... Khoa đối tác Tăng cờng quy mô đàotạo với việc trì đàotạo liên tục hệ đại học, cao đẳng quy, đàotạo chức nơi có nhu cầu Cơ điện (nh Thái Bình, Thái Nguyên ) liên thông ngành nghề Với mục tiêu đào ... đáp ứng đợc quy mô đàotạo nh chất lợng đàotạo hệ đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản ... điện - điện tử tự động hóa trờng đạihọccông nghiệp quảng ninh 1.1 Giới thiệu chung Trờng đạihọcCông nghiệp Quảng Ninh 1.1.1 Vị trí địa lí Trờng đạihọcCông nghiệp Quảng Ninh có sở thuộc...
... Phòng Đàotạo Hội đồng khoa họcđàotạo Phòng Cơng tác HSSV Quản lý đàotạo Hoạt động đàotạo Chương trình đàotạo Hình 2.1 Sơ đồ cấu quản lý tổ chức đàotạo Cơ cấu quản lý tổ chức đàotạoTrường ... hoạt động quản lý đàotạotrườngĐạihọcCông nghệ GTVT, là: Quản lý chương trình đàotạo quản lý hoạt động đàotạo Vì vậy, phần thực trạng công tác quản lý đàotạotrườngĐạihọcCông nghệ GTVT, ... Quy mơ đàotạotrường thực theo hướng tăng dần quy mô đàotạo sau đại học, đạihọc 23 Mục tiêu phát triển đàotạo thay đổi quy mô đàotạo nhà trường ảnh hưởng lớn đến hoạt động quản lý đàotạo trường,...
... hoạt động đàotạotrườngĐạihọcCông nghiệp Hà Nội 41 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Vài nét TrườngĐạihọcCông nghiệp ... quản lý hoạt động đàotạotrườngĐạihọcCông nghiệp Hà Nội Đốitượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đốitượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý đàotạotrườngĐạihọcCông nghiệp Hà Nội ... kế hoạch đàotạo cho hệ đàotạođặc biệt loại phương thức đàotạo khác (niên chế, tín chỉ) thể phân bổ thời gian đàotạo cho tồn khóa học( niên chế), học kỳ học kỳ phụ(tín chỉ), mơn học, học phần...
... nghiệp I, mở lớp đàotạo sau đạihọc cho ngành khí, điện Vì thực đa dạng hố loại hình đào tạo, hệ đàotạo nên đội ngũ giảng viên sở phân công giảng dạy tất loại hình đàotạo hệ đàotạo Điều đòi hỏi ... trọng giáo dục đàotạo nói chung trườngđạihọc nói riêng Việc nâng cao chất lượng đàotạo nhiệm vụ quan trọng sở đàotạođạihọc thời kỳ, điều kiện tiên cho tồn phát triển đơn vị đàotạo Thêm vào ... hóa giáo dục đạihọcđặcđiểm bật tiến trình phát triển giáo dục đạihọc kỉ XXI Không phân biệt đạihọc nước phát triển, phát triển nằm xu quốc tế hóa tồn cầu hóa Khi giáo dục đạihọc loại hình...
... trình đàotạo 3.1 Thời gian đàotạo Theo quy định trường ĐHCNTT, thời gian đàotạo cử nhân/kỹ sư 3,5 năm năm (từ 120 đến 142 tín chỉ) Qua khảo sát, 90% đốitượng đồng ý với khoảng thời gian đàotạo ... rệt đàotạo ngoại ngữ (56.1 – 65.6% đồng ý) với nội dung lại (86.3 – 96.9% đồng ý) Tỉ lệ đồng ý (%) TT Nội dung Đàotạo ngoại ngữ chương trình đàotạo với 12 tín hợp lý Các học phần đàotạo kỹ ... khối giáo dục đại cương Khoa KTMT Nên giảm số tín chỉ, mơn không liên quan đến ngành đàotạo giai đoạnđại cương Chỉ cho SV học môn CTĐT khác khơng nên học mơn cua chương trình cao học Bỏ Giải...
... lượng dạy học theo học chế tín Đạihọc Đà Nẵng”- 10.2007, tr37-41 38 Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (2006), Kỷ yếu hội thảo “Đảm bảo chất lượng đổi giáo dục đạihọc , NXB Đạihọc Quốc ... giá mức độ hài lòng sinh viên với chất lƣợng đàotạo trƣờng Đạihọc Kinh tế, Đạihọc Đà Nẵng”, Tuyể n tập báo cáo hội nghị khoa học sinh viên Đạihọc Đà Nẵng lần 7, tr94-99 101.Hoàng Mạnh Tuấn ... đạihọc Việt Nam: Hội nhập và thách thức, Kỷ yếu Hội thảo quốc gia, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đàotạo (2005), Đề án đổi giáo dục đạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo...
... ĐH đạihọc ĐT đàotạo GDĐH giáo dục đạihọc GD – ĐT giáo dục đàotạo GV giảng viên HTCL hệ thống chất lƣợng KĐCL kiểm định chất lƣợng MTVHCL mơi trƣờng văn hóa chất lƣợng NCKH nghiên cứu khoa học ... KHẢO CỨU KINH NGHIỆM THẾ GIỚI VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ ĐÀOTẠOCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC Ở NƢỚC TA THEO QUAN ĐIỂM TQM……………………………………………………………………56 2.1 Kinh nghiệm giới 56 ... luận Chƣơng 98 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TQM VÀO QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ ĐÀOTẠOCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 99 3.1 Nguyên tắc xác lập giải pháp 99 3.1.1...
... nghiệp Long An 2,91 Đạihọc Bạc Liêu 2,65 Đạihọc Trà Vinh 2,27 Đạihọc Tiền Giang 2,83 Đạihọc An Giang 3,22 Đạihọc Đồng Tháp 2,53 Đạihọc Tây Đô 2,67 Đạihọc Cần Thơ 3,99 Đạihọc Cửu Long 3,54 ... chuẩn Đạihọc Cửu Long 102 3,54 0,539 Đạihọc Cần Thơ 84 3,99 0,857 Đạihọc Tây Đô 54 2,67 0,549 Đạihọc Đồng Tháp 30 2,53 0,730 Đạihọc An Giang 32 3,22 0,751 Đạihọc Tiền Giang 12 2,83 0,937 Đại ... DN trọng đàotạo lại Có 26,1% đàotạo kiến thức xã hội môi trường hoạt động DN, 15,2% đàotạo lại ngoại ngữ, 12,0% đàotạo lại kỹ máy tính Ngồi có số nội dung DN (2,2%) tổ chức đàotạo nên xếp...
... sở đàotạo bên ( Giảng viên trƣờng đạihọc khác, trung tâm đào tạo, công ty cung cấp dịch vụ đàotạo nghề nghiệp,…) - Xác định chi phí đào tạo: 13 Chi phí đàotạo định việc lựa chọn phƣơng án đào ... lãnh đạo ĐHQGHN 29 không tăng quy mô đàotạo - ổn định quy mô đàotạođạihọc bậc quy, giảm quy mơ đàotạođạihọc bậc khơng quy tăng quy mô đàotạo bậc sau đạihọc Thứ ba, ĐHQGHN có sách tốt để ... định rõ nhu cầu đàotạo để phát triển Các chi phí đàotạo phát 11 triển tƣơng đối lớn cần tiến hành đàotạo cách hợp lý mực với chi phí đàotạo trƣờng đại học, cao đẳng Nếu đàotạo không hợp lý...
... lượng đàotạo để phần giải đáp mong đợiđốitượng nghiên cứu Nghiên Cứu Marketing Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đốitượng nghiên cứu: Sinh viên trườngĐạihọc Tây Đô - Không gian: Trườngđạihọc ... dung đàotạo Phương pháp đàotạo Diễn giải Hệ thống học phần Các môn học xếp sẵn Không thể học ngành Thiếu môn bổ trợ Các môn học đầy đủ Nội dung môn học đáp ứng yêu cầu công việc Số lượng môn học ... dung đào tạo, phương pháp đào tạo, sở vật chất, công tác quản lý, nội quy, thư viện, yếu tố khác đánh giá chung chất lượng đàotạo Xác định yếu tố ảnh hưởng Nguồn thông tin biết đến trườngĐại học...
... sau đạihọc trƣớc mắt đàotạo thạc sỹ, để tiến tới đàotạo tiến sỹ 3.1.4.2 Công tác đàotạo giảng viên - Đàotạo lại toàn giảng viên nhà trƣờng trƣớc mắt đàotạo giảng viên giảng dạy đại học, ... cho đàotạo đánh giá sau đàotạo Trong thời gian qua cơng tác đàotạo giảng vững viên có nhiều cố gắng nhƣng số giảng viên có học hàm, học vị cao Nội Tăng dần quy mơ đàotạođạihọc sau đại học, ... “ ngƣời học khác – họ giảng viên đƣợc cử đàotạo Phương án 2: Lựa chọn giáo viên từ sở đàotạo bên ( Giảng viên trƣờng đạihọc khác, trung tâm đào tạo, công ty cung cấp dịch vụ đàotạo nghề...
... 33 2.1.2 ĐặcđiểmtrườngĐạihọcCông nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 35 2.1.2.1 Về cấu tổ chức 35 2.1.2.2 Cấp bậc đàotạo 37 2.1.2.3 Loại hình đào tạo, hệ đàotạo ... phát triển đàotạo 26 1.6.2.3 Đàotạo nghề chất lƣợng đàotạo nghề 26 1.6.2.4 Thị trƣờng lao động 27 1.7 Kinh nghiệm đàotạo phát triển đội ngũ giảng viên số tr ƣờng đạihọc nƣớc ... định Bộ giáo dục Đàotạo cấu giảng viên trƣờng đạihọc 48 2.2.4.2 Đàotạo phát triển giảng viên trƣờng ĐạihọcCơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 48 2.2.4.3 Đàotạo phát triển...
