giáo án tuần 13 lớp 4

TUẦN 13 Ngày soạn: 20/11/2017 Ngày giảng: Thứ hai ngày 27/11/2017 Tốn Tiết 61: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS biết cách nhân nhẩm số có chữ số với 11 Kĩ năng: Thực nhân nhẩm nhanh, phép nhân Thái độ : Yêu thích mơn học, rèn tính nhanh nhạy, cẩn thận II ĐD DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HĐ GV HĐ HS A Bài cũ : 3’ - Gọi em làm lại SGK - em lên bảng - Gv nhận xét, đánh giá B Bài : GTB: 1’ 2.HD HS cách nhân: a Trường hợp tổng c/số bé 10 (5’) - GT phép nhân : 27 x 11 yêu cầu HS đặt - em lên bảng tính 27 x tính để tính 11 - Cho HS nhận xét kết 297 với 27 để 27 rút KL: "Để có 297 ta viết (là tổng 27 7) xen chữ số 27" 297 - Cho HS làm số VD  35 x 11 = 385 43 x 11 = 473 b Trường hợp tổng hai c/số lớn 10 (5’) - Cho HS thử nhân nhẩm 48 x 11 theo cách - Có thể HS viết 12 xen để có tích 4128 đề - u cầu HS đặt tính tính : 48 xuất cách khác x 11  + = 12 48  viết xen và thêm 48 vào 4, 528 528  92 x 11 = 1012 46 x 11 = 506 - HD HS rút cách nhân nhẩm - Hs lắng nghe - Cho HS làm miệng số ví dụ  34 x 11 = 374 95 x 11 = 1045 82 x 11 = 902 Luyện tập (18’) Bài : Củng cố nhân nhẩm với 11 - Gọi HS đọc y/c - HS đọc - Y/c HS nêu cách nhẩm phép tính - HS nêu miệng phép tính KQ sau giải thích cách làm : a 34 x 11 = 374 - GV nhận xét Bài - Gọi HS đọc y/c ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi ? - Y/C HS có cách giải khác C2:+Tìm tổng số hàng khối lớp 15 + 17 = 32 (hàng) +Tìm số HS khối lớp: 32 x 11 = 352(HS) ĐS: 352 HS Bài 4: - Gọi HS đọc BT - Y/cầu thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày b 82 x 11 = 902 c 11 x 95 = 1045 - HS đổi chéo kiểm tra - HS đọc - HS trả lời - HS lên bảng làm, lớp làm Bài giải Số HS khối 11 x 17 = 187 (HS) Số HS khối 5: 11 x 15 = 165 (HS) Số HS khối: 187 + 165 =352 (HS) ĐS: 352 HS - HS đọc đề - Nhóm em thảo luận trình bày kết  b: đúng; a, c, d : sai - Lắng nghe Củng cố, dặn dò: 3’ - Nhận xét - CB : Bài 62 -Tập đọc Tiết 25: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn truyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu kiên trì bền bỉ suốt 40 năm, thực thành cơng ước mơ tìm đường lên Trả lời CH SGK Kĩ năng: Đọc đúng, trôi chảy câu chuyện, phát âm tên riêng nước ngồi Xi-ơn-cốp-xki Đọc phân biệt lời nhân vật với lời dẫn truyện Hiểu đúng, nhanh ND Thái độ : Yêu thích mơn học, thích khám phá II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI : - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu III ĐDDH : UDPHTM IV CÁC HĐ DẠY VÀ HỌC : HĐ GV HĐ HS A KTBC : 3’ - Gọi HS đọc Vẽ trứng TLCH - em đọc B Bài mới: GTB: 1’ - Lắng nghe xem tranh minh họa HD Luyện đọc tìm hiểu bài: chân dung Xi-ơn-cốp-xki a Luyện đọc: 10’ ( UDPHTM) - HD chia đoạn theo SGV - Gọi HS đọc tiếp nối đoạn Kết hợp sửa sai phát âm ngắt - Gọi HS đọc giải - Yêu cầu hs tìm hình ảnh khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ máy tính bảng ( UDPHMT) - GV nhận hình ảnh, nhận xét số hình ảnh HS - Cho nhóm luyện đọc - Gọi HS đọc - GV đọc mẫu: giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục b HD tìm hiểu (10’) - Chia lớp thành nhóm em để em tự điều khiển đọc TLCH - Đọc lượt : - em đọc - Hs dung máy tính bảng tìm hình ảnh, sau gửi hình ảnh cho GV - Nhóm em luyện đọc - em đọc - Lắng nghe - Nhóm em đọc thầm TLCH Đại diện nhóm TLCH, đối thoại trước lớp HD GV + Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều ? + Mơ ước bay lên bầu trời + Ơng kiên trì thực mơ ước + Sống kham khổ để dành tiền mua ? sách dụng cụ thí nghiệm Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới + Ngun nhân giúp ơng thành + Có ước mơ chinh phục sao, có cơng ? nghị lực tâm thực ước mơ - GT thêm Xi-ôn-cốp-xki + Em đặt tên khác cho truyện ? + Người chinh phục sao, Từ mơ ước bay lên bầu trời + Câu chuyện nói lên điều ? * Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơncốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ước mơ bay lên - GV chốt, gọi số em nhắc lại - Hs đọc c HD đọc diễn cảm 12’ - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - em đọc, lớp theo dõi, tìm giọng đọc - Đưa đoạn văn cần luyện đọc "Từ đầu hàng trăm lần" - em đọc diễn cảm, lớp nhận xét - Yêu cầu luyện đọc - Nhóm em luyện đọc - Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn văn - em thi đọc - Kết luận, tuyên dương - HS nhận xét Dặn dò: 3’ - Em học qua câu chuyện ? - Hs trả lời - Nhận xét tiết học Ngày soạn: 20/11/2017 Ngày giảng: Thứ ba ngày 28/11/2017 Toán Tiết 62: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết cách nhân với số có ba chữ số.Tính giá trị biểu thức Kĩ năng: Thực nhân với số có ba chữ số tính GTBT nhanh, Thái độ : u thích mơn học, rèn tính nhanh nhạy, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DH: UDPHTM II CÁC HĐ DẠY VÀ HỌC: HĐ GV HĐ HS Bài cũ : (5’) - Gọi HS giải lại 1, SGK - em lên bảng Bài : HĐ1: HD tìm cách tính 164 x 123 (3’) - Viết lên bảng nêu phép tính: - em đọc phép tính 164 x 123 - HDHS đưa dạng số nhân với tổng 164 x 123 = 164x(100 + 20 + 3) để tính = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16 400 + 280 + 492 = 20 172 HĐ2: GT cách đặt tính tính (7’) - Giúp HS rút nhận xét: Để tính 164 x - HS trả lời 123 ta phải thực phép nhân phép cộng số - Gợi ý HS suy nghĩ đến việc viết gọn - HD thực hành tương tự phép tính lần đặt tính nhân với số có chữ số - GV vừa vừa nói : 164 x  492 tích riêng thứ 123  328 tích riêng thứ hai, viết lùi sang 492 328 trái cột 164  164 tích riêng thứ ba, tiết tục viết lùi 20172 sang trái cột HĐ 3: Luyện tập (17’) Bài 1: Đặt tính tính - HS làm BT, em lên bảng làm - Cho HS làm BT Đ/số: a) 79 608 b) 145 375 c) 665 415 - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét, củng cố Bài 2: UDPHTM - Hs nhận tệp tin, làm - Gv gửi tệp tin cho Hs - Gửi tệp tin cho Gv Viết giá trị biểu thức vào ô trống a 262 262 263 b 130 131 131 axb - Gv nhận tệp tin, nhận xét làm Hs Bài 3: Giải toán.( UDPHTM) - Gọi HS đọc y/c - em đọc - Y/C HS làm vào Một em lên - HS làm cá nhân bảng làm Bài giải Diện tích mảnh vườn : 125 x 125 = 15 625 (m2) Đáp số: 15 625m2 - Gv chiếu số Hs lớp lên - Hs quan sát, nhận xét phông chiếu - Gv nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò:(3’) - Nhận xét - Lắng nghe - Nhắc HS ý nhân có nhớ -Chính tả (nghe - viết) Tiết 13: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU Kiến thức: Nghe - viết trình bày đoạn Người tìm đường lên - Làm tập phân biệt âm đầu l/ n, âm (âm vần) i/ iê Kĩ năng: Viết đúng, trình bày đẹp tả Làm đúng, nhanh BT Thái độ : u thích mơn học, rèn tính cẩn thận II ĐD DH : Giấy khổ lớn viết ND tập 2a - Giấy A4 để HS làm BT 3b III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HĐ GV HĐ HS A Bài cũ : 3’ - Gọi em đọc cho em viết bảng - vườn tược, thịnh vượng, vay lớp viết từ ngữ có vần ươn/ ương mượn, mương máng B Bài : GT bài: 1’ Nêu MĐ - YC tiết dạy 2.HD nghe viết tả (21’) - GV đọc đoạn văn - Theo dõi SGK - Yêu cầu HS đọc thầm tìm DTR từ  Xi-ơn-cốp-xki ngữ khó viết  mơ ước, gãy chân, rủi ro, thí nghiệm - Đọc cho HS viết số từ dễ viết sai - HS viết từ * GV đọc cho HS viết - HS gấp sách, viết bài, trình bày - Gv quan sát, uốn nắn cho HS cẩn thận - GV đọc lại tồn tả lượt + HS rà soát - Gv thu số để nhận xét HS soát lỗi chéo Luyện tập 7’ Bài 2a: - Gọi HS đọc yêu cầu - em đọc - Phát bút cho nhóm nhóm cịn - Nhóm em thảo luận tìm từ ghi lại làm VBT vào VBT phiếu - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng - HS nhận xét, bổ sung thêm từ - Gọi đại diện nhóm đọc kết - 1em đọc từ phiếu - Nhận xét, kết luận  long lanh, lặng lẽ, lững lờ  nao núng, nổ, non nớt Bài 3b: - em đọc - Gọi HS đọc BT 3b - Yêu cầu trao đổi nhóm đơi tìm từ - Nhóm em tìm từ viết vào phiếu VBT dán phiếu lên bảng Phát giấy A4 cho nhóm - HS nhận xét kim khâu tiết kiệm tim - Lắng nghe - GV chốt lời giải Dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học - Y/cầu viết từ tìm vào sổ tay từ ngữ Luyện từ câu Tiết 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người Biết cách sử dụng từ ngữ nói Kĩ năng: Nhận biết, tìm sử dụng từ ngữ thuộc chủ đề đúng, nhanh Thái độ : u thích mơn học, biết vươn lên, vượt qua khó khăn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu khổ to kẻ sẵn cột a, b (BT1) thành cột DT - ĐT - TT (theo BT2) III CÁC HĐ DẠY HỌC HĐ GV HĐ HS Bài cũ : 5’ - Gọi HS nêu cách thể mức độ - em trả lời từ đặc điểm, tính chất - Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác - em trả lời đặc điểm : đỏ - xinh - Gv nhận xét, đánh giá Bài mới: * GTB: 1’- Nêu MĐ - YC tiết học - Lắng nghe * HD làm tập (27’) Bài 1: - Gọi HS đọc BT1 - em đọc, lớp đọc thầm - Chia nhóm em y/c thảo luận, tìm từ - Thảo luận nhóm - Phát phiếu cho nhóm - Dán phiếu lên bảng - Đọc từ tìm - Gọi nhóm khác bổ sung - Bổ sung từ nhóm bạn chưa - Nhận xét, kết luận có a tâm, bền chí, vững lịng, vững dạ, kiên trì b gian khó, gian khổ, gian lao, gian truân, thử thách, chông gai Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu Hs tự làm - Gọi số em trình bày VD : - Gian khổ không làm anh nhụt chí (DT) - Cơng việc gian khổ (TT) Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu + Đoạn văn yêu cầu viết ND ? - em đọc - HS làm VBT - số em trình bày - Lớp nhận xét - em đọc  người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công + Bằng cách em biết người ?  bác hàng xóm em - Lưu ý : Có thể mở đầu kết thúc  người thân em đoạn văn thành ngữ hay tục  em đọc báo ngữ - số em đọc câu thành ngữ, tục ngữ học biết - HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào VBT - Gọi HS trình bày đoạn văn - em tiếp nối trình bày đoạn văn - Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét, bình chọn bạn có Dặn dị:3’ đoạn hay - Nhận xét - Dặn HS chuẩn bị 26 - Lắng nghe -Ngày soạn: 21/11/2017 Ngày giảng: Thứ tư ngày 29/11/2017 Tốn Tiết 62: NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục Kĩ năng: Rèn cho HS có kỹ thực hành tính nhân nhanh, Thái độ : Rèn tính cẩn thận II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A Bài cũ : 5’ - Gọi HS giải lại SGK - em lên bảng - Gọi Hs nhận xét - Nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá B Bài : GTB: 1’ GT cách đặt tính tính (7’) - Cho lớp đặt tính tính, gọi em lên - HS làm BC, em lên bảng bảng - Cho HS nhận xét để rút :  Tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số  Có thể bỏ bớt, khơng cần viết tích riêng mà dễ dàng thực phép cộng 258 x 203 774 000 516 52374 - HDHS viết phép tính dạng gọn hơn, lưu ý viết tích 516 lùi sang bên trái hai cột so với tích riêng thứ 258 x 203 774 516 52374 HĐ2: Luyện tập Bài 1: - Cho HS làm BT - Kết đúng:159 515, 173 404, 264 418 - Gv nhận xét Bài 2: - Cho HS tự quan sát kiểm tra để phát phép nhân đúng, phép nhân sai giải thích Bài 3: - Gọi HS đọc đề - HD phân tích đề : Muốn biết 375 gà ăn 10 ngày hết kg thức ăn ta phải biết trước ? - Yêu cầu tự làm - Gọi HS nhận xét - HS làm BT, em lên bảng - HS nhận xét  tích thứ : đặt tính sai  tích thứ hai : đặt tính sai  tích thứ ba : - em đọc đề  Ta phải biết 375 gà ngày ăn hết kg thức ăn - HS làm VBT, em lên bảng 104 x 375 = 39 000 (g) = 39 (kg) 39 x 10 = 390 (kg) Dặn dị: (3’) ? Bài học hơm học kiến thức gì? - 2- Hs trả lời - Gv nhận xét tiết học - Lắng nghe -Kể chuyện Tiết 13: ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức làm tập biết viết đoạn văn chủ điểm ý chí, nghị lực Thái độ: HS yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sưu tầm truyện có ND nói người có nghị lực III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Kiểm tra cũ (5') - Gọi HS kể lại chuyện người có - HS kể nghị lực, có ý chí vươn lên sống - GV nxét, đánh giá B Bài Giới thiệu bài, ghi bảng (1') - HS ghi đầu vào Hướng dẫn HS kể chuyện (27') * Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề bài, lớp theo dõi - GV phân tích đề bài, gạch chân từ - Lắng nghe ngữ trọng tâm: nghe, đọc, có nghị lực - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc, lớp nghe - Gọi HS giới thiệu truyện em - HS giới thiệu truyện: đọc, nghe người có nghị lực + Bác Hồ truyện “Hai bàn nxét, tránh lạc đề người có ước mơ tay” đẹp + Bạch Thái Bưởi truyện “Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi” + Lê Duy Ứng truyện “Người chiến sĩ giàu nghị lực” + Nguyễn Ngọc Ký truyện “Bàn chân kỳ diệu” - Gọi HS giới thiệu câu chuyện - Lần lượt - HS giới thiệu định kể ? nhân vật định kể - Y/c HS đọc gợi ý truyện - HS đọc * Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm - HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện với Gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân - Lắng nghe vật định kể ? + Kể chi tiết làm rõ ý chí, nghị lực nhân vật ? * Kể trước lớp: - Tổ chức cho hs thi kể - HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện - GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi - HS nghe đặt câu hỏi hỏi bạn lại bạn tình tiết ý nghĩa câu chuyện - Nxét, bình chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn - Nxét, bình chọn Củng cố - dặn dò : (1') - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em - Ghi nhớ nghe, đọc cho người thân nghe cần chăm đọc sách -Tập đọc Tiết 26: VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát (Trả lời CH SGK ) Kĩ năng: : Đọc đúng, trôi chảy, nghỉ sau dấu câu, cụm từ Thái độ : HS u thích mơn học * Tích hợp GD QTE : ca ngợi tính kiên trì , tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu - Kiên định III ĐD DH : Bảng phụ, tranh minh hoạ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC KTBC : (5') ? Đọc nêu nội dung “Người tìm - HS đọc trả lời đường lên ” - HS khác nhận xét - GV nhận xét Bài a Giới thiệu bài, nêu mục tiêu - Lắng nghe dạy (2') b Hướng dẫn HS luyện đọc: (12') - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc - Yêu cầu HS chia đoạn - Chia thành đoạn + Đ1 : Từ đầu ….xin sẵn lòng + Đ2 : Tiếp ….chữ cho đẹp + Đ3: Phần lại - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết + HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, sửa lỗi hợp sửa phát âm phát âm - Yêu cầu hS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ - Gọi Hs đọc phần giải - Hs đọc - HS luyện đọc theo cặp thời gian - Các cặp luyện đọc phút - Gọi đại diện cặp thi đọc - Đại diện cặp đọc + Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ Kĩ năng: HS biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức - Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục & lễ hội người Kinh đồng Bắc Bộ Thái độ: Tôn trọng thành người dân truyền thống văn hoá dân tộc * Tích hợp GDSNLTK&HQ : Nước nguồn lượng đắt giá , phải bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn nước sản xuất sinh hoạt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh, ảnh minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC : (5') ? ĐB Bắc Bộ sơng bồi đắp nên? ? Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ - GV nhận xét Dạy a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài.(1') b Các hoạt động : ( 25') HĐ1: Chủ nhân Đồng ? ĐBBB nơi đông dân cư hay thưa dân cư ? ? Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân tộc nào? - Y/c HS quan sát tranh, ảnh, dựa vào SGK để nêu: ? Làng người Kinh ĐBBB có đặc điểm ? ? Nêu đặc điểm nhà người Kinh, VS nhà có đặc điểm ? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS trả lời - Lắng nghe - Hoạt động nhóm - Đây nơi tập trung dân cư đơng đúc nước - Chủ yếu người dân tộc Kinh - HS quan sát tranh - Làng có nhiều nhà xây san sát nhau… - Nhà xây gạch, xây kiên cố, ĐBBB có mùa nóng, lạnh, hay có bão nên người dân phải làm nhà kiên cố - Làng ngày có nhiều nhà hơn, ? So sánh nhà ngày có nhà cao tầng, nhà mái bằng, lát gạch hoa… ? Trong sống nước thường sử - HS phát biểu dụng vào việc gì? - HS dựa vào tranh, ảnh kênh chữ HĐ2: Trang phục lễ hội SGK thảo luận theo cặp để nêu được: ? Hãy mô tả trang phục truyền thống + Nam: quần trắng, áo dài the, đầu người kinh ĐBBB ? đội khăn xếp + Nữ: áo dài tứ thân, váy đen… ? Người dân thường tổ chức lễ hội vào - HS kể tên số lễ hội: Hội thời gian nào? lễ hội có đặc Lim( Bắc Ninh), hội Chùa Hương, điểm ? … Củng cố, dặn dị : (4') - HS nhắc lại nội dung - Nêu lại nội dung học - Lắng nghe - Chốt lại nội dung nhận xét học - Về nhà học chuẩn bị “ Hoạt động sản xuất người dân ĐBBB” Thực hành Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - Củng cố tìm thành phần chưa biết phép tính, so sánh diện tích hình Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm tìm thành phần chưa biết phép tính Thái độ: Hs u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: BC III CÁC HĐ DẠY-HỌC: HĐ GV HĐ HS KTBC : 3’ - Gọi Hs nhắc lại cách nhân nhẩm - HS TL số có hai chữ số với 11 hai trường hợp Luyện tập: 28’ Bài 1: Tính nhẩm 46 x 11 = 506 87 x 11 = 957 65 x 11 = 715 38 x 11 = 418 41 x 11 = 451 73 x 11 = 803 - YC HS làm vào VTH - Gọi Hs nêu miệng kết - GV NX, củng cố Bài 2: Tìm x a) x : 11 = 42 b) x : 11 = 67 x = 42 x 11 x = 67 x 11 x = 462 x = 737 - YC HS làm vào VTH - Gọi HS lên bảng chữa - Nêu lại cách thực - NX, củng cố, tuyên dương Bài 3: Giải toán a) x (8 – 3) x (8 – 3) = x = 35 =7x8–7x3 = 56 – 21 = 35 - YC HS làm vào - Yêu cầu hs nêu cách tính - HS làm cá nhân - HS nêu miện kết - Lớp NX - Hs làm tập, Hs lên bảng làm - Lớp NX bổ sung - HS làm vào - HS lên bảng làm - Gv, lớp nhận xét Bài : Giải toán - Gọi hs đọc yêu cầu ? Bài tốn cho biết gì? ? tốn hỏi gì? - YC HS làm - Chữa bài, NX - Hs trả lời - hs lên bảng lớp làm, lớp làm vào Bài giải Người mua tất số bút là: (8 + 12) x = 100 (chiếc) Đáp số: 100 bút chì màu - Hs lớp nhận xét - Học sinh làm - hs lên bảng chữa NX - Gọi HS chữa Bài 5: Đố vui - YC HS làm - Gọi HS chữa Củng cố , dặn dò: 3’ - Củng cố lại kiến thức, NX tiết học - Về nhà ôn lại -Ngày soạn: 22/11/2017 Ngày giảng: Thứ năm ngày 30/11/2017 Toán Tiết 64: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Kiến thức: Thực nhân với số có chữ số, chữ số Kĩ năng: Biết thực tính chất phép nhân thực hành tính: : nhân số với tổng, nhân số với hiệu, tính chất giao hốn kết hợp phép nhân - Biết cơng thức tính chữ tính diện tích hính chữ nhật Thái độ : Học sinhcó ý thức học tốt mơn Tốn II ĐDDH: Phiếu học tập III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A KTBC : 5’ - Gọi HS giải lại SGK - em lờn bảng B Bài mới: 1.GTB 1’ Luyện tập : 27’ - em đọc Bài : - HS làm VT, lượt gọi em - Gọi HS đọc đề thi làm nhanh bảng - Yêu cầu lớp đặt tính tính  69 000 - 5688 - 139 438 - Y/cầu nhắc lại cách nhân với số có chữ số - Nhận xét tận cùng, có chữ số - Nhận xét, đánh giá Bài 3: - Gọi HS đọc - em đọc - Yêu cầu HS đọc thầm biểu thức  3a : nhân số với tổng nêu cách tính thuận tiện  3b : nhân số với hiệu  4260 - 3650 - 1800  3c : nhân để có số trịn trăm - Gọi HS trình bày - số em trình bày kết làm - Nhận xét lời giải VBT Bài 4: - Gọi HS đọc đề - em đọc - Y/cầu HS tự làm bài, phát phiếu cho - HS tự làm nhóm - Dán phiếu lên bảng - Gợi ý HS giải nhiều cách  C1: x 32 = 256 (bóng) - Gọi HS trình bày 3500 x 256 = 896 000 (đồng)  C2: 3500 x = 28 000 (đồng) 28 000 x 32 = 896 000 (đồng) - Nhận xét, đánh giá Bài 5a: - Gọi em lên bảng viết cơng thức tính S  S = a x b HCN đọc quy tắc - em đọc quy tắc - Y/cầu tự làm VT trình bày  với a = 12cm, b = 5cm - Gợi ý để HS nêu nhận xét S = 12 x = 60 (cm2)  với a = 15m, b = 10m - Gv nhân xét S = 15 x 10 = 150 (m2) Dặn dò: 3’ - Nhận xét - CB : Bài 65 - Lắng nghe -Tập làm văn Tiết 25: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện (đúng ý, bố cục, dùng từ, đặt câu viết tả ) Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV Kĩ năng: Biết tham gia sửa lỗi chung Thái độ : HS yêu thích viết văn II ĐD DH : - Bảng phụ ghi trước số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý cần sửa chung trước lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A.KTBC : B Bài : GTB : 1’ Nhận xét chung làm HS : 10’ - Gọi HS đọc lại đề - em đọc + Đề yêu cầu ? - HS trả lời - GV nhận xét chung : - Lắng nghe * Ưu điểm : - Hiểu đề, biết kể thay lời nhân vật mở theo lối gián tiếp - Câu văn mạch lạc, ý liên tục - Các việc nối kết thành cốt truyện rõ ràng - số em biết kể tóm lược biểu lộ cảm xúc - Trình bày rõ phần làm sai tả - Các em có làm yêu cầu, lời kể hấp dẫn, mở hay : Quỳnh, Liên, Linh, Nam Khánh, Trang, Hằng, … * Tồn : - Một vài em nhầm lẫn đại từ nhân xưng, thiếu tình tiết trình bày câu hội thoại chưa đúng: - Có vài em chưa biết kể lời nhân vật: Tùng, Khải - Viết bảng phụ lỗi phổ biến, y/cầu HS thảo - Nhóm em luận phát lỗi tìm cách sửa lỗi - Trả cho HS - Tổ trưởng phát HDHS chữa bài: 7’ - Y/cầu HS tự chữa cách trao đổi - em bàn trao đổi với bạn bên cạnh chữa - Giúp đỡ em yếu Học tập văn hay, đoạn văn tốt :5’ - Gọi Hs đoạn văn - - em đọc - Sau HS đọc, hỏi để HS tìm cách dùng từ, - Lớp lắng nghe, phát lối diễn đạt, ý hay biểu HD viết lại đoạn văn : 10’ - Gợi ý HS chọn đoạn viết lại  sai nhiều lỗi tả - Tự viết lại đoạn văn  sai câu, diễn đạt rắc rối…  dùng từ chưa hay…  chưa phải mở gián tiếp - - em đọc - Gọi HS đọc đoạn văn viết lại - Nhận xét, so sánh đoạn cũ để HS hiểu viết tốt Củng cố - Dặn dò:3’ - Lắng nghe - Nhận xét - Yêu cầu em viết chưa đạt viết lại - CB : Ôn tập văn KC -Lịch sử CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 - 1077) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết nét trận chiến phịng tuyến song Như Nguyệt ( sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt thơ tuyên dương Lý Thường Kiệt ): + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến bờ sông nam Như Nguyệt + Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công + Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch khơng chống cự nổi, tìm đường tháo chạy - Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi + Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt Kĩ năng: Biết trình bày diễn biến K/C chống quân Tống xâm lược lần thứ lược đồ thông tin SGK Thái độ: Tự hào lịch sử Việt Nam * GDMTBHĐ: - Biết sông Như Nguyệt ( sông Cầu ) tỉnh Bắc Giang - Qua thơ Sông núi nước Nam, khẳng định chủ quyến đất nước - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: UDPHTM III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC: (5') ? Vì vào thời nhà Lý đạo phật phát triển thịnh đạt - GV nhận xét Dạy a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu dạy (2') b Các hoạt động : (26') HĐ1: Hoàn cảnh lịch sử HOẠT ĐỘNG HỌC - HS nêu miệng - HS khác nhận xét - Lắng nghe - HS đọc đoạn : Cuối năm 1072 … rút - Y/c HS thảo luận : Việc Lý Thường * Thảo luận theo cặp ( 3’) Kiệt cho quân sang đất Tống có ý kiến: + Để xâm lược nước Tống + Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống - Lắng nghe làm việc - Theo em ý kiến ? - Đại diện nhóm trả lời - Gọi đại diện cặp trả lời - …ý kiến thứ trước lợi - Nhận xét dụng việc nhà Lý lên ngơi , cịn q nhỏ , quân Tống chuẩn bị xâm lược Lý Thường Kiệt cho quân sang đánh đất Tống , triệt phá nơi tập trung quân lương chúng kéo nước * Thảo luận nhóm ( 5’) HĐ2: Diễn biến kháng chiến - HS quan sát lược đồ đọc thông tin - HS thảo luận y/c: trình bày diễn biến SGK để trình bày diễn biến cuộc K/C chống quân xâm lược Tống K/C chống quân Tống xâm lược lần (treo lược đồ) thứ lược đồ bảng - - HS trình bày - GV trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lược đồ HĐ3: Kết kháng chiến * HS làm việc cá nhân: ? Nêu kết kháng chiến + Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi ? Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi + HS thảo luận theo cặp nêu : K/C - Do quân dân ta dũng cảm , Lý Thường Kiệt tướng tài - ông cho chủ động công sang đất Tống , lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt … + GV nhận xét * Bài tập : UDPHTM - Gv gửi tệp tin cho Hs - Hs nhận tệp, làm sau gửi Điền từ cịn thiếu vào chỗ trống? làm cho Gv Năm…giặc….kéo quân sang xâm lược nước ta Dưới lãnh đọa của…quân dân ta giành thắng lợi vẻ vang trận….và trận… Cuộc kháng chiến chống quân Tống… ……độc lập dân tộc giữ vững - Gv nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò : (3') - HS phát biểu ? Qua thơ Sông núi nước Nam, em nêu ý hiểu thân nội dung thơ? - Hs trình bày - Hãy trình bày lại toàn K/C - Lắng nghe - Nhận xét học - Về nhà học chuẩn bị “ Nhà Trần thành lập” Khoa học NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU : Kiến thức: Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước + Xả rác, phân, rác thải bừa bãi… + Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu + Khói bụi ,khí thải từ nhà máy, xe cộ… + Vỡ đường ống dẫn dầu… - Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm đời sống người.: lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị nhiễm Kĩ năng: Biết tìm nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước Thái độ: Có ý thức hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước * GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn mơi trường nước gia đình, địa phương, trường học II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tìm kiếm việc xử lí thơng tin ngun nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ bình luận, đánh giá hành động gây nhiễm nước III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh hoạ SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC : (5') - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: ? Thế nước ? ? Thế nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét 2.Dạy (30’) a Giới thiệu : (1') b Các hoạt động * Hoạt động : Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Y/c HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau: ? Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ? ? Theo em, việc làm gây điều ? - GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến HOẠT ĐỘNG HỌC - HS trả lời - Lắng nghe - HS thảo luận - HS quan sát, trả lời: +Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy không qua xử lý xuống sơng Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng +Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn +Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển +Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sơng bị nhiễm bẩn, bốc mùi thối +Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây nhiễm đất mạch nước ngầm +Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước +Hình : Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa +Hình : Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm ô nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm * Kết luận: Có nhiều việc làm - HS lắng nghe người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế ? Các em nhà tìm hiểu trạng - HS suy nghĩ, tự phát biểu: nước địa phương Theo em + Do nước thải từ chuồng, trại, nguyên nhân dẫn đến nước hộ gia đình đổ trực tiếp xuống nơi em bị mhiễm ? sông + Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng + Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen + Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống + Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng + Do gần nghĩa trang + Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông … ? Trước tình trạng nước địa phương - HS phát biểu Theo em, người dân địa phương ta cần làm ? * HĐ3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi ? Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ? - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV nhận xét câu trả lời nhóm - HS tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, … * Giảng (vừa nêu vừa vào hình - HS quan sát, lắng nghe 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị ô nhiễm ? Kể việc mà thân gia - HS phát biểu đình làm để bảo vệ nguồn nước tránh bị ô nhiễm? 3.Củng cố- dặn dò (3') - Nhận xét học - Lắng nghe thực - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương àam nước cách ? -Ngày soạn: 22/11/2017 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 01/12/2017 Toán Tiết 65: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích (cm2, dm2, m2) - Thực phép nhân với số có hai ba chữ số số tính chất phép nhân Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh Thái độ : Bồi dưỡng lòng ham mê học tốt mơn Tốn II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A KTBài cũ : 3’ - Gọi em giải 2/ 74 SGK - em lên bảng B.Bài mới: - HS nhận xét GTB: 1’ Luyện tập :28’ Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời mối quan hệ đơn vị đo khối lượng, diện tích sau nêu cách đổi VD : yến = 10kg yến = x 10kg = 70kg 70kg = 70 : 10 = yến - Y/cầu HS tự làm - Nhẫn xét, đánh giá Bài 2: - Y/cầu HS tự làm 2a) 62 980 2b) 97 375 2c) 548 900 - Gv nhận xét Bài 3: - Y/cầu nhóm em thảo luận - Gọi đại diện nhóm trình bày, GV ghi bảng - Gọi HS nhận xét, GV kết luận Bài 4: - Gọi em đọc đề - Gợi ý HS nêu cách giải - Gọi HS nhận xét Bài 5: - Gọi HS đọc tập - Y/cầu tự làm - em đọc yến = 10kg tạ = 100kg = 1000kg dm2 = 100cm2 m2 = 100dm2 - HS tự làm VT, em lên bảng - Lớp nhận xét - HS làm VT, em lên bảng - HS nhận xét - hs bàn thảo luận làm VBT  x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 390  302 x 16 + 302 x = 302 x (16 + 4) = 302 x 20 = 6040  769 x 85 - 769 x 75 = 769 x (85 - 75) = 769 x 10 = 7690 - em đọc - Nhóm em thảo luận, làm  C1: (25 + 15) x 75 = 3000 (l)  C2: 25 x 75 + 15 x 75 = 3000 (l) - em đọc - HS làm VT, em lên bảng a) S = a x a b) S = 25 x 25 = 625 (m2) - Nhận xét, đánh giá Dặn dò: 3’ - Nhận xét - CB : Bài 66 - Lắng nghe -Luyện từ câu Tiết 26: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU : Kiến thức: Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi Kĩ năng: Xác định câu hỏi văn bản, đặt câu hỏi thông thường để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trước Thái độ : Hs có ý thức học tập tích cực II ĐD DH : - Bảng phụ kẻ cột : Câu hỏi - Của - Hỏi - Dấu hiệu theo ND tập 3/ I - Phiếu khổ lớn bút để làm bài/ III III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A KTBài cũ : 3’ - Gọi em đọc đoạn văn viết người có ý - em đọc chí, nghị lực (Bài 3) - HS nhận xét, bổ sung B Bài mới: GT bài:1’ - Lắng nghe Tìm hiểu 10’: a Nhận xét: - Treo bảng phụ kẻ sẵn cột Bài 1: - Gọi HS đọc BT1 - em đọc - Yêu cầu HS đọc thầm trả lời - Từng em đọc thầm Người tìm - GV chép câu hỏi vào bảng phụ đường lên sao, phát biểu Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - em đọc - Gọi HS trả lời - số em trình bày - GV ghi vào bảng - em đọc lại kết - Em hiểu câu hỏi ? - em trả lời, lớp bổ sung b Ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ, yêu cầu HTL - 4-5 em đọc - Lớp đọc thầm HTL Luyện tập 18’ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - em đọc - Y/cầu HS làm VBT, phát phiếu cho em - HS tự làm - GV chốt lời giải - Dán phiếu lên bảng + Lưu ý : có câu có cặp từ - Lớp nhận xét, bổ sung nghi vấn Bài - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Mời cặp HS làm mẫu, GV viết câu lên - em đọc bảng, em hỏi em đáp trước lớp - em lên bảng - Nhóm em làm - Lớp nhận xét, bổ sung - Gọi số nhóm trình bày trước lớp - em bàn thảo luận làm - Nhận xét, đánh giá - nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung - Chọn cặp hỏi đáp thành thạo, tự Bài nhiên - Gọi HS đọc yêu cầu đề - em đọc