Quản lý giáo dục quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương tại trung tâm chính trị huyện vân hồ, tỉnh sơn la(klv02506)

1 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bước sang kỷ XXI, nhân loại đứng trước n iến ạn xu tồn cầu hóa ầ ết n đời sống Bài học thành công từ nhiều quốc gia có giáo dục tiên tiến cho thấy chất ượng giáo dục gắn với chất ượng nguồn nhân l c s phát tri n kinh tế, ổn định xã hội giai đoạn lịch sử định Vì thế, đổi giáo dục yêu cầu cấp thiết, mang tính toàn cầu Văn kiện Đại hội XI Đảng k ẳng địn : “P t tri n giáo dục quố s àng đầ Đổi ăn ản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo ướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế” Cùng với môn khoa học khác, mơn Lịch sử có vai trị vị trí quan trọng giáo dục đào tạo nguồn nhân l tương ai, đ p ứng yêu cầu th c tiễn xã hội Chủ tịch Hồ C í Min dạy: “Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh hàm chứa ý ng a ô ùng sâ sắc ý ng a, vai trò lịch sử Nhờ lịch sử biết nguồn gốc dân tộc, biết trình d ng nước giữ nước với chiến cơng oanh liệt, trang sử vàng chói lọi hệ trước Biết sử ũng s bồi đắp lòng yêu nước, tinh thần t hào dân tộc, từ ủng cố ý chí, n rèn ện, phấn đấ ươn ên xâ d ng bảo vệ Tổ quốc Trong lịch sử dân tộc, lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương ột phận không th tách rời Lịch sử địa p ương i u lịch sử dân tộc, s minh họa cho lịch sử dân tộc Nó chứng minh s phát tri n hợp quy luật địa p ương s phát tri n chung nước Bên cạn đó, ọ iên tập trung học tập lớp bồi dưỡng lý luận trị đa số người sống gần gũi ới truyền thống ăn o gia đìn , thơn, Bởi vậy, việc nghiên cứu học tập lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương k ông ỉ giúp cho học viên hi lịch sử địa p ương ìn , i u mản đất, on người nơi ìn ơn n a rốn, n đúc niềm t hào, giáo dục truyền thống ê q ê ương, đất nước; giúp học viên nhận thức sâu sắc lịch sử dân tộc mà giúp học viên biết vận dụng tri thức lịch sử sách vào th c tiễn sống, biết đe tri t ức lịch sử làm sáng tỏ vốn sống xã hội, địa p ương ìn sống Hiện nay, tỉnh miền núi nướ ta, ó ện Vân Hồ, vấn đề quản lý hoạt động ên đề lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương lớp bồi dưỡng lý luận trị cịn bộc lộ nhiều bất cập, khó k ăn n ư: ưa ó tài iệ đầ đủ thống nhất, giảng viên kiêm chức (giảng iên ên tr ) t ường t nghiên cứu, biên soạn giáo án d a tài liệ sư tầm từ nhiều nguồn khác Những hạn chế c biên soạn tài liệu dạy họ LSĐP nhiều giảng iên t động lớn tới hiệu giảng dạy Nhiệm vụ giáo dục lịch sử, đặc biệt LSTTCMĐP ện Vân Hồ, tỉnh Sơn La ần gắn liền với việc bồi dưỡng lý luận trị cho học viên, đặc biệt giáo dục hệ trẻ hi u lịch sử quê hương, iết trân trọng giá trị truyền thống rút học sống hôm nay; gắn với th c mục tiêu chiến ược quốc gia bảo vệ iên ương Tổ quố giai đoạn nă tiếp t eo, đâ n iệm vụ cấp thiết ang ý ng a t c tiễn sâu sắc Xuất phát từ yêu cầu th c tiễn quản lý hoạt động ên đề lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Vân Hồ, tác giả chọn đề tài "Quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La" đ nghiên cứu làm luận ăn Mục đích nghiên cứu Trên sở lí luận nghiên cứu th c trạng quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, từ đưa iện pháp quản lý phù hợp, khả thi góp phần nâng cao chất ượng giáo dục, phát tri n phù hợp với yêu cầ đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu a Hệ thống óa sở lí luận quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương trung tâm bồi dưỡng lý luận trị b Khảo s t, p ân tí đ n gi t c trạng quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La Đề xuất biện pháp quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La Khách thể, đối tượng nghiên cứu a Khách thể nghiên cứu Quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện b Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La Phạm vi nghiên cứu a Luận ăn tập trung nghiên cứu hoạt động quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Các lớp bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La từ đề xuất biện pháp quản lý hiệu b Thời gian nghiên cứu: từ nă 2015 đến tháng 5/2020 Giả thuyết khoa học Chúng cho rằng, vấn đề quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ th c cách hệ thống, đồng bộ, từ mục tiêu, chương trìn , nội dung, hình thức PPDH, s ước giải bất cập, hạn chế dạy học lịch sử cách mạng địa p ương n ư: Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu lý luận b Những phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.1 Phương pháp quan sát 7.2 Phương pháp điều tra 7.3 Phương pháp vấn sâu cá nhân 7.4 Phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận - khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận ăn cấ trú n sa : - C ương 1: Cơ sở lí luận quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị - C ương 2: T c trạng quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La - C ương 3: Biện pháp quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG TẠI TRUNG TÂM CHÍNH TRỊ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu vấn đề dạy học lịch sử địa phương số nước giới 1.1.2 Tình hình nghiên cứu vấn đề dạy học lịch sử địa phương Việt Nam 1.1.3 Những vấn đề luận văn kế thừa cần tiếp tục giải 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý chức Quản ý q trìn t động ó địn ướng, có mụ đí , ó tổ chức có kế hoạch chủ th quản ý đến đối tượng quản lý nhằm giữ cho s vận hành tổ ổn định làm cho phát tri n tới mụ tiê đề với hiệu cao 1.2.2 Chương trình dạy học C ương trìn ơn ọ ăn ản q i định mục tiêu, nội dung dạy học, p ương p p dạy học, hình thứ p ương p p ki m tra - đ nh giá kết học tập cho môn học hay học phần 4 1.2.3 Quản lý chương trình dạy học Từ khái niệm quản lý, quản lý giáo dụ , ương trìn dạy học, tác giả nhận địn “Quản ý ương trìn dạy học s t động có kế hoạch Hiệu trưởng n trường đến tồn q trình phát tri n ương trìn n trường từ k â đ n gi ương trìn iện hành, phát tri n ương trìn ới, tổ chức th c đ n gi ương trìn ới đề xuất kế hoạch cải tiến đ nâng cao chất ượng ương trìn gi o dụ ” 1.2.4 Lịch sử địa phương Đ hi u khái niệm Lịch sử địa p ương, trước hết, tiếp cận với khái niệ địa p ương Từ n Tiếng Việt Viện Ngơn ngữ học, Hồng Phê chủ biên (1992) địn ng a: “Địa p ương n ững vùng, khu v c quan hệ với vùng khu v k nướ ” Lịch sử địa p ương lịch sử đơn ị àn ín cấp tr ng ương, bao gồm lịch sử vùng, miền, tỉnh, huyện, xã, àng đơn ị hành tương đương Việc quan niệ LSĐP t eo nà s giúp úng x định phạm vi LSĐP giảng dạy N ậ , LSĐP ịch sử đơn ị àn ín cấp tr ng ương, bao gồm lịch sử vùng, miền, tỉnh, huyện, xã, àng đơn ị hành tương đương Việc quan niệ LSĐP t eo nà s giúp xác định phạm vi giảng LSĐP ớp bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ lịch sử Đảng bộ, k ăn ứ cách mạng địa bàn huyện 1.2.5 Lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương sắ ăn óa, s kiện, bi tượng lịch sử trình hình thành, xây d ng phát tri n ùng đất gắn địa danh hành định Truyền thống lịch sử địa p ương ận động theo biến đổi lịch sử dân tộc không tách rời lịch sử dân tộc 1.2.6 Quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương s t động có kế hoạch Hiệ trưởng n trường đến toàn trình phát tri n c ương trìn dạy học sắ ăn óa, s kiện, bi tượng lịch sử trình hình thành, xây d ng phát tri n ùng đất gắn địa danh hành định 1.3 Trung tâm bồi dưỡng lý luận trị huyện vấn đề chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.3.1 Trung tâm bồi dưỡng lý luận trị huyện Trung tâm Chính trị ấp ện đơn ị s ng iệp tr t ộ Cấp ủ Ủ ban nhân dân ấp ện, đặt s lãnh đạo tr tiếp t ường xuyên Ban t ường ụ ấp ủ ấp ện Trong ệ t ống giáo dụ lý ận trị Đảng ta iện nay, Trung tâm Chính trị ấp ện có vai trị ết sứ quan trọng cơng tác xây d ng Đảng nói chung cơng tác tư tưởng nói riêng, t iện n ững ặt sau đâ : - Một là, nâng cao n ận t ứ cho cán ộ, đảng viên địa bàn ấp ện ề tầ quan trọng iệ ọ tập lý ận trị đ từ nêu cao ý t ứ t giác ọ tập cán ộ, đảng viên - Hai là, trang ị cho cán ộ, đảng viên sở n ững kiến t ứ ản ề lý ận trị - Ba là, tuyên tr ền lý tưởng cách ạng Đảng, dân tộ ta nói chung ị sử tr ền t ống cách ạng địa p ương nói riêng - Bốn là, p ối ợp ới trường Chính trị tỉn đào tạo ớp trung ấp lý ận trị cho cán ấp sở; p ối ợp ới ban, phòng, Mặt trận Tổ q ố , tổ ứ trị - xã ội ấp ện ồi dưỡng ng iệp ụ chuyên môn cho cán ộ sở - Năm là, p ối ợp Ban Tuyên giáo H ện ủ tổ ứ thông tin n ằ địn ướng cho cán ộ, đảng viên sở thông qua đội ngũ báo cáo viên tuyên tr ền viên sở - Sáu là, t ường xuyên tuyên tr ền n ững tấ gương n hình tiên tiến t ời kỳ ới; nêu cao ý t ứ , tinh t ần trách n iệ cán ộ, đảng viên đấ tranh ống ại iện tượng tiêu quan, đơn ị 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện - Chức Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện có tổ đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị - hành chính; chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật N nước - Nhiệm vụ Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện + Đào tạo sơ ấp ý ận ín trị - àn ín ; ồi dưỡng ương trìn ý ận ín trị o đối tượng t eo q định + Bồi dưỡng, ập n ật kiến t ứ ới ề ên ôn, ng iệp ụ ông t xâ d ng Đảng, q ản ý n nướ , Mặt trận Tổ q ố đồn t ín trị xã ội + Bồi dưỡng ín trị o đối tượng p t tri n đảng; ý ận ín trị o đảng iên ới; ng iệp ụ ông t đảng o ấp ủ iên sở + T ên tr ền, gi o dụ ị sử Đảng ị sử đảng ộ địa p ương + Tổ ứ t ơng tin ề tìn ìn t ời s , ín s o đội ngũ o o iên, t ên tr ền iên sở + T a gia p ối ợp ông t tổng kết t tiễn, ng iên ứ ý ận, ng iên ứ k oa ọ t eo ê ầ ấp ủ p ụ ụ giảng , ọ tập +T iện ột số n iệ ụk t eo ỉ đạo ấp ủ ấp ện 1.3.3 Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lý luận trị trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 1.3.3.1 Mục tiêu bồi dưỡng lý luận trị 1.3.2.2 Nội dung đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị 1.3.2.3 Hình thức bồi dưỡng lý luận trị 1.3.4 Các vấn đề chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện 1.3.4.1 Mục tiêu chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.3.4.2 Nội dung chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.3.4.3 Phương pháp, hình thức thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4 Các vấn đề quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4.2 Tổ chức thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4.3 Chỉ đạo thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.5 Những yếu tố ảnh hướng đến quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.5.1 Quan điểm đạo cấp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương - Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện, nâng