Vấn đề con người luôn là chủ đề trung tâm của lịch sử triết học từ cổ đại đến hiện đại. Từ khi Triết học MácLênin ra đời đã giải quyết những nội dung liên quan đến con người. Khẳng định con người có vị trí và vai trò rất quan trọng đối với thế giới, và trong thực tế hiện nay thì con người là một lực lượng chủ đạo trong nền sản xuất xã hội. Trong công cuộc đổi mới xã hội chỉ có con người yếu tố quan trọng nhất trong lực lượng sản xuất của xã hội, là nhân tố chính, là nguồn lực mang tính quyết định sự thành công hay thất bại. Trên cơ sở vận dụng, phát triển sáng tạo Chủ nghĩa MácLênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đại hội XIII của Đảng nhất quán tiếp cận vấn đề quyền con người gắn với quyền dân tộc, khẳng định chủ nghĩa xã hội là chế độ tốt nhất bảo đảm quyền con người cho nhân dân Việt Nam. Tôn trọng và bảo vệ quyền con người, gắn quyền con người với quyền và lợi ích của dân tộc, đất nước và quyền làm chủ của nhân dân. Kết hợp và phát huy đầy đủ vai trò của xã hội, gia đình, nhà trường, từng tập thể lao động, các đoàn thể và cộng đồng dân cư trong việc chăm lo xây dựng con người Việt Nam giàu lòng yêu nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm công dân; có tri thức, sức khoẻ, lao động giỏi; sống có văn hoá, nghĩa tình; có tinh thần quốc tế chân chính”. Xuất phát từ vị trí trung tâm và vai trò quyết định đối với thành công của sự nghiệp đổi mới, vấn đề xây dựng con người và phát huy nhân tố con người đang được đặt ra như một yêu cầu cấp bách trong giai đoạn hiện. Tôi chọn chủ đề “Xây dựng con người mới ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay” để làm bài thu hoạch hết môn Triết học MácLênin. Đây là cơ hội để bản thân tôi vận dụng những kiến thức đã học, liên hệ với thực tế, trên cơ sở đó tìm tòi, suy nghĩ đưa ra những giải pháp thiết thực phù hợp, giúp cho quá trình công tác của bản thân ngày càng tốt hơn.
MBTH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ BÀI THU HOẠCH LỚP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TÊN MƠN HỌC: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN TÊN BÀI THU HOẠCH: XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI Ở VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG Bằng số Bằng chữ TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2021 MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU PHẦN 2: NỘI DUNG Quan điểm triết học Mác-LêNin người 1.1 Vị trí vấn đề người triết học Mác-Lênin ………….…….2 1.2 Bản chất người ……………………………………………2 Quan điểm Đảng ta người sách xây dựng người Việt Nam giai đoạn …………………………… Xây dựng người nước ta ………………….… ……7 3.1 Thực trạng người nước ta … ……… 3.2 Một số định hướng xây dựng, phát triển người Việt Nam 11 Thực trạng giải pháp xây dựng người huyện Phú Giáo giai đoạn ………………………………………… ………………….12 PHẦN KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHẦN MỞ ĐẦU Vấn đề người chủ đề trung tâm lịch sử triết học từ cổ đại đến đại Từ Triết học Mác-Lênin đời giải nội dung liên quan đến người Khẳng định người có vị trí vai trị quan trọng giới, thực tế người lực lượng chủ đạo sản xuất xã hội Trong công đổi xã hội có người - yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất xã hội, nhân tố chính, nguồn lực mang tính định thành cơng hay thất bại Trên sở vận dụng, phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đại hội XIII Đảng quán tiếp cận vấn đề quyền người gắn với quyền dân tộc, khẳng định chủ nghĩa xã hội chế độ tốt bảo đảm quyền người cho nhân dân Việt Nam Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân Kết hợp phát huy đầy đủ vai trò xã hội, gia đình, nhà trường, tập thể lao động, đồn thể cộng đồng dân cư việc chăm lo xây dựng người Việt Nam giàu lòng yêu nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khoẻ, lao