... NSNN c a KBNN ñ a bàn th xã Bà R a t nh Bà R a VũngTàu - ð xu t m t s gi i pháp nh m tăng cư ng qu n lý thu, chi NSNN ñ a bàn th xã Bà R a t nh Bà R a VũngTàu 1.3 ð I TƯ NG NGHIÊN C U - Công ... thi u v ñ a bàn th xã Bà R a t nh Bà R a VũngTàu 63 3.1.2 Gi i thi u t ng quan v Kho b c Nhà nư c th xã Bà R a 71 3.2 Phươngphápnghiên c u 75 3.2.1 Khung phân tích 75 3.2.3 Phươngpháp phân ... m t s nư c th gi i Vi t Nam ð C ðI M ð A BÀN VÀPHƯƠNGPHÁPNGHIÊN C U 3.1 53 Gi i thi u v th xã Bà R a kho b c nhà nư c th xã Bà R a t nh Bà R a VũngTàu Trư ng ð i h c Nông Nghi p Hà N i – Lu...
... vi nghiêncứu Đối tợng phạm vi nghiêncứu Luận án là: a Đối tợng nghiêncứu Đối tợng nghiêncứu Luận án nghĩa vụ, quyền trách nhiệm công chức thể thống với tơng thích, hài hòa chúng, coi biện pháp ... nớc ta Dựa vào t tởng Hồ Chí Minh quan điểmĐảng ta xây dựng Nhà nớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Trong trình nghiên cứu, nghiêncứu sinh phân tích số quan điểm khác ... Phơng pháp luận: Các phơng pháp đợc nghiêncứu sinh sử dụng trình nghiêncứu là: phơng pháp luận Mác Lênin (chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử phép biện chứng vật), phơng pháp so...
... địa phương 2.3 Các loại hình HTX Căn vào điệu kiện cụ thể Việt Nam việc phan loại HTX thường dựa vào: Chức hoạt động, tính chất trình độ xã hội hoá, quy mô đặcđiểm hình thành HTX - HTX dịch vụ: ... họ Với đặcđiểm kinh tế nước ta chưa phát triển kinh tế nông thôn, nông nghiệp chiếm tỷ trọng cao (cả lực lượng lao động giá trị đóng góp cho xã hội) phận dân cư nghèo yếu kinh tế lớn Do đồng thời ... theo lao độngphươngpháp “trừ lùi”, thuế quỹ, chi phí sản xuất, khoản điều hoà Còn lại chia theo ngày công theo chế dộ kinh tế vật Sau NQ 16 TW xuất cao trào vận động nông dân vào HTX nông nghiệp...
... Phươngphápnghiêncứu Có ba nhóm phƣơng phápnghiêncứu đƣợc sử dụng 6.2.1 Nhóm phƣơng phápnghiêncứu lý luận Tổng hợp, phân tích, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu lý luận, công trình nghiên ... tƣợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Quản lý chất lƣợng trƣờng THPT 3.2 Đối tượng nghiêncứu Tự đánh giá đảm bảo chất lƣợng trƣờng THPT Nội dung phạm vi nghiêncứu 4.1 Nội dung nghiêncứu ... đối tƣợng nghiêncứu nơi diễn tự đánh giá - Nghiêncứu sản phẩm: Nghiêncứu báo cáo kết tự đánh giá; nghiêncứu kết thử nghiệm nhằm thu thập đƣợc thông tin xác thực đối tƣợng nghiêncứu - Thử...
... iếp cận QLCL theo mục t iêu 6.2 Phương p háp nghiêncứu Có ba nhóm phươngphápnghiêncứu sử dụng - Nhó m phươngphápnghiêncứu lý luận - Nhó m phươngphápnghiêncứu thực tiễn: điều tra bảng hỏi, ... THPT Việt Nam qua nghiêncứutrường hợp điển hình Thái Bình 2.2.2.1 Phươngphápnghiên cứu: Luận án áp dụng số phươngphápnghiêncứu vấn nhóm vấn sâu; khảo sát phiếu hỏi; nghiêncứu sản phẩm để ... iễn TĐG trường THPT (của số quốc gia giới Việt Nam qua nghiêncứutrường hợp điển h ình Thái Bình); kinh nghiệm TĐG cho trường THPT Việt Nam - Đề xuất, thử nghiệm số biện pháp đổi TĐG trường THPT...
... đô thị không đạt thống cao tổ chức nghiêncứu khoa học, tổ chức quốc tế Các tổ chức nghiêncứu khoa học đưa quan niệm phát triển đô thị bền vững sở lý luận rút từ nghiêncứu thực tiễn khu vực ... đô thị hóa đặc trưng nước là: vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ đồng sông Hồng; vùng kinh tế trọng điểm Nam Bộ Đông Nam Bộ; vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Trung Trung 12 Bộ; vùngđồng sông Cửu ... vững UNDP, UN - HABITAT, Achentina + Nâng cao chất lượng sống: thể quan điểm Ấn Độ, UN HABITAT + Không ảnh hưởng tới hệ tương lai: thể đồng thuận cao quan điểm UN - HABITAT, Hội nghị đô thị 21 (Beclin...
