Bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy đề tài đã khảo sát thực trạng hoạt động dạy và học môn giáo dục thể chất (GDTC) cho sinh viên (SV) sức khỏe yếu của Trường Đại học Công đoàn. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn để xây dựng chương trình GDTC mới cho SV sức khỏe yếu của Nhà trường trong thời gian tới.
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN SỨC KHỎE YẾU CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG ĐỒN ThS Hồng Văn Chỉnh Trường Đại học Cơng đồn TĨM TẮT Bằng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy đề tài khảo sát thực trạng hoạt động dạy học môn giáo dục thể chất (GDTC) cho sinh viên (SV) sức khỏe yếu Trường Đại học Cơng đồn Kết nghiên cứu sở thực tiễn để xây dựng chương trình GDTC cho SV sức khỏe yếu Nhà trường thời gian tới Từ khóa: Thực trạng, GDTC, SV, sức khỏe yếu, Đại học Cơng đồn SUMMARY By the method of regular scientific research, the topic has examined the implementation of teaching and learning gymnastics for students of Trade Union University The research results are the basis for implementing new physical education programs for students in the school's health in the coming time Keywords: State performance, physical education, students, poor health, Trade Union University ĐẶT VẤN ĐỀ Tại trường đại học nói chung Trường Đại học Cơng đồn nói riêng, cơng tác GDTC nói cấp lãnh đạo quan tâm, thể qua việc thường xuyên đổi mới, nâng cao trang thiết bị sở vật chất, sân bãi dụng cụ đội ngũ giảng viên; đầu tư cải tạo xây dựng nhiều cơng trình thể dục thể thao to lớn đại, phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy nội khóa, hoạt động ngoại khóa, phong trào hoạt động thể thao quần chúng giải thi đấu thể thao SV Nhưng thực tế, cơng tác GDTC cịn bộc lộ nhiều hạn chế, đặc biệt cơng tác GDTC cho nhóm SV sức khỏe yếu khuyết tật chưa đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo đề PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp kiểm tra sư phạm; Phương pháp toán học thống kê NỘI DUNG Các nội dung đề tài quan tâm là: Đội ngũ giảng viên, nội dung chương trình GDTC, thái độ, kết học tập rèn luyện thân thể sinh viên sức khỏe yếu 3.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên Giáo dục thể chất Kết thống kê thực trạng đội ngũ giảng viên GDTC Trường đại học cơng đồn trình bày bảng 994 Bảng 1: Thực trạng đội ngũ giảng viên GDTC Trường đại Cơng đồn Nội dung Giới tính Trình độ chuyên môn Thâm niên Độ tuổi Chuyên ngành Đội ngũ tham gia trọng tài quốc gia, quốc tế công tác khác Nam Nữ TS ThS CN Dưới 10 năm Trên 10 năm Dưới 30 Từ 30 - 40 Trên 40 Bóng chuyền Bóng bàn Cầu lơng Võ Điền kinh Thể dục Trọng tài quốc gia Trọng tài quốc tế Các công tác khác Năm 2020 Số lượng % 55.56 44.44 11.1 77.8 11.1 55.56 44.44 0 66.67 33.33 22.22 11.11 11.11 22.22 11.11 22.22 11.11 0 88.89 Qua bảng cho thấy: Các giảng viên tốt nghiệp Trường Đại học TDTT với chuyên ngành bóng chuyền, bóng rổ, cầu lơng, thể dục Các đồng chí giảng viên đa số có khả giảng dạy huấn luyện nhiều chuyên ngành khác Hiện tại, nửa số giảng viên giảng viên trẻ, có thời gian cơng tác 10 năm, mặt hạn chế giảng viên chưa tích lũy nhiều kinh nghiệm giảng dạy Tuy nhiên, lại lực lượng tiếp cận khoa học, học tập nâng cao trình độ để trở thành cán có trình độ cao, vấn đề có tính tích cực vào mục tiêu nhà trường đội ngũ giáo viên Số lượng SV khóa trường khoảng 2000 SV, tỷ lệ SV/giảng viên mức 222 SV /1 giáo viên Đây tỷ lệ cao làm cho mật độ dày cường độ làm việc lớn ảnh hưởng nhiều đến trình giảng dạy chuẩn bị giáo án Việc tổ chức học khơng cịn đủ thời gian để thực đầy đủ theo yêu cầu, khả quản lý, bao quát điều khiển giảng viên dạy hạn chế