Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Định dạng
Số trang	169
Dung lượng	1,59 MB

Theo mức độ và phạm vi sử dụng, có 4 kiểu xêmina: tiền xêmina (hình thức xêmina sơ khai, có tính chất chuẩn bị, tập dợt); xêmina gắn với giáo trình; xêmina gắn với một số phần hay chương cơ bản của giáo trình; xêmina gắn với chuyên đề - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

heo mức độ và phạm vi sử dụng, có 4 kiểu xêmina: tiền xêmina (hình thức xêmina sơ khai, có tính chất chuẩn bị, tập dợt); xêmina gắn với giáo trình; xêmina gắn với một số phần hay chương cơ bản của giáo trình; xêmina gắn với chuyên đề (Trang 48)

Hình 2.1:Trường Đại học Công nghệ TP.HCM (trụ sở Điện Biên Phủ) - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Hình 2.1 Trường Đại học Công nghệ TP.HCM (trụ sở Điện Biên Phủ) (Trang 63)

Theo thống kê ở bảng trên, phần lớn giảng viên môn GDCT đánh giá sinh viên thuộc VĐTNN HUTECH đi học đầy đủ và có thái độ nghiêm túc trong suốt quá trình học, tuy nhiên có ít giảng viên nhận thấy nhiều sinh viên vẫn còn thường xuyên đi trễ và chưa thực - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

heo thống kê ở bảng trên, phần lớn giảng viên môn GDCT đánh giá sinh viên thuộc VĐTNN HUTECH đi học đầy đủ và có thái độ nghiêm túc trong suốt quá trình học, tuy nhiên có ít giảng viên nhận thấy nhiều sinh viên vẫn còn thường xuyên đi trễ và chưa thực (Trang 68)

Dựa trên kết quả khảo sát 87 sinh viên, tình hình dạy và học môn GDCT tại VĐTNN HUTECH được thể hiện thông qua năm đặc điểm chính sau: Thời lượng môn học, Nội dung môn học, Phương pháp giảng dạy, Phương tiện học tập và kiểm tra, Đánh giá môn học - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

a trên kết quả khảo sát 87 sinh viên, tình hình dạy và học môn GDCT tại VĐTNN HUTECH được thể hiện thông qua năm đặc điểm chính sau: Thời lượng môn học, Nội dung môn học, Phương pháp giảng dạy, Phương tiện học tập và kiểm tra, Đánh giá môn học (Trang 70)

Kết quả thống kê cho thấy, trong năm đặc điểm chính thể hiện tình hình dạy và học môn GDCT tại VĐTNN HUTECH thì Thời lượng môn học, Nội dung môn học - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

t quả thống kê cho thấy, trong năm đặc điểm chính thể hiện tình hình dạy và học môn GDCT tại VĐTNN HUTECH thì Thời lượng môn học, Nội dung môn học (Trang 73)

Việc đi học của sinh viên theo tôi nhận thấy còn mang tính hình thức, chưa tự giác. Trong giờ học sinh viên chưa thật sự chú ý, khi trao đổi kiến thức bài kỹ sinh viên còn lúng túng, có khi không nhớ được kiến thức của nội dung trước - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

i ệc đi học của sinh viên theo tôi nhận thấy còn mang tính hình thức, chưa tự giác. Trong giờ học sinh viên chưa thật sự chú ý, khi trao đổi kiến thức bài kỹ sinh viên còn lúng túng, có khi không nhớ được kiến thức của nội dung trước (Trang 75)

Bảng 2.5: Kết quả khảo sát sinh viên về thái độ học tập tích cực - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 2.5 Kết quả khảo sát sinh viên về thái độ học tập tích cực (Trang 81)

Bảng 2.6: Kết quả khảo sát sinh viên về đánh giá thành quả học tập - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 2.6 Kết quả khảo sát sinh viên về đánh giá thành quả học tập (Trang 85)

Bảng 2.7: Nguyên nhân tác động thành quả học tập của sinh viên STT Nguyên nhân Ý kiến của sinh viên (sinh viên) Số lượng Tỷ lệ (%) - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 2.7 Nguyên nhân tác động thành quả học tập của sinh viên STT Nguyên nhân Ý kiến của sinh viên (sinh viên) Số lượng Tỷ lệ (%) (Trang 89)

Bảng 2.8: Kết quả khảo sát về nhu cầu thiết kế hoạt động dạy học theo hướng tích cực hoá người học - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 2.8 Kết quả khảo sát về nhu cầu thiết kế hoạt động dạy học theo hướng tích cực hoá người học (Trang 91)

Bảng 3.1: Nội dung tổng quát và phân bố thời gian môn Giáo dục Chính trị - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 3.1 Nội dung tổng quát và phân bố thời gian môn Giáo dục Chính trị (Trang 98)

- Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu. - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

h ấn, bảng, máy tính, máy chiếu. (Trang 125)

- Phấn, bảng, - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

h ấn, bảng, (Trang 126)

Bảng 3.2: Bảng số liệu về thái độ và ý thức của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 3.2 Bảng số liệu về thái độ và ý thức của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng (Trang 134)

3.5.6.2. Kết quả hình thành, phát triển các kỹ năng học tập của sinh viên - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

3.5.6.2. Kết quả hình thành, phát triển các kỹ năng học tập của sinh viên (Trang 135)

Qua kết quả bảng thống kê và cùng với sự quan sát, đề tài nhận thấy, sinh viên ở lớp đối chứng không tích cực trong quá trình tham gia thảo luận nhóm, các sinh viên khác chỉ chờ bạn nhóm trưởng phân công nhiệm vụ - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

ua kết quả bảng thống kê và cùng với sự quan sát, đề tài nhận thấy, sinh viên ở lớp đối chứng không tích cực trong quá trình tham gia thảo luận nhóm, các sinh viên khác chỉ chờ bạn nhóm trưởng phân công nhiệm vụ (Trang 136)

Bảng 3.4: Bảng số liệu về kỹ năng tìm và khai thác tài liệu của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 3.4 Bảng số liệu về kỹ năng tìm và khai thác tài liệu của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng (Trang 137)

Bảng 3.6: Bảng số liệu về kết quả điểm số học tập của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 3.6 Bảng số liệu về kết quả điểm số học tập của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng (Trang 140)

Bảng 3.7: Kết quả điểm số học tập của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Bảng 3.7 Kết quả điểm số học tập của sinh viên tham gia lớp thực nghiệm và lớp đối chứng (Trang 141)

2.2. Nội dung vận dụng PPDH Webquest vào dạy môn Giáo dục chính trị - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

2.2. Nội dung vận dụng PPDH Webquest vào dạy môn Giáo dục chính trị (Trang 165)

2.3. Hình thức, phương pháp dạy học Webquest môn Giáo dục chính trị Webquest môn Giáo dục chính trị - Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

2.3. Hình thức, phương pháp dạy học Webquest môn Giáo dục chính trị Webquest môn Giáo dục chính trị (Trang 165)

Dạy học tích cực hóa người học môn giáo dục chính trị tại viện đào tạo nghề nghiệp trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

Giới thiệu môn Giáo dục Chính trị

Dạy học giải quyết vấn đề