Mục đích của đề tài là đánh giá thực trạng kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh cho thấy hoạt động chưa hiệu quả. Trên cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và kết quả phỏng vấn về mức độ cần thiết và tính khả thi tác giả đề xuất 05 biện pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm trong học tập môn Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh. Mời các bạn cùng tham khảo!
BàI BáO KHOA HọC THệẽC TRAẽNG VAỉ ẹE XUAT BIEN PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TRONG HỌC TẬP MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH Nguyễn Thị Phương Oanh* Tóm tắt: Đánh giá thực trạng kỹ làm việc nhóm sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh cho thấy hoạt động chưa hiệu Trên sở lý luận, sở thực tiễn kết vấn mức độ cần thiết tính khả thi tác giả đề xuất 05 biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm học tập mơn Lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh Từ khóa: Kỹ làm việc nhóm, học tập môn Lý luận phương pháp GDTC, sinh viên Situation and proposed measures to improve team working skills in learning theory and methodology of physical education subject for students at Bacninh Sports University Summary: The topic has assessed the reality of students’ teamwork skills at Bac Ninh Sports University And the results show that the activity is not effective On the basis of theory, practicality and interview results, the topic proposes 05 measures to improve teamwork skills in learning Theory and methodology of physical education subject for students at Bac Ninh Sports University Keywords: Teamwork skills, learning the Theory and methodology of physical education, students ĐẶT VẤN ĐỀ 44 Kỹ làm việc nhóm sinh viên (SV) nhiều nhà giáo dục quan tâm đặc điểm thông qua hoạt động học tập, người học hình thành phát triển kĩ xã hội như: giao tiếp, ngôn ngữ, khả hợp tác, làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm kiến thức…từ phát triển tư duy, khả phát giải vấn đề, đồng thời lĩnh hội kiến thức học kiến thức xã hội Đó tảng cho việc hình thành, phát triển rèn luyện kĩ sống cho người học Kết đánh giá thực trạng học tập mơn lý thuyết nói chung mơn học Lý luận phương pháp GDTC nói riêng SV Trường Đại học TDTT Bắc Ninh cho thấy, hiệu tự học chưa cao SV chưa có phương pháp tự học hiệu quả, chủ yếu tự học mình, làm việc nhóm Kết điều tra sâu cho thấy, nguyên nhân chủ yếu SV chưa nắm kỹ làm việc nhóm, khơng biết cách triển khai ứng dụng không hiệu thực tiễn Thực tiễn cho thấy vấn đề nghiên cứu “Đề xuất biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm học tập mơn Lý luận phương pháp GDTC cho sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh” có tính cấp thiết có giá trị thực tiễn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong q trình nghiên cứu, sử dụng phương pháp sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp vấn, phương pháp toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Thực trạng kỹ làm việc nhóm sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh 1.1 Xác định tiêu chí đánh giá kỹ làm việc nhóm sinh viên Để xác định tiêu chí đánh giá kỹ *TS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh; Email: oanhlyluan@gmail.com - Sè 4/2021 làm việc nhóm học tập SV, thiết cần thiết với tỷ lệ cao 80 % Vì chúng tơi phân tích tổng hợp tài liệu chúng tơi lựa chọn 12 tiêu chí để đánh để lựa chọn 18 tiêu chí, sở tiến giá kỹ làm việc nhóm SV trường ĐH hành vấn 30 chuyên gia, nhà khoa TDTT Bắc Ninh 1.