động giỏi; sống có văn hố, nghĩa tình; có tinh thần quốc tế chân chính” Xuất phát từ vị trí trung tâm vai trị định thành công nghiệp đổi mới, vấn đề xây dựng người phát huy nhân tố người đặt yêu cầu cấp bách giai đoạn Tôi chọn chủ đề “Xây dựng người Việt Nam giai đoạn nay” để làm thu hoạch hết môn Triết học Mác-Lênin Đây hội để thân vận dụng kiến thức học, liên hệ với thực tế, sở tìm tòi, suy nghĩ đưa giải pháp thiết thực phù hợp, giúp cho q trình cơng tác thân ngày tốt 2 PHẦN NỘI DUNG Quan điểm triết học Mác-LêNin người 1.1 Vị trí vấn đề người triết học Mác-Lênin Bằng tinh thần nhân văn, nhân đạo từ người thực để nghiên cứu, ta thấy Triết học Mác-Lênin xuất phát từ người nhằm mục đích cao giải phóng người, phát triển người, song triết học Mác- Lênin lại lấy người nói chung làm đối tượng nghiên cứu Con người khách thể có nội dung phong phú, tồn người bao hàm nhiều mặt với quan hệ phức tạp, nên người nghiên cứu nhiều khoa học khác với phương pháp tiếp cận khác sinh vật học, tâm lý học, y học, dân tộc học, sử học, văn hóa học… Chỉ với vấn đề chung người chất người, giới quan, tư duy, đạo đức, tín ngưỡng, thẩm mỹ cọn người, quan hệ cá nhân xã hội, quan hệ giai cấp, dân tộc nhân loại, thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học triết học Chính xuất phát điểm triết học Mác-Lênin người cụ thể, người thực, sống, hoạt động môi trường xã hội cụ thể với hoàn cảnh lịch sử cụ thể mối quan hệ xã hội cụ thể, tư tưởng giải phóng người triết học Mác-Lênin trước hết giải phóng người cụ thể xã hội Việc giải phóng người thực cách toàn diện, đầy đủ phương diện, cấp độ, làm cho tư tưởng giải phóng người triết học Mác-Lênin mang tính triệt để khác hoàn toàn chất so với tư tưởng giải phóng người học thuyết khác lịch sử Tóm lại, người điểm xuất phát giải phóng người mục đích cao triết học Mác-Lênin, tư tưởng nhân văn, nhân đạo trở thành ánh sáng soi đường cho hành động thực tiễn giai cấp công nhân nhân dân lao động tồn giới cơng đấu tranh xóa bỏ xã hội củ, xây dựng xã hội mới, xã hội cộng sản chủ nghĩa 1.2 Bản chất người Trong lịch sử tư tưởng có nhiều cách tiếp cận vấn đề người Phật giáo xem người khác vật chỗ có tâm có thức Các nhà tư tưởng Nho giáo tuyệt đối hóa chất người phương diện đạo đức Ở phương Tây, số trào lưu triết học lại giải thích chất người từ góc độ điểm chung sinh vật trái đất Bản chất tính tự nhiên, nhu cầu thuộc trì thể xác dục vọng để phát triển nòi giống; tìm kiếm chất người khn khổ cá nhân riêng lẻ, nghĩa người bị tách khỏi mối quan hệ xã hội thực Tính chất siêu hình quan điểm chất người biểu chỗ coi chất vốn có trừu tượng quy chất tự nhiên, tách khỏi xã hội trở nên bất biến Trong quan niệm triết học mác - xít, người thực thể thống biện chứng tự nhiên xã hội Con người sinh từ tự nhiên, tuân theo quy luật tự nhiên, đồng thời người tồn phát triển gắn liền với tồn phát triển xã hội Luận điểm tiếng người C.Mác viết Luận cương Phoi-ơ-bắc (1845): "Bản chất người trừu tượng, cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội" Với quan niệm đó, C.Mác chất người trừu tượng mà thực, tự nhiên mà lịch sử - xã hội, khơng phải vốn có cá thể riêng lẻ mà tổng hòa toàn quan hệ xã hội Đây phát có giá trị to lớn C.Mác chất người Con người thực thể thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội, yếu tố xã hội chất đích thực người Ở đây, cá nhân hiểu với tư cách cá nhân sống, người sáng tạo quan hệ xã hội; phong phú cá nhân tuỳ thuộc vào phong phú mối liên hệ xã hội Hơn thế, cá nhân tổng hợp không quan hệ có, mà cịn lịch sử quan hệ Thơng qua hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi tự nhiên, xã hội, biến đổi thân làm nên lịch sử xã hội loài người Vạch vai trò mối quan hệ yếu tố cấu thành chất người, quan hệ cá nhân xã hội