Đang tải... (xem toàn văn)
Nêu tên và chỉ được vị trí của các bộ phận chính của cơ quan vận động trong tranh.. II.Đồ dùng dạy-học.[r]
Thứ ngày tháng năm 2018 TUẦN Tự nhiên xã hội Cơ quan vận động I Mục tiêu -Nhận quan vận động gồm có xương hệ -Nhận phối hợp xương cử động thể *H Hoàn thành mức A Nêu vị dụ phối hợp cử động xương Nêu tên vị trí phận quan vận động tranh II.Đồ dùng dạy-học -Tranh vẽ quan vận động -VBT III.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức, giới thiệu môn TNXH 2.Nội dung a.Tình xuất phát nêu vấn đề T.Các em hái mùa bài: Con Công hay múa T.Khi em vừa hát vừa múa phận thể cử động? H T Nhờ đâu mà phận cử động được? Hơm tìm hiểu bài: Cơ quan vận động b Hình thành biểu tượng H T.Mời H lớp đứng dậy làm số động tác thể dục: nghiêng người bên phải, bên trái, cúi, vặn mình, giơ tay, T.Trong động tác vừa làm, phận thể cử động? T Dưới lớp da thể có gì? T.u cầu thảo luận nhóm Ghi vào bảng nhóm hiểu biết nhóm H.Đại diện nhóm lên trình bày T.Ghi nhận kết H, không nhận xét Đ,S c.Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi T.Y/c H đề xuất câu hỏi H.Nhờ đâu mà ta đi, đứng, ngồi, chạy ? Dưới lớp da có gì? T Hướng dẫn H tìm hiểu câu hỏi: -Nhờ đâu mà phận thể cử động được? -Dưới lớp da có gì? -Cơ quan vận động gồm phận nào? -Chỉ nối tên quan vận động thể? H Thảo luận đưa dự đoán ghi lại dự đốn vào bảng nhóm T.Gọi H trình bày phần dự đốn nhóm trước lớp d.Thực phương án tìm tịi T.Để tìm hiểu quan vận động phải sử dụng phương pháp nào> H.Nêu phương án, VD: quan sát, T Y/c H quan sát thực hành theo tranh trang SGK, quan sát quan vận động trang SGK H.Quan sát, thực hành ghi lại kết quan sát, thực hành vào bảng nhóm H.Đại diện nhóm trình bày kết quan sát, thực hành T.Nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát e.Kết luận hợp thức hóa kiến thức T.Mời lớp thực động tác vương thở BTDPTC T Mời H lên cho H thấy da có xương cơ, giúp thấy thể cử động nhờ phối hợp xương T Treo tranh quan vận động cho H thấy xương hệ thể KL: Xương quan vận động thể 3.Chơi trò chơi "vật tay" -GV hướng dẫn cách chơi -T cho H chơi thử -H thực hành chơi theo nhóm người T tuyên dương người thắng 4.Kết thúc tiết học: Dặn H ăn uống điều độ thường xuyên tập thể dục -Dặn H chuẩn bị 2: Bộ xương Thứ ngày tháng năm 2018 Tự nhiên xã hội Bộ xương I.Mục tiêu -Nêu tên vị trí vùng xương xương; xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống, xương tay, xương tay, xương chân -Biết tên khớp xương thể -Biết bị gãy xương đau lại khó khăn II Đồ dùng dạy học -Tranh xương -VBT Tự nhiên XH III Các hoạt động dạy học A.Bài cũ 1H trả lời: Cơ quan vận động thể gồm phận nào? B Bài 1.GT 2.Nội dung Tình xuất phát nêu vấn đề T Ai biết thể có xương nào? T Chỉ vị trí, nói tên nêu vai trị xương đó? H Nêu ý kiến T Để biết xương thể, vị trí, vai trị xương hơm trị tìm hiểu xương qua xương 2.Hình thành biểu tượng H -Hãy kể với bạn nhóm hiểu biết em xương? (Có xương nào?) -Mỗi xương khớp xương có vị trí, vai trị việc vận động thể? -H Ghi vào bảng nhóm -T Mời đại diện nhóm lên trình bày T Ghi nhận kết quả, không nhận xét sai 3.Đề xuất câu trả hỏi phương án tìm tịi T.Y/c H đề xuất câu hỏi H làm việc nhóm T gọi nhóm đề xuất câu hỏi T ghi câu hỏi T Hướng dẫn H tìm hiểu câu hỏi trọng tâm: -Kể tên xương khớp thể? -Hình dạng kích thước xương có giống khơng? -Nêu vai trị hộp sọ, lồng ngực, cột sống khớp xương như: khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu gối, ? -Tại ngày phải đi, đứng, ngồi tư ? -Tại em không nên mang, vác, xách vật nặng ? -Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt? * T y/c H thảo luận ghi lại dự đốn nhóm vào bảng nhóm T Gọi đại diện nhóm trình bày phần dự đốn nhóm Thực phương án tìm tịi T Để tìm hiểu xương khớp thể người phải thực phương án nào? H quan sát tranh, T Y/c mở SGK tr 6, tr quan sát ghi kết luận bảng -Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát T Nhận xét , so sánh phần dự đoán với kết quan sát Kết luận hợp thức hóa kiến thức T Gắn tranh vẽ sơ đồ xương lên bảng lớp H Chỉ tranh nêu tên xương khớp T Kết luận: -Bộ xương thể có nhiều xương, khoảng 200 với kích thước lớn nhỏ khác nhau, làm thành khung nâng đỡ bảo vệ quan quan trọng não, tim, phổi, nhờ có xương, phối hợp điều khiểm hệ thần kinh mà cử động -Chúng ta tuổi lớn, xương mềm, ngồi học không ngắn, ngồi học bàn ghế không phù hợp, phải mang vác nặng, dẫn đến cong, vẹo cột sống; -Muốn xương phát triển tốt cần có thói quen ngồi học ngắn không mang vác nặng, học đeo cặp vai, Củng cố, dặn dị: -H Hồn thành VBT TNXH -T Dặn H chuẩn bị cho Hệ Thứ ngày tháng năm 2018 TUẦN Hệ I Mục tiêu -Nêu vị trí vùng chính: đầu, ngực, lưng, bụng, tay, chân -Biết co duỗi bắp thể hoạt động II Đồ dùng dạy-học: -Tranh hệ cơ, BGĐT III Các hoạt động dạy-học 1.Bài cũ: -H nói tên số xương khớp xương thể T treo tranh: vài H lên trình bày Bài A.Giới thiệu B Nội dung 1.Tình xuất phát nêu vấn đề T Hình dung lố da thể có xương? H Tưởng tượng nêu ý kiến trước lớp T Trình chiếu xương, dẫn dắt giới thiệu 2.Hình thành biểu tượng ban đầu cho H T Dưới lớp da thể em có gì? T Em kể với bạn nhóm thể em? H Ghi thảo luận vào bảng nhóm H Đại diện nhóm lên trình bày T Ghi nhận kết quả, không nhận xét đúng, sai Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi T u cầu H nêu câu hỏi phương án tìm hiểu H.Nêu câu hỏi nhóm H Đại diện nhóm nêu câu hỏi VD: Tay, chân em có gì? Các nằm đâu? Trên mặt em có khơng? Lưng em có khơng ? Bụng có khơng ? Khi tay chân hoạt động có co duỗi không ? T Hướng dẫn H tập trung vào câu hỏi Trong thể người có nào? Chỉ nói tên số thể? -Thực hành co, duỗi tay chân để mô tả co duỗi T Yêu cầu H thảo luận nhóm để đưa dự đốn H Đại diện nhóm nêu dự đốn nhóm Thực phương án tìm tịi T Trình chiếu hình ảnh hệ H quan sát nêu tên T.Y/c quan sát H1: SGK tr.8 nêu tên nhóm T.Y/c quan sát H2: SGK làm động tác giống hình đồng thời sờ nắn mơ tả bắp duỗi xem thay đổi so với bắp co H Ghi lại kết quan sát thực hành H Trình bày kết luận quan sát thự hành T.Y/c H tự so sánh kết quan sát với dự đoán ban đầu Kết luận hợp thức hóa kiến thức T Trình chiếu hình ảnh hệ H lên nêu tên T Kết luận T Trình chiếu h2 nói thay đổi bắp tay co duỗi H Thực hành trước lớp T Kết luận: Trong thể có nhiều Các bao phủ tồn thể làm cho người có khn mặt hình sáng định Nhờ bám vào xương mà ta thực cử động như: chạy, nhảy, ăn, Khi co, ngắn Khi duỗi, dài mềm mại Nhờ có co duỗi mà phận thể cử động Hoạt động Thảo luận: Làm để săn ? T Chúng ta nên