... giảng, yêu cầu đánhgiá mức độ hiểu bài, nắm bài học trong khuôn khổ bài học chứ không đánhgiákếtquảhọc tập của môn học đó, mức độ đánhgiá của CBQL ở phần công việc này của giáo viên là không ... đối với Kiểm tra – Đánhgiákếtquảhọctập của học sinh- sinh viên Những yêu cầu sư phạm sau đây thường được tính tới trong việc Kiểm tra – Đánhgiákếtquả học tập của học sinh- sinh viên ... định hướng tiếp tục dạy – học sang phần tiếp theo. + KT-ĐG tổng kết, được thực hiện vào cuối mỗi năm học, cuối khóa học hoặc vào cuối mỗi giáo trình nhằm đánhgiákếtquả chung, củng cố và mở...
... viên: Đánhgiá ở các trường trung học chuyên nghiệp bao gồm đánhgiá tiến trình và đánhgiá tổng kết (kÕt qu¶?).1 .Đánh giá tiến trình: gồm đánhgiá thường xuyên và đánhgiá định kỳ.- Đánhgiá ... tuyệt hảo.1.3.2.Chất lượng đánhgiákếtquảhọctập của học sinh bằng hình thức trắc nghiệm: Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánhgiákếtquảhọctập của học sinh bằng hình thức trắc ... cứu thực tiễn:2CHƯƠNG 2CƠ SỞ THỰC TIỄN2.1.Chủ trương đổi mới kiểm tra đánhgiákếtquảhọctập của sinh viên.- Năm 1994, Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương đổi mới kiểm tra đánh giákết quả...
... CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁ DỰA TRÊN MÔ HÌNH ĐỀ XUẤT VÀ ÁP DỤNG ĐÁNHGIÁ MỘT SỐ WEBSITE TMĐT4.1 Môi trường xây dựng công cụ đánh giá 4.4.1 Nền tảng xây dựng công cụViệc xây dựng công cụ đánhgiá dựa ... kếtquả theo giá trị xác suất cho từng nút đặc tính của mô hình và đồng thời đưa ra giá trị đánhgiá cho nút chất lượng tổng thể của hệ thống.Cách thứ hai đó là sử dụng mô hình để đánhgiá ... khi giá trị các nút cha của đặc tính chất lượng đó được xác địnhMục tiêu của luận văn là sẽ thực hiện đánhgiá chất lượng toàn bộ hệ thống do vậy sẽ tập trung vào cách thứ nhất. Quy trình thực...
... tra, đánhgiákếtquảhọctập Môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là một trong bốn môn họcđánhgiá bằng điểm số. Đánhgiá môn Lịch sử và Địa lí được thực hiện theo hai hình thức: đánhgiá thường ... đề) hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánhgiá kết quảhọctập môn L ch s & Địa lí theo chuẩn kiến thức, kĩ năngĐà Nẵng, 10-12/12/2008 Thực hiện chuẩn KTKN trong dạy học Xác định yêu ... được thực hiện theo hai hình thức: đánhgiá thường xuyên và đánhgiá định kì. Vận dụng chuẩn trong kiểm tra, đánhgiákếtquả học tập của HS cần lưu ý một số điểm cơ bản sau: 1.4.2. Nội dung...
... tra đánhgiákếtquảhọctập của học sinh. Chương II Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiềm tra đánhgiákết quả họctập sinh viên truờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh Chương III Thực ... hoạt động kiểm tra đánhgiákếtquảhọc tập của người học. Từ kếtquảthực nghiệm sơ bộ đánhgiá tính giá trị và khả năng áp dụng của hệ thống câu hỏi đó. 3. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng ... phạm đối với kiểm tra đánhgiáhọctập của học sinh 1.2.5 .1 Tính nhất quán Tính nhất quán của đánhgiáhọctập thể hiện ở phương diện[ ]16 : - Phạm vi của đánhgiáhọctập phải nhất quán...