cống hiến quan trọng triết học mác - xit Như vậy, người thực thể sinh vật - xã hội, sản phẩm tự nhiên xã hội, người bị định ba hệ thống quy luật khác nhau, thống Thông qua hoạt động thực tiễn hoạt động xã hội, người làm biến đổi đời sống xã hội, đồng thời biến đổi thân Điều có nghĩa là, thơng qua hoạt động thực tiễn người tiếp nhận chất xã hội Kế thừa quán triệt tư tưởng lý luận C.Mác, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ý đến người Theo Người “Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng loài người” Với ý nghĩa đó, khái niệm người mang chất xã hội, người xã hội, phản ánh quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng người hoạt động sinh sống Chủ tịch Hồ Chí Minh thường đặt cá nhân người mối quan hệ ba chiều: Quan hệ với cộng đồng xã hội định người thành viên; quan hệ với chế độ xã hội định người làm chủ hay bị áp bóc lột; quan hệ với tự nhiên người phận tách rời Con người quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉnh thể thống thể lực, tâm lực, trí lực hoạt động Đó hệ thống cấu trúc bao gồm sức khoẻ, tri thức, lực thực tiễn, đạo đức, đời sống tinh thần Người cho người tài sản quý nhất, chăm lo, bồi dưỡng phát triển người, coi người mục tiêu, động lực phát triển xã hội, nhân tố định thành công cách mạng Quan điểm Đảng ta người sách xây dựng người Việt Nam giai đoạn Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Tư tưởng xem người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, phát triển xã hội tư tưởng quán suốt đời hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh Theo Người, định hướng xây dựng người phải tồn diện, bao gồm “đức, trí, thể, mỹ”; ý đến tất mặt đời sống người, từ đời sống vật chất đến đời sống tinh thần Với Người, dân phải ăn no, mặc ấm, học hành hưởng quyền tự do, hạnh phúc Con người phát triển toàn diện Người nói: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành” Ngày nay, Việt Nam giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế, với q trình đổi toàn diện đất nước, vậy, việc xây dựng người Việt Nam đại yêu cầu cấp bách Những quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh người xây dựng người Đảng ta vận dụng sáng tạo vào trình xây dựng phát triển người suốt thời kỳ đổi vừa qua Đảng ta ln khẳng định: nguồn lực q báu nhất, có vai trò định thành bại cách mạng người Việt Nam; nhân tố người nguồn sức mạnh nội sinh dân tộc Việt Nam Chính thế, Đảng đề nhiều chủ trương, đường lối đắn xây dựng phát triển người Việt Nam đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Điều thể xuyên suốt quán ưong văn kiện lớn Đảng Đại hội VI thực tạo bước ngoặt nhận thức Đảng vị trí vai trị người nghiệp đổi bước đầu có tách biệt tương đối sách kinh tế sách xã hội Văn kiện rõ, sách xã hội “Nhằm phát huy khả người lấy việc phục vụ người làm mục đích cao Coi nhẹ sách xã hội coi nhẹ yếu tố người nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc” Tại Đại hội VIII, Đảng xác định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa” Cương lĩnh xây đựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định: “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân Chăm lo xây dựng người Việt Nam giàu lịng u nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khỏe, lao động giỏi; sống có văn hóa, nghĩa tình; có tinh thần quốc tế chân chính” Nghị Trung ương khóa XI xác định mục tiêu cụ thể xây dựng văn hóa, người Việt Nam là: “Chăm lo xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, người Việt Nam hiểu biét sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc” Văn kiện Đại hội lần thứ XII Đảng đề định hướng: “Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện phải trở thành mục tiêu chiến lược phát triển Đúc kết xây dựng hệ giá trị văn hóa hệ giá trị chuẩn mực