Nghiên cứu xây dựng chương trình môn học giáo dục thể chất theo học chế tín chỉ cho sinh viên trường cao đẳng công thương thành phố hồ chí minh đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục TT

1 A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN Phần mở đầu Đảng Nhà nước định hướng mục tiêu giáo dục cho nước ta là: Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, có lý tưởng, đạo đức, có tính tổ chức kỷ luật, có ý thức cộng đồng tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức đại, có tư sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong cơng nghiệp có sức khoẻ, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục thể chất (GDTC) có vai trị đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia GDTC nhà trường phận quan trọng giáo dục người toàn diện Về công tác GDTC Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM cịn gặp nhiều khó khăn Chương trình giảng dạy GDTC chưa đa dạng phong phú Hình thức môn học tự chọn chưa thực đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên, dẫn đến kết học tập chưa cao Quan điểm chỉ đạo đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Thực lộ trình đổi giáo dục nghề nghiệp Bộ Lao động, Thương binh Xã hội Trước yêu cầu đổi đặc biệt trước đòi hỏi thực tiễn, Nghị Đảng Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM nêu rõ: “tăng cường đổi nội dung chương trình phương pháp giảng dạy hiệu cho phù hợp với tình hình thực tiễn” có mơn GDTC Xuất phát từ thực tiễn, việc đổi chương trình giảng dạy GDTC cho phù hợp với yêu cầu quản lý, phù hợp thực tiễn Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM Từ lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu xây dựng chương trình mơn học giáo dục thể chất theo học chế tín cho sinh viên Trường Cao đẳng Công Thương thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục”, cấp thiết giai đoạn Mục đích nghiên cứu: Trên sở phân tích đánh giá thực trạng cơng tác GDTC, chương trình GDTC Trường Cao đẳng Cơng Thương TP.HCM nhằm xác định ưu điểm, tồn tại, hạn chế Từ làm sở xây dựng chương trình mơn học GDTC cho sinh viên (SV) Trường Cao đẳng Cơng Thương TP.HCM ngày tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất Trường Cao đẳng Công Thương thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu 2: Xây dựng chương trình mơn học GDTC học phần tự chọn theo học chế tín chỉ cho sinh viên Trường Cao đẳng Cơng Thương thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu việc ứng dụng thực nghiệm chương trình mơn học GDTC học phần tự chọn theo học chế tín chỉ cho sinh viên Trường Cao đẳng Cơng Thương thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học luận án: Do nhiều nguyên nhân, chất lượng GDTC Trường Cao đẳng Cơng Thương TP.HCM cịn nhiều bất cập Giả thuyết nguyên nhân chủ yếu chương trình giảng dạy môn thể thao tự chọn chưa phù hợp