Hiện năm tới nhà trường mở thêm quy mơ đào tạo với đội ngũ giảng viên khơng thể đáp ứng nhu cầu Vì coi nguyên nhân hạn chế kết học tập môn 995 3.2 Thực trạng thực nội dung chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên sức khỏe yếu Năm 2016, Nhà trường ban hành định số 1149 /QĐ - ĐHCĐ, ngày tháng 12 năm 2016, việc ban hành chương trình mơn học GDTC sinh viên đại học, cao đẳng liên thơng hệ quy, theo hệ thống tín Trường Đại học Cơng đồn Trong đó, quy định nội dung chương trình GDTC cho sinh viên sức khỏe yếu cụ thể sau: Chương trình GDTC cho sinh viên sức khỏe yếu gồm phần, thể qua bảng sau: Bảng 2: Nội dung chương trình mơn giáo dục thể chất Đối tượng học Phần SV sức khỏe yếu Phần Phần Nội dung môn học môn Lý thuyết chung GDTC môn cờ vua cờ tướng môn cờ vua cờ tướng Thời gian Số tiết 30 Ghi Bắt buộc 30 Tự chọn 30 Tự chọn 90 Qua bảng cho thấy: Chương trình mơn GDTC Trường Đại học Cơng đồn cho sinh viên sức khỏe yếu đáp ứng yêu cầu theo Thông tư 25/2015/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo khối lượng kiến thức mà người học cần tích lũy tối thiểu Được chia thành phần học khác nhau, học liên tục học kỳ Tuy nhiên, với đặc điểm trường có tỷ lệ SV nữ tương đối đơng phần tự chọn đơn điệu SV nữ có lựa chọn Sân bãi, phòng tập thể dục, trang thiết bị tập luyện, dụng cụ TDTT thiếu thốn chưa đủ chuẩn, yếu tố quan trọng chương trình học cịn nghèo nàn, chưa hợp lý, khơng hấp dẫn sinh viên Trong đó, chương trình dành cho sinh viên sức khỏe yếu chưa phù hợp, nội dung môn học hai phần tự chọn bắt buộc khiêm tốn, cần đa dạng hóa nội dung chương trình, bổ sung thêm nhiều môn thể thao cho sinh viên lựa chọn để học tập rèn luyện, nhằm đáp ứng nhu cầu tạo điều kiện nâng cao trình độ thể thao lực lượng sinh viên Phần tự chọn dành cho sinh viên sức khỏe yếu có mơn cờ vua cờ tướng nên coi bắt buộc, chưa phù hợp với khả năng, thể trạng tính hứng thú sinh viên tham gia học GDTC 3.3 Thực trạng thái độ, kết học tập môn giáo dục thể chất rèn luyện thân thể sinh viên sức khỏe yếu * Về thái độ sinh viên học môn GDTC Kết thu thể qua bảng 996 Bảng 3: Tổng hợp kết tự đánh giá thái độ học tập môn GDTC sinh viên sức khỏe yếu (n=100) TT Nội dung vấn Các bạn có tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng mơn GDTC? Trong buổi học mơn GDTC, bạn có tự giác tích cực tập luyện để hồn thành tốt nội dung môn học? Sau học lớp, bạn có tập luyện nội dung học theo quy định chương trình đào tạo tín học lớp có học nhà? Ngồi nội dung mơn học GDTC bắt buộc dành cho sức khỏe yếu, bạn có tham gia tập luyện thêm mơn TDTT khác? Các bạn có tập luyện ngoại khóa hình thức tự tập luyện, tập luyện theo nhóm bạn lớp nhóm bạn ngồi lớp? Các bạn có tập luyện ngoại khóa theo hình thức tham gia vào CLB TDTT Nhà trường? Câu hỏi dành riêng cho sinh viên có tập luyện ngoại khóa nội dung 3,4,5,6: - Tập luyện ngoại khóa thường xuyên ≥ buổi/tuần - Tập luyện ngoại khóa khơng thường xun < buổi/tuần Phương án trả lời Có Khơng % % 44 56 70 30 35 65 24 76 18 82 12 89 21 93 79 Qua bảng cho thấy: Sinh viên nhận thức chưa cao ý nghĩa tầm quan trọng mơn GDTC, có 44 % sinh viên trả lời có nhận thức Cho nên, tính tự giác tích cực tập luyện TDTT chưa cao, cụ thể: việc thực theo quy định đào tạo tín tự học để hoàn thành tốt nội dung chương trình học tập đạt 35%; sinh viên tham gia tập luyện TDTT ngồi mơn học tự chọn chiếm tỷ lệ 24%; tham gia tập luyện hình thức cá nhân, hình thức tập luyện nhóm đạt tỷ lệ 18%; số lượng sinh viên tập luyện ngoại khóa thường xuyên từ buổi/tuần trở lên đạt 7%; số sinh viên tập luyện không thường xuyên, buổi/tuần chiếm tỷ lệ 21% Như vậy, thực trạng nhận thức sinh viên ý nghĩa tầm quan trọng môn GDTC