Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở trường cao đẳng nghề việt đức vĩnh phúc

LÊ MINH TUẤN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -*** LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LÊ MINH TUẤN CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT– ĐỨC VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÓA 2011A HÀ NỘI - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -*** - LÊ MINH TUẤN CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRẦN KHÁNH ĐỨC HÀ NỘI - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tài liệu nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Trần Khánh Đức Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày 07 tháng năm 2013 Tác giả Lê Minh Tuấn LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn Thạc sĩ mình, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội nhiệt tình truyền đạt kiến thức quý báu cho em trình học tập hồn thành Luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Khánh Đức- người tận tình hướng dẫn, bảo, động viên giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Em gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức tỉnh Vĩnh Phúc, thầy cô giáo, đồng nghiệp giúp đỡ q trình hồn thành Luận văn Cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi tham gia khóa học, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song Luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận bảo, ý kiến đóng góp Thầy giáo, Cơ giáo, bạn bè đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 07 tháng năm 2013 Tác giả Lê Minh Tuấn MỤC LỤC Trang MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 11 Đối tượng khách thể nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 12 Dự kiến đóng góp đề tài 12 Cấu trúc luận văn 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 14 1.2 Một số khái niệm 17 1.2.1 Khái niệm phát triển 17 1.2.2 Khái niệm quản lý chức quản lý 18 1.2.3 Giáo viên đội ngũ giáo viên dạy nghề 20 1.3 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 22 1.3.1 Số lượng 22 1.3.2 Cơ cấu trình độ 23 1.3.3 Chất lượng 23 1.4 Các nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề 24 1.4.1 Vai trị, vị trí đội ngũ giáo viên dạy nghề 25 1.4.2 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 25 1.4.3 Tuyển dụng giáo viên 26 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 27 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá giáo viên 29 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển đội ngũ GVDN 30 1.5.1 Những yếu tố khách quan 30 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 31 KẾT LUẬN CHƯƠNG 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phú c 34 2.1.1 Vị trí địa lý 34 2.1.2 Dân số nguồn nhân lực 34 2.1.3 Kinh tế - Xã hội 35 2.2 Khái quát Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 35 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 35 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Nhà trường 37 2.2.3 Tổ chức máy nhà trường 40 2.2.4 Hoạt động đào tạo 41 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề trường 43 2.3.1 Số lượng giáo viên cấu nghành nghề 43 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ GVDN 44 2.4 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ GVDN 53 2.4.1 Thực trạng công tác dự báo, quy hoạch phát triển ĐNGVDN… 53 2.4.2 Về chế tuyển dụng giáo viên dạy nghề 57 2.4.3 Về công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề 58 2.4.4 Về chế độ, sách giáo viên 60 2.4.5 Về công tác đánh giá giáo viên 62 2.5 Đánh giá chung 63 2.5.1 Thuận lợi 63 2.5.2 Khó khăn 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 67 3.1.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên hệ thống dạy nghề tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 67 3.1.2 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên trườn Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 68 3.2 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 71 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 71 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn mang lại hiệu cao 72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.3 Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đội ngũ giáo viên tầm 72 quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 72 3.3.2 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 74 3.3.3 Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên 76 3.3.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN 77 3.3.5 Chính sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN 80 3.3.6 Hồn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên 80 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 81 KẾT LUẬN CHƯƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Kiến nghị 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 95 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN AFTA Khu vực Mậu dịch Tự ASEAN WTO Tổ chức thương mại quốc tế CBQL Cán quản lý CĐN Cao đẳng nghề CHXHCNVN Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam CNV Cơng nhân viên CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên 10 ĐNGVDN Đội ngũ giáo viên dạy nghề 11 GD & ĐT Giáo dục đào tạo 12 GV Giáo viên 13 GVDN Giáo viên dạy nghề 14 HS, SV Học sinh, sinh viên 15 LĐTB & XH Lao động Thương binh Xã hội 16 QLPTĐNGVDN Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 QL Quản lý 18 QLGD Quản lý giáo dục 19 QLNN Quản lý nhà nước 20 TCN Trung cấp nghề 21 THCN Trung học chuyên nghiệp 22 THCS Trung học sở 23 THPT Trung học phổ thông 24 XKLĐ Xuất lao động 25 GDĐH Giáo dục định hướng 26 CNKT Công nhân kỹ thuật 27 KT -XH Kinh tế - Xã hội 28 SXKD Sản xuất kinh doanh DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, ĐỒ THỊ SƠ ĐỒ TT Sơ đồ 1.1: Nội dung quản lý phát triển ĐNGVDN Sơ đồ 2.1: Quá trình thành lập trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc Sơ đồ 2.2: Cơ cấu tổ chức máy trường Cao đẳng nghề ViệtĐức Vĩnh Phúc BẢNG TT Trang 24 36 40 Trang Bảng 2.1: Quy mô đào tạo qua năm học 41 Bảng 2.2: Kết tốt nghiệp qua năm học 41 Bảng 2.3: Tình hình sở vật chất phục vụ giảng dạy 42 Bảng 2.4: Số lượng giáo viên, số lượng học sinh 43 Bảng 2.5: Cơ cấu đội ngũ CB-GV Trường Cao đẳng nghề 46 Việt- Đức Vĩnh Phúc Bảng 2.6: Trình độ nghiệp vụ sư phạm giáo viên dạy nghề 48 Bảng 2.7: Trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên 50 Bảng 2.8: Số liệu thống kê tỷ lệ giáo viên / học sinh 55 Trường Bảng 3.1: Tổng hợp số cán bộ, giáo viên hỏi ý kiến 82 mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 10 Bảng 3.2: Tổng hợp số học sinh hỏi ý kiến mức độ 82 cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 11 Bảng 3.3: Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 82 có hiệu với ban ngành, đồn thể tổ chức để thực tốt công tác đào tạo dạy nghề - Tăng cường mối quan hệ với ngành, cấp, doanh nghiệp để phát triển đào tạo theo nhu cầu xã hội góp phần cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng với yêu cầu công việc - Làm tốt công tác dự báo, quy hoạch quản lý phát triển đội ngũ GVDN - Thực tốt quy chế dân chủ hoạt động nhà trường - Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy nghề có quy mô hợp lý, phù hợp với cấu ngành nghề, bảo đảm chất lượng, có khả tiếp thu ứng dụng khoa học, công nghệ - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phong trào tự học, tự bồi dưỡng để phát triển đội ngũ GVDN; có hình thức khen thưởng kịp thời vật chất tinh thần GVDN  Đối với đội ngũ GVDN nhà trường - Cần nâng cao nhận thức trách nhiệm giáo viên tập thể - Xây dựng quy chế tự kiểm tra, đánh giá cá nhân phận - Tăng cường cơng tác tự học tập, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, xác định nhiệm vụ suốt đời giáo viên - Tranh thủ quan tâm, tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trường để phát huy mạnh, tăng cường công tác tham mưu, báo cáo với Ban Giám hiệu nhà trường 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW Đảng khóa X (2008), Nghị 20-NQ/TW việc Tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.Hà Nội Ban Bí thư TW Đảng CS Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Chính Trị (2009), Kết luận số 242 - TB/TW việc Tiếp tục thực Nghị T.Ư (khoá VIII) phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Hà Nội Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2006), Quyết định số 07/ QĐBLĐTBXH, ban hành Quy hoạch mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến 2020 Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội C.Mác - Ăngghen (1997), tồn tập, tập 25, phần 2, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chính phủ Nước CHXHCNVN (1993), Nghị số 90/NĐ-CP, Đa dạng hoá loại hình trường lớp hình thức đào tạo Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X , Nxb Chính trị Quốc gia Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc nhiệm kỳ 2011- 2015 10 Trần Khánh Đức (2004), Giáo dục công nghệ phát triển đội ngũ giáo viên kỹ thuật giáo dục đại, Hà Nội 11 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực 93 kỷ XXI NXB Giáo dục Việt Nam 12 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, trường CBQL giáo dục- Đào tạo, Hà nội 13 Luật giáo dục 2005, Nxb Chính trị Quốc gia 14 Luật dạy nghề (2006), Nxb Chính trị Quốc gia 15 Luật dạy nghề (2009), Nxb Chính trị Quốc gia 16 Nghị Quyết Quốc Hội (2009), số 35/2009/NQ - QH12, Chủ trương, định hướng đổi số chế tài giáo dục đào tạo từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2014 – 2015 Hà Nội 17 Nghị Đảng Bộ Trường Cao đẳng nghề Việt– Đức Vĩnh Phúc 2011, Định hướng phát triển nhà trường 2011- 2020 18 Thủ Tướng phủ (2005), Quyết định số 09/2005QĐ-TTg, Xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Hà Nội 19 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 711/QĐ-TTg, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 Hà Nội 20 Tổng cục dạy nghề (2005), Hệ thống dạy nghề Việt Nam tiến trình hội nhập với nước khu vực giới Định hướng phát triển đến năm 2010, NXB Lao động xã hội 21 Tổng cục dạy nghề (2008), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý dạy nghề Bộ LĐTB & XH 22 Tổng cục Dạy nghề (2009), Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm 2020 Hà Nội 23 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998), NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Từ điển Giáo dục học (2001), NXB từ điển Bách khoa Hà Nội 25 UBND Tỉnh Vĩnh Phúc, Báo cáo Chính trị KT- XH giai đoạn 2005- 2010 26 UBND tỉnh Vĩnh Phúc, ngày 18/01/2012, Quyết định Số 180/QĐUBND, Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 94 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý nhà trường) Để phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (Đánh dấu x vào phù hợp với ý kiến đồng chí) Phần 1: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: Tuổi:  Nam  Nữ Năm công tác ngành Dạy nghề : Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất:  Sau đại học  Cao đẳng  Đại học  Trình độ khác Hệ đào tạo  Chính quy  Tại chức Chuyên môn đào tạo:  Từ xa Chức vụ quản lý  Hiệu trưởng  Phó hiệu trưởng  Trưởng, Phó phòng (Khoa, xưởng)  Các chức vụ khác Danh hiệu thi đua cao được: 95 Phần 2: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Những nội dung đồng chí thấy cần quan tâm công tác quan lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường ta - Về công tác quản lý, quy hoạch đội ngũ giáo viên  - Về cấu tỷ lệ giáo viên/ ngành nghề  - Về trình độ đào tạo giáo viên  - Về lực chuyên môn  - Về kỹ dạy lý thuyết  - Về kỹ dạy thực hành  - Về kỹ dạy tích hợp  - Về phương pháp sư phạm  - Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp  - Về công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ  - Về công tác chăm lo chế độ, sách  - Về công tác sử dụng đội ngũ giáo viên  - Về công tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ  - Về công tác kiểm tra, đánh giá  Câu 2: Đồng chí đánh giá công tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trường thời gian qua a Về công tác quản lý, quy hoạch đội ngũ giáo viên  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém b Về cấu tỷ lệ giáo viên/ngành nghề  Rất tốt  Tốt  Bình thường 96  Kém c Về trình độ đào tạo giáo viên  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém d Về lực chuyên môn  Rất tốt  Tốt e Về kỹ dạy lý thuyết  Rất tốt  Tốt f Về phương pháp dạy thực hành  Rất tốt  Tốt g Về kỹ dạy tích hợp  Rất tốt  Tốt h Về phương pháp sư phạm  Rất tốt  Tốt i Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém j Về công tác bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém k Về công tác chăm lo chế độ, sách  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém l Về công tác sử dụng đội ngũ giáo viên  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém m Về công tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém n Về công tác kiểm tra, đánh giá  Rất tốt  Tốt 97 Câu 3: Để nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề ViệtĐức Vĩnh Phúc Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Mức độ cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết Cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán bộ, ĐNGV tầm quan trọng công tác phát triển ĐNGVDN Lập quy hoạch phát triển ĐNGVDN trường Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 Hoàn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN Chính sách khuyến khích phát triển ĐNGVDN Hồn thiện chế quy trình đánh giá ĐNGV Xin chân thành cảm ơn! 98 Tính khả thi Chưa Rất Khả Chưa cần khả thi khả thiết thi thi PHỤ LỤC PHIÊU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên nhà trường) Để phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề ViệtĐức Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn tới, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (Đánh dấu x vào ô lựa chọn ): Phần 1: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: .Tuổi: .Giới tính  Nam  Nữ Số năm cơng tác ngành Dạy nghề: Trình độ chuyên môn đào tạo cao nhất:  Sau đại học  Cao đẳng  Đại học  Trình độ khác Loại hình đào tạo Chính quy  Tại chức Chuyên môn đào tạo:  Từ xa Chức vụ : Danh hiệu thi đua cao đạt được: 99 Phần II: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Những nội dung đồng chí thấy cần quan tâm cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường ta - Về công tác quản lý, quy hoạch đội ngũ giáo viên . - Về cấu tỷ lệ giáo viên/ ngành nghề  - Về trình độ đào tạo giáo viên  - Về lực chuyên môn  - Về kỹ dạy lý thuyết  - Về kỹ dạy thực hành  - Về kỹ dạy tích hợp . - Về phương pháp sư phạm  - Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp  - Về công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ  - Về cơng tác chăm lo chế độ, sách  - Về công tác sử dụng đội ngũ giáo viên  - Về công tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ  - Về công tác kiểm tra, đánh giá  Câu 2: Đồng chí đánh giá cơng tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Nhà trường thời gian qua a Về công tác quản lý, quy hoạch đội ngũ giáo viên  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém b Về cấu tỷ lệ giáo viên/ngành nghề  Rất tốt  Tốt  Bình thường 100  Kém c Về trình độ đào tạo giáo viên  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém d Về lực chuyên môn  Rất tốt  Tốt e Về kỹ dạy lý thuyết  Rất tốt  Tốt f Về kỹ dạy tích hợp  Rất tốt  Tốt g Về phương pháp dạy thực hành  Rất tốt  Tốt h Về phương pháp sư phạm  Rất tốt  Tốt i Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém j Về cơng tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém k Về cơng tác chăm lo chế độ, sách  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém l Về cơng tác sử dụng đội ngũ giáo viên  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém m Về cơng tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém n Về công tác kiểm tra, đánh giá  Rất tốt  Tốt 101 Câu 3: Để nâng cao chất lượng đào tạo trường Trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Mức độ cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết Cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán bộ, ĐNGV tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ GVDN Lập quy hoạch phát triển đội ngũ GVDN trường Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng ĐNGVDN Chính sách khuyến khích phát triển ĐNGVDN Hồn thiện chế quy trình đánh giá ĐNGV Xin chân thành cảm ơn! 102 Tính khả thi Chưa Rất Khả Chưa cần khả thiết thi thi khả thi PHỤ LỤC PHIIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh, sinh viên đào tạo nghề học trường Cao đẳng nghề Việt -Đức Vĩnh Phúc) Để phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề ViệtĐức Vĩnh Phúc, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường đáp ứng ngày tốt nhu cầu nhân lực phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước; Em vui lòng cho biết số ý kiến vấn đề sau: (Xin đánh dấu x vào ô trống phù hợp với ý kiến em) Phần 1: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: Tuổi:  Nam  Nữ 2.Sinh viên lớp: Khoa,nghề đào tạo Trình độ văn hoá trước vào trường:  Tốt nghiệp THPT  Tốt nghiệp THCS Hệ đào tạo  Cao đẳng  Trung cấp Hiện giữ chức vụ lớp:  Lớp trưởng  Lớp phó  Tổ trưởng  Tổ phó  Học sinh bình thường  Bí thư Đồn  Phó Bí thư Đoàn  Uỷ viên BCH Đoàn  Đoàn viên 103  Sơ cấp Phần II: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Theo em nhà trường cần quan tâm đến vấn đề gì? - Về lực chun mơn  - Về kỹ dạy lý thuyết  - Về kỹ dạy thực hành  - Về kỹ dạy tích hợp  - Về phương pháp sư phạm  - Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp  Câu 2: Em đánh giá công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Nhà trường thời gian qua a Về lực chuyên môn  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém  Bình thường  Kém b Về kỹ dạy lý thuyết  Rất tốt  Tốt c Về phương pháp dạy thực hành  Rất tốt  Tốt d Về kỹ dạy tích hợp  Rất tốt  Tốt e Về phương pháp sư phạm  Rất tốt  Tốt f Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Kém j Về công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ  Rất tốt  Tốt  Bình thường 104  Kém Câu 3: Em cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào ô tương ứng với giải pháp mà em thấy phù hợp với suy nghĩ a Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Mức độ cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết Cần thiết Tính khả thi Chưa Rất Khả Chưa cần khả thiết thi thi khả thi Tăng cường tuyên truyền giới thiệu ĐNGV nhà trường Chú trọng tỷ lệ tuyển giáo viên có tốt nghiệp đại học tốt nghiệp loại trở lên Tăng cường mối quan hệ ĐNGV nhà trường với trường khác b Giải pháp 2: Chính sách khuyến khích phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Mức độ cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết Các chế độ sách phải đầy đủ, kịp thời Có sách động viên, khích lệ ĐNGV Đề nghị nâng lương trước thời hạn giáo viên có thành tích trội 105 Cần thiết Tính khả thi Chưa Rất Khả Chưa cần khả thiết thi thi khả thi c Giải pháp 3: Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN Mức độ cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết Cần thiết Chưa Rất Khả Chưa cần khả thiết thi Hàng năm chia giai đoạn đoạn để có kế hoạch đào tạo nâng cao trình độ ĐNGV Xây dựng tiêu chí chất lượng cho giảng lý thuyết, thực hành, tích hợp Có sách giữ thu hút GV có lực thực Xin chân thành cảm ơn! 106 Tính khả thi thi khả thi ... GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc. .. cứu: Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc - Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc. .. luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề -Xác định thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc - Đề xuất giải pháp quản lý phát triển