... sức xâydựng mái nhà chung Viettel C Kết luận: • Với điều làm được, Viettel chắn doanh nghiệp pháttriển bền vững tương lai • Qua việc tìm hiểu cách cơng ty xâydựng quản lý độingũcán bộ, công ... 720 120 % Triệu B Cách công ty xâydựng quản lí độingũcán bộ, cơng nhân viên I Quan điểm phát triển: • • • • • Kết hợp chặt chẽ kinh tế với Quốc phòng Chú trọng đầu tư vào sở hạ tầng Kinh doanh ... Bài học Viettel: • Bài học đồng thuận, đồn kết, trí • • • • • • • • • Bài học vai trò người đứng đầu Bài học sâu sát, gần gũi sở Bài học tự lực, tự cường Bài học làm khó mà người khơng làm Bài học...
... Quốc tế hóa Bài học Viettel: Bài học ổn định thay đổi thích ứng nhanh Bàihọc mạnh dạn giao quyền kết, trí Bài học đồng thuận, đoàn Bàihọc tinh thần chấp nhận gian đầu tâm vượt Bài học vai trò người ... Công thức Top Trong khó khăn Qn thành cơng có hội Kết luận • Với điều làm được, Viettel chắn doanh nghiệp pháttriển bền vững tương lai • Qua việc tìm hiểu cách cơng ty xâydựng quản lý độingũ ... người đứng khổ, khó học Bài khăn sâu sát, gần gũi sở Bài học điều hành tự cường Bài học tự lực, triệt để, nhanh theo phong cách quân độihọc làm khó mà người khơng làm Bài Bài học chớp hội động,...
... đến pháttriểnđộingũcán quản lý giáo dục nói chung độingũcán quản lý giáo dục đại học nói riêng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũcán quản lý phòng ban cơng tác pháttriểnđộingũHọc ... thấy nghiên cứu độingũcán quản lý triển khai nhiều bình diện khác Các nghiên cứu tập trung chủ yếu vào pháttriểnđộingũcán quản lý theo cấp bậc, nghiên cứu pháttriểnđộingũcán quản lý cho ... Mở rộng chủng loại công việc - Mở rộng quy mô việc làm - Pháttriển tổ chức Nguồn:[18,19] Pháttriểnđộingũcán quản lý phận hệ thống pháttriển nhân lực Pháttriểnđộingũcán quản lý khái niệm...
... đến pháttriểnđộingũcán quản lý giáo dục nói chung độingũcán quản lý giáo dục đại học nói riêng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũcán quản lý phòng ban cơng tác pháttriểnđộingũHọc ... thấy nghiên cứu độingũcán quản lý triển khai nhiều bình diện khác Các nghiên cứu tập trung chủ yếu vào pháttriểnđộingũcán quản lý theo cấp bậc, nghiên cứu pháttriểnđộingũcán quản lý cho ... phòng ban Học viện Hành 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp pháttriểnđộingũcán quản lý phòng, ban Học viện Hành giai đoạn Giả thuyết khoahọc Nếu đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcán quản...
... trọng việc pháttriểnđộingũcán quản lý phải tạo đƣợc nguồn cán bộ, tức phải xâydựng quy hoạch cán bộ, chăm lo đào tạo bồi dƣỡng cán Quan trọng quy hoạch xâydựngđộingũcán cốt cán, cán quản ... đại học 1.6.1 Vấn đề pháttriểnđộingũcán quản lý giáo dục 1.6.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước vấn đề cán CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ VÀCÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN ... nêu trên, việc pháttriểnđộingũcán quản lý công tác cán vấn đề trọng tâm tổ chức, quan Bởi lẽ vấn đề ngƣời phải “đi trước bước” Việc xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý, cán lãnh đạo tổ...
... pháttriểnđộingũcán quản lý 27 1.5.6 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý 27 1.6 Cơ sở pháp lý quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý trường cao đẳng, đại học 28 1.6.1 Vấn đề phát ... đại học 1.6.1 Vấn đề pháttriểnđộingũcán quản lý giáo dục 1.6.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước vấn đề cán CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ VÀCÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN ... việc pháttriểnđộingũcán quản lý phải tạo nguồn cán bộ, tức phải xâydựng quy hoạch cán bộ, chăm lo đào tạo bồi dưỡng cán Quan trọng quy hoạch xâydựngđộingũcán cốt cán, cán quản lý hệ thống...