người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế; tạo môi trường điều kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hôn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật Có giải pháp ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức xã hội, khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam” Văn kiện Đại hội XIII Đảng tiếp tục khẳng định: “Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện” “Phát triển người Việt Nam toàn diện xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, để văn hóa, người Việt Nam thực trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc Xây dựng, phát triển, tạo môi trường điều kiện xã hội thuận lợi để khơi dậy truyền thống yêu nước, niềm tự hào dân tộc, niềm tin, khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc; tài năng, trí tuệ, phẩm chất người Việt Nam trung tâm, mục tiêu động lực phát triển quan trọng đất nước” Trong giai đoạn nay, Văn kiện Đại hội XIII Đảng xác định: “Phát triển người toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, khoa học cơng nghệ, thích ứng với Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư” Với định hướng đắn Đảng vị trí, vai trị nhân tố người, xây nên hệ người Việt Nam có lý tưởng cách mạng vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, có ý thức rõ ràng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Chính chuẩn giá trị động lực quan trọng thúc đẩy người Việt Nam chiến đấu, lao động, học tập sáng tạo, đem lại thắng lợi đáng tự hào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên thời kỳ trước đổi mới, chưa nhận thức hết nhân tố tác động đến phát triển kinh tế - xã hội, có nhiều yếu tố liên quan đến vấn đề người động lực phát triển người Trong suốt thời gian dài, đề cao lợi ích tập thể cách chung chung, trừu tượng, lợi ích cá nhân khơng quan tâm mức, chí mờ nhạt Chính khơng tạo động lực hoạt động cá nhân xã hội Xây dựng người nước ta 3.1 Thực trạng người nước ta Trong năm qua, Đảng, Nhà nước ta ban hành nhiều Chỉ thị, Nghị để nâng cao vai trò người, đặc biệt quan tâm đến cơng tác giáo dục, đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài; xác định giáo dục đào tạo “quốc sách hàng đầu”; đầu tư cho giáo dục ưu tiên, chiếm 20% tổng chi ngân sách Nhà nước Sau Nghị Trung ương khoá VIII (1996) định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ đến năm 2000, Hội nghị Trung ương khóa XI (2013), Đảng ban hành Nghị “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, tiếp tục khẳng định vai trị, vị trí giáo dục, đào tạo việc xây dựng người mới, người xã hội chủ nghĩa, có phẩm chất, trình độ, lực để đáp ứng yêu cầu thời kỳ hội nhập Đại hội XII Đảng tiếp tục khẳng định thành tựu giáo dục, đào tạo, đặc biệt việc nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo Nhờ đó, “Chỉ số HDI (chỉ số phát triển người) Việt Nam liên tục tăng 24 năm qua Năm 2014, Việt Nam xếp thứ 116 số 188 nước; tức thứ hạng nhóm nước có mức phát triển người trung bình” Đến năm 2019, số phát triển người (HDI) 0,704 đưa Việt Nam vào nhóm phát triển người cao xếp thứ 117 số 189 quốc gia vùng lãnh thổ Từ năm 1990 - 2019, giá trị HDI Việt Nam tăng gần 46%, nằm số nước có tốc độ tăng HDI cao giới Việt Nam thực tốt bình đẳng giới Với Chỉ số Phát triển Giới 0,997 Việt Nam đứng thứ 65 số 162 quốc gia nằm nhóm cao nhóm giới Đặc biệt tỷ lệ nữ Đại biểu quốc hội đưa Việt Nam vào nhóm cao nhóm tồn cầu Về chất lượng phát triển người, Việt Nam thực tốt số y tế, giáo dục, việc làm phát triển nông thôn Tất giáo viên tiểu học đào tạo, điện khí hóa nơng thơn đạt 100% dân số, tỷ lệ thất nghiệp thấp… Tuổi thọ trung bình Việt Nam sinh tăng 4,8 năm, số năm học trung bình tăng 4,4 năm số năm học dự kiến tăng 4,9 năm Tổng thu nhập quốc dân (GNI) bình quân đầu