Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng kinh tế thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LƯƠNG THỊ NGỌT VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Nghệ An, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LƯƠNG THỊ NGỌT VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 60 31 02 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN VIẾT QUANG Nghệ An, 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn đến trường Đại học Vinh, khoa đào tạo Sau đại học, Trung tâm Đảm bảo chất lượng, q thầy khoa Giáo dục trị tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin gửi lời cảm ơn đến Thầy PGS TS Trần Viết Quang, người trực tiếp hướng dẫn, định hướng khoa học, động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, tập thể giảng viên, bạn sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện, hợp tác với tơi q trình nghiên cứu Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến người thân gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên, khích lệ giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu khoa học Dù nỗ lực thực hiện, luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận thông cảm, dẫn, giúp đỡ đóng góp ý kiến nhà khoa học q thầy để cơng trình hồn thiện TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2016 Tác giả Lương Thị Ngọt MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên 1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức vận dụng giáo dục đạo đức cho sinh viên 12 1.3 Tính tất yếu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên 20 Chương 2: Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh 25 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh 25 2.2 Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh năm qua 29 Chương 3: Quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh 48 3.1 Quan điểm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên 48 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh 54 C KẾT LUẬN 70 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sinh viên phận hệ trẻ ngày có vai trị quan trọng phát triển đất nước Phần lớn số họ niên - người đại diện cho hệ tiên tiến mới, lực lượng xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, chủ nhân tương lai nước nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá vai trị niên nhấn mạnh: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Trong Di chúc thiêng liêng, lần Người dặn: “Đảng phải có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng họ thành người kế tục nghiệp cách mạng vừa hồng vừa chuyên Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nghị Trung ương (khóa X) Đảng ta khẳng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội” Hiện nay, kinh tế nước ta ngày hội nhập sâu rộng với Kinh tế giới Bên cạnh thuận lợi phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách, cấu xã hội trình biến đổi, du nhập nhiều luồng văn hóa, lối sống bên ngồi có nhiều yếu tố khơng phù hợp với văn hóa, lối sống người Việt, ảnh hưởng xấu đến niên, sinh viên ý thức trị, tâm trạng, đạo đức lối sống… Chính lẽ đó, sinh viên phải xây dựng cho chuẩn mực, thước đó, lăng kính để phân biệt sai, chắt lọc hay đẹp từ luồng văn hóa bên ngồi Muốn sinh viên phải không ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nghiên cứu vấn đề niên, sinh viên đạo đức, lối sống cho niên, sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có nhiều cơng trình khoa học có giá trị cơng bố như: GS Vũ Khiêu (Chủ biên) (1993), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; Phạm Đình Nghiệp (2000), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội; Đoàn Nam Đàn (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; Trần Thị Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị niên cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội; Đại tướng Võ Nguyên Giáp (2006), Nghiên cứu học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Công an nhân dân; TS Dương Tự Đam (2008), Giáo dục niên kế thừa nhân cách Hồ Chí Minh để trưởng thành phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; Ban Tuyên Giáo Trung Ương biên (2009), Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Các sách trên, tác giả bàn đến nguồn gốc, đặc điểm tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giá trị chuẩn mực đạo đức mới, đường tu dưỡng đạo đức cách mạng Vai trò niên cách mạng Việt Nam Làm rõ đường lối, sách phát triển niên Đảng nhà nước ta thời kỳ đổi mới, trình bày nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng nhân cách sống cho hệ trẻ đưa số mơ hình giáo dục niên thích hợp Cung cấp giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình Bên cạnh đó, cịn có nghiên cứu cơng bố tạp chí như: Đồn Văn Khiêm, Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay, Tạp chí Triết học, số 2-2001; Vi Đức Được, Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn nay, Tạp chí Thanh niên, số 8-2001; Th.S Ngơ Thị Thu Ngà, Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, Tạp chí Giáo dục lý luận (tháng 5/2007), đề cập đến cần thiết phải giáo dục phẩm chất đạo đức cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Ngồi ra, năm gần có nhiều học viên cao học chọn đề tài giáo dục đạo đức lối sống cho niên - sinh viên làm đề tài luận văn thạc sỹ như: Lê Thị Thủy (2000), Vai trò đạo đức hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi nay, luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; Phạm Tấn Xuân Tước (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống cho niên vận dụng vào việc giáo dục sinh viên trường đại học thành phố Hồ Chí Minh nay, luận văn thạc sĩ Chính trị học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; Hoàng Thị Như Quỳnh (2011), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng niên vào giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thơng tỉnh Ninh Bình nay, Luận án thạc sỹ Chính trị học, Đại học quốc gia Hà Nội; Nguyễn Thị Hồng Dệ (2012), Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng cộng đồng Sóc Trăng giai đoạn nay, luận văn thạc sỹ Khoa học giáo dục, Đại học Vinh; Nguyễn Hải Chi (2012), Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn nay; luận văn thạc sỹ Khoa học giáo dục, Đại học Vinh Những luận văn nêu góp phần làm sáng tỏ nhiều vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nước ta Tuy nhiên, qua tìm hiểu, tham khảo, tác giả thấy chưa có cơng trình trực tiếp nghiên cứu cách đầy đủ giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Do đó, tác giả chọn vấn đề: “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học Mục đích nghiên cứu Từ sở lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất quan điểm giải pháp nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích trên, luận văn tập trung giải nhiệm vụ chủ yếu sau đây: - Làm rõ nội dung tư tưởng đạo đức, giáo dục đạo đức cho niên - sinh viên Hồ Chí Minh - Khảo sát, đánh giá thực trạng đạo đức công tác giáo dục đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất quan điểm số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung khảo sát, nghiên cứu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên địa bàn, cụ thể Trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh; với điều tra, khảo sát thời gian từ năm 2012 đến 10 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử Kết hợp phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, phương pháp lơgíc, phương pháp lịch sử đồng thời sử dụng phương pháp điều tra xã hội học Những đóng góp đề tài - Đề tài góp phần làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, thực trạng giải pháp nâng cao việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên - Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo, phục vụ cho việc nghiên cứu học tập mơn “Giáo dục trị”, “Tư tưởng Hồ Chí Minh” trường Trung cấp, Cao đẳng, quan tâm đến tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nói riêng, tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung Kết cấu luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương, tiết 66 bộc lộ quan điểm, ước mơ, bầy tỏ tình cảm hiểu biết vấn đề khác xã hội Thông qua hình thức sinh hoạt Đồn nắm bắt xác tình trạng, xu hướng tâm lý, trình độ nhận thức vấn đề trị - xã hội, tâm tư, nguyện vọng họ.Thông qua hình thức sinh hoạt đó, người làm cơng tác Đồn, cơng tác giáo dục sinh viên tìm biện pháp, nội dung thích hợp để tác động đến trình hình thành nhân cách, nhân cách đạo đức sinh viên theo hướng tích cực Có thể nói, Đồn trường học giáo dục nhân cách đạo đức có hiệu sinh viên nhà trường Vì vậy, nâng cao vai trị Đồn niên có ý nghĩa quan trọng thiết việc xây dựng nhân cách đạo đức cho sinh viên Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, từ đời lấy lý tưởng phấn đấu độc lập tự dân tộc, chủ nghĩa xã hội làm tơn chỉ, mục đích hoạt động Đồn Dưới lãnh đạo Đảng quang vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại Đoàn trưởng thành mặt Đoàn nơi tổ chức, tập hợp, lôi kéo đông đảo niên, sinh viên tham gia đầu hoạt động phong trào Trên sở chức năng, nhiệm vụ mình, Đồn niên, Hội sinh viên trường năm qua có nhiều hoạt động sáng tạo thúc đẩy phong trào tạo khơng khí phấn khởi thi đua học tập rèn luyện sinh viên Hội sinh viên hàng năm tổ chức phong trào mùa hè xanh, rung chuông vàng HCE, hiến máu nhân đạo, hội trại nguồn, mơ hình biển đảo q hương,…và Đồn niên có phong trào phong trào xung kích an sinh xã hội, xung kích bảo vệ mơi trường, ứng phó biến đổi khí hậu, xung kích cộng đồng, an tồn giao thơng, xây dựng văn minh thị, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội, học tập chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, hội thi kể chuyện gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, hội thi tìm hiểu đời nghiệp Bác,… 67 Bên cạnh thành tựu đạt được, cơng tác đạo Đồn niên Hội sinh viên đến chi đồn nhìn chung cịn nhiều bất cập, như: thiếu cụ thể hóa chương trình, kế hoạch nhằm đáp ứng vấn đề xúc sinh viên; chưa thực sâu sát sinh viên; việc kiểm tra, đôn đốc tổng kết mơ hình hoạt động chưa kịp thời, có phong trào sinh viên tham gia hạn chế Một số cán Đồn, Hội viên nịng cốt cịn ỷ lại, trông chờ vào đạo cấp nên thiếu động, sáng tạo Hoạt động Đoàn, Hội phần lớn thiên bề mà thiếu chiều sâu, thu hút phận sinh viên tích cực hoạt động Để phát huy vai trị Đồn, Hội sinh viên việc giáo dục đạo đức cho sinh viên, cần ý thực vấn đề sau: Thứ nhất, người cán Đoàn, Hội cần nâng cao phẩm chất, lực hoạt động Họ cần có phẩm chất, lực định, nắm bắt thực chất, diễn biến tư tưởng, tình cảm đồn viên cách xác Đồng thời, họ phải có khả tìm giải pháp khả thi để giáo dục, rèn luyện, định hướng phát triển nhân cách sinh viên theo xu hướng tích cực tác động hai mặt Kinh tế thị trường Thứ hai, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên cần có nội dung hình thức giáo dục sinh động, phong phú Giáo dục cho sinh viên có động học tập đắn, tạo tính trung thực, tự giác, sáng tạo học tập thông qua phong trào thúc đẩy động học tập, tạo bầu khơng khí thi đua học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên Đồng thời tăng cường hoạt động tình nguyện sinh viên, thành lập đội cơng tác có tính tổng hợp Trong đội có nhiều thành viên chi đồn hợp lại giải vấn đề khó khăn sở đến làm tình nguyện Mặt khác, cần đẩy mạnh hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao diễn đàn, giao lưu văn hóa văn nghệ, thể thao, thi tìm hiểu vấn đề trị, văn hóa đáp ứng nhu cầu hưởng thụ ngày cao sinh viên 68 Thứ ba, khắc phục khó khăn cho sinh viên trường kiếm việc làm, Đoàn, Hội nên tổ chức buổi tập huấn kỹ mềm, buổi nói chuyện, trung tâm tư vấn, giới thiệu việc làm cho sinh viên, tạo điều kiện cho sinh viên có thơng tin nghề nghiệp, việc làm chọn nơi dự tuyển Góp phần giúp sinh viên hồn thiện yếu tố địi hỏi thị trường sức lao động giúp học có việc làm, tránh bị xơ đẩy, bị ảnh hưởng tác động tiêu cực chế thị trường Thứ tư, trình triển khai hoạt động, lãnh đạo Đảng ủy, Đoàn niên, Hội sinh viên cần có kết hợp đồng liên hệ chặt chẽ với Ban Giám hiệu nhà trường với Cơng đồn, phịng ban liên quan để có hoạt động phối hợp tồn trường, tăng hiệu công tác vận động, giáo dục cho sinh viên 3.2.4 Tăng cường phương pháp nêu gương trong giáo dục đạo đức cho sinh viên Trong xã hội ta, chủ thể đối tượng giáo dục đạo đức Vì vậy, cần phải ln ln nêu gương đạo đức Đối với việc nêu gương để giáo dục đạo đức sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phốHồ Chí Minh việc giáo dục thơng qua nêu gương chủ thể, đối tượng sau: Thứ nhất, giáo dục thông qua nêu gương người tốt, việc tốt sinh viên Trong cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường, phương pháp nêu gương phòng ban quan tâm thực Những năm qua Hội sinh viên phối hợp với Đoàn niên phát động phong trào “SV tốt”, “Thanh niên tiên tiến làm theo lời Bác” Đến có tổng số 735 sinh viên xét cơng nhận hai danh hiệu nói Noi gương bạn, đông đảo sinh viên không ngừng cố gắng học tập, rèn luyện để đạt danh hiệu, tạo nên phong trào thi đua thật trường Tuy nhiên cần phải mở rộng việc giới thiệu, biểu dương gương người tốt việc tốt 69 đội ngũ sinh viên như: sinh viên sống có lý tưởng cao đẹp, có nhu cầu thị hiếu văn hóa, văn nghệ, lối sống lành mạnh; gương hiếu thảo sinh viên ông bà, cha mẹ; gương sáng tình bạn, tình yêu … Thứ hai, giáo dục thông qua nêu gương tốt, việc tốt người, đặc biệt gương mẫu cha mẹ, thầy cô Đạo đức nhân cách người trực tiếp đảm nhận cơng tác giáo dục có ảnh hưởng lớn người giáo dục Vì thế, ơng bà, cha mẹ, thầy phải thật gương sáng đạo đức, lối sống để sinh viên noi theo Nêu gương giáo dục đạo đức đòi hỏi lực lượng tham gia giáo dục phải tn thủ ngun tắc nói đơi với làm Mọi lời rao giảng đạo đức trở nên vơ ích dạy đằng làm nẻo Ngược đãi ông bà, cha mẹ khuyên bảo hiếu thuận với Sống ích kỷ, cá nhân, không mực, thầy cô dạy sinh viên sống lành mạnh, sống người Nguyên tắc nói đơi với làm địi hỏi người làm công tác giáo dục phải giáo dục, không ngừng tự hồn thiện nhân cách để trở thành gương sáng mặt cho sinh viên noi theo Thứ ba, nêu cao hình tượng mẫu mực xã hội: lãnh tụ hết lịng nước dân tài đức vẹn tồn, nhà khoa học lỗi lạc, nhà giáo tiêu biểu, nhà văn tên tuổi, anh hùng lao động, chiến sĩ thi đua, người tốt việc tốt Ở giai đoạn này, sinh viên có xu hướng chọn cho mơ hình nhân cách, mẫu người lý tưởng để noi theo Trong đó, xã hội có nhiều giá trị họ lựa chọn Do vốn sống hạn chế, sinh viên khó phân biệt sai, thật giả, khơng thể xác định đâu giá trị đích thực Vì vậy, định hướng giá trị thông qua việc nêu cao hình tượng mẫu mực xã hội có ý nghĩa lớn hình thành phát triển nhân cách toàn diện sinh viên Điều lưu ý giới thiệu chân dung 70 lãnh tụ, nhà khoa học, nhà giáo, anh hùng lao động … để sinh viên học tập noi theo phải gắn liền với việc làm rõ cống hiến lớn lao họ Tổ quốc, với nhân dân, đạo đức nhân phẩm họ, lối sống họ Giáo dục đạo đức, thông qua việc nêu cao hình tượng mẫu mực xã hội giúp cho sinh viên xây dựng động phấn đấu, rèn luyện đắn Bên cạnh việc nêu cao gương sáng, gương tốt để sinh viên noi theo, thiết nghĩ hiệu giáo dục cao nhiều biết kết hợp với việc phê phán gương mờ, gương xấu để sinh viên biết mà không mắc phải Đặc biệt cần lên án có biện pháp ngăn chặn triệt để biểu suy thoái đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên nhằm củng cố niềm tin sinh viên vào lý tưởng đạo đức xã hội chủ nghĩa Ngoài ra, nên tổ chức cho sinh viên giao lưu với người thời lầm lỡ lại biết hồn lương làm lại đời, có ý chí nghị lực phấn đấu vươn lên sống Chính tiếng nói người lời cảnh tỉnh sinh viên, giúp họ tránh vào vết xe đổ người trước Thứ tư, giáo dục gương sáng đạo đức cách mạng, lối sống cao đẹp chủ tịch Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh gương tuyệt vời, sáng chói người với đạo đức mẫu mực sáng, lối sống cao đẹp Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, đạo đức người cộng sản Người dâng trọn đời cho nghiệp cách mạng Độc lập cho dân tộc; tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân; hịa bình, dân chủ, tiến cho nhân loại mục tiêu người chiến sĩ cộng sản kiên trung Người nói: “Cả đời tơi có mục đích phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc hạnh phúc quốc dân Những phải ẩn nấp nơi núi non vào chốn tù tội, xông pha hiểm nghèo – mục đích đó” Với Hồ Chí Minh, cống hiến cho đất nước, phục vụ cho nhân dân niềm hạnh phúc lớn Vì thế, phải từ biệt giới này, Người khơng có điều hối tiếc, tiếc khơng cịn phục vụ nhân dân lâu nữa, nhiều Hồ Chí Minh 71 cịn thân thân lối sống Đó lối sống có lý tưởng, có đạo đức Khơng kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc, Hồ Chí Minh cịn tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại tạo nên lối sống văn minh, tiến tiến Trong việc công đời tư, Người nêu cao phong cách sống khiêm tốn, giản dị, chừng mực, điều độ, ngăn nắp, vệ sinh, yêu lao động, quý trọng thời gian, khơng lịng ham muốn vật chất, chức quyền, danh lợi Người nghiêm khắc với thân; cởi mở, chân tình, ân cần tế nhị với người “Bản thân Người gương sáng, thân đạo đức cách mạng Việt Nam, mãi đèn pha chiếu rọi đường rèn luyện, phấn đấu để trở nên tốt hơn, đạt đến “chân thiện mỹ” người Việt Nam ngày mai sau” [14; 294] Giáo dục nhân cách Hồ Chí Minh giải pháp quan trọng nhằm hình thành đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Giáo dục nhằm giúp sinh viên hiểu, ngẫm nghĩ đạo lý làm người Hồ Chí Minh, để học tập gương đẹp đẽ Người Sinh viên cần học tập, noi gương Người tinh thần suốt đời kiên trì đấu tranh cho độc lập tự do, cho chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản; thái độ sống thắm thiết tình yêu thương với tồn thể nhân dân lao động, lấy làm hạnh phúc cao mình; noi theo gương chiến đấu, lao động học tập Người, đem hết tài trí tuệ để cải tạo xã hội, cải tạo thiên nhiên, làm cho Tổ quốc ta trái đất ta ngày thêm tươi đẹp Giáo dục cần kết hợp nhiều hình thức như: giới thiệu chuyên đề, xem phim tư liệu, giao lưu với nhân chứng lịch sử sống, làm việc Người, phát động thi tìm hiểu thân thế, đời, nghiệp Hồ Chủ tịch, tham quan bảo tàng, lăng chủ tịch Hồ Chí Minh …Giúp sinh viên nhận thức rõ đức tính cao quý Hồ Chí Minh khơng phải bẩm sinh mà kết việc không ngừng học tập, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày Hiểu rõ đường hình thành phát triển nhân 72 cách Hồ Chí Minh, sinh viên sức phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện để thân ngày hoàn thiện 3.2.5 Phát huy vai trị phương tiện thơng tin đại chúng nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên Việc giáo dục đạo đức cho niên nói chung sinh viên nói riêng nhiệm vụ tồn Đảng, tồn hệ thống trị, phương tiện thơng tin đại chúng có tác động lớn trình giáo dục Phương tiện thông tin đại chúng khái niệm rộng, lĩnh vực ngành nghề xã hội có cách hiểu riêng mình, tùy thuộc vào tác động, vài trị phương tiện thơng tin lĩnh vực hoạt động Phương tiện thông tin đại chúng, xét phương diện xã hội học q trình truyền tải thơng tin đến rộng rãi cơng chúng Q trình tiến hành thơng qua lọai báo in, báo nói, báo hình, báo điện tử cổng thông tin điện tử quan, tổ chức Xã hội phát triển nhu cầu văn hóa tinh thần tầng lớp ngày thay đổi, nhu cầu tinh thần tầng lớp sinh viên có nhiều điểm Hiện loại điện thoại di động, loại hình truyền tải phương tiện thơng tin đại chúng, ngày đa dạng, đa chức năng, với dịch vụ ghi âm, chụp hình, nối mạng, gắn nhạc chng hình đủ loại, tán gẫu gởi tin nhắn, nghe nhạc xem phim… Chúng trở thành phần thiếu bạn sinh viên Xếp hàng sau điện thoại di động thu hút mạng Internet Đủ loại trang web xuất khắp nơi, có giao diện thiết kế nhiều hình ảnh động với màu sắc hấp dẫn, bắt mắt Để đáp ứng nhu cầu thông tin giải trí qua truyền hình, hệ thống truyền hình cáp truyền hình kỹ thuật số phổ biến Việt Nam, cho phép người xem chọn nhiều kênh khác với đủ loại chương trình tin tức thời sự, tài liệu phim ảnh 73 Những phương tiện thông tin đại chúng tác động trực tiếp mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm, hình thành nhân cách đạo đức sinh viên Do đó, việc thơng qua phương tiện thơng tin đại chúng để giáo dục đạo đức cho sinh viên vấn đề quan trọng, phù hợp với đặc điểm sinh viên phù hợp với xu Các phương tiện thông tin đại chúng tham gia giáo dục đạo đức cho sinh viên cách đẩy mạnh tuyên truyền truyền thống yêu nước, tôn vinh anh hùng, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng; tuyên truyền biểu dương bạn sinh viên có hồn cảnh vượt khó học tập Đồng thời phê phán thói hư, tật xấu ảnh hưởng đến đạo đức sinh viên; thơng qua viết, phóng sự, chuyên đề,… để nâng cao nhận thức sinh viên giá trị đạo đức hướng dẫn noi theo Đoàn Thanh niên Hội sinh viên trường cần tìm hiểu, nghiên cứu tổ chức, xây dựng loại hình truyền tải thơng tin, cụ thể hóa mục đích cách cụ thể thành lập diễn đàn, nơi để tuyên truyền vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, giới thiệu gương tiêu biểu, giới thiệu bàn viết liên quan đến vấn đề đạo đức,…của bạn sinh viên Bên cạnh đó, xây dựng tạp chí riêng Đồn, Hội xuất theo tháng quý Một phần nội dung tập chí bàn vấn đề đạo đức Và để tạo hiệu tốt thu hút bạn sinh viên Đồn niên, Hội sinh viên trường phải thường xuyên cập nhật nội dung hình thức để ngày đa dạng sinh động, lôi đông đảo sinh viên quan tâm, phản hồi Để phát huy kết đạt được, nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức sinh viên phương tiện thông tin đại chúng, cần thực đồng nhiều giải pháp: Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, ban giám hiệu, phòng ban liên quan 74 Xây dựng quy chế đạo nội dung, phương thức giáo dục đạo đức cho sinh viên phương tiện thông tin đại chúng Cần xác định cụ thể đơn vị, phòng ban chịu trách nhiệm công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên cần phải trọng đổi mới, cải tiến chương trình tạo hấp dẫn, lơi sinh viên theo dõi, tham gia Tăng cường sở vật chất, thực xã hội hóa số lĩnh vực sản xuất, phát hành ấn phẩm thông tin dành cho sinh viên Kết luận chương Việc tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh để giáo dục đạo đức sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phốHồ Chí Minh, với điểm tích cực, hạn chế, đồng thời việc phân tích nguyên nhân thực trạng tạo sở để đề xuất quan điểm đưa số giải pháp phù hợp với hoàn cảnh cụ thể Nhà trường Để trình vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường đạt hiệu cao, trước tiên đòi hỏi nhận thức đắn, sâu sắc thân sinh viên vị trí, vai trị đạo đức, gia đình, nhà trường, xã hội cần thấy tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Song song với trình nâng cao nhận thức, cần phải thực biện pháp thông qua dạy học; thông qua phong trào hoạt động Đồn, Hội; thơng qua phương pháp nêu gương; thơng qua phương tiện thông tin đại chúng, cách đồng bộ, không nên trọng xem nhẹ phương pháp Ngoài ra, chủ thể tham gia cần có tổng kết, rút kinh nghiệm, bổ sung vào giải pháp để phù hợp với giai đoạn 75 C KẾT LUẬN Sinh thời, Hồ Chí Minh đặt niềm tin lớn vào hệ trẻ Việt Nam Người khẳng định vai trò to lớn tuổi trẻ phát triển trường tồn dân tộc Vì vậy, cơng tác giáo dục đạo đạo đức cho niên nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng nội dung quan trọng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Đây việc làm cấp thiết nên cần phải thường xuyên, liên tục lâu dài sớm chiều, công tác giáo dục đạo đức phải tiến hành cách toàn diện, đặc biệt phải ý đến hai yếu tố đức tài đạo đức phải làm gốc Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng đạo đức cho hệ trẻ, Đảng Nhà nước ta quan tâm nhiều đến việc đào tạo bồi dưỡng cho hệ trẻ đức lẫn tài, có đặc biệt quan tâm bồi dưỡng cho hệ học sinh, sinh viên, coi vấn đề trọng yếu chiến lược trồng người Qua thực tiễn giảng dạy, tìm hiểu, nghiên cứu bạn sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phốHồ Chí Minh thấy sinh viên trường mặt hạn chế định, ảnh hưởng đến việc hình thành đạo đức cá nhân, lâu dài ảnh hưởng xấu đến xã hội phát triển đất nước, phải có giải pháp thiết thực để sinh viên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Cần phải tăng cường cơng tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức đạo đức, giúp sinh viên xây dựng cho giới quan, nhân sinh quan đắn, tiến Đặc biệt tổ chức đoàn thể như: nhà trường, Đồn niên, Hội sinh viên…phải có kế hoạch giới thiệu, tuyên truyền tổ chức cách tốt nhất, lôi kéo đông đảo sinh viên tham gia thi tìm hiểu đời nghiệp Hồ Chí Minh Đồng thời người cha, mẹ, thầy, cô phải gương sáng để bạn trẻ noi theo giáo dục lời nói sng, hơ to hiệu, phải kết hợp chặt chẽ gia đình 76 nhà trường để giáo dục, uốn nắn kịp thời hành vi sai trái sinh viên Điều quan trọng, thân sinh viên phải tự rèn luyện, chăm chỉ, chịu khó, có tinh thần tìm tịi sáng tạo học tập, thường xuyên nâng cao tri thức, làm chủ thân để không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, tự giác tu dưỡng rèn luyện đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Sau trường trở thành người công dân tốt, có ích cho gia đình, xã hội 77 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO GS.TS Hồng Chí Bảo (2013), Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Hà Nội Vũ Thanh Bình (2003), Nâng cao chất lượng dạy-học môn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Chính trị trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề, Tạp chí Giáo dục, số 62 Dỗn Thị Chín (2004), Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Trường Chinh (1991), