... ứng hạt nhân( PUHN) - ĐN: PUHN là sự tương tác giữa cáchạtnhân dẫn tới sự biến đổi thành cáchạtnhân khác. Thực tế: thường dùng hạtnhân con (đạn) bắn phá hạtnhân đứng yên(bia). - Các ... Hiđrô - H11 + Hạtnhânnguyên tố Heli - He42 + Hạtnhânnguyên tố Nhôm - Al2713 ………………………………………………………………………………………… - Hạtnhân coi như quả cầu bán kính R thì bán kínhhạtnhân đươc tính ... giảI bài toán về hạtnhânnguyêntử A. Mục tiêu 1. Giúp học sinh giải được các bài toán đơn giản về hạtnhânnguyêntử 2. Rèn các kỹ năng giải toán. 3. Sử dụng làm nhanh các bài toán trắc...
... hướng phát huy TTC, tự chủ của HS trong giờ học. - Phân tích nội dung và đặc điểm chương Hạtnhânnguyêntử - Điều tra thực trạng dạy và học chương Hạtnhânnguyêntử -Thiết kế tiến trình ... tập. Có nhiều nguyênnhân phát sinh trong lúc học tập, có nhiều nguyênnhân được hình thành từ quá khứ, thậm chí từ lịch sử lâu dài củanhân cách. Nhìn chung, TTC phụ thuộc vào các yếu tố sau: ... thực tiễn và nhân cách của người học [28]. 1.1.2 Bản chất của sự dạy học Quá trình học tập của HS là quá trình nhận thức thế giới thông qua nhận thức các tri thức khoa học. Việc DH của mỗi GV...
... Cấu trúc chƣơng Hạtnhânnguyêntử - VL 12 nâng cao” 43 2.1.4.Sơ đồ cấu trúc chi tiết chƣơng Hạtnhânnguyêntử - VL 12 nâng cao” . 45 2.2. Thực trạng dạy học Hạtnhânnguyêntử - VL 12 nâng ... Hạtnhânnguyêntử - VL 12 nâng cao” theo phƣơng pháp truyền thống. a. Ƣu điểm. b. Nhƣợc điểm. 3. Thiết kế một số giáo án phần Hạtnhânnguyêntử - VL 12 nâng cao” với sự trợ giúp củacác ... ÁN PHẦN “HẠT NHÂNNGUYÊNTỬ - VL 12 NÂNG CAO” 40 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 2.1. Khái quát về kiến thức phần Hạtnhânnguyêntử - VL 12...
... em gặp phải tronghọc tập chương Hạtnhânnguyêntử 8 * Các sai lầm phổ biến và những khó khăn chủ yếu của học sinhtrong học tập chương Hạtnhânnguyêntử . - Thường mắc sai lầm khi tính ... kết, năng lượng của phản ứng hạtnhân ra các đơn vị khác nhau như MeV, eV, J.- Thường nhầm lẫn giữa khối lượng, số hạtnhân chất phóng xạ cònlại với khối lượng, số hạtnhâncủa chất phóng xạ ... chất lượng kiến thức chương Hạt nhân nguyêntửcủa HS lớp 12 THPT.CHƯƠNG 2.SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCHQUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHƯƠNG “HẠT NHÂN NGUYÊNTỬ” LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG2.1....
... là số khối củahạtnhân mới tạo thànhChú ý:+Trong sự phóng xạ hạtnhân mẹ có số khối bằng số khối củahạtnhân con (A=A) .Do vậy khối lợng hạtnhân mới tạo thành bằng khối lợng hạtnhân bị phóng ... ngày có 3.1023 nguyên tử. Bốn tuầnlễ trước đó số nguyêntử 3215P trong nguồn đó làA. 3.1023 nguyên tử. B. 6.1023 nguyên tử. C. 12.1023 nguyên tử. D. 48.1023 nguyên tử. 7. Côban phóng ... t = 3T thì số hạt còn lại là :A. hạt B. hạt C. hạt D. hạt 16)Đồng vị phóng xạ phóng xạ và biến đổi thành một hạtnhân chì .Tại thời điểm t tỉ lệ giữa số hạtnhân chì và số hạtnhân Po trong...
... ở một trong 5 lớp con MHiếm khi được dùng trong XRF Các vạch M củacácnguyên tố nặng (Pb) sẽ giao thoa với vạch K hoặc L củacácnguyên tố có Z thấp hơn (S)11/21/1425Hiệu suất huỳnh ... các số lượng tử mômen động lượng (l = 0, 1, (n-1)), số lượng tử từ (m = 0, ±1, ±2,…. ±l) và số lượng tử spin (s = 1/2).ãHai electron trong mt nguyờn t khụng thể có cùng bộ số lượng tử (nguyên ... > Eabã Sau khi tương tác, nguyêntử (thực sự là ion) ở trạng thái kích thích ⇒ Một lỗ trống được tạo ra trên một lớp vỏ nguyên tử 11/21/1415 Nguyên tửdường như lập tức trở về trạng...
... biến đổi hạtnhân Có hai loại phản ứng hạt nhân: - Sự tự phân rã củahạtnhân không bền dẫn đến hạtnhân khác - Cáchạtnhân tương tác với nhau dẫn đến sự biến đổi chúng thành cáchạtnhân khác ... 13,5.1022 nguyêntử B. 1,35.1022 nguyêntử C. 3,15.1022 nguyêntử D. 31,5.1022 nguyêntử DẠNG 4 : ĐỘNG NĂNG VÀ VẬN TỐC CỦACÁCHẠT TRONG PHẢN ỨNG HẠT NHÂN. PHƯƠNG PHÁP : 4. Phản ứng hạtnhân ... năng của hạt A. lớn hơn động năng củahạtnhân con. B. chỉ có thể nhỏ hơn hoặc bằng động năng củahạtnhân con. C. bằng động năng củahạtnhân con. D. nhỏ hơn động năng củahạt nhân...