Tiểu luận bồi dưỡng quản lý nhà nước ngạch chuyên viên Kỹ năng Làm việc nhóm;Thực trạng và giải pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ CBGV ở trường THCS; Kỹ năng Làm việc nhóm; nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ CBGV ở trường THCS;MỤC LỤCPhần 1. MỞ ĐẦUTrang11. Lí do chọn đề tài.12. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu.23. Đối tượng nghiên cứu.24. Phương pháp nghiên cứu.2Phần 2. NỘI DUNG31. Cơ sở lý luận về kỹ năng làm việc nhóm.32. Thực trạng về kỹ năng làm việc nhóm ở trường THCS.62.1. Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường.62.2. Khái quát đặc điểm tình hình về kỹ năng làm việc nhóm ở trường THCS.82.3. Những kết quả đạt được92.4. Hạn chế yếu kém và nguyên nhân.113. Giải pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên ở trường THCS.113.1. Đẩy mạnh công tác giáo dục chính trị tư tưởng, nâng cao nhận thức về vai trò ý ngĩa của làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ giáo viên. 113.2. Chú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ giáo viên133.3. Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra đánh giá hiệu quả hoạt động của các nhóm làm việc. Kịp thời khuyến khích, động viên cán bộ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ.14Phần 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ151. Kết luận152. Kiến nghị16TÀI LIỆU THAM KHẢO17 Phần 1. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài.Trong giai đoạn hiện nay, xu hướng làm việc nhóm đang được khuyến khích ở hầu hết các lĩnh vực, xuất phát từ quan niệm “trí tuệ tập thể bao giờ cũng sáng suốt hơn trí tuệ của mỗi cá nhân”. Hoạt động nhóm ngày càng trở thành một yêu cầu thiết yếu trong các tổ chức với mục tiêu để phân công công việc và phối hợp công việc. Người ta coi các nhóm làm việc là nhân tố cơ bản tạo nên hiệu quả của vốn nhân lực trong một tổ chức, đặc biệt khi khoa học kỹ thuật ngày càng phát triển thì yêu cầu làm việc theo nhóm là cần thiết hơn bao giờ hết. Trong thực tế có những công việc mà một cá nhân không đủ khả năng giải quyết hoặc giải quyết hiệu quả không cao, vì thế, lựa chọn làm việc nhóm là sự phương pháp thực hiện công việc hợp lý nhất. Mỗi thành viên trong nhóm sẽ tham gia đóng góp vào nội dung làm việc chung của nhóm để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ đối với vấn đề và yêu cầu công việc mà nhóm được giao. Làm việc nhóm còn là dịp để mỗi cá nhân đóng góp ý tưởng với những phát kiến của mình. Thông qua nhóm, mỗi cá nhân có cơ hội tự điều chỉnh mình trên cả phương diện giao tiếp, khả năng phối hợp và kiến thức, nhận được sự giúp đỡ trong việc thực hiện mục tiêu cụ thể. Thế mạnh trong khả năng và trình độ của mỗi cá nhân được phát huy, và bên cạnh đó những điểm yếu của mỗi cá nhân cũng sẽ được khắc phục. Có thể khẳng định rằng sự hợp tác trong nhóm mang lại năng suất lao động và hiệu quả hơn gấp nhiều lần. Khi làm việc theo nhóm, nhiều người cùng làm sẽ phát huy thế mạnh của từng người và bổ sung cho nhau những điểm còn thiếu sót. Mỗi thành viên có cơ hội học tập kinh nghiệm từ các thành viên khác khi nghe họ trình bày và khi họ phản biện ý kiến của mình.Trường trung học cơ sở là đơn vị sự nghiệp công lập có nhiệm vụ tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cấp THCS do Bộ trư¬ởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị ở từng năm học theo chỉ đạo và hướng dẫn của các cấp quản lý giáo dục, nhà trường, các tổ chức đoàn thể và từng cán bộ giáo viên phải hết sức nỗ lực phấn đấu. Chất lượng, hiệu quả công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường phụ thuộc vào chất lượng, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ của mỗi cá nhân, tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Bởi vậy, người quản lý trong nhà trường phải huy động được sức mạnh của tập thể cán bộ giáo viên, sự phối hợp nhịp nhàng của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Do đó, việc xây dựng các nhóm làm việc hiệu quả, nâng cao kỹ năng làm việc nhóm trong nhà trường là việc làm cần thiết nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Trong nhà trường hiện nay, việc tổ chức, điều hành hoạt động của các tổ chuyên môn, các nhóm làm việc đã được hiệu trưởng chú trọng, quan tâm nâng cao hiệu quả hoạt động. Căn cứ vào nhiệm vụ và tình hình thực tế đội ngũ giáo viên, hiệu trưởng đã có quyết định thành lập các ban, các tổ công tác, nhóm làm việc để thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch nhiệm vụ năm học của nhà trường. Tuy nhiên, kết quả hoạt động của các ban, các tổ nhóm làm việc còn nhiều hạn chế, hiệu quả chưa cao. Bởi vậy, bản thân đã đi sâu nghiên cứu, tìm hiểu Thực trạng và giải pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường THCS với mong muốn đóng góp tích cực nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường, đồng thời trang bị và tích lũy thêm những kinh nghiệm cho bản thân nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý ở nhà trường.2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu.2.1. Mục đích nghiên cứu.Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ nâng cao kỹ năng làm việc nhóm ở trường THCS, “Thực trạng, giải pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm ở trường THCS” đi sâu nghiên cứu thực trạng việc làm việc nhóm. Trên cơ sở phân tích đánh giá những kết quả đạt được, làm rõ những tồn tại hạn chế, nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng làm việc nhóm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. Khái quát một số vấn đề lý luận về nhóm làm việc, nguyên tắc làm việc nhóm, tiêu chí đánh giá nhóm làm việc hiệu quả và các kỹ năng làm việc nhóm. Phân tích và đánh giá thực trạng kỹ năng làm việc nhóm ở trường THCS A và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng làm việc nhóm.3. Đối tượng nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm. Khách thể nghiên cứu: Cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn, đội ngũ giáo viên nhân viên nhà trường. 4. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu tài liệu xây dựng cơ sở lý thuyết. Phương pháp quan sát, thống kê. Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm.Phần 2. NỘI DUNG1. Cơ sở lý luận về kỹ năng làm việc nhóm.Khái niệm nhóm: Nhóm là tập hợp các thành viên có số lượng từ hai người trở lên, có giao tiếp trực diện, có kỹ năng bổ sung cho nhau, có sự chia sẻ mối quan tâm hoặc mục đích chung.
Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ CBGV trường THCS" MỤC LỤC Phần MỞ ĐẦU Trang 1 Lí chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần NỘI DUNG Cơ sở lý luận kỹ làm việc nhóm Thực trạng kỹ làm việc nhóm trường THCS 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường 2.2 Khái quát đặc điểm tình hình kỹ làm việc nhóm trường THCS 2.3 Những kết đạt 2.4 Hạn chế yếu nguyên nhân 11 Giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường THCS 3.1 Đẩy mạnh công tác giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức vai trị ý ngĩa làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên 3.2 Chú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên 3.3 Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra đánh giá hiệu hoạt động nhóm làm việc Kịp thời khuyến khích, động viên cán giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 11 13 14 15 Kết luận 15 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" Phần MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, xu hướng làm việc nhóm khuyến khích hầu hết lĩnh vực, xuất phát từ quan niệm “trí tuệ tập thể sáng suốt trí tuệ cá nhân” Hoạt động nhóm ngày trở thành yêu cầu thiết yếu tổ chức với mục tiêu để phân công công việc phối hợp công việc Người ta coi nhóm làm việc nhân tố tạo nên hiệu vốn nhân lực tổ chức, đặc biệt khoa học kỹ thuật ngày phát triển yêu cầu làm việc theo nhóm cần thiết hết Trong thực tế có cơng việc mà cá nhân không đủ khả giải giải hiệu khơng cao, thế, lựa chọn làm việc nhóm phương pháp thực công việc hợp lý Mỗi thành viên nhóm tham gia đóng góp vào nội dung làm việc chung nhóm để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ vấn đề u cầu cơng việc mà nhóm giao Làm việc nhóm cịn dịp để cá nhân đóng góp ý tưởng với phát kiến Thơng qua nhóm, cá nhân có hội tự điều chỉnh phương diện giao tiếp, khả phối hợp kiến thức, nhận giúp đỡ việc thực mục tiêu cụ thể Thế mạnh khả trình độ cá nhân phát huy, bên cạnh điểm yếu cá nhân khắc phục Có thể khẳng định hợp tác nhóm mang lại suất lao động hiệu gấp nhiều lần Khi làm việc theo nhóm, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót Mỗi thành viên có hội học tập kinh nghiệm từ thành viên khác nghe họ trình bày họ phản biện ý kiến Trường trung học sở đơn vị nghiệp công lập có nhiệm vụ tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thơng dành cho cấp THCS Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Để hồn thành tốt nhiệm vụ trị năm học theo đạo hướng dẫn cấp quản lý giáo dục, nhà trường, tổ chức đoàn thể cán giáo viên phải nỗ lực phấn đấu Chất lượng, hiệu công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phụ thuộc vào chất lượng, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, tổ chuyên môn tổ chức đoàn thể nhà trường Bởi vậy, người quản lý nhà trường phải huy động sức mạnh tập thể cán giáo viên, phối hợp nhịp nhàng tổ chức đoàn thể nhà trường Do đó, việc xây dựng nhóm làm việc hiệu quả, nâng cao kỹ làm việc nhóm nhà trường việc làm cần Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" thiết nâng cao hiệu quả, chất lượng cơng tác góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ trị nhà trường Trong nhà trường nay, việc tổ chức, điều hành hoạt động tổ chun mơn, nhóm làm việc hiệu trưởng trọng, quan tâm nâng cao hiệu hoạt động Căn vào nhiệm vụ tình hình thực tế đội ngũ giáo viên, hiệu trưởng có định thành lập ban, tổ cơng tác, nhóm làm việc để thực nhiệm vụ theo kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường Tuy nhiên, kết hoạt động ban, tổ nhóm làm việc nhiều hạn chế, hiệu chưa cao Bởi vậy, thân sâu nghiên cứu, tìm hiểu "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" với mong muốn đóng góp tích cực nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường, đồng thời trang bị tích lũy thêm kinh nghiệm cho thân nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý nhà trường Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ nâng cao kỹ làm việc nhóm trường THCS, “Thực trạng, giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm trường THCS” sâu nghiên cứu thực trạng việc làm việc nhóm Trên sở phân tích đánh giá kết đạt được, làm rõ tồn hạn chế, nguyên nhân đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao kỹ làm việc nhóm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát số vấn đề lý luận nhóm làm việc, nguyên tắc làm việc nhóm, tiêu chí đánh giá nhóm làm việc hiệu kỹ làm việc nhóm - Phân tích đánh giá thực trạng kỹ làm việc nhóm trường THCS A đề xuất biện pháp nhằm nâng cao kỹ làm việc nhóm Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm - Khách thể nghiên cứu: Cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn, đội ngũ giáo viên - nhân viên nhà trường Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp quan sát, thống kê - Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" Phần NỘI DUNG Cơ sở lý luận kỹ làm việc nhóm Khái niệm nhóm: Nhóm tập hợp thành viên có số lượng từ hai người trở lên, có giao tiếp trực diện, có kỹ bổ sung cho nhau, có chia sẻ mối quan tâm mục đích chung Khái niệm nhóm làm việc: Nhóm làm việc thành lập để thực nhiệm vụ, mục tiêu công việc giải nhiều vấn đề liên qua đến công việc Đối với quan quản lý nhà nước, đặc thù công việc gắn với chun mơn nên nhóm làm việc có tham gia nhiều thành viên, bao gồm chun viên ngồi tổ chức Nhóm làm việc hiểu tập hợp nhiều người có chung mục tiêu thường xuyên tương tác với nhau, thành viên có vai trị, nhiệm vụ rõ ràng có quy chế chung chi phối lẫn Phân loại nhóm làm việc: * Dựa vào hình thức tổ chức chia thành nhóm thức nhóm khơng thức: - Nhóm thức nhóm có tổ chức ổn định, có chức nhiệm vụ rõ ràng, thường tập hợp người chung chun mơn có chun mơn gần gũi nhau, tồn thời gian dài - Nhóm khơng thức thường hình thành theo yêu cầu nhiệm vụ đột xuất, tập hợp người có chun mơn khơng giống nhiều lĩnh vực khác Nhóm khơng thức có nhiệm vụ giải nhanh vấn đề thời gian ngắn Đa số tổ chức xuất nhóm thức nhóm khơng thức * Dựa vào thời gian làm việc nhóm chia thành nhóm ổn định nhóm tạm thời: - Nhóm ổn định: Nhóm ổn định thường gắn với nhóm thức, thực nhiệm vụ mang tính ổn định lâu dài, có biến động, thay đổi thành viên phạm vi hoạt động nhóm Trong quan quản lý nhà nước đơn vị nghiệp thường hình thành nhóm ổn định chi phối hoạt động nghiệp vụ chuyên môn Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" - Nhóm tạm thời: Là nhóm thành lập u cầu đột xuất cơng việc địi hỏi phải giải thời gian hạn định, thường thời gian ngắn * Dựa vào tính chất u cầu cơng việc chia thành nhóm nhóm hỗ trợ: - Nhóm chính: Là nhóm chịu trách nhiệm giải vấn đề, nhiệm vụ nội dung cơng việc mà tổ chức, đơn vị yêu cầu thực - Nhóm hỗ trợ: Là nhóm thực cơng việc nhằm hỗ trợ cho nhóm * Dựa vào chun mơn người tham gia nhóm chia thành: Nhóm đa ngành nhóm đơn ngành Các tiêu chí đánh giá nhóm làm việc hiệu quả: Dựa yêu cầu công việc cụ thể với điều kiện khác hình thành tiêu chí khác Một số tiêu chí đánh giá nhóm làm việc hiệu sau: - Đánh giá hiệu làm việc nhóm dựa cam kết làm việc hiệu thành viên Mỗi người chủ thể nhóm vừa có tư độc lập, vừa có tinh thần hợp tác với thành viên khác nhóm Các thành viên chủ động hồn thành nhiệm vụ nhóm, chủ động đưa ý kiến định, đồng thời đặt lợi ích nhóm lên lợi ích cá nhân - Mọi vấn đề kết luận cuối có thỏa thuận thơng qua trí biểu quyết, hạn chế ý kiến cá nhân Trường hợp có xung đột phải giải dựa trí đa số thành viên Xung đột sáng tạo đảm bảo lành mạnh Xung đột thúc đẩy sáng tạo Xung đột phải kiểm soát tránh dẫn đến tác động tiêu cực hoạt động nhóm - Mọi định chiến lược hành động khơng bị chi phối cá nhân Nhóm hiệu nhóm ln tạo tiền đề cho sáng tạo thành cao cho thành viên cho nhóm - Giao tiếp nhóm hiệu phải nhằm kích thích tinh thần trách nhiệm lối ứng xử thành viên giúp họ hiểu rõ cách cư xử, cách trình bày ý kiến cách thể quan điểm, hành động Chấp nhận ý kiến tiêu cực tích cực Sẵn sàng cộng tác dựa nỗ lực chung chia sẻ thông tin, chia sẻ nguồn lực - Nhóm hiệu ln có chia sẻ quyền lực chung Các thành viên nhận thức vai trị mình, có cảm giác người gây ảnh hưởng, kích Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" thích thành viên định thực thi định Nhờ giúp phát huy lực sở thích cá nhân - Giữa thành viên có chia sẻ tầm nhìn, chia sẻ trách nhiệm, chia sẻ mức độ đáp ứng, gắn bó, hợp tác với công việc mối quan hệ - Kết làm việc nhóm hiệu tạo tiền đề động lực làm việc cho tổ chức Được lãnh đạo thành viên tổ chức đánh giá cao Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên giữ vai trò định việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục làm cho mục tiêu giáo dục trở thành thực, đảm bảo hiệu chất lượng giáo dục Làm việc theo nhóm nhà trường nhằm trao đổi, thống thực chương trình giảng dạy, xây dựng kế hoạch học, xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, làm sử dụng đồ dùng dạy học, thực đổi phương pháp giảng dạy giáo dục, công tác chủ nhiệm, rèn kỹ sống cho học sinh, hoạt động lên lớp, bồi dưỡng học sinh gỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, … Làm việc theo nhóm có vai trị quan trọng cơng tác bồi dưỡng đội ngũ, huy động tham gia cá nhân tham mưu, góp ý bàn bạc giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Để có nhóm làm việc hiệu quả, xây dựng tổ chức nhóm làm việc người quản lý cần cân nhắc yếu tố thiết kế chính, là: - Xác định mục tiêu, quyền hạn khoảng thời gian tồn nhóm; Các mục tiêu dặt cho nhóm cần cụ thể, có tính khả thi, có ý nghĩa thực tiễn phù hợp với tầm nhìn giá trị tổ chức Cần có hạn định rõ ràng thời gian để nhóm xây dựng kế hoạch hợp lý đảm bảo việc thực mục tiêu kết công việc đề - Xác định vai trò trách nhiệm nhóm, để đảm bảo thành viên nhóm thực chức trách nhiệm vụ giao phối hợp hiệu mục tiêu chung nhóm - Xác định tiêu chí đánh giá cho nhóm Các thành viên nhóm phải biết thống tiêu chí đánh giá cơng việc phương tiện lực, phẩm chất hiệu công việc Điều quan trọng việc đảm bảo cơng thành viên; có tác dụng khích lệ, động viên tạo mơi trường cạnh tranh lành mạnh cho khả cống hiến thành viên - Chọn thành viên cho nhóm Đây coi khâu quan trọng việc thiết kế nhóm làm việc Sự thành bại nhóm bước lựa chọn thành viên có phù hợp với nhiệm vụ nhóm hay khơng Những người phù hợp với hoạt động nhóm cần có phẩm chất là: Thẳng thắn, Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" trung thực; Mạnh dạn đưa đề xuất, ý kiến cá nhân; Có khả thương lượng; Chịu trách nhiệm hành động mình; Có tinh thần hợp tác chia sẻ; Có trình độ chun mơn lực phù hợp biết đặt lợi ích mục tiêu nhóm lên lợi ích cá nhân Đối với nhóm trưởng ngồi u cầu kiến thức, kỹ hoạt động nhóm cần phải có thêm kỹ tổ chức họp Một nhóm làm việc hiệu nhóm hồn thành thành tốt mục tiêu nhóm theo theo kế hoạch mang lại hiệu cao cho thành viên nhà trường, biểu nội dung sau: - Có phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho tất thành viên; Đảm bảo công việc đành giá ghi nhận đóng góp nhân nhóm - Có đồng thuận cao nhóm Mỗi thành viên hiểu rõ mục tiêu công việc, trách nhiệm cá nhân nguyên tắc làm việc; Các thành viên nhận thức vai trị mình, có cảm giác người gây ảnh hưởng, kích thích thành viên định thực thi định - Các thành viên nhóm có chun mơn phù hợp với nội dung yêu cầu làm việc nhóm; - Kết cuối nhóm thỏa mãn mục tiêu cơng việc, tiến độ, chi phí tiết kiệm - Kết thúc chương trình làm việc, thành viên thu nhận nhiều giá trị tích cực từ tham gia hoạt động nhóm Thực trạng kỹ làm việc nhóm trường THCS A 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường Trường THCS A thành lập tháng 10 năm 1963, có nhiệm vụ tổ chức thực hoạt động giảng dạy, giáo dục học sinh em nhân dân xã A xã lân cận Trải qua q trình xây dựng phát triển, với ý chí tâm khắc phục khó khăn “Tất học sinh thân yêu”, đội ngũ cán giáo viên nhà trường nỗ lực phấn đấu, sức thi đua “Dạy tốt – Học tốt” hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, giúp đỡ lẫn Chất lượng giáo dục toàn diện toàn diện nhà trường đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa – đại hóa nơng nghiệp nơng thơn địa phương, bậc phụ huynh học sinh tin tưởng cấp quản lý ghi nhận, khen thưởng Năm 2010 trường cấp Bằng công nhận Trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 Tháng 10 năm 2020, nhà trường hoàn thành đánh giá kiểm định chất lượng, Sở Giáo Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" dục Đào tạo công nhận kiểm định chất lượng mức độ II UBND tỉnh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Năm học 2020 – 2021: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có: 19 đồng chí (nữ 14, tỷ lệ 73,7%) Trong đó: Cán quản lý: đồng chí (nữ đ/c tỷ lệ 50%) Giáo viên: 16 đồng chí; Nhân viên: đồng chí Trình độ đào tạo đạt chuẩn 16/16 đạt 100%, giáo viên có trình độ Thạc sỹ 4/16 đạt tỷ lệ 25% Trình độ tay nghề giỏi 100%; có 14/16 CBGV đạt danh hiệu giáo viên giỏi, chiến sỹ thi đua từ cấp huyện trở lên (tỷ lệ 87,5%), có CBGV đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh Đội ngũ CBGV có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có tinh thần khắc phục khó khăn sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ phân cơng Tích cực hưởng ứng vận động phong trào thi đua ngành nhà trường phát động Chi có 17 đảng viên tỷ lệ 93,8% Trình độ trung cấp lý luận đồng chí Các tổ chức Cơng đồn, Chi đồn niên, Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện CMHS, có cấu tổ chức theo quy định, tích cực hoạt động đóng góp tích cực việc trì nếp nếp, kỷ cương, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Học sinh: Tồn trường có lớp, tổng số học sinh 225 học sinh Khối 6: lớp, 61 học sinh; Khối 7: lớp, 47 học sinh; Khối 8: lớp 49 học sinh; Khối 9: lớp 68 học sinh Về sở vật chất: Trường THCS Thiệu Vận có diện tích khn viên 8468 m 2, khối cơng trình quy hoạch xây dựng năm 2001; khn viên thống mát ln đảm bảo xanh, sạch, đẹp, có hệ thống biển trường tường rào bảo vệ đảm bảo an tồn Nhà trường có phịng học kiên cố, đủ để tổ chức học ca; phòng học môn khối phục vụ học tập gồm phòng thư viện, phòng thiết bị dạy học phục vụ tốt cho việc triển khai tổ chức hoạt động dạy học giáo dục học sinh Cơ sở vật chất phòng học, phòng chức năng, thư viện, thiết bị dạy học trang bị tương đối đầy đủ, đảm bảo quy định trường THCS đạt Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" chuẩn quốc gia đáp ứng yêu cầu giảng dạy giáo viên hoạt động học tập học sinh 2.2 Khái quát đặc điểm tình hình kỹ làm việc nhóm trường THCS A Trong năm qua, việc tổ chức, điều hành hoạt động tổ chuyên môn, nhóm làm việc hiệu trưởng trọng, quan tâm nâng cao hiệu hoạt động Căn vào nhiệm vụ tình hình thực tế đội ngũ giáo viên, hiệu trưởng có định thành lập ban, tổ cơng tác, nhóm làm việc để thực nhiệm vụ theo kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường * Căn Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, nhà trường hay có tổ chức (thực chất nhóm làm việc) sau đây: - Hội đồng trường gồm 12 đồng chí; Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng - Hội đồng thi đua khen thưởng gồm 12 đồng chí; Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng - Chi đảng có 17 đồng chí; Chi ủy gồm đồng chí, Bí thư chi hiệu trưởng nhà trường - Cơng đồn trường gồm 19 đồng chí; BCH cơng đồn đồng chí, Chủ tịch phó hiệu trưởng - Chi Đồn niên gồm đồng chí, BCH gồm đồng chí - Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: 225 đội viên - Các tổ chuyên môn, hiệu trưởng thành lập vào đầu năm học, gồm: +Tổ khoa học tự nhiên: đồng chí +Tổ khoa học xã hội: đồng chí +Tổ văn phịng: đồng chí * Căn vào nhiệm vụ, hiệu trưởng thành lập hội đồng, ban, tổ công tác, gồm: - Hội đồng kiểm định chất lượng gồm 10 đồng chí, hiệu trưởng làm chủ tịch - Ban kiểm tra nội trường học gồm đồng chí, hiệu trưởng làm trưởng ban - Ban phòng chống thiên tai, cứu hộ, cứu nạn gồm 13 đồng chí, hiệu trưởng làm trưởng ban - Ban lao động, xây dựng sở vật chất gồm đồng chí phó hiệu trưởng làm trưởng ban Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" - Ban Vì tiến phụ nữ gồm đồng chí, hiệu trưởng làm trưởng ban - Tổ chủ nhiệm gồm đồng chí - Tổ tư vấn tâm lý học sinh gồm đồng chí hiệu trưởng làm trưởng ban Căn vào nhiệm vụ giao, đạo hiệu trưởng nhóm trưởng triển khai nhiệm vụ nhóm đến thành viên Với tham gia bàn bạc, đóng góp ý kiến viên, kế hoạch hoạt động nhóm xây dựng thống thực Việc phân công nhiệm vụ cho cá nhân cán giáo viên nhà trường, tổ chức thực tương đối tốt đảm bảo phù hợp với lực sở trường cán giáo viên nên phát huy vai trò cá nhân tổ, nhóm Nhà trường, tổ chức đồn thể trọng cơng tác tun truyền phổ biến đường lối, sách Đảng pháp luật nhà nước quy định, quy chế chuyên môn quy định ngành đến đội ngũ giáo viên Việc xây dựng quy chế hoạt động, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu quy tắc ứng xử quan dân chủ bàn bạc thống thực nhà trường Trong trình thực nhiệm vụ cán giáo viên nhà trường có ý thức tự giác việc chấp hành nếp, kỷ cương; khơng có tượng giáo viên vi phạm nội quy, quy định vi phạm pháp luật Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt nghiêm túc lần/ tháng, nội dung sinh hoạt có nhiều đổi sâu trao đổi, bàn bạc để giải tháo gỡ vấn đề mà thành viên tổ quan tâm đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, Mọi thành viên trường giao nhiệm vụ theo chức khả phù hợp, trí cao Hội đồng sư phạm nhà trường; chức năng, nhiệm vụ lãnh đạo, tập thể hội đồng nhà trường giao cho gắn với tiêu chí thi đua, nội qui, qui chế trường, ngành để làm xếp thi đua cho đội ngũ giáo viên đánh giá phân loại viên chức cuối năm 2.3 Những kết đạt - Ban giám hiệu nhà trường xác định đắn nhiệm vụ tổ chức, xây dựng nhóm làm việc hiệu giải pháp quan trọng nhằm triển khai thực nhiệm vụ trị nhà trường Xác định làm việc nhóm có vai trị, ý nghĩa quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết vững mạnh trọng cơng tác bồi dưỡng kỹ 10 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên, thường xuyên quan tâm giúp đỡ hỗ trợ nhóm trưởng việc tổ chức thực nhiệm vụ - Căn vào Điều lệ trường trung học, yêu cầu thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục, xuất phát tự thực tế tình hình đội ngũ cán giáo viên, hiệu trưởng có định thành lập ban, tổ cơng tác, nhóm làm việc để thực nhiệm vụ theo kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường Mỗi nhóm làm việc hiệu trưởng thành lập có mục tiêu cụ thể quy định rõ ràng thời gian thực nhiệm vụ kết mà nhóm phải đạt - Việc lựa chọn thành viên tham gia nhóm mà đặc biệt nhóm trưởng, tổ trưởng ban giám hiệu đặc biệt quan tâm Nhà trường thực tốt việc phân công nhiệm vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, đảm bảo hợp lý, người, việc, thành viên có khả hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng Tổ trưởng, nhóm trưởng giáo viên có lực chun mơn giỏi, có lực tổ chức, có kinh nghiệm tín nhiệm tập thể - Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động nhóm, đơn đốc thực kế hoạch hướng mục tiêu đảm tiến độ đồng thời hỗ trợ nhóm trưởng giải xung đột, vướng mắc q trình điều hành nhóm thực nhiệm vụ giao Vì hoạt động nhóm làm việc hồn thành tương đối tốt nhiệm vụ giao đóng góp tích cực vào thành tích chung nhà trường - Kêt hoạt động nhóm làm việc năm học vừa qua cho thấy: Trong nhóm tổ trưởng, nhóm trưởng thể rõ vị trí vai trị việc tổ chức điều hành hoạt động nhóm; Các thành viên nhóm phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, phù hợp với lực phát huy mạnh người Giáo viên mạnh dạn chủ động tham gia góp ý thảo luận xây dựng kế hoạch, xác định tiêu, đề xuất giải pháp buổi họp, buổi sinh hoạt nhóm, tổ Các phong trào thi đua đơn vị tiến rõ rệt Các thành viên tổ nhóm biết tơn trọng lắng nghe ý kiến nhau, hỗ trợ lẫn thực nhiệm vụ chung nhóm - Kết xếp loại đảng viên năm 2020: 15/15 tỷ lệ 100% đảng viên hồn thành tốt nhiệm vụ, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đồng chí Đảng ủy xã khen thưởng Chi xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ Kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên: Loại giỏi 15/16 tỷ lệ 93,8%, loại tỷ lệ 5,3% 11 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" Xếp loại chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt tốt 2/2 tỷ lệ 100%; Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên loại tốt 16/16 tỷ lệ 100% Xếp loại viên chức: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 14/19 tỷ lệ 73,73%; hoàn thành tốt nhiệm vụ 4/19 tỷ lệ 21,1%, hoàn thành nhiệm vụ tỷ lệ 5,3%; 2.4 Hạn chế yếu nguyên nhân - Hoạt động số nhóm làm việc có thời điểm cịn chậm tiến độ, việc chia sẻ thông tin, hỗ trợ thành viên nhóm chưa kịp thời dẫn đến tiến độ thực nhiệm vụ nhân ảnh hưởng đến tiến độ chung nhóm - Việc điều hành hoạt động nhóm nhóm trưởng, tổ trưởng cịn lộ nhiều hạn chế Việc phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm chưa triệt để bình đẳng, nể nang, ngại va chạm nên người trẻ, người nhiệt tình trách nhiệm thường đảm nhận cơng việc nhiều (ví dụ việc phân cơng xây dựng chuyên đề đổi phương pháp, thao giảng, công tác phổ cập, ) Việc tổ chức họp hiệu chưa cao, nội dung họp chuẩtn bị chưa chu đáo, chưa quản lý chặt chẽ mặt thời gian - Việc xây dựng kế hoạch hoạt động thực mục tiêu nhóm, nhóm trưởng đưa bàn bạc, song cịn mang tính hình thức, phụ thuộc nhiều vào chủ quan tổ trưởng, nhóm trưởng Nguyên nhân: - Trong tập thể biểu lòng, ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ số giáo viên chưa tốt Ý thức tự giác tham gia nhiệm vụ chung tập thể chưa cao, cịn trơng chờ vào tập thể Tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình cịn hạn chế - Kỹ hoạt động nhóm đội ngũ giáo viên cịn hạn chế, ngại va chạm, chia sẻ hỗ trợ lẫn Do chưa nắm vững nguyên tắc hoạt động nhóm dẫn đến thường lo hoàn thành tốt nhiệm vụ tập thể giao cho cá nhân chưa quan tâm hỗ trợ giúp đỡ thực nhiệm vụ chung tổ, nhóm - Tổ trưởng, nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trò trách nhiệm, chưa chủ động điều hành nhóm, đặc biệt vấn đề nảy sinh nhóm giải khơng kịp thời 12 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" Giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường THCS A 3.1 Đẩy mạnh cơng tác giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức vai trò ý ngĩa làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên Mục tiêu giải pháp: - Nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm đội ngũ cán giáo viên nhiệm vụ giao Xác định đắn vai trò, trách nhiệm cá nhân phát triển tập thể, nhà trường - Giúp đội ngũ giáo viên nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa làm việc nhóm phát triển phẩm chất, lực thân kết thực nhiệm vụ chung tập thể - Bồi dưỡng cho cán giáo viên phẩm chất phù hợp với hoạt động nhóm Nội dung cách thức thực hiện: - Ban giám hiệu nêu cao tinh thần trách nhiệm trước tập thể sư phạm, gương mẫu chấp hành đường lối sách Đảng, chấp hành pháp luật nhà nước nội quy, quy chế nhà trường Công việc phân công nhiệm vụ, bình đẳng khách quan đánh giá xếp loại cán giáo viên Thẳng thắn tự phê bình phê bình; cương đấu tranh ngăn chặn biểu cá nhân, hội, biểu thiếu tinh thần trách nhiệm tập thể - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục, quán triệt thường xuyên, kịp thời cho giáo viên, nhân viên nhà trường chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; qui chế tổ chức, hoạt động giáo dục, Vận động cán giáo viên chấp hành nghiêm chỉnh đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy chế hoạt động nhà trường Nâng cao nhận thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngành giáo dục nghiệp giáo dục hệ trẻ công tác giáo dục địa phương, phát huy truyền thống đồn kết, gắn bó đội ngũ, tăng cường ý thức tổ chức kỷ luật - Đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" - Nhiệm vụ trị nhà trường hồn thành tốt sở cá nhân, nhóm làm việc hồn thành tốt nhiệm vụ giao Do cán bộ, giáo viên cần phải tự giác nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Chủ động tham gia hợp tác tuân thủ phân công quản lý 13 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" nhóm làm việc Coi việc tham gia vào nhóm làm việc nhu cầu cá nhân làm việc theo nhóm, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót Mỗi thành viên có hội học tập kinh nghiệm từ thành viên khác Tham gia làm việc nhóm cá nhân có điều kiện rèn luyện thói quen làm việc tập thể, có bổ sung cho kiến thức, kỹ để làm tốt nhiệm vụ giao - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Thường xuyên phát động phong trào thi đua tạo hội cho giáo viên phát huy lực cá nhân - Chú trọng bồi dưỡng cho cán giáo viên phẩm chất phù hợp với hoạt động nhóm 3.2 Chú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên Mục tiêu giải pháp: - Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, trình độ tay nghề cho đội ngũ giáo viên - Bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên Nội dung cách thức thực hiện: - Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Lấy tổ, nhóm chun mơn làm nịng cốt cho việc triển khai xây dựng chuyên đề đổi phương pháp Tổ chức phong trào thi đua “Hai tốt”, phong trào thao giảng giúp giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia học tập tiếp thu chuyên đề Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo triển khai Khuyến khích giáo viên vận dụng kiến thức học tập vào trình giảng dạy, đặc biệt việc đổi phương pháp - Động viên cán bộ, giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, kỹ làm việc nhóm như: Kỹ phối hợp, kỹ giao tiếp, kỹ chia sẻ thông tin, - Triển khai tập huấn cho đội ngũ giáo viên nguyên tắc làm việc nhóm, kỹ làm việc nhóm *Nguyên tắc làm việc nhóm: - Tư thắng; - Cần chia sẻ thông tin nguồn lực; 14 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" - Thống phương thức thực hiện; - Tơn khích lệ lẫn nhau; - Cộng tác không cạnh tranh; *Kỹ làm việc nhóm: - Kỹ thiết lập mục tiêu chung nhóm; - Kỹ phối hợp nhóm; - Kỹ giao tiếp nhóm; - Kỹ chia sẻ thơng tin nhóm; - Kỹ đào tạo phát triển nhóm; - Kỹ kiểm sốt đánh giá q trình làm việc nhóm; -Kỹ khuyến khích, tạo động lực làm việc theo nhóm; - Giải vấn đề phát sinh làm việc nhóm; * Kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu quả: - Xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm - Phân định rõ trách nhiệm cho thành viên - Công với người vấn đề đào tạo, bồi dưỡng - Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành viên - Trao quyền lực cho thành viên - Phản hồi kết làm việc thành viên - Khen thưởng kịp thời Mỗi nhóm có nhóm trưởng giữ vai trị nguồn sinh lực, người liên hệ nhóm phần cịn lại tổ chức, người có vai trị quan trọng việc triển khai kế hoạch thực mục tiêu nhóm Do cần trọng việc tuyển chọn nhóm trưởng phải có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng kỹ quản lý nhóm cho nhóm trưởng kịp thời tránh tình trạng phân cơng nhóm trưởng hạn chế lực khơng có uy tín tập thể 3.3 Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra đánh giá hiệu hoạt động nhóm làm việc Kịp thời khuyến khích, động viên cán giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Mục tiêu giải pháp: - Theo dõi, hỗ trợ nhóm trưởng điều hành nhóm thực nhiệm vụ giao - Kiểm tra, giám sát đôn đốc việc thực mục tiêu nhóm đảm bảo tiến độ 15 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" - Động viên khuyến khích nhóm làm việc hiệu quả, cá nhân cán giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Nội dung cách thức thực hiện: - Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động nhóm, đơn đốc thực kế hoạch hướng mục tiêu đảm tiến độ đồng thời hỗ trợ nhóm trưởng giải xung đột, vướng mắc trình điều hành nhóm thực nhiệm vụ giao - Hỗ trợ nhóm trưởng việc xây dựng kế hoạch hoạt động thực mục tiêu nhóm, giúp nhóm trưởng xử lý trường hợp thành viên vi phạm nguyên tắc làm việc nhóm (nếu có) - Kiểm sốt tiến độ thực nhiệm vụ nhóm đạo kịp thời để khắc phục hạn chế hoạt động nhóm - Ban giám hiệu phải lắng nghe ý kiến giáo viên, nhân viên để kịp thời điều chỉnh công tác quản lý, đạo - Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương cha mẹ học sinh xây dựng sở vật chất đảm bảo phục vụ tốt hoạt động dạy học giáo viên học sinh - Thực tốt việc đánh giá, xếp loại đội ngũ đảm bảo công bằng, khách quan Xây dựng thực tốt quy chế dân chủ, công khai nhà trường - Thường xuyên động viên, khích lệ kịp thời giáo viên, nhân viên, tạo điều kiện thời gian, quan tâm chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên - Xây dựng định mức khen thưởng phù hợp, khuyến khích, động viên kịp thời nhân, nhóm hồn thành tốt nhiệm vụ Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên giữ vai trò định việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục Nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phụ thuộc vào chất lượng, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ cá nhân giáo viên, tổ chun mơn tổ chức đồn thể nhà trường Việc xây dựng nhóm làm việc hiệu quả, nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường có ý nghĩa quan trọng đóng góp tích cực công tác bồi dưỡng đội ngũ, phát huy 16 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" tinh thần tập thể việc thực nhiệm vụ trị đồng thời đóng góp tích cực xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh nhà trường Để nâng cao hiệu làm việc nhóm nhà trường cần quan tâm đẩy mạnh cơng tác giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức vai trị ý nghĩa làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên; Chú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên, đồng thời tăng cường công tác quản lý, kiểm tra đánh giá hiệu hoạt động nhóm làm việc Kịp thời khuyến khích, động viên cán giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Kiến nghị: - Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện - Nhà trường cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho cán tổ trưởng Tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Trên số biện pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán giáo viên trường THCS A Những kết đạt thân áp dụng nhà trường đóng góp đáng kể nâng cao kỹ làm việc nhóm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Tuy nội dung chắn cịn có vấn đề giải chưa thoả đáng không tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy, góp ý bổi sung, giúp em có thêm kinh nghiệm hay công tác quản lý trường THCS Em xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng quan HIỆU TRƯỞNG Ngày 10 tháng năm 2021 Người thực Lê Thanh Long Nguyễn Văn Thao 17 Gmail: loctintai@gmail.com Tiểu luận tốt nghiệp: "Thực trạng giải pháp nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS" TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chuyên đề 12: Kỹ làm việc nhóm – Tài liệu bồi dưỡng ngạch chuyên viên – Nhà xuất Bách khoa Hà Nội 2019 - Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thơng tư số: 32/2020/TTBGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 - Báo cáo tổng kết năm học 2020-2021 18 Gmail: loctintai@gmail.com ... nhà trường 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát số vấn đề lý luận nhóm làm việc, ngun tắc làm việc nhóm, tiêu chí đánh giá nhóm làm việc hiệu kỹ làm việc nhóm - Phân tích đánh giá thực trạng kỹ. .. *Kỹ làm việc nhóm: - Kỹ thiết lập mục tiêu chung nhóm; - Kỹ phối hợp nhóm; - Kỹ giao tiếp nhóm; - Kỹ chia sẻ thơng tin nhóm; - Kỹ đào tạo phát triển nhóm; - Kỹ kiểm sốt đánh giá q trình làm việc. .. tự bồi dưỡng nâng cao lực chun mơn, kỹ làm việc nhóm như: Kỹ phối hợp, kỹ giao tiếp, kỹ chia sẻ thông tin, - Triển khai tập huấn cho đội ngũ giáo viên nguyên tắc làm việc nhóm, kỹ làm việc nhóm