... 1.5.6 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý 27 1.6 Cơ sở pháp lý quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý trường cao đẳng, đại học 28 1.6.1 Vấn đề pháttriểnđộingũcán quản lý giáo ... báo nhằm đảm bảo tính tin cậy cơng tác dự báo 1.5.6 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý Một nội dung quan trọng việc pháttriểnđộingũcán quản lý phải tạo nguồn cán bộ, tức phải xây ... cán bộ, tức phải xâydựng quy hoạch cán bộ, chăm lo đào tạo bồi dưỡng cán Quan trọng quy hoạch xâydựngđộingũcán cốt cán, cán quản lý hệ thống trị Việc pháttriểnđộingũcán quản lý đồng nghĩa...
... hiệu trưởng sở GDMN công lập tỉnh 13 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 1) Pháttriển Theo triết học vật biện chứng pháttriển trình vận động lên, từ ... hoạch chiến lược pháttriển nhà trường, pháttriểnđội ngũ, … nhằm ni dững, chăm sóc giáo dục trẻ pháttriển toàn diện - Người thúc đẩyphát triển: đánh giá, uốn nắn, khuyến khích, phát huy thành ... nguồn nhân lực 1.4.1 Xâydựng quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non Nội dung quy trình xâydựng quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non xét phương diện công tác quản lý Sở...
... chế cán bộ, công chức; 13 Công tác tuyển dụng, sử dụng quản lý độingũcán bộ, công chức Việt Nam Lập quy hoạch, kế hoạch xâydựngđộingũcán bộ, công chức; Quy định chức danh tiêu chuẩn cán bộ, ... lý cán bộ, công chức Đồng thời, làm tốt công tác quản lý sử dụngđộingũcán bộ, công chức bước nâng cao chất lượng, số lượng độingũcán bộ, bảo đảm tính liên tục, kế thừa pháttriểncán bộ, công ... hồn thiện bước, đưa công tác tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, cơng chức vào nếp, góp phần xâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, công chức nhà nước Việc quản lý sử dụngcán bộ, công chức đổi từ...
... Cơ sở lý luận quản lý quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý trƣờng cao đẳng, đại học Chƣơng 2: Thực trạng độingũcán quản lý công tác quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý Trƣờng Cao đẳng Du ... hội công bằng, dân chủ, văn minh Tại Đại hội lần thứ VIII Đảng nhấn mạnh: “Toàn Đảng phải chăm lo xâydựng thật tốt độingũcán bộ, trọng độingũcán kế cận vững vàng, đủ lĩnh mặt Sớm xâydựng ... quản lý nhà trƣờng (đại học/ cao đẳng); lý luận quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý Việt Nam - Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũcán quản lý công tác quản lý pháttriểncán Trƣờng Cao đẳng...
... tốt độingũcán bộ, trọng độingũcán kế cận vững vàng, đủ lĩnh mặt Sớm xâydựng chiến lược cán thời kỳ mới” Tiếp văn kiện Đại hội IX Đảng có ghi: Xâydựngđộingũcán bộ, trước hết cán lãnh ... lý quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý trƣờng cao đẳng, đại học Footer Page of 237 Header Page of 237 Chƣơng 2: Thực trạng độingũcán quản lý công tác quản lý pháttriểnđộingũcán quản lý ... đƣợc nhu cầu pháttriển chung ngành giáo dục vấn đề xâydựngđộingũcán vấn đề vô quan trọng Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu tập trung chủ yếu xâydựngđộingũcán quản lý (phổ thông, đại học, chuyên...
... 20 năm xâydựngphát triển, Đảng quyền quận Hải Châu trọng đầu tư công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũcáncông chức tư tưởng, đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ, lực công tác Độingũcáncông chức ... HƢỚNG, GIẢI PHÁP NHẰMXÂYDỰNG ĐẠO ĐỨC CHO ĐỘINGŨCÁNBỘCÔNG CHỨC QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1 PHƢƠNG HƢỚNG NHẰMXÂYDỰNG ĐẠO ĐỨC CHO ĐỘINGŨCÁNBỘCÔNG CHỨC QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ ... đức việc xâydựng đạo đức cho độingũcáncông chức quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 3 3.2 Phạm vi nghiên cứu Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức việc xâydựng đạo đức cho độingũcáncông chức...
... triểnđộingũcán bộ: Pháttriểnđộingũcán bộ, trước hết phải tạo đội ngũ, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tínhPháttriểnđộingũcán hiểu tăng lên số lượng cán ... pháttriểnđộingũcán sở làm công tác TTGD DS-KHHGĐ Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcán làm công tác TTGD DS-KHHGĐ sở có khoahọc khả thi Một số giải pháp ứng dụngcông tác pháttriểnđội ... VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ CƠ SỞ LÀM CÔNG TÁC TTGD VỀ DS-KHHGĐ TỈNHNGHỆ AN 1.3.1 Sự cần thiết pháttriểnđộingũcán sở làm công tác TTGD lĩnh vực Dân số-Kế hoạch hóa gia đình tỉnhNghệ An Công...
... chung độingũcán bộ, giáo viên trường 2.3 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên 29 31 38 39 42 Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 2.3.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũcán ... pháp khoahọc thiết thực hợp lý tăng cường công tác quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên Trường Trung cấp KT - KTCN Vinh đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ mục tiêu xây dựng, pháttriển ... Chương Thực trạng quản lý độingũcông tác xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên Trường Trung...
... luận pháttriểnđộingũcánkhoahọccơng nghệ, đưa phân tích khái niệm pháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ Đồng thời luận văn làm rõ nội dungpháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ ... 1.1.3 Pháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ 14 1.2 Nội dungpháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ 16 1.2.1 Bảo đảm số lượng hợp lý cấu chất lượng độingũcánkhoahọccôngnghệ ... 1.1.3 PháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệPháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ hoạt động học tập vượt khỏi phạm vi công việc trước mắt người làm việc lĩnh vực khoahọccôngnghệ để mở công...
... luận pháttriểnđộingũcánkhoahọccông nghệ, đưa phân tích khái niệm pháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ Đồng thời luận văn làm rõ nội dungpháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ ... 12 1.1.3 Pháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ 14 1.2 Nội dungpháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ .16 Bảo đảm số lượng hợp lý cấu chất lượng độingũcánkhoahọccôngnghệ ... 1.1.3 PháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệPháttriểnđộingũcánkhoahọccôngnghệ hoạt động học tập vượt khỏi phạm vi công việc trước mắt người làm việc lĩnh vực khoahọccôngnghệ để mở công...
... tạo Khoa đại cơngKhoa Kinh tế v XâydựngKhoa Động lực Khoa Kế toán Khoa Quản trị, T i ngân h ng v Du lịch Khoa Cơ khí v côngnghệ thông tin Khoa §iƯn - §iƯn tư T ng s cán b , giáo viên, công ... tin-truy n thơng * Các khoa đào t o trung tâm g m có: Khoa ði n, n t Cơng ngh thơng tin Khoa Cơ khí Khoa Qu n tr , Tài ngân hàng Du l ch Khoa K toán Khoa ð ng l c Khoa Kinh t Xây d ng Khoa ð i cương ... l c khoa h c công ngh qu c gia Vi c nghiên c u khoa h c c a ñ i ngũ gi ng viên nh m xây d ng phát tri n nhân cách cho sinh viên, xây d ng cho h b n lĩnh khoa h c tr , đ ng th i đóng góp vào ti...
... Chương tỉnhNghệ An 2.5.1 Những mặt mạnhcông tác pháttriểnđộingũcán quản lý 2.5.2 Những mặt yếu công tác pháttriểnđộingũcán quản lý 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũcán ... nghiệm 1.2.4.4 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Từ lý luận pháttriểnđộingũ CBQL ta hiểu: Pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS thực chất xâydựng quy họach pháttriểnđội ngũ, thực tuyển ... Vì vậy, việc xâydựngpháttriểnđộingũcán quản lý điều tất yếu thiếu được, phần việc quan trọng việc pháttriển nguồn nhân lực Pháttriểnđộingũ CBQL thực chất xâydựngpháttriển ba yếu...