cầu đặc điểm đối tượng dạy học, lực thiết kế kế hoạch, lực tổ chức thực kế hoạch dạy học, lực quan sát, đánh giá kết hoạt động dạy học, lực giải vấn đề nảy sinh thực tế dạy học Ba nhân tố ảnh hưởng ... chức hoạt động chúng đáp ứng chuẩn (chung nội bộ) hiệu lực chuẩn ban hành phạm vi tổ chức Chức chuẩn hoá định hướng hoạt động quản lý, làm cho việc thực chức năng, phương pháp, biện pháp quản lý...
- 129
- 1,138
- 10
“ Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hoàng Su Phì
... phơng pháp dạy học tích cực + Cách xây dựng giáo án theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học + Kỹ lựa chọn sử dụng phơng pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung kiểu lên lớp + Kỹ tổ chức hoạt động ... tổ chức trình dạy học + Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho học viờn tất mặt: Đức - trí - thể - mĩ kỹ khác: kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục học viờn, kỹ giáo ... nghiệm quản lý hoạt động lớp trách nhiệm việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Phân công giảng dạy cho giáo viên theo chuyên môn đợc đào tạo Ban giỏm c phõn cụng ging dy cn vào kết giảng dạy...
- 32
- 631
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25