đặc điểm của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn việt nam
Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới
... Chương Trí thức khoa học xã hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 11 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn 11 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam ... hết đặc điểm xu hướng phát triển đội ngũ 1.2 Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 1.2.1 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam Đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam ... DUNG Chương TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VIỆT NAM 1.1 Trí thức khoa học xã hội nhân văn Trí thức KHXH&NV bao gồm trí thức hoạt động lĩnh vực...
- 213
- 1,305
- 3
Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước 1.PDF
... liên minh cơng nhân - nơng dân - trí thức Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam phận đội ngũ trí thức Việt Nam Ngồi đặc điểm chung trí thức Việt Nam, đội ngũ có đặc điểm riêng hoạt ... tiềm trí tuệ đội ngũ trí thức, đặc biệt đội ngũ trí thức thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam, năm qua có đóng góp to lớn vào đời sống trị, xã ... 2.2 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 48 2.2.1 Trình độ chun mơn trí thức khoa học xã hội nhân văn 48 2.2.2 Kỹ tin học ngoại ngữ trí thức khoa học xã hội nhân...
- 29
- 505
- 1
Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.PDF
... huy lực đội ngũ trí 38 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: ĐẶC ĐIỂM VÀ NĂNG LỰC 2.1 Khái quát đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nước ta Trí thức nước ... tiềm trí tuệ đội ngũ trí thức, đặc biệt đội ngũ trí thức thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam, năm qua có đóng góp to lớn vào đời sống trị, xã ... 2.2 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 48 2.2.1 Trình độ chun mơn trí thức khoa học xã hội nhân văn 48 2.2.2 Kỹ tin học ngoại ngữ trí thức khoa học xã hội nhân...
- 135
- 847
- 3
LUẬN án TIẾN sĩ PHÁT HUY NGUỒN lực TRÍ THỨC KHOA học xã hội và NHÂN văn TRONG QUÂN đội NHÂN dân VIỆT NAM HIỆN NAY
... LỰC TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRONG QUÂN ĐỘI- MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Trí thức nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội 1.1.1 Trí thức trí thức khoa học xã hội nhân văn ... trò trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội quan niệm phát huy vai trò nguồn lực 1.2.1 Vai trò trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội Chủ nghĩa Mác- Lê nin đánh giá cao vai trò tầng lớp trí ... phân loại khoa học thành nhóm ngành sau: khoa học tự nhiên khoa học xác; khoa học kỹ thuật; khoa học nông nghiệp; y học; khoa học xã hội; khoa học nhân văn nghệ thuật Do gần đối tượng nghiên cứu,...
- 191
- 629
- 2
Chính sách thu hút và sử dụng cán bộ khoa học trẻ tại các Viện nghiên cứu thuộc Viện khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam (nghiên cứu trường hợp Viện Xã hội học tt.PDF
... TẮT KH&CN Khoa học công nghệ KHXH Khoa học xã hội KHXH&NV Khoa học xã hội nhân văn DĐXH Di động xã hội NLKH Nhân lực khoa học ĐCSVN Đảng cộng sản Việt Nam KHXHVN Khoa học Xã hội Việt Nam NCKH ... nguồn nhân lực KHXH nói chung, nhân lực KHXH Viện Xã hội học nói riêng 2.1 Đặc điểm Viện Xã hội học, Viện Khoa học xã hội Việt Nam 2.1.1 Đặc điểm Viện Xã hội học 2.1.2 Đặc điểm Viện KHXHVN 2.2 Đội ... cán khoa học trẻ 20 20 24 27 Chƣơng THỰC TRẠNG THU HÚT VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ KHOA HỌC TRẺ TẠI VIỆN XÃ HỘI HỌC 31 2.1 Đặc điểm Viện Xã hội học, Viện Khoa học xã hội Việt Nam 31 2.1.1 Đặc điểm...
- 62
- 643
- 0
Chính sách thu hút và sử dụng cán bộ khoa học trẻ tại các Viện nghiên cứu thuộc Viện khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam (nghiên cứu trường hợp Viện Xã hội học
... TẮT KH&CN Khoa học công nghệ KHXH Khoa học xã hội KHXH&NV Khoa học xã hội nhân văn DĐXH Di động xã hội NLKH Nhân lực khoa học ĐCSVN Đảng cộng sản Việt Nam KHXHVN Khoa học Xã hội Việt Nam NCKH ... 2.1.1 Đặc điểm Viện Xã hội học 2.1.2 Đặc điểm Viện KHXHVN 31 34 2.2 Đội ngũ cán khoa học trẻ Viện Xã hội học 2.3 Thực trạng thu hút cán khoa học trẻ Viện Xã hội học 2.3.1 Thực trạng ... phân tích sâu sắc nhóm trí thức làm nghiên cứu 10 khoa học, trí thức trẻ Năm 2007, tác giả Ngô Thị Phượng với công trình Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nghiệp đổi (Nxb Chính...
- 95
- 1,249
- 2
khoa học xã hội và nhân văn việt nam thời hội nhập trường hợp ngành văn hóa học
... điăvàoăm t s v năđ v khoa h c xã h i và nhân v năVi t Nam g n v i m t ngành c th : ngành V năhóaăh c V NăHịAăH C: V Nă THU T NG Còn m i so v i ngành khoa h c xã h iă và nhân v nă khácă Vi t Nam, ă ... năđ xã h i và nhân v n.ă Khơng th q nh n m nhăđ nătínhăđ c thù, tính vùng mi n c a khoa h c xã h i nhân v năđ né tránh nhu c u h i nh păđ phát tri n, nh t n c ta thành t u khoa h c xã h i và nhân v ... đ c thù, tính vùng mi n c a khoa h c xã h i và nhân v nătrongăsoăsánhăv i tính chung, tính ph quát c a khoa h c t nhiên úngălàăxétătrongăl ch s , khoa h c xã h i và nhân v n đãăphátătri n theo...
- 13
- 258
- 0
Cơ cấu xã hội của đội ngũ trí thức khoa học và công nghệ bình dương thực trạng và các yếu tố tác động tới sự phát triển
... nhược điểm đội ngũ trí thức nước ta, từ đề xuất định hướng hoạch định sách để xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn 2000 - 2010 - Đề cập tới vai trò đội ngũ trí thức Nguyễn Văn Sơn, Trí thức ... tài Trí thức tảng tiến xã hội, đội ngũ trí thức vừa lực lượng sáng tạo, truyền bá tri thức vừa động lực thúc đẩy xã hội phát triển Đây nhóm xã hội quan trọng đặc biệt thời đại kinh tế trí thức ... tượng xã hội hệ thống xã hội Tuy nhiên nay, quan niệm CCXH xã hội học nhiều ý kiến khác nhau, chẳng hạn như: - J Fischer, xã hội học ỹ cho rằng: CCXH xã hội đặt thành phần xã hội đơn vị xã hội...
- 101
- 390
- 0
Vận dụng quan điểm huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều của hồ chí minh trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở nhà trường quân đội hiện nay
... mục tiêu dạy học môn khoa học xã hội nhân văn sát với yêu cầu phẩm chất, lực người sĩ quan quân đội tình hình 3.2 Hồn thiện chương trình, nội dung dạy học môn khoa học xã hội nhân văn theo hướng ... quan điểm "Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo tham nhiều" Hồ Chí Minh dạy học mơn khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội 1.3 Ý nghĩa quan điểm nhân tố tác động đến việc vận dụng quan điểm ... dạy học môn khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội Chương KINH NGHIỆM VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM "HUẤN LUYỆN CỐT THIẾT THỰC, CHU ĐÁO HƠN THAM NHIỀU" CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC CÁC...
- 256
- 416
- 2
Vận dụng quan điểm huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều của hồ chí minh trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở nhà trường quân đội hiện nay tt
... học môn khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội 12 1.3.1 Ý nghĩa quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo tham nhiều” Hồ Chí Minh dạy học môn khoa học xã hội nhân văn Một là, quan điểm ... QUAN ĐIỂM "HUẤN LUYỆN CỐT THIẾT THỰC, CHU ĐÁO HƠN THAM NHIỀU" CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC CÁC MƠN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI 1.1 Cơ sở xuất phát thực chất quan điểm “Huấn ... THAM NHIỀU" CỦA HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 Khảo cứu học kinh nghiệm rút từ thực tiễn việc quán triệt vận dụng quan điểm "Huấn...
- 25
- 385
- 2
Tài liệu Thủ tục tuyển chọn, xét chọn tổ chức, cá nhân chủ trì thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn thuộc các chương trình khoa học xã hội trọng điểm cấp nhà nước giai đoạn 2006-2010 pptx
... khai Văn qui định Tóm tắt hoạt động khoa học tổ chức đăng ký chủ trì Quyết định số đề tài khoa học xã hội nhân văn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC Lý lịch khoa học cá nhân thực đề tài khoa học xã ... tờ khai Văn qui định Đơn đăng ký chủ trì thực đề tài khoa học xã hội Quyết định số nhân văn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học xã hội nhân Quyết định số văn cấp ... tài khoa học xã Quyết định số hội nhân văn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC Giấy xác nhận tổ chức khoa học tham gia nghiên cứu đề Quyết định số tài khoa học xã hội nhân văn cấp Nhà nước 11/2007/QĐ-BKHC...
