- Hoạt động nhóm - 4 phút làm bài tập 2 - Gv hướng dẫn học sinh viết đoạn văn về nạn chặt phá rừng hiện nay với hai đoạn: + Đoạn 1: Viết đoạn diễn dịch phân tích các hậu quả của nạn chặt[r]
Tuần: 19 Tiết PPCT: 91- 92 Ngày soạn: 30/12/2017 Ngày dạy: 02/01/2018 Văn bản: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Trích) Chu Quang Tiềm A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiễn văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Ý nghĩa tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu Kỹ năng: - Biết cách đọc – hiểu văn dịch (không sa vào phân tích ngơn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Thái độ: Có ý thức, thái độ sách việc đọc sách C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đàm thoại, giảng bình, phương pháp khăn phủ bàn, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: - Lời vào bài: Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc Ông nhiều lần bàn đọc sách Ông muốn truyền lại cho hệ sau suy nghĩ sâu sắc kinh nghiệm phong phú thân Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG GV: Nêu hiểu biết em tác giả? Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) Văn thuộc thể loại nào? Xuất xứ? nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung HS trả lời, GV nhận xét Quốc Tác phẩm: a Xuất xứ: Trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách b Thể loại: Văn nghị luận (lập luận giải thích vấn đề xã hội) * Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV đọc mẫu Hướng dẫn HS đọc: Đọc rõ ràng Đọc – Tìm hiểu từ khó: rành mạch, với giọng tâm tình, nhẹ nhàng lời trị chuyện Chú ý hình ảnh so sánh - Nhận xét cách đọc học sinh GV: Giải nghĩa từ khó SGK GV: Văn chia làm phần ? Nêu nội dung phần ? Tìm hiểu văn bản: Theo dõi phần đầu văn cho biết: a Bố cục: phần GV: Tác giả đưa luận điểm nào? + P1(Từ đầu phát giới ): Tầm GV: Nếu học vấn hiểu biết…học tập quan trọng đọc sách thì học vấn thu từ đọc sách gì? GV: Khi cho học vấn không chuyện đọc sách…của học vấn Tác giả muốn ta nhận thức điều đọc sách quan hệ đọc sách với học vấn? GV: Để chứng minh cho luận điểm tác giả đưa lí lẽ nào? GV: Theo tác giả: Sách là…nhân loại =>Em hiểu ý kiến nào? GV: Những sách giáo khoa em học có phải di sản tinh thần khơng? HS: Có phần tinh hoa học vấn nhân loại Sách lưu giữ tất học vấn nhân loại Muốn nâng cao học vấn cần kế thừa thành tựu GV: Vì tác giả lại rằng: Nếu….xuất phát.? * Hoạt động nhóm (4 phút – nhóm): Các nhóm trả lời câu hỏi: Em hưởng thụ từ việc đọc sách Ngữ văn để chuẩn bị cho học vấn mình? (Các nhóm trả lời vào bảng phụ) Gv nhận xét, bổ sung chốt ý TIẾT 92 HS: Đọc tiếp đoạn 2: Tác hại việc đọc sách không phương pháp GV:Trong phần văn tiếp theo, tác giả bộc lộ suy nghĩ việc lựa chọn sách nào? GV: Quan niệm đọc chuyên sâu phân tích qua lí lẽ nào? GV: Em nhận xét thái độ bình luận cách trình bày lí lẽ tác giả? GV: Em nhận thức từ lời khuyên tác giả? GV: Nhận xét tác giả cách đọc lạc hướng nào? + P2 (tiếp tự tiêu hao lực lượng): Tác hại việc đọc sách khơng phương pháp + P3 (cịn lại): Lời bàn tác giả phương pháp đọc sách b Phương thức biểu đạt: Tự sự, nghị luận c Phân tích: c1 Tầm quan trọng sách việc đọc sách - Sách có ý nghĩa vơ quan trọng đường phát triển nhân loại vì: + Sách kho tàng kiến thức quý báu + Là di sản tinh thần loài người đúc kết hàng nghìn năm - Đọc sách đường quan trọng để tích lũy nâng cao vốn tri thức + Những hiểu biết người đọc sách mà có + Học vấn tích lũy từ mặt hoạt động, học tập người + Muốn có học vấn khơng thể khơng đọc sách => Sách có ý nghĩa vơ quan trọng đọc sách đường quan trọng để tích lũy nâng cao vốn tri thức c2 Tác hại việc đọc sách không phương pháp: - Có hai hại thường gặp: + Sách xuất bản, in ấn nhiều khiến người đọc không chuyên sâu, đọc không kĩ (so sánh với cách đọc sách người xưa: đọc kĩ, nghiền ngẫm câu chữ; việc ăn uống không điều độ…) + Sách nhiều nên dễ khiến người đọc lạc hướng, chọn lầm, chọn sai sách (so sánh với đánh trận thất bại tự tiêu hao lực lượng; kẻ trọc phú khoe của) GV: Vì lại có tượng đọc lạc hướng? Cái hại đọc lạc hướng gì? => Hình ảnh so sánh, bình luận, làm tiền đề cho GV: Tác giả có cách nhìn trình bày luận điểm thứ ba vấn đề này? GV: Em nhận lời khuyên từ việc này? Từ em liên hệ đến việc đọc sách mình? Phương pháp đọc sách đắn GV: Là người đọc sách em nhận từ ý kiến lời khun bổ ích nào? Từ em liên hệ đến việc đọc sách thân? GV: Theo tác giả đọc để có kiến thức c3 Phương pháp đọc sách đắn - Cách chọn sách: + Chọn cho tinh, không cốt lấy nhiều (đọc nhiều coi vinh dự, đọc xấu hổ…nhất thời) + Nên chọn sách hướng vào hai loại: phổ thơng phổ thơng?Ví tác giả lại đặt vấn đề đọc để có kiến thức phổ thơng? GV: Em có nhận xét cách trình bày lí lẽ tác giả? Từ em nhận từ lời khuyên này? GV: Những kinh nghiệm đọc sách truyền tới người đọc? * Hoạt động nhóm (4 phút – nhóm) GV: Theo em lời khuyên bổ ích nhất? HS trả lời, nhóm bổ sung nhận xét, GV chốt ý - Hs tìm câu nói liên quan đến sách? “Sách mở rộng trước mắt chân trời mới” “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” -> M Go – rơ- ki “Sách người bạn hiền”… Tổng kết GV: Nêu nhận xét em nghệ thuật nội dung văn bản? Đọc Ghi nhớ chuyên môn - Cách đọc sách: + Đọc kĩ, vừa đọc vừa ngẫm + Đọc sách cần có kế hoạch có hệ thống => Tác giả kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ so sánh toàn diện, tỉ mỉ…Đọc sách cốt để chun sâu, ngồi cịn phải đọc để có học vấn rộng Tổng kết: a Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Dẫn dắt tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trị, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vị b Nội dung: Tầm quan trọng đọc sách, cách đọc sách * Ý nghĩa văn bản: Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu * Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv gợi ý: Những phương pháp nghị luận học * Bài cũ: Học bài, hệ thống luận điểm toàn bài, - Nghị luận chứng minh, giải thích… nhấn mạnh trọng tâm Ơn lại phương pháp nghị luận học * Bài mới: soạn “Tiếng nói văn nghệ” E RÚT KINH NGHIỆM *********************************** Tuần: 19 Tiết PPCT: 93 Ngày soạn: 30/12/2017 Ngày dạy: 03/01/2018 Tiếng Việt: KHỞI NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đặc điểm công dụng khởi ngữ câu - Biết đặt câu có khởi ngữ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm khởi ngữ - Công dụng khởi ngữ Kỹ năng: - Nhận diện khởi ngữ câu - Đặt câu có khởi ngữ Thái độ: - Có ý thức, thái độ tơn trọng giữ gìn sáng tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, đàm thoại, giảng bình, phương pháp khăn phủ bàn, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: - Lời vào bài: Nêu thành phần câu? Đặt câu có đầy đủ thành ph ần chính? Sau đó, Gv vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: TÌM HIÊUCHUNG I TÌM HIÊUCHUNG - HS: Đọc