đánh giá các ct đào tạo về ck và ttck tại các trường đại học và cao đẳng
Tiểu luận:Đánh giá và đề xuất các giải pháp nâng cáo chất lượng đào tạo ngành công nghiệp ô tô của trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh pptx
... cao chất lượng,hiệu đào tạo ngành Công nghệ ô tô Các vấn đề nghiên cứu: a Các khái niệm chất lượng, chất lượng đào tạo, hiệu quả, hiệu đào tạo, đánh giá chất lượng hiệu đào tạo b Thực trạng đào ... sau: - Đánh giá chất lượng hiệu đào tạo ngành Công nghệ Ôtô - Phạm vi đánh giá Trường Đại học Tp Hồ Chí Minh Giả thuyết nghiên cứu: - Đào tạo ngành Công nghệ Ôtô nhằm đáp ứng nhu cầu thò trường ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Vài nét Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu đào tạo ngành Công nghệ Ô tô 2.3 Thực trạng đào tạo ngành Công nghệ Ô tô trường Đại...
- 9
- 1,205
- 3
Xây dựng website hỗ trợ sinh viên ôn tập và tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ năng chương trường tĩnh điện, học phần điện và từ, chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường đại học đồng nai
... có đánh giá (GV đánh giá SV, SV tự đánh giá đánh giá lẫn nhau) Tuy nhiên có trường hợp kiểm tra mà mục đích đánh giá Việc kiểm tra nhằm vào việc tìm hiểu tình hình học tâp SV SV tự kiểm tra, đánh ... dạy học đại học giai đoạn trình dạy học đại học 5.2 Nghiên cứu sở lý luận ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ đại học theo học chế tín 5.3 Tìm hiểu thực trạng ôn tập tự kiểm tra đánh giá ... pháp học tập tất môn học Các chuyên gia giáo dục cho rằng, đưa CNTT-TT vào nhà trường tạo cách mạng giáo dục dẫn đến thay đổi nội dung phương pháp dạy học Vật lý đại cương bao gồm học phần Cơ học...
- 142
- 773
- 1
Đánh giá chương trình đào tạo trung cấp nghề may tại trường cao đẳng nghề cần thơ
... o:ă“Hiệu đào tạo kết trình hoạt động đào tạo nhân lực trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề mang lại so với yêu cầu đặt điều kiện xác định…” “Hiệu đào tạo cần đánh giá nghiêm ... nội dung cần đào tạo, rõ ta trông đợi người học sau khóa học, phát họa quy trình cần thiết để thực nội dung đào tạo, cho ta biết phương pháp đào tạo cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập tất ... GIỄ CHƯƠNG TRỊNH ĐÀO T O TRUNG C P NGH MAY T I TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGH C N THƠ 2.1ăTổngăquan về tìnhăhìnhălaoăđộngăvƠăđƠo tạo ngƠnhădệtămay tại TPCT 38 2.2 Giớiăthiệu về trường Cao Đẳng NghềăCầnăThơ...
- 204
- 465
- 1
Đánh giá chương trình đào tạo trình độ trung cấp nghề ở trường cao đẳng công nghiệp việt đức
... Canada việc đánh giá kiểm định chất lƣợng đào tạo trƣờng bắt buộc phải có nội dung đánh giá chƣơng trình đào tạo Việc đánh giá chƣơng trình đào tạo minh chứng cho thấy trƣờng đào tạo cho xã hội ... chặt chẽ” Về cấu trúc CT T, Tyler (1949) cho CT T phải bao gồm thành tố nó, là: 1) mục tiêu đào tạo; 2) nội dung đào tạo; 3) phƣơng pháp qui trình đào tạo 4) cách đánh giá kết đào tạo Nhƣ vậy, ... để đánh giá nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo nhƣ cung cấp cho phủ, nhà đầu tƣ ngành giáo dục đào tạo dạy nghề, ngƣời học nhà tuyển dụng thông tin quan trọng chất lƣợng đào tạo sở đào tạo...
- 115
- 426
- 0
Quản lý đánh giá kết quả học tập trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học Việt Nam
... đánh giá đa chiều (không GV đánh SV tham gia đánh giá- tự đánh giá đánh giá lẫn nhau) Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 3.1 Các ... định lượng cách sử dụng kết đánh giá để nâng cao chất lượng giáo dục - Nghiên cứu kinh nghiệm đánh giá, tập trung vào: giới thiệu mô hình ứng dụng lý luận vào đánh giá môn học, đánh giá học nước ... tra- đánh giá độc lập GDĐH Việt Nam cần đổi phương pháp đánh giá KQHT người học; chuyển từ chủ yếu đánh giá kiến thức, kĩ sang đánh giá lực người học; Chuyển từ đánh chiều (GV đánh giá) sang đánh...