người Việt Nam tăng 370% khoảng 1990-2019 Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc đánh giá cao chủ trương phát triển lấy người làm trung tâm Việt Nam để ưu tiên phát triển người thúc đẩy bình đẳng chiến lược kế hoạch phát triển kinh tế xã hội đất nước Điều cho thấy nỗ lực Đảng, Nhà nước việc dành nhiều sách ưu tiên nhằm phát triển tồn diện người, bảo đảm điều kiện cần thiết để người có hội thuận lợi tiếp cận loại hình dịch vụ giáo dục, y tế, văn hóa, xã hội vấn đề thiết yếu bảo đảm tốt giá trị quyền người Đánh giá thành công công xây dựng, phát triển người 30 năm đổi năm thực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội (2011-2015), Đại hội XII Đảng nhấn mạnh: “Thực nhiệm vụ xây dựng người đáp ứng u cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế có bước chuyển biến quan trọng: Gắn nhiệm vụ xây dựng văn hóa, người với nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nước; gắn xây dựng mơi trường văn hóa với xây dựng người; bước đầu hình thành giá trị người với phẩm chất trách nhiệm xã hội, ý thức công dân, dân chủ, chủ động, sáng tạo, khát vọng vươn lên” Đây đánh giá mang tính khái qt tình hình phát triển người Việt Nam năm đổi mới, cho thấy tiến công tác chăm lo, phát triển người Việc hình thành hệ người Việt Nam có nhân cách, trí tuệ tảng quan trọng thúc đẩy phát triển lĩnh vực: kinh tế, trị, xã hội, an ninh, quốc phòng Một nhiệm vụ quan trọng thời kỳ cơng nghiêp hóa, đại hóa phát triển văn hóa phải hướng đến mục tiêu phát triển người, làm cho người trở nên hoàn thiện nhân cách, tâm hồn Con người trung tâm chiến lược phát triển, Văn kiện Đại hội XII khẳng định: “Chủ trương Đảng gắn tăng trưởng kinh tế với phát triển văn hóa, phát triển, xây dựng người thực tiến bộ, công xã hội trở thành tư tưởng đạo cho nhiều chương trình, kế hoạch phát triển” Việc coi trọng phát triển văn hóa, xây dựng nhân cách người nhiệm vụ trọng tâm, vấn đề cốt tạo lực vững để Việt Nam sớm trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Tuy nhiên, hội nhập, giao lưu quốc tế mặt mang lại điều kiện, hội thuận lợi cho phát triển, khiến người Việt Nam phải đối diện với khơng khó khăn, thách thức Đó là: Một là, suy thối tư tưởng, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, kể cán giữ vị trí cấp cao máy lãnh đạo Đảng, Nhà nước đến thiếu niên người dân lao động Tệ nạn tham nhũng, chạy chức chạy quyền diễn biến phức tạp, ngày tinh vi, ảnh hưởng nghiêm trọng đến uy tín Đảng sạch, nghiêm minh máy công quyền Đây nguy mà nhiều văn kiện, thị, nghị Đảng ta đề cập, cảnh báo Tệ nạn xã hội tầng lớp thiếu niên có chiều hướng gia tăng Tỷ lệ người nghiện ma túy không ngừng tăng qua năm, bên cạnh đó, vụ án giết người hàng loạt xảy trẻ vị thành niên, niên với mức độ tính chất đặc biệt nghiêm trọng, dấy lên hồi chng cảnh báo “tha hóa nhân cách” người Đây tượng nhức nhối xã hội, có nhiều ngun nhân: bng lỏng quản lý, giáo dục gia đình, xã hội; thực thi pháp luật thiếu nghiêm minh; trỗi dậy chủ nghĩa cá nhân,… 10 Hai là, đứt gãy hệ giá trị, chuẩn mực văn hóa hệ Đây hạn chế công tác chăm lo, phát triển người mà Đại hội XII cho nguyên nhân “tình trạng nhập khẩu, quảng bá, tiếp thu dễ dãi, thiếu chọn lọc sản phẩm văn hóa nước ngồi tác động tiêu cực đến đời sống văn hóa phận nhân dân, lớp trẻ”, “Một số quan truyền thơng có biểu thương mại hóa, xa rời tơn chỉ, mục đích, chưa làm tốt chức định hướng dư luận xây dựng người” Trong thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin, phát triển nhanh vũ bão internet, mạng xã hội; báo điện tử; kênh truyền hình giải trí… mang lại thơng tin bổ ích, tạo điều kiện cho người tiếp cận thông tin thuận tiện dễ dàng; khả chia sẻ, kết nối cao… Bên cạnh để lại nhiều hệ lụy như: nạn nghiện game online; gia tăng ngơn ngữ tiếng