... 3.1.2.1 Các ngành đào tạo, bậc hệ đàotạo Hiện tại, khoa KT-TC-NH đàotạo chuyên ngành với trình độ khác nhau: - Trình độ Thạc sỹ đào tạo: chun ngành Kế tốn hệ quy - Trình độ đạihọcđào tạo: Kế toán, ... HUTECH hợp tác đàotạo chƣơng trình Cử nhân Quốc tế, Thạc sỹ Quốc tế với trƣờng đạihọc tiếng giới nhƣ Đạihọc Lincoln – Hoa Kỳ, Đạihọc Mở Malaysia Đội ngũ giảng viên HUTECH với học hàm, học vị cao, ... viên theo học, với bề dày thành lập từ năm 1995, khoa KT-TC-NH đƣợc Bộ Giáo dục Đàotạo giao nhiệm vụ đàotạo trình độ: Cao học, Đạihọc , Cao đẳng chuyên ngành Những chuyên ngành đƣợc đàotạo khoa...
... Bậc đào tạo: Với kết nghiên cứu 85 đốitượng có 76 đốitượng thuộc bậc đạihọc chiếm 89,4%, có đốitượng thuộc bậc cao đẳng chiếm 8,2%, có đốitượng thuộc bậc trung cấp chiếm 2,4% Số lượng bậc đại ... khoa họcđàotạo Hội đồng khoa họcđàotạo tổ chức tư vấn cho Hiệu trưởng về: - Mục tiêu, chương trình đào tạo; kế hoạch dài hạn kế hoạch hàng năm phát triển giáo dục - đào tạo, khoa họccông ... hài lòng sinh viên chất lượng đàotạoTrườngĐạihọc Tây Đô 5.1.1 Thống kê bậc đàotạo đáp viên Bảng 5.1: Thống kê bậc đàotạo đáp viên Biến quan sát Tần số Đạihọc % % Hợp lệ % Tích lũy 76 89,4...
... 3.1.2.1 Các ngành đào tạo, bậc hệ đàotạo Hiện tại, khoa KT-TC-NH đàotạo chuyên ngành với trình độ khác nhau: - Trình độ Thạc sỹ đào tạo: chun ngành Kế tốn hệ quy - Trình độ đạihọcđào tạo: Kế toán, ... HUTECH hợp tác đàotạo chƣơng trình Cử nhân Quốc tế, Thạc sỹ Quốc tế với trƣờng đạihọc tiếng giới nhƣ Đạihọc Lincoln – Hoa Kỳ, Đạihọc Mở Malaysia Đội ngũ giảng viên HUTECH với học hàm, học vị cao, ... viên theo học, với bề dày thành lập từ năm 1995, khoa KT-TC-NH đƣợc Bộ Giáo dục Đàotạo giao nhiệm vụ đàotạo trình độ: Cao học, Đạihọc , Cao đẳng chuyên ngành Những chuyên ngành đƣợc đàotạo khoa...
... website đàotạotrườngĐạihọc ̣C Hiện Đạihọc Huế bao gồm trường thành viên: Đạihọc Khoa Học, Đạihọc O Nghệ thuật, Đạihọc Sư phạm, Đạihọc Y Dược, Đạihọc Nông Lâm, Đạihọc Kinh tế, ̣I H Đạihọc ... quy mô đàotạo bậc đại học: Đạihọc 11.200 sinh viên hệ quy 7.000 sinh viên, hệ khơng quy 4.200 sinh viên; Sau đạihọc 475 học viên, cao Ế học 450 học viên, nghiên cứu sinh 25 học viên Đàotạo ... 3.1 Đốitượng nghiên cứu - Đốitượng nghiên cứu: Website phục vụ đàotạotrườngĐạihọc Kinh tế Đạihọc Huế: trang đăng kí tín trang Elearning - Đốitượng điều tra: Sinh viên trườngĐạihọc Kinh...
... rộng hợp tác đàotạo với sở nước - Hợp tác đàotạođạihọc với trườngđạihọc uy tín nước - Hợp tác đàotạođạihọc với đạihọc nước chủ yếu lĩnh vực khoa học Tự nhiên Công nghệ, khoa học Sư phạm ... nghề đàotạo Cấp bậc đàotạo Trung cấp chuyên nghiệp: thời gian đàotạo năm Cao đẳng chuyên nghiệp: thời gian đàotạo từ đến năm Đạihọc quy:thời gian đàotạo từ đến năm Loại hình đào tạo, hệ đào ... năm 2020) - Đàotạo trình độ cử nhân đạihọc - Đàotạo trình độ thạc sĩ 2.6.1.2 Giai đoạn (từ năm 2020 đến năm 2025) - Đàotạo trình độ cử nhân đạihọc - Đàotạo trình độ thạc sĩ - Đàotạo trình...