giáo án ngữ văn 9 tuần 33

Tuần 33 Tiết 161 NS: 4/4/2016 ND: 11/4 - 9/3 T2 9/4 T4 Văn bản: (Trích) G Mô-pa-xăng I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Nỗi khổ đứa trẻ bố ước mơ, khao khát em Kó học: - Đọc - hiểu văn dòch thuộc thể loại tự - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật - Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự Thái độ : lòng nhân hậu, quan tâm đến người II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Vấn đáp, cặp đôi chia sẻ, động não b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/3, vắng: - Lớp 9/4, vắng: Kiểm tra cũ : Những nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang”? Em học tập qua nhân vật Rơ-bin-xơn? Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1: Đọc văn Nhiệm vụ 2: HD tìm hiểu chung: KT: động não - Yêu cầu Hs đọc thích Sgk - Trả lời câu hỏi: + Đôi nét tác giả? + Giới thiệu tác phẩm? Hoạt động 2: HD đọc- hiểu văn Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung văn PP/KT: vấn đáp, động não ? Đoạn trích gồm nhân vật chính? Ngoài nhân vật phụ khác? ? Tâm trạng Xi-mông tác giả miêu tả tâm trạng gì? ? Vì Xi-mông lại có tâm trạng vậy? I Tìm hiểu chung : Tác giả: Guy Môpa-xăng (1850-1893) nhà văn thực tiếng nước pháp, Những truyện ngắn có nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dò, sáng làm nên thành công ông thể loại Tác phẩm: Văn trích nằm phần đầu truyện ngắn tên II Đọc - hiểu văn ? Tác giả khắc họa tâm trạng Xi-mông qua: Ý nghó, hành động, cử chỉ? Cách nói năng? Tâm trạng? ? Sau gặp bác Phi-lip, tâm trạng Xi-mông thay đổi nào? ? Tâm trạng thể qua chi tiết chuyện? ? Cảm nhận em nhân vật Xi-mông? ? Chuyện Xi-mông khiến em suy nghó gì? Bài học rút từ câu chuyện Xi-mông? ? Theo em, câu chuyện người có lỗi? ? Tác giả giới thiệu nhân vật Blăng- sốt người hư hỏng Nhưng có ý kiến lại cho người tốt, trót lầm lỡ mà Ý kiến em nào? - Hãy chứng minh chò người tốt qua: Ngôi nhà, thái độ khách? ? Nỗi lòng chò nghe Xi-mông nói? Dẫn chứng? ? Cảm nhận em nhân vật chò Blăngsốt? ? Thái độ em nhân vật Blăngsốt? ? Trường hợp chò Blăng-sốt có sống không? (Liên hệ: Thúy Kiều thực tế sống) ? Tâm trạng nhân vật Phi-lip miêu tả qua giai đoạn? ? Em có nhận xét diễn biến tâm trạng bác Phi-lip? (+Từ an ủi người lớn trẻ có hoàn cảnh éo le -> tình yêu thương đích thực + Từ ý đònh đùa cợt thường tình đàn ông -> nghiêm túc thật sự) ? Tình thương yêu Phi-lip với Xi-mông thể rõ qua cử Bác? ? Nêu cảm nhận em bác Phi-lip? ? Trong câu chuyện, người đáng thương, người đáng trách? Vì sao? Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nghệ thuật văn KT: cặp đôi chia sẻ ? Nêu nhận xét đặc điểm nghệ thuật truyện? Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu ý nghóa văn bản: KT: Trình bày phút -Nêu ý nghóa văn bản? Hoạt động 3: HD tổng kết: -Yêu cầu HS đọc ghi nhớ/144 : Nội dung : - Hoàn cảnh tội nghiệp Xi-mông diễn biến tâm trạng nhân vật (khi em bờ sông, em găp bác Phi-líp, em trường, ), khao khát, mơ ước đáng thương, đáng trân trọng em - Hoàn cảnh cần cảm thông phẩm chất tốt đẹp chò Blăng-sốt - Lòng nhân hậu tình yêu thương người bác Phi-líp Nghệ thuật: - Tác giả thành công ttrong nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động, - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí Ý nghĩa văn bản: Truyện ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân hậu người III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk/144 IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Qua câu chuyện em rút học cho thân? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài : Chuẩn bò bài: Ôn tập truyện Ôn lại tất truyện học Văn Nắm vững nôi dung, nghệ thuật ý nghóa văn Tuần 33 Tiết 162 NS: 4/4/2016 ND: 11/4 - 9/3 T2 9/4 T4 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Đặc trưng thể loại qua yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Những nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Những đặc điểm bật tác phẩm truyện học Kó học: Kó tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam Thái độ : học tập nghiêm túc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Vấn đáp, động não, trình bày b/ Phương tiện dạy học: Sgk, bảng phụ c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/3, vắng: - Lớp 9/4, vắng: Kiểm tra cũ : Trình bày nội dung nghệt thuật ý nghóa văn Bố Xi-mông? Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Lập bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam PP: trình bày - GV kẻ bảng, gọi HS điền nội dung vào bảng - HS khác nhận xét, ST Tác Tác Năm Nội dung T phẩm giả sáng tác Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Kim Hai nơi tản cư nghe tin làng theo giặc, 01 Làng Lân 1948 thể tình yêu làng tha thiết thống với lòng yêu nước tinh thần 02 03 Lặng lẽ Sa Pa Chiếc lược ngà Nguye ãn Thàn h Long Nguye ãn Quan g Sáng Nguye ãn Minh Châu 1970 1966 kháng chiến người nông dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông họa só, cô kó sư với anh niên làm khí tượng núi cao -> ca ngợi người lao động thầm lặng có cách sống đẹp, cống hiến cho đất nước Tình cảm cha éo le, cảm động hai cha con: Anh Sáu bé Thu => ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Qua cảm xúc, suy nghó Nhó lúc cuối đời bên giường bệnh -> thức tỉnh người trân trọng giá trò vẻ đẹp bình dò, gần gũi sống, quê hương Qua sống, chiến đấu cô gái niên xung phong tuyến đường Những Lê Trường Sơn kháng chiến chống Mó => 05 Minh 1971 Nổi bật tâm hồn sáng, giàu mơ xa Khuê mộng, tinh thần dũng cảm, sống xôi chiến đấu đầy gian khổ hi sinh hồn nhiên, lạc quan họ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK - GV: Em xếp tác phẩm theo thời kì lòch sử : chống Pháp, chống Mó sau 1975 + Chống Pháp: Làng + Chống Mó: Chiếc lược ngà, Lặng lẽ SaPa, Những xa xôi + Sau 1975: Bến quê - GV: Hình ảnh người Việt Nam thuộc nhiều hệ qua hai chiến thể nào? + Ông Hai: tình yêu làng thật đặc biệt phải đặt tình cảm yêu nước tinh thần kháng chiến + Anh niên: yêu thích hiểu ý nghóa công vệc, có suy nghó tình cảm tốt đẹp, sáng công việc người + Bé Thu: tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nàn, thắm thiết cha + Ông Sáu: tình cha sâu nặng, tha thiết hoàn cảnh éo le, xa cách chiến tranh + Ba cô gái: tinh thần dũng cảm, không sợ hi sinh làm nhiệm vụ, tình cảm sáng, hồn nhiên, lạc quan hoàn cảnh chiến đấu ác liệt Hoạt động 3: - GV: Trong tác phẩm trên, em có ấn tượng với nhân vật nhất? Nêu cảm nghó nhân vật ấy? - HS: Tự phát biểu ý kiến 04 Bến quê 1985 IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Tóm tắt truyện ngắn mà em học 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài : Chuẩn bò bài:Tổng kết ngữ pháp (tiếp) - Thành phần câu - Các kiểu câu Tuần 33 Tiết 163,164 NS: 4/4/2016 ND: 1/4 - 9/3 T2 9/4 T4 Tiếng Việt (Tiếp theo) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Hệ thống kiến thức câu (các thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lớp đến lớp Kó học: - Tổng hợp kiến thức câu - Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học Thái độ : Học tập nghiêm túc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Vấn đáp, động não, thực hành, cặp đơi chia sẻ b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/3, vắng: - Lớp 9/4, vắng: Kiểm tra cũ : khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn C THÀNH PHẦN CÂU: tập thành phần câu I Thành phần chính, thành PP/KT: Vấn đáp, thực hành phần phụ: ? Thành phần câu gồm Các thành phần thành phần nào? thành phần phụ câu ? Các thành phần phụ câu? - Hướng dẫn HS xác đònh thành phần câu BT SGK Bài tập 2: a - Chủ ngữ: “đôi tôi” - Vò ngữ: “mẫm bóng” b - Trạng ngữ: “sau tôi” - Chủ ngữ: “mấy người học trò cũ” - Vò ngữ: “đến vào lớp” c - Khái niệm: “tấm gương tráng bạc” ? Có thành phần biệt - Chủ ngữ: “nó” lập? Kể tên? Tác dụng - Vò ngữ: “vẫn ” thành phần? II Thành phần biệt lập: ? BT 2: Xác đònh thành phần Các thành phần biệt lập biệt lập câu? _ GV u cầu HS cho ví dụ thêm thời Bài tập 2: a Có lẽ -> tình thái gian b Ngẫm -> tình thái c Dừa xiêm -> phụ d Bẩm -> gọi đáp Có -> tình thái Hoạt động 2: Hướng dẫn HS ôn e Ơi -> gọi đáp tập kiểu câu D CÁC KIỂU CÂU: PP/KT: động não, thực hành, cặp đơi I Câu đơn: chia sẻ Bài tập 1: - BT 1: Tìm chủ ngữ vò ngữ a CN: nghệ só câu đơn VN: mẻ - HS lên bảng làm b CN: lời gửi nhân loại - HS khác nhận xét VN: phức tạp sâu sắc - GV chốt lại c CN: nghệ thuật VN: tiếng nói tình cảm d CN: tác phẩm VN: vừa lòng e CN: anh - BT 2: Tìm câu đặc biệt VN: thứ tên đoạn văn - SGK Sáu - HS làm chỗ Bài tập 2: - HS khác nhận xét, bổ sung a - Có tiếng nói léo xéo gian - Gv chốt lại - Tiếng mụ chủ b Một anh niên 27 tuổi c - Những điện thần tiên - Hoa công viên - BT 1, 2: Tìm câu ghép - Những bóng góc đoạn trích xác đònh quan hệ ý phố nghóa câu ghép - Tiếng rao đầu - Gv nên cho HS nhắc lại câu - Chao ôi, ghép, cho ví dụ phân tích cụ thể Sau đó, cho II Câu ghép: HS làm tập Bài tập 1, 2: - Cặp đơi chia sẻ, trình bày a Anh gửi vào chung quanh - BT 3: Xác đònh quan hệ nghóa vế câu ghép - Động não trả lời - BT 1: Tìm câu rút gọn đoạn trích - HS tìm , phát biểu - BT 2: tách trạng ngữ thành câu riêng - HS lên bảng làm - BT 3: Chuyển câu chủ động thành câu bò động - HS lên bảng làm - Gv nhận xét, sửa chữa ? Các kiểu câu chia theo mục đích nói? - BT 1: Tìm câu nghi vấn xác đònh mục đích nói - HS động não, trả lời - BT 2: Tìm câu cầu khiến? Xác đònh mục đích nói - Cặp đơi chia sẻ - Gv nhận xét, chốt lại - BT 3: Xác đònh kiểu câu? Mục đích nói - Động não, trả lời - Gv chốt BUỔI Gv tổ chức cho học sinh cho ví dụ đặt câu thành phần câu, kiểu câu => quan hệ bổ sung b Nhưng bò choáng => quan hệ nguyên nhân c Ông lão lòng => quan hệ bổ sung d Còn nhà họa só kì lạ => quan hệ nguyên nhân e Để cô gái => quan hệ mục đích Bài tập 3: a Tương phản b Bổ sung c Điều kiện - giả