lóng, ngơn từ ký hiệu làm méo mó sáng tiếng Việt; nhiều bạn trẻ lệ thuộc vào không gian ảo đánh giá trị thực, khiến cá nhân khơng gian kép kín, thiếu gắn kết, chia sẻ thành viên, thiếu quan tâm đến vấn đề xã hội làm giảm trách nhiệm cá nhân với cộng đồng Hiện tượng sống thử trước hôn nhân; nạn nạo phá thai tuổi vị thành niên, tình trạng ly gia đình trẻ gia tăng Những rạn nứt cách ứng xử, lối sống hệ gia đình diễn biến phức tạp, nhiều mâu thuẫn khó điều hịa Bạo hành gia đình vợ - chồng, cha mẹ cái; tranh giành tài sản đất đai… tạo rào cản, xung đột ngầm hệ bối cảnh chuyển đổi, tìm kiếm thiết lập mơ hình gia đình phù hợp Ba là, trỗi dậy thói quen xấu Đi lên chủ nghĩa xã hội từ nước nông nghiệp lậc hậu, thuộc địa thực dân, đế quốc, người Việt Nam bên cạnh đức tính, phẩm chất tốt cịn nhiều thói quen xấu: chủ nghĩa hội, bè phái; hám danh; thiếu ý thức tuân thủ pháp luật; lãng phí; khả làm việc tập thể chưa cao… Con người chủ thể sáng tạo văn hóa văn hóa làm cho người trở nên tốt hơn, thực tế năm qua, việc tạo dựng môi trường văn hóa chưa quan tâm mức khiến cho việc giáo dục, hình thành giá trị nhân cách tốt đẹp người 11 chưa hiệu Con người phải sống môi trường thiếu lành mạnh, sạch, bị sản phẩm, tượng phi văn hóa cám dỗ Điều Văn kiện Đại hội XII thẳng thắn nhìn nhận: “Đời sống văn hóa tinh thần nhiều nơi cịn nghèo nàn, đơn điệu; khoảng cách hưởng thụ văn hóa miền núi, vùng sâu, vùng xa với đô thị tầng lớp nhân dân chậm rút ngắn Môi trường văn hóa cịn tồn biểu thiếu lành mạnh, ngoại lai, trái với phong mỹ tục” 3.2 Một số định hướng xây dựng, phát triển người Việt Nam Để phát huy điểm mạnh, nhân tố tích cực, đồng thời khắc phục hạn chế yếu người Việt Nam, vài giải pháp bản, cụ thể sau: Một là, xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống Chăm lo xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, người Việt Nam hiểu biết sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc Xây dựng người giới quan khoa học, hướng tới chân - thiện mỹ Gắn xây dựng, rèn luyện đạo đức với thực quyền người, quyền nghĩa vụ công dân Nâng cao trí lực, bồi dưỡng tri thức cho người Việt Nam đáp ứng yêu cầu kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức xã hội học tập Mặt khác, cần đúc kết xây dựng hệ giá trị chuẩn người Việt Nam thời kỳ cơng nghiep hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Xây dựng phát huy lối sống "Mỗi người người, người người"; hình thành lối sống có ý thức tự trọng, tự chủ, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, bảo vệ mơi trường; kết hợp hài hịa tính tích cực cá nhân tính tích cực xã hội; đề cao trách nhiệm cá nhân thân, gia đình xã hội Mặt khác, cần khẳng định, tơn vinh đúng, tốt đẹp, tích cực, cao thượng; nhân rộng giá trị cao đẹp, nhân văn Hai là, trọng vấn đề an ninh người, với nhiệm vụ cụ thể như: Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống 12 quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Có giải pháp ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức xã hội, khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam Đồng thời, phải quan tâm xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng môi trường văn hóa, đời sống văn hóa lành mạnh hệ thống trị, địa phương, cộng đồng làng, bản, khu phố, quan, đơn vị, doanh nghiệp, khu cơng nghiệp gia đình, góp phần giáo dục, rèn luyện người nhân cách, đạo đức, lối sống Thực chiến lược phát triển gia đình Việt Nam Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng nếp sống văn hóa tiến bộ, văn minh, việc cưới, việc tang, lễ hội Từng bước thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa thành thị nơng thơn, vùng, miền giai tầng xã hội Phát huy giá trị, nhân tố tích cực văn hóa tơn giáo, tín ngưỡng Ba là, bồi dưỡng, giáo dục giá trị nhân