- 27
- 694
- 3
Danh sách các trường đại học đào tạo khối B tại Hà Nội
... QHX Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc Gia Hà Nội) QHY Khoa Y - Dược (Đại học Quốc Gia Hà Nội) SPH Trường Đại học Sư phạm Hà Nội TDD Trường Đại học Thành Đô YHB Trường Đại học ... trường B D140213 Sư phạm Sinh học B D420101 Sinh học B D420201 Công nghệ Sinh học B D440301 Khoa học môi trường QHS Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc Gia Hà Nội) QHT Trường Đại học Khoa học ... Nội B B NNH Trường Đại học Nông Dược B Nội C900107 B MHN Viện Đại học Mở Hà Điều dưỡng B nghiệp C720501 B LNH Trường Đại học Lâm Công nghệ sinh học B nghiệp D420201 B LNH Trường Đại học Lâm Lâm...
- 6
- 231
- 0
Danh sách các trường đại học đào tạo khối A
... (Nam) 21 Đại Học Kinh Tế – Đại Học Quốc Gia Hà Nội Học Viện Kĩ Thuật Quân Sự - Hệ quân KV Miền Nam Đại Học Công Nghệ – Đại Học Quốc Gia Hà Nội Đại Học Bách Khoa – Đại Học Quốc Gia TPHCM Trường ... KSA Đại Học Kinh Tế TPHCM 37 PBH 38 LPS Đại Học Luật TPHCM D380101 39 HTC Học Viện Tài Chính D340301 A, A1 20.5 40 DHS Đại Học Sư Phạm – Đại Học Huế D140212 A 20 41 DHS Đại Học Sư Phạm – Đại Học ... Học Viện Hành Chính Quốc Gia (phía Bắc) Khoa Luật - Đại Học Huế Khoa Quốc Tế – Đại Học Quốc Gia Hà Nội Đại học Kinh Tế – Luật – Đại Học Quốc Gia TPHCM Đại Học Tài Chính Ngân Hàng Hà Nội Đại Học...
- 7
- 266
- 0
đánh giá chương trình đào tạo trung cấp nghề may tại trường cao đẳng nghề cần thơ
... cho việc đánh giá chƣơng trình đào tạo trƣờng Đại học, Cao đẳng 1.3.2 Các mô hình đánh giá chất lƣợng đào tạo 1.3.2.1 Mô hình Kirkpatrick Mô hình Kirkpatrick: Năm 1975, Donald Kirkpatrick giới ... trƣờng cao đẳng, đại học Việc tổ chức đánh giá hiệu đào tạo trƣờng, khoa, chƣơng trình đào tạo có vai trò quan trọng trình bảo đảm chất lƣợng nâng cao hiệu đào tạo Vì lý nêu trên, đề tài Đánh giá ... đánh giá 1.4 Phƣơng pháp đánh giá 1.5 Kỹ thuật đánh giá 1.6 Tiêu chí đánh giá -7- PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP NGHỀ MAY TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG...
- 210
- 373
- 0
Ứng dụng mô hình servqual đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp của trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật vinatex
... xã hội Đánh giá chương trình, nội dung đào tạo Đánh giá sản phẩm đào tạo đáp ứng mục tiêu đào tạo Đánh giá trình đào tạo Đánh giá tuyển dụng Đánh giá kiểm định công nhận sở đào tạo 1.4 Các tiêu ... đào tạo, đào tạo bậc Cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề, hệ GDTX cấp THPT Ngoài loại hình đào tạo quy trường, nhà trường kết hợp với Học viện trường Đại học để đào tạo hệ Cao học, hệ Đại ... ứng Học viên: Nguyễn Quốc Bảo 22 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn cao học QTKD Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trong đào tạo có loại đánh giá sơ đồ đánh giá giáo dục đào tạo Hình 1.5 Sơ đồ đánh giá...