chưa cao, thái độ tích cực tập luyện TDTT để rèn luyện thân thể sinh viên hạn chế, sinh viên chưa tham gia nhiệt tình vào hoạt động TDTT ngoại khóa Cho nên việc cải tiến chương trình để hướng sinh viên có nhận thức cao ý nghĩa tầm quan trọng mơn GDTC có phương pháp tác động nâng cao ý thức thái độ tích cực tập luyện TDTT vấn đề cần thiết cấp bách * Về kết điểm môn học GDTC SV Kết thống kê trình bày qua bảng 997 Bảng 4: Kết học tập môn GDTC sinh viên sức khỏe yếu Trường đại học Cơng đồn (n=100) Điểm STT Loại 9.0-10 8.0 đến cận 9.0 7.0 đến cận 8.0 6.0 đến cận 7.0 5.0 đến cận 6.0 5.0 Kết Số lượng 0 15 42 31 12 Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Trung bình Yếu Tỷ lệ % 0 15 42 31 12 Qua bảng cho thấy: - Một số lượng lớn sinh viên tập trung loại trung bình trung bình khá, chiếm tỷ lệ 31% - 42%%; sinh viên loại xuất sắc giỏi khơng có; Loại chiếm tỷ lệ 15% loại yếu chiếm tỷ lệ từ 12% (lý không đạt nguyên nhân: sinh viên vắng số buổi bị cấm thi thi không đạt yêu cầu) * Kết kiểm tra thể lực SV theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Kết trình bày bảng Bảng 5: Kết khảo sát tình trạng thể lực SV sức khỏe yếu Trường đại học Cơng đồn (n= 100) TT Nội dung kiểm tra Nam (n=39) Số sinh Tỷ lệ viên đạt % 43.06 23 58.97 16.12 21 53.84 Nữ (n= 61) Số sinh Tỷ lệ viên đạt % 28.33 36 59.01 13.99 21 34.42 204.43 842.8 153.21 689.66 ̅ 𝑿 Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) Bật xa chỗ (cm) Chạy tùy sức phút (m) 17 12 43.58 30.76 ̅ 𝑿 35 20 57.37 32.78 Bảng 6: Xếp thể lực SV sức khỏe yếu Trường đại học Cơng đồn (n= 100) Giới n Nam Nữ Tổng 39 61 100 Đạt Tốt n 0 % 0 n 18 29 47 % 46.15 47.54 47.00 n 21 32 53 Chưa đạt % 53.85 52.45 53.00 Qua bảng cho thấy: Thể lực nam nữ sinh viên sức khỏe yếu Trường Đại học Cơng đồn đạt mức thấp so với quy định đánh giá xếp loại Bộ GD&ĐT Nội dung chạy tùy sức phút nam nữ có số sinh viên xếp loại đạt thấp Điều cho thấy chương trình tín với mơn thể thao bắt buộc tự chọn sinh viên phát triển tố chất sức nhanh sức mạnh, hạn chế phát triển tố chất sức bền 998 KẾT LUẬN Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn GDTC cho SV sức khỏe yếu Trường Đại học Cơng đồn cho thấy: Đội ngũ giảng viên GDTC phần lớn có trình độ cao độ tuổi cịn trẻ; Nội dung chương trình GDTC theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo; Thái độ học tập chưa cao; Kết học tập môn học chủ yếu đạt loại trung bình; Trình độ thể lực nhiều SV khơng đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW: Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 09 năm 2008 việc ban hành quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên Hoàng Hà (2016), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác GDTC trường thành viên đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, Luận án Tiến sĩ khoa học Giáo dục, Viện Khoa học TDTT, Hà Nội Đỗ Thị Tươi (2017), “Những yếu tố ảnh hưởng tới hứng thú Giáo dục thể chất sinh viên trường đại học Hà Nội”, Tạp chí khoa học Đào tạo huấn luyện thể thao, (3), Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 999 ... viên tham gia học GDTC 3.3 Thực trạng thái độ, kết học tập môn giáo dục thể chất rèn luyện thân thể sinh viên sức khỏe yếu * Về thái độ sinh viên học môn GDTC Kết thu thể qua bảng 996 Bảng 3: Tổng... trình GDTC cho sinh viên sức khỏe yếu gồm phần, thể qua bảng sau: Bảng 2: Nội dung chương trình mơn giáo dục thể chất Đối tượng học Phần SV sức khỏe yếu Phần Phần Nội dung môn học môn Lý thuyết... giảng viên khơng thể đáp ứng nhu cầu Vì coi nguyên nhân hạn chế kết học tập môn 995 3.2 Thực trạng thực nội dung chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên sức khỏe yếu Năm 2016, Nhà trường