thiết III Biến đổi câu: Bài tập1: Các câu rút gọn: - Quen - Ngày ít: lần Bài tập 2: tách trạng ngữ thành câu riêng a Và làm việc có suốt đêm b Thường xuyên c Một dấu hiệu chẳng lành => Nhấn mạnh nội dung phận tách Bài tập 3: a Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm b Một cầu lớn bắc khúc sông c Những đền dựng lên từ hàng trăm năm trước IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau: Bài tập 1: - “Ba nhận?” -> hỏi - “Sao ?” -> hỏi Bài tập 2: a - “Ở nhà nhá!” -> lệnh - “Thì má đi” -> yêu cầu - “Vô ăn cơm” -> mời Bài tập 3: Câu nghi vấn -> bộc lộ cảm xúc IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : HS làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài : Chuẩn bò bài: Kiểm tra Văn (phần truyện) - Học lại văn ôn tiết 157 Tuần 33 Tiết 165 NS: 4/4/2016 ND: 18/4 - 9/3 T2 9/4 T5 I Mục tiêu đề kiểm tra: Đánh giá tổng hợp kết hoc tập phần đọc – hiểu văn truyện đại Việt Nam II Hình thức đề kiểm tra: -Hình thức: Trắc nghiệm tự luận -Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm kiểm tra 45 phút III.Thiết lập ma trận: - Liệt kê tất chuẩn kiến thức, kĩ nội dung đọc – hiểu văn truyện đại Việt Nam học sau chọn nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận * Kiểm diện HS: - Lớp 9/3, vắng: - Lớp 9/4, vắng: Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Vận Vận dụng Tổng cộng dụn cao g Chủ đề thấp TN TL T TL T T T TL N N L N Làng (Kim Tình Lân) truyện - Số câu: Câu - Số điểm: 1 Lặng lẽ Sa Trích dẫn Hồn cảnh Viết Pa (Nguyễn câu văn, sáng tác đoạn Thành Long) tìm tác văn phẩm - Số câu: Câu Câu - Số điểm: 0.5 1 2,5 Chiếc lược Ngơi kể, ngà (Nguyễn Nội dung Quang Sáng) tác phẩm - Số câu: 2 - Số điểm: 1 4/ Những ngơi xa xơi (Lê Minh Kh) - Số câu: - Số điểm: Tổng số câu: Tổng số điểm: Trích dẫn đoạn văn, xác định nhân vật 0.5 Hồn cảnh sáng tác Câu 1 Ý nghĩa chi tiết truyện Câu 2 Viết đoạn văn Câu 3 5,5 10 IV Đề kiểm tra : A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2điểm) Khoanh tròn vào chữ in hoa mở đầu câu trả lời em cho Câu 1: Trong truyện sau, truyện kể ngơi thứ nhất? A Những ngơi xa xơi, Chiếc lược ngà B Làng, Lặng lẽ Sa Pa C Làng, Chiếc lược ngà D Lặng lẽ Sa Pa, Những ngơi xa xơi Câu 2: Câu: “Cũng may mà vẽ, họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên.” trích từ tác phẩm nào? A Làng B Lặng lẽ Sa Pa C Ngững ngơi xa xơi D Chiếc lược ngà Câu 3: “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái khá.” Nhân vật nói đến đoạn trích ai? A.Cơ kỹ sư trẻ B Nho C Phương Định D Chị Thao Câu 4: Truyện nói tình cảm cha cảm động thời kì chiến tranh: A Những ngơi xa xơi B Bến q C Chiếc lược ngà D Lặng lẽ Sa Pa B PHẦN TỰ LUẬN: (8điểm) Câu 1: Nêu hồn cảnh sáng tác truyện ngắn: “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long) “Những ngơi xa xơi”(Lê Minh Kh) ( điểm) Câu 2: Nêu tình truyện ý nghĩa truyện Làng Kim Lân (1 điểm) Câu 3: Hãy cho biết cảm xúc gái trước trận mưa đá cuối truyện “Những ngơi xa xơi”(Lê Minh Kh) Chi tiết trận mưa đá có tác dụng hồn cảnh chiến đấu ác liệt liệt lúc giờ?( điểm) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (từ 5-7 câu) nêu cảm nhận em tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước qua tác phẩm: “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long) “Những ngơi xa xơi”(Lê Minh Kh).(3 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Câu 1: -Mức tối đa: Phương án A -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 2: -Mức tối đa: Phương án B -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 3: -Mức tối đa: Phương án C -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 4: -Mức tối đa: Phương án C -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời B PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1: - Mức tối đa (2 điểm): + Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” đời năm 1970 (0,5 điểm) , sau chuyến thực tế Lào Cai tác giả (0,5 điểm) + Truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” sáng tác năm 1971 (0,5 điểm), lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn vơ gay go, ác liệt (0,5 điểm) - Mức chưa tối đa: sai/thiếu ý – 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS khơng làm làm khơng đạt u cầu Câu 2: - Mức tối đa (1 điểm): Ở truyện Làng, tác giả đặt ơng Hai vào tình gay cấn để làm bộc lộ sâu sắc tình cảm u làng, u nước ơng (0,5 điểm) Tình tin làng ơng theo giặc mà ơng nghe từ miệng người tản cư xi lên (0,5 điểm) - Mức chưa tối đa: sai/thiếu ý – 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS khơng làm làm khơng đạt u cầu Câu 3: - Mức tối đa (2 điểm): Chi tiết trận mưa đá đưa vào cuối truyện có tác dụng làm dịu lại căng thẳng, ác liệt đoạn trước (0,5 điểm) (cảnh phá bom nguy hiểm, Nho bị thương săn sóc, lo lắng hai người đồng đội) (0,5 điểm) Trận mưa đá hội bộc lộ nét hồn nhiên, sáng nhân vật: họ hào hứng, vui thích, phấn chấn trẻ(0,5 điểm) , họ sống phút vơ tư, dường điều ác liệt chiến trường phút chốc lùi xa (0,5 điểm) - Mức chưa tối đa: sai/thiếu ý – 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS khơng làm làm khơng đạt u cầu Câu 4: - Mức tối đa (3 điểm): + Về hình thức: Viết đoạn văn 5-7 câu, khơng sai q lỗi tả (0,5 điểm) + Về nội dung: Anh niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa”ln u thích cơng việc thầm lặng (0,5 điểm), sống núi cao, có suy nghĩ tình cảm tốt đẹp với người (0,5 điểm) Ba gái niên xung phong trong“Những ngơi xa xơi”, người có tính cách riêng họ ngời sáng phẩm chất dũng cảm, gan dạ, bất khuất (0,5 điểm) Sống hồn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, cơng việc nguy hiểm, phải đối mặt với cá chết hồn nhiên, lạc quan, sáng đồn kết gắn bó với (0,5 điểm) Vẻ đẹp nhân vật tiêu biêu cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng VN thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước (0,5 điểm) - Mức chưa tối đa: sai/thiếu ý – 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS khơng làm làm khơng đạt u cầu  ... bài: Kiểm tra Văn (phần truyện) - Học lại văn ôn tiết 157 Tuần 33 Tiết 165 NS: 4/4/2016 ND: 18/4 - 9/ 3 T2 9/ 4 T5 I Mục tiêu đề kiểm tra: Đánh giá tổng hợp kết hoc tập phần đọc – hiểu văn truyện... Chủ ngữ: “đôi tôi” - Vò ngữ: “mẫm bóng” b - Trạng ngữ: “sau tôi” - Chủ ngữ: “mấy người học trò cũ” - Vò ngữ: “đến vào lớp” c - Khái niệm: “tấm gương tráng bạc” ? Có thành phần biệt - Chủ ngữ: ... túc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Vấn đáp, động não, thực hành, cặp đơi chia sẻ b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: