Giao an Tuan 1 Lop 4

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Hướng dẫn học sinh chia đoạn: - Học sinh tập chia đoạn + Đoạn 1: Hai dòng đầu vào câu chuyện + Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo hình dáng Nhà Trò + Đoạn 3: N[r]

Trang 1

TUẦN 1 Thứ hai, ngày tháng năm 2017

Đạo đức TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 1)

I MỤC TIÊU:

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tiến bộ, được mọi người yêumến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập cảu bản thân.

- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập.

- Làm chủ bản thân trong học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh, ảnh phóng to tình huống trong SGK

- Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

KNS: - Thảo luận ,giải quyết vấn đề

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1) Ổn định:

2) Kiểm tra bìa cũ:

Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của môn

Đạo đức trong năm học

3) Dạy bài mới:

Giới thiệu bài: Trung thực trong học tập

Hoạt động1: Thảo luận tình huống

- Nếu em là Long em sẽ chọn cách giải

quyết nào? Vì sao lại chọn cách giải quyết

đó ?

- Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Nhận xét, bổ sung, trao đổi, chất vấn

 Kết luận:

+ Cách giải quyết (c) là phù hợp, thể hiện

tính trung thực trong học tập

+ Trung thực trong học tập sẽ giúp em học

mau tiến bộ và được bạn bè thầy cô yêu

- Chia 3 nhóm theo 3 cách giải quyết

và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp trao đổi, chất vấn, bổ sung vềmặt tích cực, hạn chế của mỗi cáchgiải quyết

- HS đọc ghi nhớ trong SGK

Trang 2

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (bài tập 1

sách giáo khoa)

- Mời học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Mời học sinh nêu ý kiến trước lớp, trao

đổi, chất vấn lẫn nhau

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại

 Kết luận:

+ Các việc (c) là trung thực trong học tập

+ Các việc (a), (b), (đ) là thiếu trung thực

Các nhóm có cùng sự lựa chọn thảo luận,

giải thích lí do sự lựa chọn của mình

 Kết luận

+ Ý kiến (b) , (c) là đúng

+ Ý kiến (a) là sai

4) Củng cố:

- Tại sao phải trung thực trong học tập?

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ

5) Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên hận xét tiết học

- Sưu tầm các truyện, tấm gương về trung

- Cả lớp trao đổi, bổ sung

- Học sinh trả lời trước lớp

- Nhiều học sinh đọc ghi nhớ trongsách giáo khoa

Trang 3

I MỤC TIÊU:

- Đọc đúng các từ: Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn, thui thủi, xoè, vặt,…

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhânvật (Nhà Trò, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung bài (câu chuyện): Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp –bênh vực người yếu

- Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của DếMèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài (trả lời được các câu hỏitrong sách giáo khoa)

Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A) Ổn định:

B) Kiểm tra bài cũ:

Giáo viên giới thiệu 5 chủ điểm của

SGK Tiếng Việt 4

C) Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là trích

đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

của nhà văn Tô Hoài

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc:

- Hướng dẫn học sinh chia đoạn:

+ Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc

thành tiếng các đoạn trước lớp

- Cho học sinh đọc các từ ở phần Chú

giải

- Yêu cầu học sinh luân phiên nhau

đọc từng đoạn theo nhóm đôi

- Mời học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài

 Giáo viên nghe và nhận xét và sửa

- Hát tập thể

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh chú ý

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạntrong bài

Trang 4

lỗi luyện đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu bài :

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 và

trả lời câu hỏi:

+ Cho biết Dế Mèn gặp Nhà Trò

trong hoàn cảnh nào?

+ Tìm những chi tiết cho thấy chị

Nhà Trò rất yếu ớt?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3:

+ Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp như

thế nào?

+ Những cử chỉ và lời nói nào nói lên

tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn?

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài và

nêu một hình ảnh nhân hoá mà em

thích, cho biết vì sao em thích hình ảnh

đó?

4/ Đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm và hướng dẫn

học sinh đọc đoạn tả hình dáng, lời kể

NhàTrò với giọng đáng thương, giọng

Dế Mèn giọng mạnh mẽ

- Giáo viên hướng dẫn các em đọc diễn

cảm, thể hiện đúng nội dung

- Tổ chức cho học sinh các nhóm thi

đọc

- Nhận xét, góp ý, bình chọn

5/ Củng cố, dặn dò:

-Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý

nghĩa của bài tập đọc

- Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ?

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài tập đọc: Mẹ ốm

- Học sinh đọc thầm và trả lời:

+ Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì

nghe tiếng khóc tảng đá cuội

- Học sinh đọc thầm và trả lời:

+ Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người

bự những phấn như mới lột cảnh nghèotúng

mẽ che chở: dắt Nhà Trò đi

- Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội,mặc áo thâm dài, người bự phấn… thíchhình ảnh này vì Nhà Trò là một cô gáiđáng thương yếu đuối…

- Học sinh luyện đọc diễn cảm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

Trang 5

2) Kiểm tra bài cũ:

Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của môn

Toán trong năm học

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập các số đến

100.000

3.2/ Ôn lại cách đọc số, viết số và các

hàng

- Giáo viên yêu cầu viết số: 83 251

- Yêu cầu học sinh đọc số vừa viết và nêu rõ

chữ số các hàng (hàng đơn vị, hàng chục,

hàng trăm…)

- Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu?

- Tương tự như trên với số:83001, 80201,

80001

+ Nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau?

- Yêu cầu HS nêu các số tròn chục, tròn

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Mời học sinh trình bày kết quả trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, tìm ra quy luật viết các

số trong dãy số này; cho biết số cần viết tiếp

- Đọc từ trái sang phải

Quan hệ giữa hai hàng liền kề nhaulà:

+ 10 đơn vị = 1 chục+ 10 chục = 1 trăm

- Học sinh đọc: Viết theo mẫu

Trang 6

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở (SGK)

- Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết quả đúng

Bài tập 3: (a/ làm 2 số; b/ dòng 1)

Bài tập 4: (dành cho HS khá, giỏi)

Cạnh nào đã biết số đo? Cạnh nào chưa biết

số đo? Xác định chiều dài các cạnh chưa có

số đo?

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập các số

I MỤC TIÊU:

Trang 7

Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống.

* GD BVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ môi trường xung quanh ta: Nước,

không khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của môn

khoa học

- Hướng dẫn học sinh xem các kí hiệu trong

sách giáo khoa

Giới thiệu bài: Con người cần gì để

sống?

Hoạt động 1: Động não (nhằm giúp học

sinh liệt kê tất cả những gì học sinh cho là

cần có cho cuộc sống của mình)

- Hãy kể ra những thứ các em cần dùng hàng

ngày để duy trì sự sống?

- Ghi những ý kiến của học sinh lên bảng

- Vậy tóm lại con người cần những điều kiện

gì để sống và phát triển?

- Rút ra kết luận: Những điều kiện cần để

con người sống và phát triển là:

Trang 8

+ Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước

uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia

đình, các phương tiện đi lại

+ Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội: tình

cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương

tiện học tập, vui chơi, giải trí…

Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập

và SGK

- Giáo viên chia nhóm, bầu nhóm trưởng

- Phát phiếu học tập hướng dẫn học sinh làm

việc với phiếu học tập theo nhóm

- Mời học sinh trình bày kết quả thảo luận

- Nhận xét đưa ra kết quả đúng, hướng dẫn

học sinh chữa bài tập

- Cho học sinh thảo luận cả lớp:

+ Như mọi sinh vật khác học sinh cần gì để

- Thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Con người cũng như các sinh vậtkhác đều cần thức ăn, nước, khôngkhí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp đểduy trì sự sống của mình

+ Hơn hẳn những sinh vật khác,cuộc sống con người còn cần nhà ở,quần áo, phương tiện đi lại và nhữngtiện nghi khác Ngoài nững yêu cầu

về vật chất, con người còn cần nhữngđiều kiện về tinh thần, văn hoá, xãhội

Trang 9

I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết và trình bày đúng bài chính tả không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ: bài tập 2 b

Sách giáo khoa, bảng phụ ghi bài tập chính tả

- Giáo viên nêu quy tắc trong viết chính tả

1/ Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu.

2/ Hướng dẫn học sinh nghe viết.

- Giáo viên đọc bài viết chính tả

- Nhắc cách trình bày bày bài chính tả

- Giáo viên đọc cho học sinh viết vào vở

- GV đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài, nhận xét chung

3/ Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả :

Bài 2: (lựa chọn)

- Mời học sinh trình bày bài làm

- Học sinh luyện viết từ khó

- Học sinh nhắc lại cách trình bày

- Học sinh nghe, viết vào vở

- Cả lớp soát lỗi

- Học sinh đọc: Điền vào chỗ trống:

b) an hay ang

- Cả lớp làm bài vào vở

- Học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa bài

- Học sinh thực hiện

- Cả lớp chú ý theo dõi

Trang 10

- Nắm cấu tạo ba phần của tiếng (âm đầu, vần, thanh) – Nội dung Ghi nhớ.

- Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở bài tập 1vào bảng mẫu (mục III)

Trang 11

* Học sinh khá, giỏi giải câu đố ở BT2 (mục III)

- Phiếu học tập, bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng có ví dụ điển hình

- Sách giáo khoa

- Giáo viên nói về tác dụng của LTVC mà

học sinh được làm quen từ lớp 2 – tiết học sẽ

giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng

từ, biết nói thành câu gãy gọn

1/ Giới thiệu bài: Cấu tạo của tiếng

Để người khác hiểu người ta phải dùng tiếng

nói bày tỏ Để ghi lại lời nói đó là dung gì?

Để người ta hiểu ta phải viết trọn câu Câu

gồm có nhiều từ ngữ tạo thành.Và từ ngữ do

tiếng tạo thành.Vậy tiếng được cấu tạo nên

từ Ta sẽ học bài hôm nay

- Vậy cả hai câu có mấy tiếng?

- Giáo viên nhận xét bằng dòng phấn màu tô

các âm - vần – thanh

- Để đọc được tiếng bầu chúng ta đánh vần

gồm những phần nào?

- Nêu tên từng phần

- Chúng ta hãy nhớ lại viết vào khung sau

- Giáo viên cho lớp xem khung

đầu

vần Thanh

- Chia nhóm nhóm thảo luận

- Tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng

Trang 12

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập

- GV phát cho mỗi học sinh 1 mảnh giấy nhỏ

có kẻ đủ khung như SGK, mỗi em làm 1

miếng, sau đó cả tổ ghép các tiếng đó lại

thành 1 bài trên tờ giấy khổ lớn

- Mời học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, sửa chữa bài vào vở

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh đọc câu đố, suy nghĩ và

giải câu đố

- Mời HS nêu lời giải câu đố và giải thích:

để nguyên là sao, bớt âm đầu thành ao

4/ Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học

(nêu lại phần ghi nhớ)

- Giáo viên nêu ra 1 tiếng rồi yêu cầu học

sinh phân tích cấu tạo của tiếng đó

5/ Nhận xét, dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập về cấu tạo của

tiếng

- Vài học sinh đọc ghi nhớ

- Học sinh nhận yêu cầu và làm bài

- Học sinh trình bày bài làm

- Nhận xét, sửa chữa bài vào vở

- Học sinh đọc: Giải câu đố sau:

- Học sinh đọc câu đố, suy nghĩ và giải

Trang 13

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Ổn định:

2) Kiểm tra bài cũ: Ôn tập các số đến

100.000

Giáo viên cho học sinh đọc các số sau và

nêu giá trị của từng hàng: 45566; 5656;

57686

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập các số đến

100.000 (tiếp theo)

3.2/ Hướng dẫn ôn tập:

Bài tập 1: (cột 1)

Bài tập 2: (câu a)

Bài tập 3: (dòng 1, 2)

- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh 2 số tự

nhiên rồi làm bài vào vở (SGK)

Bài tập 4: (câu b)

Bài tập 5: (dành cho học sinh khá, giỏi)

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập các số

Trang 14

- Biết môn Lịch sử và Địa lí góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên,con người và đất nước Việt Nam.

Trang 15

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam.

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của môn

Lịch sử và Địa lí

- Tìm hiểu những kí hiệu trong SGK

Giới thiệu bài: Môn Lịch sử và Địa lí

Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp

- Giáo viên treo bản đồ

- Giáo viên giới thiệu vị trí của đất nước ta

và cư dân ở mỗi vùng.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Giáo viên đưa cho mỗi nhóm 3 bức tranh

(ảnh) nói về một nét sinh hoạt của người

dân ở ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở,

lễ hội) và trả lời các câu hỏi:

+ Tranh (ảnh) phản ánh cái gì?

+ Ở đâu?

- Mời học sinh đại diện trình bày kết quả

- Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất

nước Việt Nam có nét văn hoá riêng song

đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt

Nam

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp như ngày

hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn

năm dựng nước và giữ nước Em nào có thể

kể một sự kiện chứng minh điều đó

- Chia nhóm và yêu cầu học sinh thảo luận

câu hỏi trên

- Mời học sinh trình bày trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

4) Củng cố:

Môn Lịch sử và Địa lí ở lớp 4 giúp học sinh

hiểu biết về điều gì?

5) Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài tiếp theo

- Các nhóm xem tranh (ảnh) và trảlời các câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Hình thành nhóm, nhận yêu cầu vàthảo luận nhóm

- Học sinh trình bày kết quả

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

Trang 16

- Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nói tiếp

được toàn bộ câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do giáo viên kể).

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái

2) Rèn kỹ năng nghe:

Chăm chú theo dõi bạn kể truyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể

Trang 17

- Tranh minh họa truyện trong SGK (có thể phóng to, nếu có điều kiện)

- Tranh, ảnh về hồ Ba Bể ( nếu sưu tầm được)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Giáo viên nêu yêu cầu và cách học tiết

Kể chuyện

1/ Giới thiệu bài: Sự tích hồ Ba Bể

2/ Hướng dẫn kể chuyện:

a) Giáo viên kể chuyện:

Giọng kể thong thả, rõ ràng; nhanh hơn ở

đoạn kể về tai hoạ trong đêm hội; chậm rãi ở

đoạn kết Chú ý nhấn giọng nhựng từ ngữ

gợi tả, gợi cảm về hình dáng khổ sở của bà

cụ ăn xin, sự xuất hiện của con giao long, nỗi

khiếp sợ của mẹ con bà nông dân, nỗi kinh

hoàng của mọi người khio đất dưới chân

rung chuyển, nhà cửa, người vật đều chìm

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của từng bài tập

- Nhắc nhở học sinh trước khi kể:

+ Chỉ cần kể đúng cốt truyện, không cần

lặp lại nguyên văn từng lời thầy

+ Kể xong cần trao đổi với bạn về nội dung

và ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu học sinh kể theo nhóm đôi, trao

đổi ý nghĩa câu chuyện

- Mời học sinh kể thi trước lớp và nêu ý

nghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

4/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa

câu chuyện mà mình vừa chọn kể

- HS đọc yêu cầu của từng bài tập

- Học sinh kể theo nhóm đôi, trao đổi

ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể thi trước lớp và nêu ýnghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

- Học sinh thực hiện

Trang 18

- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi

những học sinh kể tốt và cả những học sinh

chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính

xác

- Yêu cầu về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân, xem trước nội dung tiết sau: Kể

- Đọc đúng các từ: cơi trầu, giường, diễn kịch, …

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, 2 khổ thơ với giọngnhẹ nhàng, tình gảm

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo, biết

ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 ; thuộc ít nhất 1khổ thơ trong bài)

Tiêu đề	trung thực trong học tập
Trường học	trường tiểu học
Chuyên ngành	đạo đức
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2017

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	76,83 KB