văn cho người, thông qua việc tăng cường giáo dục nghệ thuật, nâng cao lực cảm thụ thẩm mỹ cho nhân dân, đặc biệt niên, thiếu niên Phát huy vai trò văn học nghệ thuật việc bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm người Bảo đảm quyền hưởng thụ sáng tạo văn hóa người dân cộng đồng Nâng cao thể lực, sức khỏe, tuổi thọ cho người, gắn với việc giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thực trạng giải pháp xây dựng người huyện Phú Giáo giai đoạn Huyện Phú Giáo huyện vùng xa tỉnh Bình Dương, dân số 100 ngàn người, tái lập vào ngày 20/8/1999 sở tách từ huyện Tân Uyên phần huyện Đồng Phú, tỉnh Bình Phước Trong năm qua, cấp uỷ, quyền, đồn thể quan tâm nghiệp xây dựng phát triển văn hoá, người Việt Nam nói chung người huyện Phú Giáo nói riêng Đặc biệt từ Nghị số 33-NQ/TW Hội nghị lần thứ 13 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa 11 “Về xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” ban hành Nhận thức, ý thức trách nhiệm hệ thống trị tầng lớp nhân dân nghiệp xây dựng phát triển văn hoá, người Việt Nam có chuyển biến tích cực Trong kế hoạch, chiến lược phát triển địa phương đặt nhiệm vụ xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện vị trí trung tâm Phát triển văn hố ngày gắn bó với xây dựng người Việt Nam, bước trở thành nguồn lực quan trọng nghiệp phát triển bền vững Vai trò văn học, nghệ thuật việc ni dưỡng tâm hồn, tình cảm người coi trọng phát huy Tầm vóc, thể lực người Huyện có bước cải thiện Chất lượng, hiệu hoạt động văn hoá bước nâng cao; xây dựng mơi trường văn hố trọng, nhiều giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp dân tộc vùng, miền kế thừa Nhiều di sản văn hoá bảo tồn, phát huy Đời sống văn hố nhân dân khơng ngừng cải thiện Các hoạt động văn nghệ quần chúng sở diễn sôi nổi, thu hút đông đảo nhân dân tham gia Các thiết chế văn hóa đầu tư phát triển gắn với xây dựng nông thôn mới; văn hóa truyền thống quan tâm giữ gìn Ngân sách đầu tư cho lĩnh vực văn hóa nâng lên, thiết chế văn hóa bước hồn thiện; trình độ dân trí, đời sống nhân dân không ngừng phát triển nên ý thức nhu cầu vui chơi, giải trí, hưởng thụ giá trị văn hóa ngày nâng cao, hướng sống tới giá trị văn hóa truyền thống tích cực Hệ thống giáo dục quan tâm, địa bàn huyện có 39 trường cơng lập, 08 trường mầm non ngồi cơng lập, 08 sở nhóm/lớp ngồi cơng lập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên; có 772 lớp với 24.350 học sinh Cơ sở vật chất dạy học đảm bảo, tỷ lệ lầu hóa đạt 100% sở cơng lập Cơng tác y tế, chăm sóc sức khỏe cho người dân đảm bảo, góp phần nâng cao sức khỏe dân trí cho người dân Để xây dựng người huyện Phú Giáo đáp ứng thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa giai đoạn nay, Huyện đề giải pháp sau: 14 - Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên, nhân dân vị trí, vai trò người nghiệp đổi phát triển bền vững đất nước Cổ vũ tinh thần yêu nước, thương người, tự hào, tôn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc Chủ động phát hiện, đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, hành vi tham nhũng, lãng phí, tiêu cực nội cán bộ, đảng viên nhân dân, xây dựng đội ngũ cán công chức viên chức địa phương có phẩm chất, lực, vừa hồng vừa chuyên đáp ứng yêu cầu công việc giai thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Gắn chiến lược phát triển người với chiến lược phát triển kinh tế, huy động nguồn lực đầu tư cho phát triển nhân lực - Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nghề nhằm phát triển nguồn nhân lực Chất lượng giáo dục đào tạo coi chìa khóa để phát triển nguồn nhân lực Gắn đào tạo giáo dục với ứng dụng khoa học kỹ thuật - Tập trung nguồn lực nhà nước thành phần kinh tế đầu tư cho phát triển văn hóa, xây dựng thiết chế văn hóa, thể thao từ huyện đến sở đáp ứng nhu cầu người dân địa phương - Đấu tranh chống quan điểm sai trái, khuynh hướng sáng tác phản tiến bộ, nhân văn, tha hóa người lĩnh vực văn hóa, văn học, nghệ thuật Tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại, giới; bước thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa vùng, miền; ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức xã hội PHẦN - KẾT LUẬN Sinh thời, từ ngày đầu chuẩn bị thành lập Đảng lãnh đạo thực cách mạng giải phóng dân tộc hay q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng xây dựng phát triển người Việt Nam Người khẳng định tầm quan trọng cơng xây dựng người q trình cách mạng, xây dựng đất nước nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu “công việc trước tiên” Người dăn dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Kế thừa thực sáng tạo tư tưởng xây dựng phát triển người Chủ 15 tịch Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam đặt nhiệm vụ xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện trở thành động lực mục tiêu đường xây dựng đất nước thời đại Qua nhiều kỳ Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng ta, quan điểm tư tưởng coi trọng quan tâm xây dựng người Việt Nam thể qua nghị nhiều kỳ Đại hội Trong văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII Đảng, có nhiều luận điểm làm sâu sắc nhấn mạnh nhiệm vụ trọng tâm để đưa đất nước phát triển mạnh mẽ, bền vững bước vươn cao trường quốc tế xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam thời đại Trong Nghị thể rõ quan điểm: lấy người làm trung tâm, “lấy dân gốc”, xây dựng phát triển người tiến nhiệm vụ trọng tâm động lực lớn mạnh quan trọng bậc nghiệp xây dựng phát triển đất nước Có thể thấy Đảng ta nhận thức đầy đủ, đắn thực theo quy luật khách quan để hướng tới xây dựng phát triển đất nước: Con người vừa trung tâm phát triển; người động lực lớn mạnh nhất, yếu tố định phát triển quốc gia Và nhiệm vụ xây dựng phát triển tồn diện người nghiệp khởi nguồn thành cơng q trình xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “muốn có chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Khi đặt nhiệm vụ xây dựng phát triển người Việt Nam nhiệm vụ trọng tâm, khâu đột phá chiến lược, định hướng chiến lược nhiệm kỳ Đại hội lần thứ XIII Đảng ta khẳng định điều kiện có tính định, vị trí, vai trị tầm quan trọng người trình xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa TÀI LIỆU THAM KHẢO - Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Giáo trình Triết học MácLênin (Dùng cho hệ đào tạo Cao cấp lý luận trị), Nxb Lý luận trị, 16 H.2021 - Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb.Sự thật, H 1987, tr 221 - Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.1996, tr.21 - Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.2014 - Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.2016 - Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, H.2021, t.I, II - Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.2011, - Https://baodantoc.vn/tang-them-1-bac-chi-so-phat-trien-con-nguoi-cuaviet-nam-noi-len-dieu-gi-1608349762743.htm ... ta người sách xây dựng người Việt Nam giai đoạn …………………………… Xây dựng người nước ta ………………….… ……7 3.1 Thực trạng người nước ta … ……… 3.2 Một số định hướng xây dựng, phát triển người Việt Nam. .. trung tâm vai trị định thành công nghiệp đổi mới, vấn đề xây dựng người phát huy nhân tố người đặt yêu cầu cấp bách giai đoạn Tôi chọn chủ đề ? ?Xây dựng người Việt Nam giai đoạn nay? ?? để làm thu... xuống cấp đạo đức xã hội, khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam? ?? Văn kiện Đại hội XIII Đảng tiếp tục khẳng định: ? ?Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện” “Phát triển người Việt Nam tồn diện xây