- 126
- 359
- 0
Biện pháp quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo hệ cử nhân thực hành của trường đại học thương mại
... động giáo dục cách kịp thời 1.2 Một số khái niệm đào tạo đại học đảm bảo chất lƣợng giáo dục đại học 1.2.1 Khái niệm đào tạo đại học Giáo dục đại học đa dạng chuyên môn, có tính khoa học cao tính ... kết đào tạo chỗ chương trình liên kết đào tạo đồng cấp 1.2.3 Khái niệm chất lƣợng đào tạo đại học Chất lượng giáo dục trường đại học mà cụ thể chất lượng đào tạo đại học đáp ứng mục tiêu nhà trường ... vệ Tổ quốc 1.2.2 Đào tạo đại học liên kết quốc tế Đào tạo đại học liên kết quốc tế hay hợp tác quốc tế giáo dục đại học hình thức liên kết đào tạo nhiều nước vùng lãnh thổ Đào tạo hợp tác quốc...
- 18
- 722
- 2
Biện pháp quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo hệ cử nhân thực hành của Trường Đại học Thương mại
... trỡnh nghiờn cu úng gúp vic nõng cao cht lng o to nh "Bin phỏp qun lý cỏc d ỏn hp tỏc quc t v o to(2008) ca tỏc gi Bựi Th Giang, "T chc cụng tỏc quan h quc t nhm nõng cao cht lng o to, nghiờn cu khoa ... mt phn ca h thng giỏo dc quc dõn Giỏo dc i hc a dng v chuyờn mụn, cú tớnh khoa hc cao v tớnh t ch c thự S mng ct lừi ca giỏo dc i hc l o to ngi hc cú kin thc v nng lc nghiờn cu, k nng thc hnh ... o to, nghiờn cu khoa hc cht lng cao, ngang tm khu vc, tng bc t trỡnh quc t Hp tỏc quc t bỡnh ng cỏc hot ng o to, nghiờn cu khoa hc v sn xut cú hiu qu nhm nõng cao ni lc v em li ngun thu cho nh...
- 88
- 691
- 0
PHỔ BIẾN KIẾN THỨC, GIÁO DỤC KỸ NĂNG VỀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI (DÀNH CHO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG)
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU PHỔ BIẾN KIẾN THỨC, GIÁO DỤC KỸ NĂNG VỀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI (DÀNH CHO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG) TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP CHỦ BIÊN ... Quản lý RRTT dựa vào cộng đồng cách thuận lợi Bước - Đánh giá RRTT dựa vào cộng đồng Việc đánh giá RRTT dựa vào cộng đồng cần thực theo nội dung cụ thể là: đánh giá hiểm họa; đánh giá tình trạng ... diễn khiến cho hoạt động trường học bị gián đoạn đặc biệt cấp học trường mẫu giáo, trường tiểu học Ở vùng bão, lũ việc nghỉ học diễn phổ biến tất bậc học, nhiều trình nghỉ học kéo dài hàng tháng...
- 219
- 1,071
- 0
Danh sách các trường đại học ở thành phố hồ chí minh
... Định ĐH CNTT ĐH Cần Thơ ĐH Bình Dương - CN CĐ Sư phạm kỹ thuật CĐ GTVT TP.HCM Khoa Điều Dưỡng KT Y Học dự bị ĐH ĐH Y Dược - Khoa Xét Nghiệm ĐH Y Dược ĐH Sư Phạm TDTT ĐH Sư Phạm ĐH Sài Gòn ĐH Sài ... non TW3 CĐ Nghề Việt Mỹ CĐ Kỹ thuật công nghiệp Vạn 341 Lê Văn Sỹ, P.13 34 Trương Định, P.7 Công Trường Quốc Tế, P.6 291 Điện Biên Phủ, P.7 105 Bà huyện quan, P.7 252 Lý thắng, P.9 201 Nguyễn Chí ... Thành Thái, P.12 10 3/2, P.12 86/2 Thành Thái, P.12 461 Sư Vạn Hạnh, P.12 285/291 CMT8, P.12 36 Đào Duy Tứ, P.5 279 Nguyễn Tri Phương, P.5 91 3/2, P.11 Q.5 Q.5 Q.5 Q.5 Q.5 Q.5 Q.10 Q.10 Q.10 Q.10...
- 5
- 2,679
- 9
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên trường đại học lao động xã hội (cơ sở II)
... thường đào tạo đề cập đến giai đoạn sau, người đạt đến độ tuổi 12 định, có trình độ định Có nhiều dạng đào tạo: đào tạo đào tạo chuyên sâu, đào tạo chuyên môn đào tạo nghề, đào tạo lại, đào tạo ... thầy cô giáo giảng, ghi chép bài, học tập làm theo yêu cầu thầy cô giáo đưa ra, sáng tạo khác học tập việc học đại học họ không mang lại kết học tập cao Để đạt kết học tập cao trường đại học việc ... nhà trường bước vững vàng lên đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục - đào tạo 2.2.2 Quy mô đào tạo Nhà trường có tổng số 6.886 sinh viên với bậc đào tạo: trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học...