Nếu xây dựng chương trình mơn học thể thao tự chọn phù hợp phát huy tính tích cực tự giác tập luyện người học qua góp phần nâng cao thể chất cho sinh viên Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM nâng cao chất lượng đào tạo Giới hạn phạm vi nghiên cứu Tập trung vào chuyên đề Thông tư số: 12/2018/TT-BLĐTBXH ngày 26 tháng năm 2018 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội để xây dựng số môn thể thao tự chọn theo học chế tín chỉ, phù hợp với thực tiễn nhà trường, đáp ứng nhu cầu SV Những đóng góp luận án Q trình nghiên cứu luận án thực trạng công tác GDTC Trường Cao đẳng Cơng Thương TP.HCM, cho thấy chương trình thể thao tự chọn nhiều hạn chế, bất cập nên chưa nâng cao thể chất cho sinh viên, chưa phát huy tính tích cực tự giác học tập sinh viên, Từ thực trạng luận án xây dựng chương trình GDTC học phần tự chọn, gồm 07 mơn theo học chế tín chỉ gồm: Karatedo; Thể hình fitness; Khiêu vũ; Patin; Quần vợt; Yoga; Cờ vua cho sinh viên Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM, với thời lượng 30 tiết (01 tín chỉ) Đáp ứng nhu cầu SV, bước góp phần nâng cao hiệu công tác GDTC trường học điều kiện thực tiễn Kết thực nghiệm chương trình GDTC học phần tự chọn cho thấy: đánh giá thể lực theo quy định đánh giá xếp loại thể lực Bộ GD&ĐT sau thực nghiệm thể chất nhóm thực nghiệm (TN) tốt so với trước thực nghiệm tốt nhóm so sánh (SV K41) người Việt Nam bình thường lứa tuổi giới tính, khác biệt có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất p 0,05) Đánh giá theo tiêu chuẩn xếp loại thể lực Bộ GD&ĐT thể lực sinh viên cịn mức thấp Tỷ lệ loại tốt đạt thấp (tốt chiếm 3,5%; đạt chiếm 23,9%) tỷ lệ không đạt cao ( chiếm 72,5%) 3.1.2 Thực trạng điều kiện đảm bảo công tác GDTC 3.1.2.1 Thực trạng Đội ngũ giảng viên Đã đáp ứng yêu cầu theo quy định Về trình độ chun mơn 100% giảng viên đáp ứng yêu cầu đào tạo nhà trường 3.1.2.2 Thực trạng sở vật chất Sân bãi, dụng cụ phục vụ cho công tác GDTC nhà trường đảm bảo số lượng chất lượng, đáp ứng nhu cầu cho việc tổ chức giảng dạy học tập môn GDTC 3.1.2.3 Thực trạng kinh phí dành cho GDTC Đã đáp ứng nhu cầu mức tối thiểu 3.1.3 Đánh giá chuyên gia, cán quản lí, giảng viên chương trình mơn học GDTC học phần tự chọn Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM 3.1.3.1 Đánh giá chun gia, cán quản lí, chương trình Bảng 3.3 Khảo sát thực trạng kết học tập môn GDTC Điểm thành phần Năm Học phần Tổng kết Xuất sắc (A) Giỏi (B+) Khá (B,C+) TB, Y,K (C,D+,D) Không đạt (F) Đạt Không đạt % % % % % % % 89,7 10,03 90,34 9,76 92.27 7,03 91,1 8.9 2016 HP 0.7 7.5 27.8 53.7 10,03 (n= 4903) HP 1.4 6.9 25.5 57.9 10,03 2017 HP1 1.2 10.1 22.6 55.9 10,02 (n= 4630) HP2 0.9 11.3 23.9 54.4 9,5 2018 HP1 1.5 12.1 19.9 57.3 9.2 (n= 4510) HP2 1.2 14.1 23.8 55.4 5.5 1.2 10.3 23.9 55.8 8.9 Trung bình Bảng 3.5 So Sánh thể chất nam SV Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM với người Việt Nam lứa tuổi Chỉ tiêu, test Chiều cao (cm) Cân nặng (kg) Lực bóp tay thuận (kg) Năm ngữa gập bụng (lần/30s) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30 mét XPC (s) Chạy thoi 4x10m(s) Chạy tùy sức phút (m) SV khóa 41 165,03 ±5,45 53,56 ±6,64 45,14 6,59 20,23 ±4,32 219,28 18,19 4,87 ±0,35 10,65 ±0,72 965,27 ±112,7 VN 19 tuổi 164,87 ± 5,41 53,16 ± 5,71 44,44 6,12 20 ±3,59 218,00 20,70 4,85 ±0,49 10,59 ±0,94 954 ±122,00 t P 0,85 > 0,05 1,20 > 0,05 2,12 < 0,05 1,06 > 0,05 2,06 < 0,05 1,13 > 0,05 1,66 > 0,05 1,99 > 0,05 SV khóa 40 165,59 ±5,47 53,63 ±6,77 45,61 6,69 20,35 ±4,71 223,58 16,80 4,89 ±0,46 10,69 ±0,83 951,56 ±114,1 VN 20 tuổi 165,14 ±5,61 53,16 ±5,71 44,57 6,42 20 ±4,00 220,0 20,80 4,85 ±0,53 10,61 ±0,97 942 ±118,00 T P 1,64 > 0,05 1,38 > 0,05 3,10 < 0,05 1,48 > 0,05 4,24 < 0,05 1,73 > 0,05 1,92 > 0,05 1,67 > 0,05 SV khóa 39 165,82 ±5,91 54,91 ±6,97 43,03 ±6,88 15,06 ±4,87 207,61 ±19,18 5,29 ±0,21 11,8 ±0,88 862,13 ±119,76 VN 21 tuổi 163,66 ±5,45 54,4 ±5,93 42,5 ±7,35 15 ±4,009 206 ±25,70 5,28 ±1,01 11,74 ±1,30 852 ±134,91 t P 0,74 > 0,05 1,46 > 0,05 1,53 > 0,05 0,25 >0,05 1,67 > 0,05 0,87 > 0,05 1,35 > 0,05 1,68 > 0,05 Bảng 3.6 So Sánh thể chất nữ SV Trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM với người Việt Nam lứa tuổi Chỉ tiêu, test Chiều cao (cm) Cân nặng (kg) Lực bóp tay thuận (kg) Năm ngữa gập bụng (lần/30s) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30 mét XPC (s) Chạy thoi 4x10m(s) Chạy tùy sức phút (m) SV khóa 41 153,77 ± 3,75 45,89 ± 5,43 29,33 ± 4,32 12,03 3,49 160,91 19,27 6,16 ± 0,42 12,58 ± 1,26 734,61 ± 90,3 VN 19 tuổi 153,66 ± 4,98 45,77 ± 5,03 29,15 ± 4,91 12,00 3,99 159,00 17,10 6,19 ± 0,61 12,62 ± 1,09 729,00 ±101,00 t P 0,65 > 0,05 0,49 > 0,05 0,93 > 0,05 3,37 < 0,05 2,21 < 0,05 1,58 > 0,05 0,71 > 0,05 1,38 > 0,05 SV khóa 40 154,71 ± 4,54 46,34 ± 5,19 28,72 ± 4,16 12,62 4,06 158,97 17,31 6,18 ± 0,52 12,58 ± 0,96 725,37 ± 95,1 VN 20 tuổi 153,88 ± 5,28 45,77 ± 5,33 28,83 ± 4,74 12,00 3,88 157,00 17,10 6,22 ± 0,62 12,62 ± 1,09 721,00 ±96,70 T P 4,06 0,05 3,40 < 0,05 2,53 < 0,05 1,71 > 0,05 0,93 > 0,05 1,02 > 0,05 SV khóa 39 154,08 ± 5,17 47,45 ± 4,28 28,22 ± 5,53 15,31 ± 3,56 155,12 ±21,14 6,81 ± 0,49 13,89 ± 0,49 695,44 ± 120,7 VN 21 tuổi 153,85 ± 5,19 47,20 ± 5,32 28,50 ± 5,59 8,00 ± 4,34 154,00 ± 23,10 6,85 ± 1,29 13,85 ± 1,63 697,00 ±104,79 t P 0,89 > 0,05 1,18 > 0,05 1,01 > 0,05 1,73 > 0,05 1,82 > 0,05 1,59 > 0,05 1,56 > 0,05 0,26 > 0,05 Bảng 3.35 Diễn biến phát triển thể chất sinh viên Trường Cao đẳng Công thương TP.HCM sau học môn thể thao tự chọn Khiêu vũ Nam (n=30) Sau TN б X 165,43 5,41 d W% t p Trước TN б X 165,07 3,75 0,36 0,22 0,45 >0.05 53,89 3,67 54,30 3,95 0,41 0,76 0,42 >0.05 19,78 4,87 19,84 5,29 0,06 0,32 0,05 >0.05 13,02 0,87 13,52 0,98 0,50 3,77 2,09