... gian.” [18, tr 8] Ở tác giả chủ yếu nhấn mạnh vào đối tượng đặc thù thi pháp học hình thức tổ chức tác phẩm văn học Khi xem thi pháp học khoa học nghiêncứu văn học nghệ thuật bao hàm phạm vi rộng, ... quát phổ quát Điểm làm cho thi pháp học có vị trí độc lập phân biệt với môn khác khoa văn học thi phápnghiêncứu cấu trúc thuộc tính nghệ thuật văn học từ góc độ nghệ thuật Thi pháp học bao gồm ... thống phương tiện cấu trúc nghệ thuật cụ thể mang sắc thái dân tộc cá nhân, thi pháp văn học Nga, thi pháp văn học Trung Quốc, nước có thi pháp văn học trung đại, thi pháp văn học đại, thi pháp...
... ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀPHƯƠNGPHÁPNGHIÊN CỨU40 2.1 Đối tượng nghiêncứu .40 2.2 Phạm vi nghiêncứu 40 2.3 Phươngphápnghiêncứu 40 2.3.1 Phươngpháp kế thừa, tổng ... 2.3.2 Phươngpháp khảo sát thực tế 41 2.3.3 Phươngpháp chuyên gia 41 2.3.4 Phươngpháp tiếp cận hệ thống 42 2.3.5 Phươngpháp so sánh 42 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN ... 2: ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 2.1 Đối tượng nghiêncứu - Các thực trạng quy định quản lý hoạt động đổ thải chất nạo vét luồng cảng Hải Phòng; - Các giải pháp tăng cường quản...
... 2.3 Phươngphápnghiêncứu 2.3.1 Phươngpháp kế thừa, tổng hợp tài liệu 2.3.2 Phươngpháp khảo sát thực tế 2.3.3 Phươngpháp chuyên gia 2.3.4 Phươngpháp tiếp cận hệ thống 2.3.5 Phươngpháp so sánh ... ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 2.1 Đối tượng nghiêncứu - Các thực trạng quy định quản lý hoạt động đổ thải chất nạo vét luồng cảng Hải Phòng; 12 - Các giải pháp tăng cường quản ... đề tài luận văn: Nghiêncứu sở pháp lý thực tiễn quản lý hoạt động đổ thải chất nạo vét luồng cảng thành phố Hải Phòng”có ý nghĩa mặt thực tiễn lý luận Từ trường hợp nghiêncứu hệ thống cảng...
... 2.3 Phươngphápnghiêncứu 2.3.1 Phươngpháp kế thừa, tổng hợp tài liệu 2.3.2 Phươngpháp khảo sát thực tế 2.3.3 Phươngpháp chuyên gia 2.3.4 Phươngpháp tiếp cận hệ thống 2.3.5 Phươngpháp so sánh ... ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 2.1 Đối tượng nghiêncứu - Các thực trạng quy định quản lý hoạt động đổ thải chất nạo vét luồng cảng Hải Phòng; 10 - Các giải pháp tăng cường quản ... đề tài luận văn: Nghiêncứu sở pháp lý thực tiễn quản lý hoạt động đổ thải chất nạo vét luồng cảng thành phố Hải Phòng”có ý nghĩa mặt thực tiễn lý luận Từ trường hợp nghiêncứu hệ thống cảng...
... giải pháp để khắc phục hạn chế 2.2 Những nhận xét rút nghiêncứu thực trạng quan hệ phân phối nứoc ta 2.2.1 Ưu điểm : nớc ta năm qua có nhiều cố gắng để giải vấn đề phân phối thu nhập Đặc biệt ... 20 2.2 Những nhận xét rút nghiêncứu thực trạng quan hệ phân phối nớc ta 21 2.2.1 Ưu điểm 21 2.2.2 Nhợc điểm 21 2.3 Một số giải pháp nhằm hoàn thiện quan ... đợc và iều tiết vận độngcủa cải tiền tệ vào doanh nghiệp nh hộ dân c.ngoài nhà nớc phải đóng vai trò tích cực việc phân bổ tài nguyên , đất đai , có chơng trình đào tạo giáo dục Trên số giải pháp...
... tiền đề phát triển kinh tế Đảng nhà nước sử dụng phươngpháp tín dụng phươngpháp chủ yếu để giúp đỡ tài cho tổ chức kinh tế tập 10 thể.Bằng phươngpháp tín dụng, ngân hàng cho tổ chức kinh tế tập ... cần tiếp tục hoàn chỉnh đưa vào hoạt động thị trường tiền tệ (như thị trường liên ngân hàng; thị trường đấu giá tín phiếu kho bạc); với ngành đưa vào hoạt động thị trường chứng khoán thập kỷ Thực ... tế đồng vùng, địa phươngĐảng ta cần có hệ thống, sách văn đầy đủ, đồng tạo điều kiện cho tín dụng phát triển Cần xây dựng hệ thống tín dụng đồng bộ, rộng khắp Đội ngũ cán có trình độ cao Đặc...
... tế đồng vùng, địa phơng Đảng ta cần có hệ thống, sách văn đầy đủ, đồng tạo điều kiện cho tín dụng phát triển Cần xây dựng hệ thống tín dụng đồng bộ, rộng khắp Đội ngũ cán có trình độ caoĐặc ... đem nh ợng lại với điều kiện quay điểm xuất phát sau kì hạn định Đồng thời CácMác vạch yêu cầu việc tiền quay trở điểm xuất phát là: giữ đợc nguyên vẹn giá trị đồng thời lại lớn lên trình vận động ... phát triển mạnh nhiên nhiều bất cập tầm vĩ mô, văn pháp quy tín dụng cha đồng Cha tạo đợc hành lang pháp lí; Hệ thống tín dụng cha phát triển đồng vùng, địa ph ơng; Các hình thức vay vốn phức...
... thông lệ quốc tế Phơng phápnghiêncứu - Phơng pháp tiếp cận chung để thực mục tiêu đề tài dựa sở đánh giá thực trạng hoạt động Kiểm toán Nhà nớc nay, kết hợp với việc nghiêncứu để nắm vữngđờng ... hình thành nhà nớc pháp quyền Hiến pháp luật Đảngcộng sản Việt Nam lãnh đạo nhà nớc điều đợc đảm bảo Điều Hiến phápCộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Để xây dựng nhà nớc pháp quyền xã hội chủ ... Nhà nớc 1.2.1 Khái niệm: Cải cách hành Nhà nớc trình nghiêncứu thực giải phápđồngpháp luật, tổ chức, chế hoạt động, nhân nhằm đổi nâng cao hiệu năng, hiệu hiệu lực hoạt động hệ thống quan...
... 2.3 quan điểm tiếp cận nghiêncứu vấn đề PN tham gia QL 2.3.1 Các quan điểm tiếp cận phơng diện quản lý 2.3.1.1 Quan điểm tiếp cận theo đặcđiểm phẩm chất ngời quản lý a Đặcđiểm quan điểm tiếp ... cho khác biệt, đặcđiểm phẩm chất ngời QL nh NC từ góc độ giới cho rằng, đặcđiểm phẩm chất mà NC truyền thống khái quát ngời QL chủ yếu phản ánh đặcđiểm phẩm chất nam giới, đặcđiểm phẩm chất ... bỏ qua Khi vào đặcđiểm trên, PN thờng bị coi, tự coi không phù hợp, không đủ phẩm chất làm QL Luồng ý kiến nhấn mạnh khác biệt đặcđiểm phẩm chất nam nữ QL khẳng định, PN có đặcđiểm phẩm chất...
... trung nghiên c u v n thư ng c nghiên c u v i sách thương m i qu c t t giá h i th trư ng ngo i h i Phươngphápnghiên c u Lu n án s d ng phươngphápnghiên c u ch y u khoa h c xã h i bao g m phương ... t s nghiên c u v xu t kh u c a khu v c FDI ã c th c hi n nghiên c u c a Nguy n Như Bình Haughton vào năm 2002 [111]; nghiên c u c a Mutrap vào năm 2004 [138]; nghiên c u c a Martin c ng s vào ... gia nghiên c u c a Banga [107], Goldberd Klein vào năm 1997 [120], Lipsey vào năm 1999 [131], Zhang vào năm 2001 [166], Weiss Jalilian vào năm 2003 [160], Lemi vào năm 2004 [130], Kishor vào...
... tế đồng vùng, địa phơng Đảng ta cần có hệ thống, sách văn đầy đủ, đồng tạo điều kiện cho tín dụng phát triển Cần xây dựng hệ thống tín dụng đồng bộ, rộng khắp Đội ngũ cán có trình độ caoĐặc ... đem nh ợng lại với điều kiện quay điểm xuất phát sau kì hạn định Đồng thời CácMác vạch yêu cầu việc tiền quay trở điểm xuất phát là: giữ đợc nguyên vẹn giá trị đồng thời lại lớn lên trình vận động ... phát triển mạnh nhiên nhiều bất cập tầm vĩ mô, văn pháp quy tín dụng cha đồng Cha tạo đợc hành lang pháp lí; Hệ thống tín dụng cha phát triển đồng vùng, địa ph ơng; Các hình thức vay vốn phức...
... nhiên, biện pháp hướng dẫn, phương pháp, phương tiện để rèn luyện NLTH SGK cho HS biện pháp sử dụng CH, BT chưa nghiêncứu nhiều, đặc biệt DH sinh học hạn chế Do đó, việc sâu nghiêncứu lí luận ... lực nghiêncứu SGK HS Đồng thời đưa nguyên tắc, qui trình xây dựng biện pháp sử dụng CH, BT DHSH nói chung, DH di truyền, sinh thái học sinh học tế bào nói riêng Các thành công tác giả nghiên cứu, ... gắng trí tuệ cao nhất, tự lực tìm câu trả lời cách vận dụng thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá qua lĩnh hội kiến thức tập dượt phươngphápnghiên cứu, phươngpháp giải vấn...