- 128
- 1,471
- 17
Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học trần đại nghĩa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nâng cao chất lượng đào tạo, nhiều trường đại học Việt nam áp dụng học chế tín có trường Đại học Trần Đại Nghĩa Việc áp dụng đào tạo theo học chế tín tiền đề để chất lượng đào tạo bắt kịp với giáo ... vụ đào tạo đảm bảo chất lượng đào tạo 1.3 Một số vấn đề đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học 1.3.1 Tính tất yếu việc triển khai đào tạo theo tín trường Đại học 1.3.1.1 Chủ trương đổi đào tạo ... dụng học chế tín vào việc đào tạo trường Đại học Trần Đại Nghĩa chọn đề tài: "Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Trần Đại Nghĩa " làm đề tài nghiên cứu khoa học...
- 131
- 1,971
- 14
thực trạng tự đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên cơ sở ii trường đại học lao động – xã hội thành phố hồ chí minh
... giáo viên có khả giảng dạy cao đẳng, đại học Bảng 2.3c cho thấy có 73.33% giáo viên dạy môn chuyên ngành đào tạo trường cao đẳng, đại học, 21.67% môn dạy giáo viên môn sở môn học trường Đại học, ... trường Đại học, Cao đẳng 5% giáo viên có môn dạy chưa đào tạo trường Cao đẳng, Đại học. Việc 26.67% giáo viên (số lượng không nhỏ) không dạy môn chuyên ngành đào tạo trường Cao đẳng, Đại học ảnh hưởng ... Trường Đại học Lao động – Xã hội đào tạo 493 sinh viên Trường Cao đẳng Lao động – Xã hội cấp tốt nghiệp có 71 sinh viên theo học Trường Trong năm tới Trường mở rộng quy mô đào tạo cao đẳng, đại...
- 109
- 1,673
- 1
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... vật chất Chủ nghĩa xã hội Cử nhân Đào tạo Đào tạo theo hệ thống tín Đại học Ngoại ngữ Đại học Đảm bảo chất lượng Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo dục đại học Giáo dục phổ thông Hợp tác quốc tế ... ngoài, giáo dục đại học sử dụng để khảo sát đánh giá sở giáo dục cao đẳng đại học ngành đào tạo đại học nhằm đảm bảo cải tiến chất lượng" (CHEA, 2003) 31 - Kiểm định chất lượng “một trình đánh giá ... đánh giá nghiên cứu báo cáo tự đánh giá, khảo sát, viết báo cáo đánh giá ngoài, gửi cho trường đánh giá, cho Bộ Giáo dục Đào tạo để chuẩn bị thẩm định kết đánh giá chất lượng giáo dục Trong trường...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... đánh giá người sử dụng lao động + Tự đánh giá + Đánh giá đánh giá 1.5 Chất lượng đào tạo đại học theo hệ thống tín bối cảnh 1.5.1 Vai trò, vị trí đào tạo đại học theo hệ thống tín bối cảnh Đại ... CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐHNN - ĐẠI HỌC HUẾ 2.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 2.1.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế - Tên trường tiếng ... tiêu giáo dục nói chung mục tiêu giáo dục đại học nói riêng, đặc biệt gắn với mục tiêu đào tạo cụ thể trường đại học, đặc điểm mà giáo dục phổ thông Trên sở mục tiêu đào tạo cụ thể, trường đại học...
- 127
- 922
- 5
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ THEO BỘ TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC (Giai đoạn 2007 – 2009)
... thức đào tạo Tiêu chí 3.6 Những tồn tại: Các CTGD chưa trường tự đánh giá cách có hệ thống chưa đánh giá quan quản lý tổ chức đánh giá chương trình chuyên nghiệp Kế hoạch hành động: Kể từ năm học ... 1990, Trường có chuyên ngành phục vụ ngành Thuỷ sản, đến Trường có 25 chuyên ngành đào tạo bậc đại học thuộc lĩnh vực khác 06 chuyên ngành bậc sau đại học Từ chỗ có cấp đào tạo Trường có cấp đào tạo ... Đào tạo Đại học Sau đại học 24 Số lượng sinh viên/ học viên cao học/ nghiên cứu sinh (3 năm gần nhất) Năm học Cao đẳng Chính quy 07-08 Tổng Trong nữ 08-09 Tổng Trong nữ 09-10 Tổng Trong nữ Đại học...
- 122
- 850
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25