cao chất ượng, tính khách quan, khoa học cơng trình lịch sử Đảng cấp; trọng nghiên cứu, biên soạn biên niên s kiện lịch sử Đảng, ăn kiện Đảng quan hệ quốc tế Đảng - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục lịch sử Đảng Đảng toàn xã hội, đặc biệt hệ trẻ với p ương p p, t ứ đa dạng, phù hợp đ p ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới; làm tốt công tác thông tin, giới thiệu lịch sử Đảng ta với bạn bè quốc tế Chủ động đấu tranh phê phán, phản q an sai tr i, t ù địch, xuyên tạc lịch sử Đảng ta 1.5.2 Trình độ, lực quản lý giám đốc trung tâm bồi dưỡng lý luận trị Gi đốc trung tâm bồi dưỡng lý luận trị người tổ chức hoạt động n trường th c mụ tiê ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng lý luận trị huyện Vân Hồ nói riêng tr ng tâ địa bàn tỉn Sơn La nói ng Q ản lý việc xây d ng phát tri n ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương d trì oạt động n trường th c mục tiêu bồi dưỡng lý luận trị dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương 7 1.5.3 Đội ngũ cán , giảng viên trung tâm bồi dưỡng lý luận trị huyện Có n ín trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt; lối sống lành mạnh; có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật; Đảm bảo tiêu chuẩn công chức ngạch cán s ; Có trìn độ chun mơn từ trung cấp kế toán, trung cấp ăn t ư, trữ trở lên; Có th sử dụng giảng viên chuyên trách Trung tâm th c theo chế độ kiêm nhiệm 1.5.4 Nội dung chương trình giáo dục truyền thống lịch sử địa phương a, Đối với hệ Trung cấp lý luận trị b, Đối với lớp bồi dưỡng lý luận trị 1.5.5 Cơ sở vật chất trung tâm bồi dưỡng lý luận trị CSVC nhà trường yếu tố có ản ưởng khơng nhỏ đến hoạt động phát tri n ương trìn Nế CSVC n trường đầ đủ từ phòng học, phịng ơn đảm bảo tiê ẩn q định, trang thiết bị dạy học, hóa chất, đầ đủ đảm bảo chất ượng t eo q định Đề án xây d ng Trung tâm Bồi dưỡng trị đạt chuẩn, cơng trình phụ trợ, nhà chức năng, đầ đủ s tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên th c đổi p ương p áp, hình thức tổ chức dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục có hiệu học viên Tiểu kết chương Trên sở nghiên cứu, phân tích tài liệu lý luận ngồi nước quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương, C ương Luận ăn nê n ững vấn đề nghiên cứu mang tính tổng q an tập trung làm rõ khái niệm có tính chất cơng cụ: Quản lý, ương trìn dạy học, quản ý ương trìn dạy học, lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương, quản ý ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương, tr ng tâ Bồi dưỡng Chính trị Luận ăn đưa đượ sở lý luận, yếu tố ản ưởng đến hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương; trò lịch sử địa p ương iệ đào tạo, bồi dưỡng cán Trung tâm Bồi dưỡng lý luận trị huyện Đâ sở lý luận quan trọng đ tác giả tiếp tục khả sát th c trạng ương đề xuất giải pháp ương Luận ăn 8 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HUYỆN VÂN HỒ, TỈNH SƠN LA 2.1 Khái quát tình hình KT-XH huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La Huyện Vân Hồ thuộc tỉn Sơn La, thành lập theo Nghị số 72/NQ-CP ngày 10-6-2013 Chính phủ ia t địa giới hành huyện Mộ C â đ thành lập huyện Vân Hồ Tồn huyện có diện tích t nhiên 97.985 ha, gồ 14 xã, ó 10 xã đặc biệt k ó k ăn xã ùng Dân số huyện 55.797 người, gồm dân tộ Mông, Mường, Dao, Thái, Tày, Kinh Về vị trí địa ý: P ía Đơng tiếp giáp với huyện Mai Châu (Hồ Bình), phía Tây giáp huyện Mộc Châu, phía Nam giáp với huyện Mường Lát, huyện Quan Hố (Thanh Hố) huyện Sốp Bâ (nước CHDCD Lào), phía Bắc giáp huyện Đà Bắc (Hồ Bình) 2.2 Khái qt Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La 2.2.1 Về tổ chức, máy, biên chế - Tổ chức, : 01 gi đố , 01 p ó gi đốc, 02 giảng viên 01 hợp đồng bảo vệ, ăn t ư; - Về đội ngũ n ộ, giảng viên chuyên trách: Tổng số cán bộ, giảng viên 11 - Đội ngũ giảng viên kiêm nhiệm trung tâm: 11 2.2.2 Chất lượng đội ngũ: (Đánh giá theo tiêu chuẩn Quyết định số 1853QĐ/BTGTW, ngày 04.3.2010 Ban Tuyên giáo Trung ương) 2.2.2.1 Cán quản lý 2.2.2.2 Giảng viên chuyên trách 2.2.2.3 Cán hành (giáo vụ, văn thư, kế toán, thủ quĩ ) 2.2.2.4 Giảng viên kiêm nhiệm 2.2.3 Chất lượng chuyên môn kết đào tạo, bồi dưỡng - Từ nă 2015 - 5.2020 t c 129 lớp với 7.456 học viên, thuộc loại ìn ương trìn , đạt ượt tiê Đại hội Đại bi Đảng huyện Vân Hồ, nhiệm kỳ 2013-2015 đề - Chất ượng đào tạo, bồi dưỡng q a đ n gi đạt yêu cầ 100%, tỷ lệ khá, giỏi ìn q ân đạt 50 - 60% 2.2.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Trung tâm tọa lạc Bản Hang Trùng I, xã Vân Hồ huyện Vân Hồ tỉn Sơn La ới diện tích bình qn từ 4000 m2, nhìn chung phù hợp đ p ứng yêu cầu hoạt động; - Tr ng tâ đượ đầ tư trang, t iết bị phục vụ giảng dạy theo Thông báo số 19 - TB/TU ngày 03.10.2011 T ường tr c tỉnh uỷ (máy chiếu; máy vi tính; máy phơ tơ, máy ản , g i â , tăng â oa đài, ) 2.3 Khái quát khảo sát thực trạng 2.3.1 Mục đích khảo sát 2.