... quá trình họctập của người học. Tuy là một bộ phận của quá trình dạy học nhưng đánhgiákếtquảhọctập vẫn có tính độc lập tương đối với quá trình này. Bởi vì đánhgiákếtquảhọctập phải ... Quan hệ của đánhgiákếtquảhọctập với quá trình dạy - học - KTĐG kếtquảhọctập là một bộ phận của quá trình dạy - học vì kiểm tra đánhgiá có quan hệ qua lại với quá trình dạy - học, chặt ... phương pháp kiểm tra đánhgiákếtquảhọctập của học sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểm tra đánhgiákếtquảhọctập của học sinh………………………………………………………………………...
... tra đánhgiákếtquảhọctập của học sinh. Chương II Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiềm tra đánhgiákết quả họctập sinh viên truờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh Chương III Thực ... kiểm tra đánhgiákếtquảhọctập của học sinh trong quá trìnhdạy học. 9 1.2.1. Khái niệm về kiểm tra, đánh giá, kếtquảhọctập 9 1.2.2. Vai trò vị trí của KTĐG trong quá trình dạy học 11 ... nghiệm phần Cơ học Vật lý đại cương cho sinh viên trường CĐKT Mỏ góp phần cải tiến hoạt động kiểm tra đánhgiákếtquảhọc tập của người học. Từ kếtquảthực nghiệm sơ bộ đánhgiá tính giá trị và...
... đích:- Kếtquả bài thi có thể giúp giáo viên đánhgiá mức độ thành công của việc giảng dạy và học tập, từ đó kịp thời điều chỉnh nội dung dạy học và phương pháp đánhgiá kết quảhọctập cho ... quảhọctập chú trọng vào việc đánhgiáquá trình hay chỉ đánh giá kếtquảhọctậpqua điểm thi kếtthúchọc phần?- Thực trạng về việc biên soạn đề thi kếtthúchọc phần cho sinh viên hiện nay ... Làm rõ thực trạng việc đánhgiákếtquảhọctập của sinh viên trường CĐSPTƯ- Đưa ra một số khuyến nghị/giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc đánhgiá kết quảhọctập của sinh viên trường...
... đánhgiá là căn cứ để quyết định giải pháp cải thiện thực trạng, nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học và giáo dục. Đánhgiá hoạt động dạy học không chỉ nhằm đánhgiá thành quảhọctập của học ... tra, đánhgiákếtquảhọctập của mình.Trên cơ sở nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của kiểm tra, đánh Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TNKhoá luận tốt nghiệpkiểm tra, đánhgiákếtquảhọctập ... dựng các quy định, quy chế về kiểm tra, đánhgiákếtquả học tập của học sinh nói chung và họctập lịch sử nói riêng.Để thực hiện việc kiểm tra, đánhgiá theo tinh thần đổi mới trước hết phải...
... hồi ý kiến, nhận xét, đánh giákếtquảthực hành của bạn.+ Giáo viên đánhgiákếtquảthực hành của học sinh bằng nhận xét, hoặc cho điểm và công khai kết quả. - Điểm thực hành nên đưa vào ... chương trình, phương pháp dạy học, về những hoạt động khác có liên quan của nhà trường và ngành Giáo dục. 1.4. Đánhgiákếtquảhọc tập Đánhgiákếtquảhọctập là quá trình thu thập và xử ... môn Giáo dục công dân là người đóng vai trò quyết định trong việc kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctập bộ môn của học sinh. Biện pháp phối hợp các lực lượng trong kiểm tra đánhgiákếtquảhọc tập...
... giá và đo lường kết quả họctập thì cho rằng Đánhgiákếtquảhọctập là quá trình thu thập và xử lý thông tin về trình độ, khả năng mà người họcthực hiện các mục tiêu họctập đã xác định, ... trung học cơ sở qua công trình “Đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quảhọctập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THCS”.Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá đã được các nhà giáo dục học và giáo ... đạt kết quả cao. Đồng thời kiểm tra, đánhgiá còn giúp học sinh nâng cao được hứng thú học tập, phát huy tinh thần tập thể, giáo dục cho học sinh tính trung thực và tính tự giác trong học tập, ...