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm học giảng viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh để lựa chọn tiêu chí đánh sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh giá kỹ làm việc nhóm mơn học LL học tập môn LL & PP GDTC PP GDTC Kết vấn 115 SV khoá 52 vừa kết Kết vấn xác định 12 tiêu thúc môn học LL PP GDTC tiêu chí chí chuyên gia lựa chọn mức cần lựa chọn trình bày bảng Bảng Thực trạng kỹ làm việc nhóm sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh học tập mơn LL & PP GDTC (n=115) Có (%) Khơng (%) TT Tiêu chí mi % mi % Kỹ thu thập thông tin 42 36.50 73 63.50 Xử lí thơng tin 52 45.20 63 54.80 Truyền đạt thông tin 31 27.00 84 73.00 Vận dụng 49 42.60 66 57.40 Kỹ lắng nghe thấu hiểu 33 28.70 82 71.30 Khả thuyết phục 19 16.50 96 83.50 Sự tin tưởng 53 46.10 62 53.90 Sự bình tĩnh 51 44.30 64 55.70 Tôn trọng bạn bè 70 60.90 45 39.10 10 Kỹ hợp tác 31 27.00 84 73.00 11 Kỹ giao tiếp 44 38.30 71 61.70 12 Tinh thần trách nhiệm 81 70.40 34 29.60 Kết tự đánh giá SV cho thấy kỹ làm việc nhóm chưa cao, có kỹ “Tơn trọng bạn bè” “Tinh thần trách nhiệm” đạt tỉ lệ 50% (lần lượt 60.9% 70.4%), tiêu chí cịn lại thấp kỹ “Truyền đạt thông tin” “Kỹ hợp tác” đạt 27%, kỹ không địi hỏi cần có kiến thức mà cịn cần có kinh nghiệm làm việc nhóm Đây thực trạng đáng báo động, mang lại ảnh hưởng xấu tới việc học tập khả phát triển thân SV sau Để đảm bảo tính khách quan, chúng tơi đồng thời tiến hành vấn 30 giảng viên dạy môn lý thuyết Trường Đại học TDTT Bắc Ninh để tìm hiểu thực trạng kỹ làm việc nhóm SV Kết thu tương tự kết vấn SV, chí có hai kỹ giảng viên đánh giá đồng ý với tỷ lệ 60% kỹ “Tôn trọng bạn bè” “Tinh thần trách nhiệm”, kỹ cịn lại có tỷ lệ giảng viên đồng ý 50% 1.3 Xác định nguyên nhân hạn chế hiệu làm việc nhóm sinh viên học tập môn LL PP GDTC Để xác định nguyên nhân hạn chế hiệu làm việc nhóm SV học tập môn LL PP GDTC, tiến hành vấn phiếu hỏi tới 115 SV Kết thống kê trình bày bảng Kết bảng cho thấy, Phần lớn SV cho nguyên nhân làm việc nhóm chưa hiệu chưa hiểu ý nghĩa hoạt động làm việc nhóm (chiếm 69,6%), làm việc hiệu (chiếm 72,2%) thấy bất công tham gia hoạt động nhóm (chiếm 61.7%) Chúng tơi nhận thấy nguyên nhân SV chưa hiểu nghĩa, tác dụng việc làm việc nhóm Nhóm nguyên nhân có tỉ lệ SV đánh giá cao việc “Đùn đẩy cơng việc, phân bì, tỵ nạnh nhau” (chiếm 97.4%), “Cái tơi q lớn 45 BàI BáO KHOA HọC (bo th, khụng lng nghe nhau)” “Thành viên nhóm lười biếng, khơng hồn thành nhiệm vụ phân công” Đây nguyên nhân SV chưa có nhận thức trách nhiệm thân hoạt động nhóm Bên cạnh đó, nguyên nhân Chưa có kỹ làm việc nhóm chiếm tỷ lệ lớn (79.1%), Bất đồng ý kiến, không thống ý kiến TT 10 11 12 13 14 Bảng Kết vấn xác định nguyên nhân hạn chế hiệu làm việc nhóm sinh viên học tập môn LL PP GDTC (n = 115) Nguyên nhân Chưa hiểu ý nghĩa hoạt động làm việc nhóm Cảm thấy làm việc hiệu Cảm thấy bất công tham gia hoạt động nhóm khơng phân cơng công việc rõ ràng Cái lớn (bảo thủ, khơng lắng nghe nhau) Chưa có kỹ làm việc nhóm Đùn đẩy cơng việc, phân bì, tỵ nạnh Thành viên nhóm lười biếng, khơng hồn thành nhiệm vụ phân công Bất đồng ý kiến, không thống ý kiến chung Mọi người khơng đồn kết, chia bè phái nhóm Khơng biết tìm kiếm thơng tin, tài liệu để hoàn thành nhiệm vụ giao Nhóm trưởng làm việc theo hình thức áp đặt Nội dung học khơng phù hợp để học tập theo nhóm Khơng có thời gian tham gia hoạt động nhóm Kết kiểm tra đánh giá không công Giáo viên khơng biết cách tổ chức hoạt động nhóm Đồng ý % mi 80 69.60 71 61.70 83 98 91 112 89 67 61 32 21 72.20 85.20 79.10 97.40 77.40 58.30 53.00 27.80 18.30 35 30.40 44 38.30 32 17 24 26 48 54 83 94 7.80 106 45.20 63 101 87.80 7.00 52 Không đồng ý % mi 14 107 27.80 14.80 20.90 2.60 22.60 41.70 47.00 72.20 81.70 92.20 12.20 54.80 93.00 thần đồng đội Nguyên tắc Tôn trọng Nguyên tắc Phát huy tớt vai trị trưởng nhóm 2.1 Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp Nguyên tắc Phân công nhiệm vụ rõ ràng, 2.1.1 Cơ sở lý luận hợp lý Trên sở tổng hợp phân tích tài liệu, 2.1.2 Cơ sở thực tiễn xác định nguyên tắc làm cho Căn vào chương trình mơn học LL PP việc lựa chọn xây dựng biện pháp, cụ thể: GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh; Nguyên tắc Tạo đồng thuận Căn vào kết luận thực trạng Nguyên tắc Chia sẻ hợp tác với tinh Đề xuất biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh thông qua môn học LL & PP GDTC 46 chung (58.3%) thời gian tham gia hoạt động nhóm (87.8%) Điều địi hỏi cần có nâng cao kỹ làm việc nhóm SV, qua giúp SV làm việc nhóm hiệu quả, tiết kiệm thời gian Đây sở thực tiễn quan trọng cho việc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu làm việc nhóm SV nguyên nhân hạn chế kỹ làm việc nhóm mà đề tài nghiên cứu; Dựa vào điều kiện đảm bảo: sở vật chất, kinh phí, đội ngũ giảng viên giảng dạy, kết vấn chuyên gia, nhà khoa học, cán quản lý, giáo viên sinh viên 2.2 Lựa chọn biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm học tập môn LL PP GDTC trường Đại học TDTT Bắc Ninh Qua tham khảo tài liệu, dựa sở lý luận thực tiễn, bước đầu lựa chọn 05 biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm học tập mơn LL PP GDTC cho SV, đồng thời tiến hành xây dựng mục đích, ý nghĩa cách thức thực cho biện pháp làm sở cho việc tổ chức triển khai thực tiễn 2.3 Xác định mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Để đảm bảo tính khách quan, từ kết ban đầu tiến hành vấn 32 chuyên gia, giảng viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh tính cần thiết, kết vấn cho thấy biện pháp nhận 85% lựa chọn mức cần thiết Từ kết thu qua pỏng vấn chuyên gia giảng viên, để tìm hiểu thêm mức độ cần thiết tính khả thi thơng qua ý kiến đánh giá đối tượng thực thi giải pháp, tiến hành vấn 115 SV Trường Đại học TDTT Bắc Ninh qua hình thức phiếu hỏi Kết điều tra khảo sát cho thấy, biện pháp mà lựa chọn nhận đồng ý với tỷ lệ cao, 100% ý kiến cho giải pháp lựa chọn xây dựng đạt từ mức cần thiết, tron mức cần thiết đạt từ 78,3 đến 100%; biện pháp đảm bảo tính khả thi khả thi (từ 86,1 đến 100%) Như vậy, biện pháp nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm cho SV trường Đại học TDTT Bắc Ninh mà lựa chọn xây dựng nội dung cần thiết, phù hợp đáp ứng sựmong muốn sinh viên Kết bước, phương pháp nghiên cứu sử dụng, đề xuất 05 biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm học tập mơn LL PP GDTC cho SV Trường ĐH TDTT Bắc Ninh, gồm: - Sè 4/2021 Biện pháp 1: Thường xuyên bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm cho GV mơn LL & PP GDTC Trường ĐH TDTT Bắc Ninh Biện pháp 2: Xây dựng hệ thống liệu cung cấp tài liệu tham khảo kỹ làm việc nhóm kinh nghiệm rèn luyện tự rèn luyện kỹ làm việc nhóm SV trường ĐH TDTT Bắc Ninh Biện pháp 3: Thường xuyên tổ chức semina hình thức thảo luận nhóm dạy học môn LL & PP GDTC nhằm tăng cường vai trò chủ động cho SV học tập Biện pháp 4: Tăng cường giúp sinh viên tiếp cận phương tiện dạy học đại, đặc biệt học cách sử dụng khai thác phần mềm tin học, nhằm hỗ trợ nâng cao kỹ làm việc nhóm cho SV Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng kỹ dạy học nhóm KẾT LUẬN Nghiên cứu thực trạng kỹ làm việc nhóm học tập mơn lý thuyết sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh chưa tốt Trên sở đánh giá nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao kỹ làm việc nhóm cho sinh viên môn LL PP GDTC Các biện pháp sinh viên đánh giá cần thiết có khả thi TÀI LIỆU THAM KHẢ0 Đặng Đình Bơi, Bài giảng kỹ làm việc nhóm, ĐH Nơng-Lâm TP HCM Nguyễn Văn Cường (2018), Lý luận dạy học đại, Nxb ĐH Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Thu Hà (2009), Lãnh đạo nhóm, Nxb Tri thức, Hà Nội James Surowiecki (2012), Trí tuệ đám đơng, dịch Nguyễn Thị Yến, Nxb Tri thức, Hà Nội John C Maxwell (2012), 17 nguyên tắc vàng làm việc nhóm, dịch Đức Anh, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội Nguyễn ThịOanh (2007), Làm việc nhóm, Nxb Trẻ, Hà Nội (Bài nộp ngày 26/5/2021, phản biện ngày 9/6/2021, duyệt in ngày 20/8/2021) 47 sè 4/2021 Lý ln vµ thùc tiƠn thĨ dơc thĨ thao Trương Quốc Un 44 Nguyễn Thị Phương Oanh Thực trạng đề xuất biện pháp nâng cao Giá trị thể dục thể thao cách mạng kỹ làm việc nhóm học tập mơn Lý 75 năm xây dựng phát triển luận Phương pháp Giáo dục thể chất cho sinh Vũ Trọng Lợi viên Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Du lịch với thể thao Yoga 48 Nguyn Thnh Long BàI BáO KHOA HọC Nguyờn nhõn nhng sai lầm thường mắc giảng dạy kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân cho Dự báo ảnh hưởng dân số, tăng trưởng kinh sinh viên chuyên ngành Điền kinh Ngành Huấn tế thời gian đến số lượng người khuyết tật Việt luyện thể thao Trường Đại học Thể dục thể thao Nam Bắc Ninh 11 Đặng Văn Dũng 14 Đỗ Hữu Trường; Mai Thị Bích Ngọc; Đào Văn Thăng 53 Vũ Thành Long Thực trạng hoạt động tập luyện nữ người Giải pháp phát triển nguồn lực để đáp ứng cao tuổi Câu lạc Sức khỏe trời Quận phong trào thể dục thể thao quần chúng miền Hai Bà Trưng, Hà Nội núi 59 Nguyễn Bá Hòa Thực trạng nhu cầu tham gia thể dục thể 18 Phạm Thế Vượng Quy trình ứng dụng cơng nghệ 3D thao thích ứng người khuyết tật Quận Cầu giảng dạy kỹ thuật cho sinh viên chuyên Giấy, Thành phố Hà Nội ngành Bóng chuyền, Khoa Giáo dục thể chất, 63 Trần Thủy Giải pháp phát triển phong trào tập luyện Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh 20 Nguyễn Văn Phúc; Lê Thị Thanh Thủy Bóng chuyền cho người trung-cao tuổi Thực trạng yếu tố giáo dục thể chất nội phường Nam Lý, Đồng Hới, Quảng Bình 70 Đinh Thị Mai Anh; Võ Đình Độ; Lê khóa ảnh hưởng tới phát triển thể lực học Trung Kiên sinh Trung học sở Tỉnh Bắc Ninh Lựa chọn tập phát triển thể lực chung 26 Lê Thị Tuyết Thương; Phạm Văn Thắng Lựa chọn xây dựng giải pháp phát triển cho nữ sinh viên năm thứ Trường Cao đẳng phong trào tập luyện Bóng rổ ngoại khóa cho Thương mại Đà Nẵng học sinh Trường Trung học sở Thụy Lâm, Đông Anh, Hà Nội 29 Đỗ Đức Hùng Thực trạng phát triển thể lực nữ sinh viên không chuyên Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 33 Nguyễn Hồng Đăng Thực trạng nguyên nhân hạn chế lực sư phạm thực hành sinh viên chuyên ngành Karate Ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh 38 Bùi Trọng Duy Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa học sinh trung học phổ thơng huyện miền núi tỉnh Bình Định TIN TøC - Sù KIệN Và NHÂN VậT 74 Trung c Xõy dng v phát triển Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh giai đoạn đổi đất nước (1986-1999) 76 Nhật Minh Kế hoạch triển khai thực Khung trình độ Quốc gia Việt Nam trình độ giáo dục đại học giai đoạn 2020-2025 – góc nhìn từ chuẩn đầu bậc Đại học 78 Phạm Việt Hà Tập luyện bụng, mông đùi thời gian thực giãn cách xã hội phòng dịch Covid-19 80 Thể lệ viết gửi - Sè 4/2021 THEORY AND PRACTICE OF SPORTS Truong Quoc Uyen The value of the 75-year revolutionary construction and development Vu Trong Loi Tourism associated with sports and yoga ARTICLES 11 Dang Van Dung 44 Nguyen Thi Phuong Oanh Situation and proposed measures to improve team working skills in learning Theory and Methodology of Physical education subject for students at Bacninh sports university 48 Nguyen Thanh Long Causes of regular mistakes in teaching the Forecast impacts of population, economic hang style technique of long jumping for growth and time on the quantity of people with athlete-majoring students at Bacninh sports disabilities in Vietnam university 14 Do Huu Truong; Mai Thi Bich Ngoc; Dao Van Thang 53 Vu Thanh Long Situation of exercise practice of elderly Solutions for increasing resources in the development of public sports movement in women at outdoor health club in Hai Ba Trung district, Hanoi mountainous areas 18 Pham The Vuong 59 Nguyen Ba Hoa Situation and demand in participation in The process of applying 3D technology in adaptive sports of people with disabilities in Cau teaching basic techniques to students majoring giay district, Hanoi in Volleyball, at the Faculty of Physical 63 Tran Thuy Education, Bac Ninh Sports University Solutions to improve the efficiency of 20 Nguyen Van Phuc; Le Thi Thanh Thuy wallyball practicing for middle-aged and elderly The situation of inter-curricular physical people at Namly, Donghoi, Quang binh education factors that impacts on physical 70 Dinh Thi Mai Anh; Vo Dinh Do; Le Trung development of secondary students in Bacninh Kien province The situation of factors affecting the 26 Le Thi Tuyet Thuong; Pham Van Thang development of fitness of male freshmen of the Select and develop solutions in order to University of Fire prevention and fighting increase movement of student extracurricular basketball practice at Thuylam secondary NEWS - EVENTS AND PEOPLE school, Dong anh district, Hanoi 29 Do Duc Hung 74 Trung Duc Developing Bacninh sports university in the Situation of fitness development of female period of country renovation (1986-1999) students, who are not specialized in physical 76 Nhat Minh education at Hanoi pedagogical university Implementation plan for the implementation 33 Nguyen Hong Dang of the Vietnam National Qualifications The situation and reasons of limited practical Framework for higher education qualifications pedagogical proficiency of students majoring in for the period 2020-2025 – a perspective from Karate - Physical education at Bacninh sports the university's output standards university 78 Pham Viet Ha 38 Bui Trong Duy Exercise the abs, butt and leg during CovidCurrent status of high school students’ 19 social distancing period extracurricular sports in the mountainous district 80 Rules of writing and posting of Binhdinh province 0LQLVWU \RI&XOWXUH6SRUWVDQG7RXULVP%DF1LQK6SRUW8QLYHUVLW\ ,661 6ӕ ... Bắc Ninh 1.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm học giảng viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh để lựa chọn tiêu chí đánh sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh giá kỹ làm việc nhóm mơn học LL học tập môn. .. Oanh Thực trạng đề xuất biện pháp nâng cao Giá trị thể dục thể thao cách mạng kỹ làm việc nhóm học tập mơn Lý 75 năm xây dựng phát triển luận Phương pháp Giáo dục thể chất cho sinh Vũ Trọng Lợi viên. .. biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm học tập môn LL PP GDTC trường Đại học TDTT Bắc Ninh Qua tham khảo tài liệu, dựa sở lý luận thực tiễn, bước đầu lựa chọn 05 biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm