Đang tải... (xem toàn văn)
Em có nhận xét gì về hoàn cảnh của Xi mông - Khi cất tiếng khóc chào đời Xi mông đã phải sống trong hoàn cảnh khổ sở thiếu thốn cả và vật chất và tinh thần nhưng lớn lên nỗi đau không c[r]
(1)Ngày soạn: 12/04/2012
Ngày giảng: 14/04/2012 (t1); 16/4/2012 (T2)
BÀI 30 TIẾT 152 - 153 BỐ CỦA XI MƠNG (Trích)
Mơpaxăng -I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:
- Giúp HS hiểu Mô – Pa – Xăng miêu tả sắc nét diểm biến tâm trạng nhân vật văn nào?
2 Kĩ năng:
- Phân tích nhân vật theo mạch cốt truyện Thái độ:
- Giáo dục cho HS lòng yêu thương bạn bè mợ rộng lóng yêu thương người II Chuẩn bị:
Tài liệu tham khảo: Sgv, thiết kế giảng, Phương pháp: Nêu vấn đề, tích hợp,
3 Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III Tiến trình tổ chức
1 Ổn định lớp
2 Bài cũ: Nhận xét em nhân vật Rơ bin xơn ngồi đảo hoang Bài mới:
Mô-pa-xăng bút lừng danh giới ông thường viết đề tài xã hội đời thường có tác phẩm: “Bố Xi Mơng” Để hiểu ND tác phẩm vào
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động : Giới thiệu
Mục tiêu cần đạt : Tạo tâm thế, thu hút ý HS Phương pháp : Thuyết trình, giới thiệu
Thời gian : phút
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm
Mục tiêu: Học sinh nắm đôi nét tác giả tác phẩm Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình
Thời gian: 9’
Gv: Cho học sinh đọc thích * SGK ? Nêu vài nét tác giả?
? Nêu vài nét đoạn trích?
Gv: Hướng dẫn h/s đọc: ý phân biệt lời kể chuyện, tả cảnh, giọng nói, lời đối thoại nhân vật
Gv: Cho học sinh đọc phân vai - Vai xi mông
- Vai bác Phi líp
-Trình bày nét lớn tác giả
-Chú ý nghe lời giảng GV
I Giới thiệu tác giả, tác phẩm
1 Tác giả: Mô pa xăng (1850- 1893)
(2)GV nhận xét
Gv: Cho học sinh tóm tắt
Truyện kể chị Blăng sốt bị gã đàn ông lừa dối sinh bé Xi mông Khi Xi mơng học, em bị đám học trị chế giễu đứa hoang khơng có bố Xi mơng buồn tủi lang thang bờ sông, muốn chết cho song Rất may em gặp bác Philíp Bác dẫn em nhà với mẹ Em mong muốn bác Philíp bố bác nhận lời Nhưng bọn trẻ trêu trọc bác Philíp khơng phải chồng mẹ Xi mơng bố Xi mơng được?
Gv: Kể thêm phần trích sau khơng đưa vào sách
Bác Phi líp thương Xi mơng mà bác Philíp cầu với Blăng sốt Từ Xi mơng có người bố thực chỗ dựa vững em đời
Gv: Cho H/S đọc vài từ khó:
Giải thích từ khó: chọn thích khó cho h/s đọc:
? Đoạn trích chia làm phần?
P1: Từ đầu… khóc hồi: tâm trạng tuyệt vọng Xi Mông
P2: … ông bố: Xi-Mông gặp bác Phi Líp P3: … bỏ nhanh: P.Líp đưa Xi-Mơng nhà, gặp chị B lăng-sốt
P4: lại: câu chuyện trường sáng hơm sau
-Đọc văn -Đọc thích
-Chia phần VB -Đưa ý kiến khác -Trao đổi
Nhận xét bổ sung -Chú ý ghi nhận
-Bố cục chặt chẽ -HS khác bổ sung
Hoạt động 3: Tìm hiểu ND, NT VB
Mục tiêu cần đạt : Hiểu ND, NT VB
Phương pháp : Vấn đáp, thuyết trình, động não, hoạt động nhóm
Thời gian : 30 phút
? Truyện kể theo thứ mấy? Theo trình tự nào( khơng gian hay thời gian)?
- Ngơi thứ 3, theo trình tự thời gian
- Câu chuyện đơn giản, có nhân vật số bạn học Xi-Mông (phụ)
? Em có nhận xét hồn cảnh Xi mơng - Khi cất tiếng khóc chào đời Xi mơng phải sống hoàn cảnh khổ sở thiếu thốn vật chất tinh thần lớn lên nỗi đau khơng có bố thực dằn vặt cậu bé
Gv: Cung cấp thêm đoạn khác truyện tác giả cho biết Xi mông đứa bé trai độ 8
tuổi, xanh xao, sẽ, vẻ nhút nhát, gần
-Tái hiện, trình bày
-Nhận xét, bổ sung
-Trả lời
-Chú ý đồng tình
II Phân tích văn Nhân vật Xi-mơng:
a Hồn cảnh Xi mơng - Sống hoàn cảnh khổ sở thiếu thốn vật chất tinh thần - Khơng có bố
(3)như vụng dại
Gv: Nỗi đau Xi mơng bộc lộ qua điều gì?
- Qua ý nghĩ hành động - Ở giọt nước mắt - Ở cách nói em
? Tại Xi mông lại bờ sông.Em bờ sơng để làm gì?
- Bị bạn bè trêu chọc khơng có bố em đau đớn bỏ sông định nhảy xuống sông tự tử ? Cái khiến Xi mơng khơng cịn ý định nhảy xuống sông tự tử nữa?
- Cảnh thiên nhiên bờ sông đẹp thời tiết ấm áp dễ chịu làm em vơi phần nỗi đau đớn tủi hổ Nghĩ đến nhà nghĩ tới mẹ
? Nhà văn nhiều lần kể truyện Xi mơng khóc Em tìm chi tiết chứng tỏ điều ấy? Cảm giác uể oải thường thấy sau khóc thấy buồn vơ em lại khóc Người em rung lên kéo dài em chẳng nhìn thấy quanh em em lại khóc Trả lời mắt đẫm lệ ? Nỗi đau Xi mơng thể cách nói : Tìm chi tiết Sử dụng dấu chấm lửng
? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để nói tâm trạng Xi-Mông?
- Miêu tả (tâm lý nhân vật)
? Cách miêu tả có phù với tâm lý lứa tuổi em không?
- Phù hợp cậu bé nhớ lại quên ngay, nhớ
? Chi tiết hình ảnh chứng tỏ điều đó?
Khóc – thấy cảnh đẹp – chơi đùa – muốn ngủ – muốn chơi đùa nhớ nhà, nhớ mẹ – khóc.
? Qua chi tiết em thấy Xi-mông cậu bé ntn?
Xi-mông nhân vật đáng thương, đáng yêu,
Khao khát có bố tình cờ đem lại hạnh phúc cho em
Gv: Từ lời trêu chọc bọn trẻ em rút học cho thân ?
? Thái độ Xi-mông bất ngờ gặp bác Phi Líp?
- Trút hết nỗi lịng đau khổ, ngây thơ ? Câu trả lời nghẹn ngào tiếng khóc cố
-Phát , trình bày
-Nhận xét bạn -Trả lời
-Ghi nhận -Chú ý lời gợi -Trao đổi
-Nhận xét, bổ sung cho bạn
-Tập trung theo dõi, ghi nhận
-Trao đổi ý kiến tính thuyết phục văn
-Nêu ý kiến (đại diện)
-Nhận xét, bổ sung -Ghi nhận
-Phát
-Nhận xét, bổ sung
-Trả lời
-Chú ý đồng tình
chọc
b Tâm trạng Xi mông - Ý nghĩ hành động: + Bỏ nhà bờ sông định nhảy xuống sông cho chết đuới khơng có bố
+ Nghĩ đến nhà nghĩ tới mẹ
- Ở giọt nước mắt
- Ở cách nói em + Nói khơng nên lời bị đứt qng
Miêu tả phù hợp với
tâm lý lứa tuổi tính cách Xi-mơng
(4)kìm nén chứng tỏ tâm trạng cua em bé lúc này?
- Nghẹn ngào, buồn tủi, xấu hổ
? Khi gặp mẹ Xi-mơng ịa khóc?
- Gặp mẹ em không mừng rỡ mà trái lại thêm đau đớn, tủi buồn, nỗi đau bùng lên òa vỡ
? Em hỏi bác gì? Những câu nói nói lên điều gì?
Câu hỏi 1: khao khát giá phải có bố để rửa nỗi nhục trước bạn bè
Câu 2: Càng chứng tỏ khao khát có bố bé Câu 3: Đây truyện nghiêm túc, trọng đại Gv: Tại trước lời trêu cợt lũ bạn lúc đầu Xi-mông quát vào mặt chúng ném hịn đá sau lại khơng trả lời hết? Trong lịng em có suy nghĩ gì? t/c hướng người bố mới?
Em có người bo chân thực niềm hãnh diện , tự hào khơng dấu diếm
Gv: Qua chi tiết em thấy Xi-mông cậu bé ntn?
? Theo em chị Blăng sốt có phải phụ nữ xấu khơng?
Gv: Việc tác giả tả sơ qua vài nét hình dáng chị qua nhìn bác Phi líp có ý nghĩa gì?
- Cao lớn, xanh xao, nghiêm nghị
- Khiến bác Phi Líp khơng thể có ý nghĩ đùa cợt ? Thái độ t/c chị ơm vào lịng, nhà văn diễn tả xấu hổ, tủi nhục chị đến mức độ nào?
- Má đỏ bừng, tê tái đến tận xương tủy ôm hôn lấy hôn nước mắt lã chã tuôn rơi - Im lặng tờ, hổ thẹn, lặng ngắt quằn quại, dựa vào tường hai tay ôm ngực
nỗi đau đớn nhục nhã lại có dịp vị xé trái
tim
? Nhận xét phẩm chất người mẹ trẻ?
- Chị hư hỏng, thiếu đứng đắn mà có thời nhẹ dạ, lỡ lầm Là người phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối Từng cô gái đẹp vùng sống đứng đắn nghiêm túc
? Qua đoạn tả chân dung bác Phi Líp em có
-Phát , trình bày
-Nhận xét bạn -Trả lời
-Ghi nhận -Chú ý lời gợi -Trao đổi
-Nhận xét, bổ sung cho bạn
-Tập trung theo dõi, ghi nhận
-Nhận xét, bổ sung
-Trả lời
-Chú ý đồng tình
-Phát , trình bày
-Nhận xét bạn -Trả lời
-Ghi nhận -Chú ý lời gợi
b Tâm trạng gặp bác Phi-líp đến nhà: - Trút hết nỗi long đau khổ, ngây thơ
- Nghẹn ngào, xấu hổ, buồn tủi
- Khao khát có bố
Xi-mơng nhân vật
đáng thương, đáng yêu, Khao khát có bố tình cờ đem lại hạnh phúc cho em
2 Nhân vật Blăng- sốt:
- Cao lớn, xanh xao, nghiêm nghị
- Đau đớn, nhục nhã, hổ thẹn
Là người phụ nữ đức
(5)cảm tình với nhân vật khơng?Vì sao? - Cao lớn, râu tóc đen, quăn,
- Có, bác người nhân hậu giản dị ? Phi Líp an ủi đưa Xi-mơng nhà, sao? Vì thấy vẻ đau khổ, đáng thương Xi-mông bác muốn an ủi em, giúp đỡ em, đưa em nhà ? Tại bác Phi Líp rụt rè, ấp úng nói với chị B lăng sốt? Vì thấy chị khơng ý nghĩ đùa cợt bác
? Tại bác nhanh chóng nhận lời làm bố Xi-mông?
- Phần thương Xi-mông, phần cảm mến chị Blăng sốt, muốn bù đắp mat cho mẹ chị
-Trao đổi
-Nhận xét, bổ sung cho bạn
-Tập trung theo dõi, ghi nhận
- Thấy Xi-mông đáng thương
Nhận làm bố Xi-mơng
vì thương Xi-mơng, cảm mến chị Blăng sốt, muốn bù đắp mát cho mẹ
Hoạt động Hướng dẫn học sinh tổng kết
Mục tiêu: Học sinh khái quát đươc nghệ thuật, nội dung tác phẩm Phương pháp: Khái quát, đàm thoại
Thời gian:
Hoạt động Tổng kết:
? Những nét nghệ thuật đặc sắc?
? Qua đoạn trích hồn cảnh Xi-mơng em rút học gì?
H/s đọc ghi nhớ
- Liệt kê -Phân tích
-Nhận xét, bổ sung -Đúc kết
-Thực ghi nhớ
III Tổng kết: Nghệ thuật Nội dung * Ghi nhớ:SGK
Củng cố: - Tóm tắt đoạn trích?
HDHS tự học: Chuẩn bị cho tiết ôn tập truyện Tự rút kinh nghiệm
(6)Ngày soạn: 16/04/2012 Ngày giảng: 17/04/2012
TIẾT 154
ÔN TẬP VỀ TRUYỆN
I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Kiến thức:
- Nắm tác phẩm truyện học chương trình Ngữ văn lớp 9: tên tác phẩm, tác giả, thời gian sáng tác, nhân vật chính, cốt truyện, nội dung đặc sắc nghệ thuật
- Củng cố hiểu biết thể loại truyện trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện tình Kĩ năng:
- Nhận biết kiến thức trọng tâm cần học Thái độ:
- Ôn tập nghiêm túc học II Chuẩn bị:
Thầy : Sgv, thiết kế giảng, Trị: Nêu vấn đề, tích hợp, III Tiến trình tổ chức
1 Ổn định tổ chức: KTSS
2 KTKT học: nhận xét nhân vật Xi mơng ND mới:
(7)Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Lập bảng
thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam Gv: lên bảng lập học sinh nhận xét
Gv chữa
1 Bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam
Tác phẩm T giả Năm stác Tóm tắt ND Làng
Kim Lân 1948 Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng thống với tình yêu nước tinh thần k/c người nông dân
Lặng Lẽ Sa Pa
Ng Thành
Long 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân vậttại trạm khí tượng Sa Pa Qua ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp cống hiến tâm sức cho đất nước
Chiếc lược ngà
Ng Quang Sáng
1966 Câu chuyện éo le & cảm động hai cha ông Sáu & bé Thu lần ông thăm nhà khu Qua ca ngợi tình cha thắm thiet chiến tranh
Bến Quê
Ng Minh Châu
1971 in tập Bến quê 1985
Qua cảm xúc tâm trạng, suy nghĩ nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi quê hương Lê Minh
Khuê
(8)Củng cố: - Các tác phẩm truyện có đặc điểm chung nội dung? HDHS tự học: Ôn tập truyện Soạn Tổng kết ngữ pháp Tự rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 22/04/2010
Ngày giảng: 20/4/2012(t10); 21/4/2012 (T2)
BÀI 30 TIẾT 154 – 155 TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP
( ) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
1 Kiến thức:
- Tiếp tục ôn tập & hệ thống hóa kiến thức câu kiểu câu Kĩ năng:
(9)- Sử dụng kiểu câu II Chuẩn bị:
Thầy: Sgv, thiết kế giảng, Trị: SGK, BT
III Tiến trình tổ chức :
1 Ổn định tổ chức KTKT học:
- Lấy ví dụ cụm DT, ĐT, TT phân tích chúng vào mơ hình cấu tạo cụm ND mới:
Các em hệ thống hóa phần kiến thức học, để củng cố kiến thức học ôn tập tiếp
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1: Thành phần thành phần phụ ? Kể tên thành phần chính, thành phần phụ câu?
? Thế thành phần chính? Nêu dấu hiệu nhận biết thành phần thành phần phụ?
- Là bắt buộc phải có để câu có cấu trúc hồn chỉnh & diễn đạt ý tương đối trọn vẹn
- CN: nêu lên tên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm trạng thái miêu tả VN
CN thường trả lời cho câu hỏi: ai? Con gì? …
- VN có khả kết hợp với phó từ (diễn đạt) q.hệ thời gian & trả lời cho câu hỏi: làm gì? Làm sao? Như nào? Là gì?
- Dấu hiệu nhận biết thành phần
+ Trạng ngữ: ngăn cách với nịng cốt câu dấu phẩy + Khởi ngữ: có thề thêm QHT:
Gv: Cho H/S đọc tập phân tích thành phần câu? a Đơi tơi // mẫm bóng
CN VN
b Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi TN
Mấy người học trò cũ // CN
Đến hàng hiên, vào lớp VN
c Còn gương thủy tinh tráng bạc,
KN CN
vẫn người bạn trung thực chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối , khơng biết nịnh hót, hay độc ác
VN
Hoạt động 2: Thành phần biệt lập
C Thành phần câu:
I Thành phần thành phần phụ:
Bài tập 1:
Bài tập 2:
(10)? Gv: Kể tên thành phần biệt lập dấu hiệu nhận biết? - TP tình thái:
- TP cảm thán: Không tham gia trực - TP gọi – đáp: tiếp vào việc nói - TP phụ chú: đến câu
? Cho h/s đọc yêu cầu tập Xác định thành phần phụ cho từ ngữ in đậm?
TIẾT 2
Hoạt động 3: Câu đơn:
Gv: Cho h/s đọc yêu cầu tập
Gv: Tìm CN, VN câu đơn sau: a Nghệ sĩ : CN
Ghi lại có : VN
Muốn nói điều mẹ: VN b Lời gửi …cho nhân loại: CN
Phức tạp hơn, phong phú sâu sắc : VN c Nghệ thuật: CN
Là tiếng nói tình cảm : VN d Tác phẩm : CN
Là kết tinh ….Sáng tác: VN Là sợi dây lòng : VN e Anh : CN
Thứ sáu tên Sáu : VN Gv: Cho h/s đọc yêu cầu tập ? Tìm câu đặc biệt đoạn trích?
Bài tập
Bài tập 2:
a.Có lẽ: TP tình thái b.Ngẫm ra: TP tình thái
c.Dừa xiêm … vỏ hồng: TP phụ
d Bẩm: TP gọi – đáp e.Ơi: TP gọi – đáp
D Các kiểu câu: I Câu đơn: Bài tập 1:
Bài tập 2:
a, có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chửi
b, Một TN hai mươi bảy tuổi
(11)? Tìm câu ghép đoạn trích?
a, anh gửi vào chung quanh b Nhưng bom gần nổ, Nho bị chống
c Ơng lão vừa nói lịng d Cịn nhà họa sĩ cách kì lạ e Để người trả cho cô gái
Gv: Cho học sinh đọc tập Chỉ kiểu quan hệ ý nghĩa vế câu ghép tìm tập 1? a Quan hệ bổ sung
b Quan hệ nguyên nhân
c Quan hệ bổ sung d Quan hệ nguyên nhân
e Quan hệ mục đích
Gv: Cho học sinh đọc tập Quan hệ nghĩa vế câu ghép
a Quan hệ tương phản b Quan hệ bổ sung
c Quan hệ điều kiện – giả thiết
Gv: Cho học sinh đọc tập Tạo câu ghép?
+ Quả bom tung lên & nổ khg nên hầm Nho bị sập (NN)
+ Nếu bom tung lên & nổ khg hầm Nho bị sập (ĐK)
- Quả bom nổ gần hầm Nho không bị sập Tương Phản
- Hầm Nho không bị sập bom nổ gần Nhượng Bộ
Hoạt động 5: Biến đổi câu:
Gv: Cho học sinh đọc tập Tìm câu rút gọn đoạn trích sau:
Gv: Cho học sinh đọc tập Xác định h.tượng tách câu & nêu mục đích việc tách câu ấy?
Gv: Cho học sinh đọc tập Biến đổi câu sau thành câu bị động?
a Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm
những II Câu ghép: Bài tập 1:
Bài tập 2:
Bài tập 3:
Bài tập 4:
III Biến đổi câu: Bài tập 1:
- Quen
- Ngày ít: lần Bài tập 2:
a Và làm việc suốt đêm b B Thường xuyên
(12)b Một cầu lớn tỉnh ta bắc khúc sông
c Những đền người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước
Gv: Cho học sinh đọc tập Tìm câu nghi vấn? - Ba con, không nhận ? dùng để hỏi - Sao biết không phải? Dùng để hỏi
Gv: Cho học sinh đọc tập Tìm câu cầu khiến? Chúng dùng để làm gì?
a Ở nhà trơng em nhá! lệnh Đừng có lệnh b Thì má kêu yêu cầu Vô ăn cơm! dùng để mời
Gv: Cho học sinh đọc tập 3.Xác định kiểu câu tác dụng nó?
Học sinh đứng chỗ làm
IV Các kiểu câu ứng với mục đích g.tiếp khác nhau:
Bài tập 1:
Bài tập 2:
Bài tập 3: - Câu nghi vấn
- Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên
4 Củng cố: - Học sinh nhắc lại thành phần câu kiểu câu HDHS tự học: Ôn tập truyện Tiết sau kiểm tra
Tự rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 25/04/2010 Ngày giảng: 27/04/2010
BÀI 30 TIẾT 156
KIỂM TRA VĂN (PHẦN TRUYỆN) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
1 Kiến thức:
- H/S vận dụng kiến thức học việc làm Kĩ năng:
(13)- Làm nghiêm túc II Chuẩn bị:
Thầy: Sgv, thiết kế giảng, Trò: Giầy KT, Bút
III Tiến trình tổ chức
1 Ổn định tổ chức: Chép đề :
Câu 1: Nêu tình nghịch lí truyện ngắn Bến quê nhà văn Nguyễn Minh Châu Câu 2: Hãy tóm tắt nội dung truyện ngắn “Những ngơi xa xôi” Lê Minh Khuê
Câu 3: Cảm nhận em ba cô niên xung phong truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê
ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Câu (3 điểm) Học sinh nêu đươc tình nghịch lí truyện:
+ NV Nhĩ suốt đời khắp giới khơng xót xó xỉnh cuối đời lại phải sống giường bệnh Nhĩ khao khát muốn đặt chân lên bãi bồi bên sông làm
+ Tuấn – trai anh khơng tránh khỏi điều vịng véo chùng chình đường đời bơa nhờ sang bên sông
Câu (3 điểm): Truyện kể sống chiến đấu ba nữ niên xung phong trọng điểm tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ ác liệt Họ Thao, Định, Nho làm thành tổ trinh sát mặt đường, có nhiệm vụ phá bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây Công việc họ vô nguy hiểm, phải đối diện với chết, sống họ không niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ , giây phút thảnh thơi, thơ mộng Họ yêu thương gắn bó với dù người cá tính Trong lần phá bom, Nho bị thương, Thao Định lo lắng chăm sóc cho cô Một mưa đá đến gợi lịng Phương Định bao hồi niệm, khát khao
Câu (4 điểm): * Hoàn cảnh:
- Sống làm việc cao điểm đường Trường Sơn - Làm nhiệm vụ phá bom
-> Khắc nghiệt – đối mặt chết * Phẩm chất
- Họ cịn trẻ
- Có tinh thần trách nhiệm cao với công việc - Không sợ gian khổ, hi sinh
- Sống gắn bó với đồng đội
- Họ có nhiều ước mơ dễ xúc động nhiều cô gái trẻ khác độ tuổi Củng cố: - Thu
(14)