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 2.3.3 Địa bàn khách thể khảo sát 2.3.4 Quy trình khảo sát 2.4 Thực trạng thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La 2.4.1 Thực trạng thực mục tiêu chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Bảng 2.1 Thực trạng mức độ thực mục tiêu chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Mục TT Đối tượng tiêu MT1 MT2 MT3 MT4 MT5 MT6 MT7 Rất thường xuyên (RTX) SL % Mức độ thực Thường Thỉnh xuyên thoảng (TX) (TT) SL % SL % Không thực ĐTB ĐG (KTH) SL % CBQL-GV 18.2 31.8 27.3 22.7 HV CBQL-GV HV CBQL-GV HV CBQL-GV HV CBQL-GV HV CBQL-GV HV CBQL-GV HV 35 18 30 15 19 13 21 22.4 13.6 11.5 22.7 19.2 13.6 9.6 18.2 12.2 13.6 8.3 13.6 13.5 40 27 42 33 36 41 30 25.6 22.7 17.3 27.3 26.9 27.3 21.2 18.2 23.1 18.2 26.3 18.2 19.2 44 44 37 38 43 31 50 28.2 13.6 28.2 13.6 23.7 4.5 24.4 18.2 27.6 18.2 19.9 31.8 32.1 37 11 67 47 12 70 10 58 11 71 55 23.7 50.0 42.9 36.4 30.1 54.5 44.9 45.5 37.2 50.0 45.5 36.4 35.3 2.46 TT 1.99 TT 2.36 TT 1.98 TT 2.10 TT 1.96 TT 2.10 TT Qua bảng đ n gi CBQL, GV, HV mứ độ th c mục tiêu ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy mụ tiê “Trang ị cho học viên có hi u biết s kiện lịch sử, bi tượng lịch sử, trình hình thành, xây d ng phát tri n ùng đất q ê ương nơi e ọc tập sinh sống” đượ đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.46, ứ độ đ n gi “T ỉnh thoảng”, ụ tiê “Góp phần vào việc giáo dụ tư tưởng, trị, ao động, đạo đức, thẩm mỹ cho học viên 10 o gi o iên, ũng n góp p ần gìn giữ phát huy sắ ăn óa dân tộ ” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 1.96, ứ độ đ n gi “T ỉnh thoảng” 2.4.2 Thực trạng thực nội dung chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Bảng 2.2 Thực trạng mức độ thực nội dung chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Mức độ đánh giá thực Rất Ít Thỉnh Khơng Nội thường thường Đánh TT Đối tượng thoảng thực ĐTB dung xuyên xuyên giá (TT) (KTH) (RTX) (TX) SL % SL % SL % SL % ND1 CBQL-GV HV CBQL-GV ND2 HV CBQL-GV ND3 HV 38 30 23 27.3 40.9 9.1 22.7 24.4 54 34.6 52 33.3 12 18.2 36.4 4.5 19.2 34 21.8 41 26.3 51 13.6 22.7 22.7 14.7 26 16.7 50 32.1 57 7.7 40.9 32.7 40.9 36.5 2.74 TX 2.30 TT 2.09 TT Qua bảng đ n gi CBQL, GV, HV mứ độ th c nội dung ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy nội dung đượ đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.74, ứ độ đ n gi “ T ường x ên”, nội dung đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 2.09, mứ độ đ n gi “ T ỉnh thoảng” 2.4.3 Thực trạng thực phương pháp, hình thức dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 2.4.3.1 Thực trạng thực phương pháp dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Qua bảng 2.6 đ n gi CBQL, GV, HV mứ độ th c p ương pháp dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấ p ương p p “ P ương p p t ết trìn ” đượ đ n gi ao ơn ác mục tiêu lại với ĐTB= 2.96, ứ độ đ n gi “ T ường x ên”, p ương p p “ P ương pháp sắ ai” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 1.90, ứ độ đ n gi “T ỉnh thoảng” 11 Bảng 2.3 Thực trạng hiệu thực phương pháp dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương TT Phương pháp SL % SL p đặt giải vấn đề % SL p ợp tác nhóm % SL p sắm vai % SL p ấn đ p % SL p ọc theo d án % P ương p p t P ương p P ương p P ương p P ương p P ương p ết trình Hiệu thực Trung Tốt Khá Kém bình (T) (KH) (K) (TB) 5 22.7 31.8 22.7 22.7 18.2 27.3 22.7 31.8 13.6 36.4 31.8 18.2 9.1 22.7 31.8 36.4 6 22.7 27.3 27.3 22.7 13.6 22.7 36.4 27.3 ĐTB ĐG 2.55 KH 2.32 TB 2.45 TB 2.05 TB 2.50 TB 2.23 TB Qua bảng đ n gi CBQL, GV hiệu th c p ương p p dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, tác giả nhận thấ p ương p p “ P ương p p t ết trìn ” đượ đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.55, ứ độ đ n gi “ K ”, p ương p p “ P ương p p sắ ai” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 2.05, ứ độ đ n gi “ Tr ng ìn ” 2.4.3.2 Thực trạng thực hình thức dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Qua bảng 2.8 đ n gi CBQL, GV, HVvề mứ độ th c hình thức dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy hình thứ “ Tổ sư tầm sử liệu, tranh ảnh, vật ó iên q an đến lịch sử địa p ương” đượ đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.46, ức độ đ n gi “ T ỉnh thoảng”, ìn t ứ “ Tổ chức cho họ iên t ă q an học tập trường” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 2.04, ứ độ đ n gi “ T ỉnh thoảng” 12 Bảng 2.4 Thực trạng hiệu thực phương pháp dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương TT Hình thức Tổ chức hoạt động ngoại khóa SL mơn học % SL Hoạt động giáo dục lên lớp % Tổ chức cho họ iên t ă q an SL học tập trường % Tổ sư tầm sử liệu, tranh SL ảnh, vật ó iên q an đến lịch sử % địa p ương Tổ chức cho học viên iếng SL ng a trang iệt s , n tưởng niệ , ia g i ông, tượng % đài, an ùng iệt s địa p ương Tổ chức cho họ iên t ă SL anh hùng, Bà mẹ Việt Nam anh % hùng sống Hiệu thực Trung Tốt Khá Kém bình (T) (KH) (K) (TB) 7 13.6 31.8 22.7 31.8 18.2 22.7 31.8 27.3 9.1 22.7 40.9 27.3 6 5 27.3 27.3 22.7 27.3 18.2 31.8 22.7 22.7 31.8 18.2 18.2 31.8 ĐTB ĐG 2.27 TB 2.32 TB 2.14 TB 2.59 KH 2.55 KH 2.36 TB Qua bảng đ n gi CBQL, GV hiệu th c p ương p p dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy hình thứ “ Tổ sư tầm sử liệu, tranh ảnh, vật ó iên q an đến lịch sử địa p ương” đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.59, ứ độ đ n gi “ K ”, ìn t ứ “ Tổ chức cho họ iên t ă q an ọc tập trường” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 2.14, ứ độ đ n gi “ Tr ng ìn ” 2.5 Thực trạng quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La 2.5.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 13 Biểu đồ 2.1 Thực trạng tầm quan trọng quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Qua bi đồ đ nh giá CBQL, GV tầm quan trọng quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy nội d ng đa số CBQL, GV nhận thấy cơng tác quản ý ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương đóng trị q an trọng 2.5.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Bảng 2.12 Thực trạng xây dựng kế hoạch thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Mức độ đánh giá thực TT Nội dung ĐTB ĐG Trung Tốt Khá Kém bình (T) (KH) (K) (TB) Lồng ghép xây d ng ương trìn , kế SL 4 hoạch th c theo Thông báo Kết luận 2.73 KH % 27.3 36.4 18.2 18.2 nă Ban T ường vụ huyện ủy SL 8 Xây d ng lập kế hoạch riêng 2.00 TB % 9.1 18.2 36.4 36.4 Lập kế hoạch ki tra, đ n gi ất SL ượng th c ương trìn dạy học 2.41 TB lịch sử truyền thống cách mạng địa % 18.2 27.3 31.8 22.7 p ương Hướng dẫn giảng viên viên lập kế hoạch SL hoạt động, d a yêu cầu, q địn ng đảm bảo s thống 2.55 KH % 22.7 36.4 13.6 27.3 nội d ng, p ương p p dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương 14 Qua bảng đ n gi CBQL, GV việc xây d ng kế hoạch quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy nội d ng “ Lồng ghép xây d ng ương trìn kế hoạch àn động theo nhiệm vụ nă ọc n trường t eo nă ọ ” đượ đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.73, ứ độ đ n gi “ K ”, nội d ng “ Xâ d ng lập kế hoạ riêng” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 2.00, mứ độ đ n gi “ Tr ng ìn ” 2.5.3 Thực trạng tổ chức thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Bảng 2.13 Thực trạng tổ chức thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương TT Nội dung Tổ chức khảo s t, đ n gi n học viên Tổ ướng dẫn gi o iên x mụ đí , ụ tiê ương trìn ầu SL % định SL % SL Rà soát, xếp, thiết kế ương trìn % Chuẩn bị hệ điều kiện cho việc SL th c % Th t i ương trìn ới sau SL lãnh đạo n trường phê duyệt % Đ n gi điều ương trìn SL giáo dục % Mức độ thực Trung Tốt Khá Kém bình (T) (KH) (K) (TB) 13.6 18.2 36.4 31.8 4 27.3 36.4 18.2 18.2 18.2 27.3 40.9 13.6 13.6 27.3 36.4 22.7 7 22.7 31.8 31.8 13.6 9.1 22.7 27.3 40.9 ĐTB ĐG 2.14 TB 2.73 KH 2.50 TB 2.32 TB 2.64 KH 2.00 TB Qua bảng đ n gi CBQL, GV việc tổ chức th c ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy nội d ng “ Tổ ướng dẫn gi o iên x định mụ đí , ụ tiê ương trìn ” đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.73, ứ độ đ n gi “ K ”, nội d ng “ Đ n gi điều ương trìn gi o dụ ” đượ đ n gi thấp nhất, ĐTB = 2.00, ứ độ đ n gi “ Tr ng ìn ” 2.5.4 Thực trạng đạo thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 15 Bảng 2.14 Thực trạng đạo thực chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Mức độ thực Trung TT Nội dung Tốt Khá Kém ĐTB ĐG bình (T) (KH) (K) (TB) Chỉ đạo, ướng dẫn x định mục SL tiêu chuẩn đầu ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng 2.45 TB % 18.2 36.4 18.2 27.3 địa p ương trung tâm bồi dưỡng lý luận trị Chỉ đạo, ướng dẫn thiết kế ương SL 7 trình dạy học lịch sử truyền thống cách 2.36 TB % 13.6 31.8 31.8 22.7 mạng địa p ương, oạt động GD Chỉ đạo, ướng dẫn đổi p ương SL pháp hình thức tổ chức dạy học ương trìn dạy học lịch sử truyền 2.41 TB % 22.7 27.3 18.2 31.8 thống cách mạng địa p ương, ki m tra đ n gi nội d ng dạy Ki tra đôn đốc việc phát tri n ương SL trình dạy học lịch sử truyền thống cách 2.05 TB % 9.1 22.7 31.8 36.4 mạng địa p ương trung tâm Qua bảng đ n gi CBQL, GV việc đạo th c ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy nội d ng “C ỉ đạo, ướng dẫn x định mục tiêu chuẩn đầu ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương trung tâm bồi dưỡng lý luận trị” đượ đ n gi ao ơn ục tiêu lại với ĐTB= 2.45, ứ độ đ n gi “Tr ng ìn ”, nội d ng “Ki tra đơn đốc việc phát tri n ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương trung tâm” đ n gi thấp nhất, ĐTB = 2.05, ứ độ đ n gi “Tr ng ìn ” 2.5.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Qua bảng 2.15 đ n gi CBQL, GV việc ki tra, đ n gi ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy nội d ng “ Ki m tra giám sát hoạt động dạy họ t eo ương trìn ới cấu trúc lại theo chủ đề liên môn hay chủ đề môn họ ” đượ đ n gi ao ơn mục tiêu lại với ĐTB= 2.50, ứ độ đ n gi “ Tr ng ìn ”, nội d ng “ Ki m tra hoạt động khảo s t đ n gi ương trìn iện hành, khảo sát 16 tìm hi u nhu cầu họ iên.” đượ đ n gi t ấp nhất, ĐTB = 2.14, ứ độ đ n gi “ Tr ng ìn ” 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Qua bảng đ n gi CBQL, GV yếu tố ản ưởng đến quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La, t giả nhận thấy yếu tố ản ưởng đến việc quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương, ếu tố “ Trìn độ, c quản lý giám đốc trung tâm bồi dưỡng lý luận trị” đượ đ n gi ản ưởng nhiều với ĐTB= 3.41, ứ độ đ n gi “ Rất ản ưởng”, ếu tố “ Cơ sở vật chất trung tâm bồi dưỡng lý luận trị” đượ đ n gi ản ưởng ơn yếu tố cịn lại, ĐTB = 3.00, ứ độ đ n gi “ Ản ưởng” C ếu tố lại đề đạt ĐTB ao ứ độ đ n gi “ Ản ưởng” 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Trung tâm Bồi dưỡng Lý luận Chính trị huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La 2.7.1 Ưu điểm Cán quản lý, giảng viên, học viên tổ ó iên q an ó nhận thứ đắn vai trị cấp thiết cơng tác nghiên cứu, học tập lý luận trị cho cán bộ, đảng viên vai trò việc dạy họ ương trình lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương giai đoạn 2.7.2 Hạn chế, khuyết điểm - Công tác q ản ý oạt động ồi dưỡng ý ận ín trị ưa đượ cấp ỷ đảng, ín q ền địa p ương, q an, đơn ị q an tâ ứ - Việ tiếp t kiến t ứ ột số ọ iên òn ạn ế, ó t i độ ọ tập ưa đắn - Việ đổi ới nội d ng ương trìn đào tạo ồi dưỡng ịn ưa đồng ộ, t iết t p ù ợp ới t tiễn đặt Cơ sở ật ất - kỹ t ật p ụ ụ giảng iện ó TTBDCT ưa đồng ộ ề ủng oại t ế ệ ông ng ệ, ất ượng t iết ị kỹ t ật òn ạn ế; tài iệ ề ên đề ị sử tr ền t ống ạng địa p ương ưa đ p ứng n ầ ọ tập, ng iên ứ giảng iên ọ iên 2.7.3 Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm Công tác nghiên cứu, tổng kết th c tiễn đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị ũng n ịch sử truyền thống cách mạng địa phương không theo kịp th c tiễn, ưa t a đề xuất o Tr ng ương n ững đổi tư d , định ướng trị, tư tưởng có giá trị nhằ đổi nội d ng ương trìn ồi dưỡng đồng bộ, thiết th c phù hợp Bằng Tiểu kết chương p ương p p ng iên ứ t tiễn, ận ăn k ảo s t t 17 trạng oạt động ọ q ản ý ương trìn ọ LSTTCMĐP t trạng q ản ý ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương Trong đó, t trạng q ản ý ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương đượ tập tr ng ng iên ứ ới nội d ng sa : T trạng n ận t ứ ề tầ q an trọng q ản ý ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương; t trạng ề xâ d ng kế oạ q ản ý ương trìn ; t trạng ề tổ ứ t iện ương trìn ọ ; t trạng ề ỉ đạo tổ ứ t iện; t trạng ề ki tra, đ n gi ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương Đâ sở th c tiễn quan trọng đ tác giả đề xuất giải pháp quản lý ương trìn ịch sử truyền thống cách mạng địa p ương TTBDCT huyện ương luận ăn CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HUYỆN VÂN HỒ, TỈNH SƠN LA 3.1 Quan điểm, mục tiêu, phương châm nhiệm vụ quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 3.1.1 Quan điểm, mục tiêu chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 3.1.2 Phương châm công tác quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 3.1.3 Nhiệm vụ quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính Đảng 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 3.3 Các giải pháp đề xuất 3.3.1 Nâng cao nhận thức quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương cho cán quản lý, giảng viên 3.3.1.1 Mục tiêu Góp phần t a đổi àn i nâng ao c, nhận thức hoạt động dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương trung tâm bồi dưỡng lý luận trị Giúp cấp quản lý giảng viên nhận thứ đầ đủ đắn tầm quan trọng việc dạy học quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương trung tâm bồi dưỡng lý luận trị 18 3.2.3.2 Nội dung cách thức thực Nâng cao ý thức rèn luyện phẩm chất đạo đứ , trìn độ chun mơn nghiệp vụ, k sư p ạm, từ x định trách nhiệm việc t học phấn đấu rèn luyện t ường x ên việc nâng cao sư p nói ng nâng ao c phát tri n ương trìn ịch sử truyền thống cách mạng địa p ương nói riêng 3.2.1.3 Điều kiện thực CBQL trung tâm phải nhận thứ đắn tầm quan trọng việc dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Mỗi GV ên đề lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương t c s có tâm huyết trách nhiệm với cơng việc việc tiếp thu t hoàn thiện nhận thức 3.3.2 Chỉ đạo thực đổi nội dung, phương pháp chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương đáp ứng hội nhập quốc tế phát triển đất nước 3.3.2.1 Mục tiêu giải pháp Đổi p ương p p ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương địi ỏi người giảng iên ũng p ải có s tiếp cận, t a đổi , p ương p p, kỹ dạy họ đ p ứng mụ tiê đổi nội d ng, ương trìn ũng n t eo kịp vấn đề lý luận, th c tiễn đặt phải giải 3.3.2.2 Nội dung giải pháp Tổ chức xây d ng hồn thiện k ng ương trìn , ương trìn i tiết mơn học, giáo trình, tài liệu giảng dạy, hệ thống quy chế, q định ăn ản liên quan Điều tra, khảo sát nhu cầu bồi dưỡng đối tượng cán đảng viên, sở t iết lập ương trìn ồi dưỡng gồm phần: bắt buộc t chọn Chỉ đạo đổi p ương p p giảng dạy lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương t eo ướng tăng ường tổ chức hoạt động trải nghiệ đ giáo dục truyền thống lịch sử địa p ương o ọc viên 3.3.2.3 Tổ chức thực - Tiến hành có hiệu việ đổi nội d ng, ương trìn ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương đ p ứng yêu cầu th c tiễn lý luận, s phát tri n kinh tế xã hội điều kiện hội nhập quốc tế ngày sâu rộng giai đoạn - Chỉ đạo đổi p ương p p giảng dạy đội ngũ giảng viên theo ướng lấy họ iên tr ng tâ đ p ứng tốt việc th c nội dung, ương trìn , ục tiêu yêu cầu bồi dưỡng Trung tâm 3.3.2.4 Điều kiện thực - Làm tốt việc bồi dưỡng, tập huấn o đội ngũ n ộ, giảng viên kịp thời cập nhật, nắm nội d ng đổi nội d ng, ương trìn , 19 p ương p p ồi ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương - Đảm bảo tốt nguồn kinh phí cho tổ chức hoạt động 3.3.3 Tổ chức hoạt động trải nghiệm để giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học viên 3.3.3.1 Mục tiêu Hoạt động trải nghiệm hoạt động mang xã hội, th c tiễn đến với môi trường giáo dụ n trường đ học sinh t chủ trải nghiệm tập th , q a ìn t àn t phẩm chất, c; nhận k iếu, sở t í , đa ê, gi trị thân, hoạt động bổ trợ cho hoạt động dạy học đ th c mục tiêu chung giáo dục 3.3.3.2 Nội dung cách thức thực Thiết kế nội dung (chủ đề) trải nghiệm nhằm giáo dục giá trị truyền thống lịch sử địa p ương o HV, từ chủ đề, nội d ng a chọn x định hình thức tổ chức hoạt động phù hợp, mạnh giáo dục truyền thống lịch sử địa p ương 3.3.3.3 Điều kiện thực CBQL, gi o iên n trường phải nhận thứ vai trò hoạt động trải nghiệm giáo dục giá trị truyền thống lịch sử địa p ương o HV Trung tâm phải có khoản tài ín đầ tư o oạt động th c tế cho lớp 3.3.4 Quản lý xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí đổi kiểm tra, đánh giá quản lý bồi dưỡng lí luận trị chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 3.3.4.1 Mục tiêu giải pháp Ki tra, đ n gi k â t en ốt, khâu kết thúc chu trình quản lý bồi dưỡng, có đ n gi t ẩ định chất ượng bồi dưỡng Việc ki tra, đ n gi n ằm mụ đí t t ập kịp thời mối liên hệ ngược hoạt động giảng dạy, học tập, phát kịp thời thiếu sót nội dung ương trìn , người , người học nhằ điều chỉnh hoàn thiện trình đào tạo đạt hiệu cao 3.3.4.2 Nội dung giải pháp - Xây d ng hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí đ n gi ất ượng quản lý hoạt động ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương TTBDCT - Th c đổi công tác ki tra, đ n gi oạt động bồi dưỡng lí luận trị; day – học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương 3.3.4.3 Tổ chức thực - Xây d ng tiêu chuẩn, tiêu chí - Đổi công tác ki tra, đ n gi oạt động ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương 20 3.3.5 Tăng cường phối hợp lực lượng quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 3.3.5.1 Mục tiêu giải pháp Đ công tác quản lý hoạt động ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương đạt kết tốt cần có điều kiện định Bên cạnh nguồn nội l c trung tâm CBQL cần biết kết hợp tận dụng nguồn l c từ bên 3.3.5.2 Nội dung giải pháp - Tăng ường vai trò đạo Tỉnh ủy, huyện ủy - Phối hợp chặt ch với q an, đơn ị địa p ương iệc cử quản lý học viên theo học - Phối hợp linh hoạt với giảng viên trị việc biên soạn nội dung ương trìn nâng ao ất ượng đội ngũ giảng viên 3.3.5.3 Cách thực giải pháp - Tăng ường vai trò đạo cấp ủy cấp công tác quản lý hoạt động ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương - Phối hợp chặt ch với q an, đơn ị việc cử họ iên ọc quản lý học viên theo học 3.3.5.4 Điều kiện thực giải pháp - Năng c thiết lập mối quan hệ CBQL Trung tâm BDCT - Vai trò đạo sát CBQL Trung tâm BDCT - Năng c, trách nhiệm đội ngũ giảng viên, nhân viên Trung tâm BDCT - Tinh thần hợp tác, cộng đồng trách nhiệm n ân, đơn ị có iên q an đến ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm BDCT 3.4 Mối quan hệ giải pháp đề xuất Mỗi giải p p bao gồm mụ đí , nội dung, cách thức th c điều kiện th c cụ th Các giải p p đượ đề xuất có mối quan hệ mật thiết với tạo nên s thống nhất, t động qua lại hỗ trợ cho trình quản lý hoạt động ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương TTBDCT Mỗi biện pháp có vị trí mạnh riêng q trình th c nhiệm vụ quản lý, biện pháp tiền đề cho biện p p n ưng úng ó ối quan hệ mật thiết, t động lẫn tạo thành th thống 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 3.5.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất 21 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp đề xuất TT Nội dung Nâng cao nhận thức quản ý ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương o n ộ quản lý, giảng viên C ỉ đạo t iện đổi ới nội d ng, p ương p p ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương đ p ứng ội n ập q ố tế p t tri n đất nướ Tổ chức hoạt động trải nghiệ đ giáo dục truyền thống lịch sử địa p ương o học viên Quản lý xây d ng tiêu chuẩn, tiêu chí đổi ki tra, đ n giá quản lý bồi dưỡng lí luận trị ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Tăng ường phối hợp l ượng quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Giá trị trung bình: Mức độ cấp thiết Rất Ít Cấp thiết cấp thiết cấp thiết X SL % SL % SL % Thứ bậc 35 58.3 25 41.7 0 2.58 34 56.7 26 43.3 0 2.57 33 55.0 27 45.0 0 2.55 31 51,7 29 48,3 0 2,52 33 55.0 25 45.0 2.48 2.53 Kết thống kê cho thấy, giải p p đề xuất đề đượ đ n gi ao ề mứ độ cấp thiết, với giá trị trung bình 2.53 tất giải p p có giá trị trung bình >2.34 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp đề xuất TT Nội dung Rất khả thi SL % Mức độ khả thi Ít Khả thi khả thi SL % SL % Nâng cao nhận thức quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa 24 40.0 36 60.0 phương o n ộ quản lý, giảng viên C ỉ đạo t iện đổi ới nội d ng, p ương p p ương trìn ọ ị sử 26 43.3 34 56.7 tr ền t ống ạng địa p ương đ p ứng ội n ập q ố tế p t tri n đất nướ Tổ chức hoạt động trải nghiệ đ giáo dục truyền thống lịch sử địa p ương o ọc 22 36.7 37 63.3 viên X Thứ bậc 2.40 2.43 2.33 22 Quản lý xây d ng tiêu chuẩn, tiêu chí đổi ki tra, đ n gi quản lý bồi dưỡng lí luận trị ương trìn dạy 21 35.0 39 65.0 học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Tăng ường phối hợp l ượng quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền 20 33.3 38 66.7 thống cách mạng địa p ương Giá trị trung bình: 2.35 2.27 2.35 Kết ưng ầu ý kiến cho thấy, giải p p đề xuất khách th khảo s t đ n gi ao ề mứ độ khả thi, với giá trị trung bình 2.35 * Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất: Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất Đồng t ời đề tài sử dụng ệ số tương q an Spie - an đ tín to n: D = , N = Theo cơng thức tính r ta có:  D2 r  1 = 0.7 N ( N  1) ới r = 0.7, o p ép kết ận tương q an t ận ng a giải p p đề x ất đượ đ n gi ấp t iết k ả t i ặt Có Tiểu kết chương Trên sở nghiên cứu lý luận ương k ảo sát th c trạng ương 2, ận ăn đề xuất giải pháp quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Mỗi giải pháp bao gồm mụ đí , nội dung, cách th c điều kiện 23 th c cụ th Các giải pháp có mối quan hệ biện chứng, thống với nhau, hỗ trợ trình th c Luận ăn tiến hành khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải p p đề xuất đội ngũ ên gia Kết khảo nghiệ ứng minh giải p p đề xuất có tính cấp thiết khả thi cao KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý luận C ương Luận ăn nê n ững vấn đề nghiên cứu mang tính tổng q an tập trung làm rõ khái niệm có tính chất cơng cụ: Quản lý, ương trìn dạy học, quản ý ương trình dạy học, lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương, quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương, tr ng tâ Bồi dưỡng Chính trị Luận ăn đưa đượ sở lý luận, yếu tố ản ưởng đến hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương; trò lịch sử địa p ương iệ đào tạo, bồi dưỡng cán Trung tâm Bồi dưỡng lý luận trị huyện 1.2 Về thực tiễn Bằng p ương p p ng iên ứ t tiễn, ận ăn k ảo s t t trạng oạt động ọ q ản ý ương trìn ọ LSTTCMĐP t trạng q ản ý ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương Trong đó, t trạng q ản ý ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương đượ tập tr ng ng iên ứ ới nội d ng sa : T trạng n ận t ứ ề tầ q an trọng q ản ý ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương; t trạng ề xâ d ng kế oạ q ản ý ương trìn ; t trạng ề tổ ứ t iện ương trìn ọ ; t trạng ề ỉ đạo tổ ứ t iện; t trạng ề ki tra, đ n gi ương trìn ọ ị sử tr ền t ống ạng địa p ương Kết khảo sát cho thấy nă q a iệc dạy học quản lý ương trìn ịch sử truyền thống cách mạng địa p ương ó n ững thành t u đ ng k í ệ: Nhận thức rõ vị trí, vai trị tầm quan trọng lịch sử địa p ương s ốt q trìn ãn đạo cách mạng; nội d ng ương trìn ồi dưỡng kịp thời đượ đổi mới, cập nhật th c tế; công tác quản lý ương trình dạy học lịch sử địa p ương góp p ần th c nhiệm vụ trị ản địa p ương, sở Tuy nhiên, cơng tác quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương ẫn không hạn chế n ư: C ất ượng hiệu ưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ; ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương trìn nặng lịch sử chung, phần lịch sử địa p ương òn ạn chế, p ương p p giảng dạy, truyền đạt chậm đổi mới, chủ yếu thuyết giảng; hoạt động ki m tra đ n gi ịn ang tín hình thức 24 1.3 Về giải pháp luận n đề xuất giải pháp quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện, cụ th : Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức quản lý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương o n ộ quản lý, giảng viên Biện pháp 2: Chỉ đạo th c đổi nội d ng, p ương p p ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương đ p ứng hội nhập quốc tế phát tri n đất nước Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động trải nghiệ đ giáo dục truyền thống lịch sử địa p ương o ọc viên Biện pháp 4: Quản lý xây d ng tiêu chuẩn, tiê í đổi ki m tra, đ n gi quản lý bồi dưỡng lí luận trị ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Biện p p 5: Tăng ường phối hợp l ượng quản lý ương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Mỗi giải pháp bao gồm mụ đí , nội dung, cách th c điều kiện th c cụ th Các giải pháp có mối quan hệ biện chứng, thống với nhau, hỗ trợ trình th c Luận ăn tiến hành khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải p p đề xuất đội ngũ ên gia Kết khảo nghiệ ứng minh giải pháp Chỉ đạo thực đổi nội dung, phương pháp chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương đáp ứng hội nhập quốc tế phát triển đất nước giải pháp có mứ độ khả thi cao nhất, với giá trị trung bình 2.43 xếp thứ bậc 1/5 Các khách th khảo sát cho rằng, đ th c đổi nội d ng, p ương p p ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương t ì ần phải có s đạo sát cán quản lý cấp, cán quản lý trung tâm s nỗ l c đội ngũ giảng iên Đ đổi nội d ng, p ương p p ồi dưỡng t ì đội ngũ giảng viên cần phải t ường xuyên bồi dưỡng nâng ao trìn độ ên ơn p ương p p giảng dạy lý luận trị Đâ sở khoa học quan trọng cho việc tri n khai th c giải pháp quản lý lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương TTBDCT huyện Vân Hồ đ p ứng yêu cầu Khuyến nghị 2.1 Đối với Ban Tuyên giáo tỉnh ủy 2.2 Đối với huyện ủy Vân Hồ 2.3 Đối với Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ  ... truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ, tỉn Sơn La Đề xuất biện pháp quản ý ương trìn dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ,. .. bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Chính trị huyện Vân Hồ lịch sử Đảng bộ, k ăn ứ cách mạng địa bàn huyện 1.2.5 Lịch sử truyền thống cách mạng địa phương Lịch sử truyền thống cách mạng địa p ương... đề quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý chương trình dạy học lịch sử truyền thống cách mạng địa phương 1.4.2 Tổ chức thực chương