ngữ liệu SGK Đặc điểm công dụng khởi ngữ GV: Xác định CN câu câu: HS: Xác định * Xét ví dụ: GV: Kiểm tra a Cịn anh (1), anh (2) khơng ghìm xúc động + anh 2: chủ ngữ + anh 1: khởi ngữ GV: Khởi ngữ đứng vị trí nào? => Khởi ngữ đứng trước CN, khơng có quan hệ trực HS: Xác định trả lời tiếp với vị ngữ b Giàu (1), giàu (2) GV: Xác định CN, khởi ngữ câu.Tác + CN: dụng khởi ngữ? + Khởi ngữ: giàu GV: Tìm CN? => Khởi ngữ đứng trước CN báo trước nội dung thông báo câu GV: Xác định khởi ngữ, vị trí ,tác dụng? c Về thể văn lĩnh vực văn nghệ, tin tiếng ta, khơng sợ thiếu giàu đẹp - CN: - Khởi ngữ: Về…văn nghệ GV: Khởi ngữ gì? - Vị trí: đứng trước CN HS: Đọc Ghi nhớ SGK - Tác dụng: Thông báo đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ có thêm quan hệ từ: cịn, đối với, * Ghi nhớ: SGK * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP Đọc tập 1 Bài tập 1: Tìm khởi ngữ đoạn Học sinh làm sau gọi em lên bảng trích trình bày - Các khởi ngữ: a, điều b, Đọc tập c, Làm bài-Gọi học sinh lên bảng Bài tập Chuyển phần in đậm câu thành khởi ngữ a, Anh làm cẩn thận -> Về làm bài, anh cẩn thận b, Tôi hiểu chưa giải Bài tập 4: -> Hiểu tơi hiểu rồi, tơi chưa giải Làm theo nhóm sau trình bày Bài tập 4: Học sinh viết đoạn văn sau trình bày Viết đoạn văn ngắn có sử dụng khởi ngữ trước lớp * Bài tập bổ trợ Xác định khởi ngữ câu sau: a, Mà y, y không muốn chịu Oanh tí gọi tử tế b, Cái khăn vng phải soi gương mà sửa sửa lại C, Nhà, bà có hàng dãy nhà phố Ruộng, bà có hàng trăm mẫu nhà quê *Trả lời: a, Mà y ; b, Cái khăn vuông ; c, Nhà, ruộng HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv gợi ý: HS ý ví dụ SGK * Bài cũ: Học nắm khái niệm khởi ngữ, nhận Xem lại số đoạn trích để tìm khởi ngữ diện, chuyển câu có khởi ngữ * Bài mới: soạn “Các thành phần biệt lập” E RÚT KINH NGHIỆM *********************************** Tuần: 19 Tiết PPCT: 94 Ngày soạn: 02/01/2018 Ngày dạy: 06/01/2018 Tập làm văn: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ PHÉP TỔNG HỢP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết vận dụng phép phân tích, tổng hợp làm văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm phép phân tích, phép tổng hợp - Sự khác hai phép lập luận phân tích tổng hợp - Tác dụng hai phép lập luận phân tích tổng hợp văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận diện hai phép lập luận phân tích tổng hợp - Vận dụng hai phép lập luận tạo lập đọc – hiểu văn nghị luận Thái độ: - Có ý thức sử dụng phép phân lập luận phân tích tổng hợp giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, giải thích, phân tích, phương thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: - Lời vào bài: GV vào thông qua phép phân tích “Bàn đọc sách” – Chu Quang Tiềm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: TÌM HIÊUCHUNG I TÌM HIÊU CHUNG Học sinh đọc ngữ liệu SGK Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp GV: Bài văn đưa vấn đề gỡ? 1.Ví dụ: SGK/9 Trang phục GV:Vấn đề đưa + Tác giả bàn vấn đề trang phục: dẫn chứng nào? + Các dẫn chứng: GV:Thông qua loạt dẫn chứng - Ăn mặc phải chỉnh tề, đồng đoạn mở bài, tác giả rút nhận xét - Ăn mặc phải phù hợp với công việc làm vấn đề ăn mặc phải nào? - Ăn mặc phải phù hợp với mơin trường, hồn cảnh GV: Hai luận điểm văn =>Tác giả rút nhận xét vấn đề ăn mặc chỉnh tề, cụ gì? thể đồng bộ, hài hòa quần áo, giày, tất trang phục người Hai luận điểm: + Trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh, tức tuân thủ GV: Để xác lập luận điểm trên,tác quy tắc ngầm mang tính văn hóa xã hội giả dùng phép lập luận nào? Phép lập + Trang phục phù hợp với đạo đức giản dị hài hịa luận đứng vị trí văn với môi trường sống xung quanh bản? Tác giả dùng phép lập luận phân tích cụ thể a Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người - Cơ gái hang sâu… khơng đỏ chót móng chân, móng tay - Anh niên tát nước…chắc không sơ mi phẳng - Đi đám cưới…chân lấm tay bùn - Đi dự đám tang không ăn mặc quần áo lịe loẹt, nói GV: Để chốt lại vấn đề tác giả dùng cười oang oang phép lập luận nào? Phép lập luận b Luận điểm 2: Y phục xứng kì đức đứng vị trí câu? - Dù mặc đẹp đến đâu…làm tự xấu mà thơi GV: Nêu vai trị phép lập luận - Xưa đẹp với giản dị, phân tích tổng hợp? phù hợp với môi trường => Các phân tích làm rõ nhận định tác giả là:"ăn GV: Theo em để làm rõ việc mặc phải phù hợp với hoàn cảnh chung nơi tượng người ta làm cơng cộng hay tồn xã hội" nào? * Tác giả dùng phép lập luận tổng hợp kết luận cuối văn bản: "Thế biết….là trang phục đẹp" GV: Phân tích gì? => Vai trị: + Giúp ta hiểu sâu sắc khía cạnh khác trang GV: Tổng hợp gì? phục người hoàn cảnh cụ thể Học sinh đọc Ghi nhớ SGK + Hiểu ý nghĩa văn hóa đạo đức cách ăn mặc, nghĩa không ăn mặc tùy tiện, cẩu thả số người tầm thường tưởng sở thích quyền "bất khả xâm phạm" - Dùng phép lập luận phân tích tổng hợp Ghi nhớ: SGK/10 * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP - Hoạt động nhóm - phút: Phân tích luận điểm "Học vấn khơng chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn" - Hoạt động nhóm - phút làm tập - Gv hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nạn chặt phá rừng với hai đoạn: + Đoạn 1: Viết đoạn diễn dịch phân tích hậu nạn chặt phá rừng + Đoạn 2: Từ hậu đó, HS viết đoạn quy nạp cần phải bảo vệ rừng… * Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm số đoạn văn có sử dụng phép phân tích tổng hợp Bài Phân tích: - Học vấn thành tích lũy…đời sau - Bất kì muốn phát triển học thuật…… - Đọc sách hưởng thụ… Bài - Bất lĩnh vực học vấn nào…chọn sách mà đọc - Phải chọn sách "đích thực, bản" - Đọc sách đánh trận… Bài Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng phép phân tích phép tổng hợp III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Học nắm nội dung Biết thực phép phân tích tổng hợp * Bài mới: soạn “Luyện tập phép phân tích tổng hợp” E RÚT KINH NGHIỆM ************************************* Tuần: 19 Tiết PPCT: 95 Ngày soạn: 02/01/2018 Ngày dạy: 06/01/2018 Tập làm văn: LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ PHÉP TỔNG HỢP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kĩ phân tích, tổng hợp lập luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Mục đích, đặc điểm, tác dụng việc sử dụng phép phân tích tổng hợp Kỹ năng: - Nhận diện rõ văn có sử dụng phép lập luận phân tích tổng hợp - Sử dụng phép phân tích, tổng hợp thục đọc – hiểu tạo lập văn nghị luận Thái độ: - Có ý thức sử dụng phép phân lập luận phân tích tổng hợp giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, giải thích, phân tích, phương thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS - Lớp 9A1: Sĩ số: , Vắng: ( ) - Lớp 9A2: Sĩ số: , Vắng: ( ) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS Bài mới: - Lời vào bài: Tiết trước, tìm hiểu phép phân tích tổng hợp Để hiểu rõ thực hành tập, ta vào luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * Hoạt động 1: TÌM HIÊUCHUNG I TÌM HIÊUCHUNG GV phát vấn HS vài kiến thức cũ Củng cố kiến thức: liên quan - Sự khác phép lập luận phân tích tổng hợp - Đặc điểm phép phân tích, tổng hợp - Cơng dụng phép phân tích, tổng hợp * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP II LUYỆN TẬP Bài tập 1: Hoạt động theo nhóm phút a, Luận điểm: Cái hay Thu điếu “hay hồn lẫn - Nhóm 1: Bài tập xác, hay bài” - Nhóm nhóm 3: Bài tập - Cái hay điệu xanh - Nhóm nhóm 5: Bài tập - Ở cử động - Nhóm 6: Bài tập - Ở vần thơ - Ở chữ không non ép * Đại diện nhóm trình bày, => Phép lập luận phân tích thành viên lớp nhận xét, bổ xung b, Trình tự phân tích ý kiến - Đoạn mở đầu nêu quan niệm mấu chốt thành đạt * Giáo viên kết luận - Đoạn phân tích quan niệm sai kết việc phân tích thân chủ quan người => Phép phân tích tổng hợp Bài tập 2: Phân tích thực chất lối học đối phó Bài tập 2: GV: Thế học qua loa, đối phó? - Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích, GV: Nêu biểu học đối xem học việc phụ phó? - Học đối phó học bị động, khơng chủ động, cốt đối phó GV: Phân tích chất lối học đòi hỏi thầy cơ, thi cử phó? - Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà không GV: Nêu tác hại lối học đối phó? hứng thú chán học, hiệu thấp - Học đối phó học hình thức, khơng sâu vào thực chất kiến thức học - Học đối phó dù có cấp đầu óc rỗng tuếch * Dựa vào văn Bàn đọc sách để Bài tập 3: Lí bắt người phải đọc sách lập dàn ý - Sách đúc kết tri thức nhân loại tích lũy từ xưa Viết đoạn văn Thực hành phân tích đến văn - Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm Dàn ý: - Sách kho tàng tri thức tích - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kĩ, đọc lũy từ hàng nghìn năm nhân loại nắm đó, có ích Vì vậy, muốn có hiểu biết - Bên cạnh đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề, cần phải đọc rộng Kiến thứ rộng giúp hiểu vấn đề phải đọc sách - Tri thức sách bao gồm chuyên môn tốt kiến thức khoa học kinh nghiệm Bài tập 4: Tổng hợp điều phân tích việc đọc thực tiễn sách - Càng đọc sách thấy kiến thức - Tóm lai, muốn đọc sách có hiệu phải chọn nhân loại mênh mông sách quan trọng mà đọc cho kĩ, đồng thời => Đọc sách vơ cần thiết trọng đọc rộng thích đáng, để hổ trợ cho việc nghiên cứu phải biết chọn sáhc mà chuyên sâu đọc phải biết cách đọc có hiệu * Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HỌC * Bài cũ: Học nắm nội dung Biết thực phép phân HS lập dàn ý cho đoạn văn “Bệnh lề tích tổng hợp Lập dàn ý cho văn nghị luận mề” SGK/20 có sử dụng phép phân Trên sở đó, lựa chọn phép phân tích tổng hợp cho tích tổng hợp phù hợp với nội dung dàn ý để triển khai thành đoạn văn * Bài mới: Soạn “Nghị luận việc, tượng đời sống” E RÚT KINH NGHIỆM *********************************** ... *********************************** Tuần: 19 Tiết PPCT: 93 Ngày soạn: 30/12/2017 Ngày dạy: 03/01/2018 Tiếng Việt: KHỞI NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm... *********************************** Tuần: 19 Tiết PPCT: 94 Ngày soạn: 02/01/2018 Ngày dạy: 06/01/2018 Tập làm văn: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ PHÉP TỔNG HỢP... ************************************* Tuần: 19 Tiết PPCT: 95 Ngày soạn: 02/01/2018 Ngày dạy: 06/01/2018 Tập làm văn: LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ PHÉP