- 8
- 927
- 1
Tài liệu Báo cáo " Việc xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn mới của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn " ppt
... chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 Trong năm qua, Đảng uỷ, Ban Giám hiệu Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn triển khai việc quy hoạch, sử dụng bồi dưỡng đội ngũ ... bồi dưỡng quản lý cán bộ, viên chức trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, 2007 Ngơ Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 53 Towards the building of ... trưởng đơn vị cần ưu tiên phân công hướng dẫn học viên cao học, NCS cho cán trường 52 Ngơ Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 Để đảm bảo hồn thành hạn...
- 5
- 798
- 2
Về khái niệm và đặc điểm của khoa học xã hội và nhân văn
... chù thè cùa nd Vày nén, phàn biét khoa hgc xà bdi va khoa hgc nhàn vàn chi mang tinh tuong ddi Do mdi quan he gàn gui, "khdng thè rach rdi" gifla khoa hgc xà bòi va khoa hgc nhàn vàn, nén d nude ... chung vào mdt nhdm ngành - KHXH&NV Trong phàn loai khoa hgc, KHXH&NV mot bd phàn, tuong duong vdi càc ngành khoa hgc khàc: khoa hoc tu nhién, khoa hgc cdng nghé 664 Nhu vày, KHXH&NV nhóm ngành khoa ... khoa hgc tu nhién, khoa hgc cdng nghé KHXH&NV cung càp cóng cu nhàn thùc cho khoa hgc tu nhién, khoa hgc cóng nghé ma trudc hèt phép bién chùng vàt Lich su phàt trién cùa khoa hgc cho tbày: khoa...
- 10
- 2,185
- 65
BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP Địa điểm thực tập Phòng Chính trị và Công tác Sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội
... triển, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nhà nước Việt Nam coi trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn lớn đất nước, có nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán khoa học trình độ cao, ... tộc Tháng 9/1995, tảng ngành khoa học xã hội nhân văn trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thức thành lập trở thành thành viên Đại học Quốc gia Hà Nội Qúa trình ... lâu đời, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội có sứ mệnh đầu sáng tạo, truyền bá tri thức đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao khoa học xã hội nhân văn, phục vụ nghiệp...
- 46
- 1,766
- 10
thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
... TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia ... ngẫu nhiên khoa xã hội 45 (Giáo dục, Xã hội học Địa lý), khoa nhân văn (Nhân học, Việt nam học Đông phương học) khoa ngoại ngữ (ngữ văn Pháp, ngữ văn Nga ngữ văn Trung quốc) Quy ước thang điểm khảo ... đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 49 2.3 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Khoa học Xã...
- 126
- 971
- 8
Báo cáo thực tập quản trị nhân lực: Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
... TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1.1 Tổng quan Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Một số thông tin chung Tên: Trường Đại Học Khoa học Xã hội Nhân ... Thông tin-Thư viện 10 Khoa Việt Nam học & Tiếng Việt 11 Khoa Triết học 12 Khoa Văn học 13 Khoa Xã hội học 14 Khoa Khoa học Chính trị 15 Khoa Khoa học Quản lý 16 Bộ môn Nhân học Sinh viên: Nguyễn ... TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1.1 Tổng quan Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Một số thông tin...
- 53
- 413
- 0
Phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn – đại học quốc gia hà nội hiện nay
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ KHUYÊN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -ĐẠI HỌC ... Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn –Đại học Quốc gia Hà Nội 1.1.1 Quan niệm ý thức trị 1.1.2 Quan niệm ý thức trị sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn -Đại học Quốc gia ... triển ý thức trị sinh viên trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn -Đại học Quốc gia Hà Nội20 1.2.1 Quan niệm phát triển ý thức trị sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn -Đại học Quốc...
- 80
- 306
- 0
Phát triển ý thức chính trị của sinh viên ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn – đại học quốc gia hà nội hiện nay
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ KHUYÊN PHÁT TRIỂN Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC ... Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội 1.1.1 Quan niệm ý thức trị 1.1.2 Quan niệm ý thức trị sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc ... triển ý thức trị sinh viên trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 20 1.2.1 Quan niệm phát triển ý thức trị sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc...
- 120
- 326
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25