làm để săn ? H Phát biểu ý kiến T Kết luận: Các em nên ăn uống đầy đủ, tập thể dục, rèn luyện thân thể ngày để săn Thứ ngày tháng năm 2018 TUẦN Cơ quan tiêu hóa I.Mục tiêu -Nêu tên vị trí phận quan tiêu hóa tranh vẽ mơ hình -* Phân biệt ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa II Đồ dùng dạy- học -Tranh vẽ quan tiêu hóa; bánh quy; phiếu rời ghi tên quan tiêu hóa tuyến tiêu hóa III Các hoạt động dạy- học A Bài cũ: -Cơ quan vận động gồm phận ? - Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt ? T Nhận xét B Bài T Nêu yêu cầu học Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( Giới thiệu ) -Trò chơi: " Chế biến thức ăn " +) T hướng dẫn H chơi : Trò chơi gồm động tác: "Nhập " Tay phải đưa lên miệng ( động tác đưa thức ăn vào miệng ) " Vận chuyển " Tay trái để phía cổ kéo dần xuống ngực( thể đường thức ăn ) " Chế biến ": Hai bàn tay để bụng làm động tác nhào trộn ( thể thức ăn chế biến dày ruột non ) T Hô lệnh- H làm động tác cho thuộc +) T tổ chức cho H chơi +) Kết thúc trò chơi T hỏi: Các em biết qua trị chơ này? H Trình bày ( Nhiều H nói, ) T Giới thiệu bài: Để hiểu đường thức ăn tiêu hóa chúng thể người Hơm em tự tìm hiểu " Cơ quan tiêu hóa " Bước Hình thành biểu tượng H T Phát cho H bánh quy: y/c H nhai nuốt sau thảo luận nhóm câu hỏi: + Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? +Thức ăn sau nhai nhỏ cần có thêm để nuốt ? -H thảo luận ghi vào bảng nhóm -H đại diện nhóm lên trình bày trước lớp T ghi nhận kết quả, chưa nhận xét sai Bước Đề xuất câu hỏi ( giả thuyết, dự đốn ) phương án tìm tịi T y/c H thảo luận nêu câu hỏi đề xuất, đưa phương án tìm hiểu H Thảo luận ghi câu hỏi vào bảng nhóm sau đề xuất trước lớp câu hỏi phần dự đoán trước lớp T Ghi nhận kết H hướng H tìm hiểu câu hỏi sau: VD: Đường thức ăn từ miệng xuống bụng gọi gì? Trong bụng có quan tiêu hóa nào? Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa? Chỉ vào hình vẽ nói tên quan tiêu hóa ? Bước Thực phương án tìm tịi T y/c nhóm tiến hành quan sát tranh SGK trang 12,13 để trả lời câu hỏi trên: -H ghi vào bảng nhóm -H đại diện nhóm lên trình bày -T nhận xét so sánh phần dự đốn với kết quan sát nhóm Bước Hợp thức hóa kiến thức T + Trình chiếu hình ảnh đường thức ăn ống tiêu hóa + Nêu quan tiêu hóa T giới thiệu thêm: Q trình tiêu hóa thức ăn cần có tham gia dịch tiêu hóa Ví dụ: Nước bọt tuyến nước bọt tiết ra; mật gan gan tiết ra; dịch tụy tụy tiết Ngồi cịn có dịch tiêu hóa khác Nhìn vào sơ đồ ,ta thấy có gan, túi mật ( chứa mật, tụy) C Củng cố, dặn dò -1,2 H lên sơ đồ (câm) tên quan tiêu hóa, đường thức ăn ống tiêu hóa -Trị chơi " Ghép chữ vào hình" ... động tác: "Nhập " Tay phải đưa lên miệng ( động tác đưa thức ăn vào miệng ) " Vận chuyển " Tay trái để phía cổ kéo dần xuống ngực( thể đường thức ăn ) " Chế biến ": Hai bàn tay để bụng làm động... H.Nêu câu hỏi nhóm H Đại diện nhóm nêu câu hỏi VD: Tay, chân em có gì? Các nằm đâu? Trên mặt em có khơng? Lưng em có khơng ? Bụng có không ? Khi tay chân hoạt động có co duỗi khơng ? T Hướng dẫn... so sánh kết quan sát với dự đoán ban đầu Kết luận hợp thức hóa kiến thức T Trình chiếu hình ảnh hệ H lên nêu tên T Kết luận T Trình chiếu h2 nói thay đổi bắp tay co duỗi H Thực hành trước lớp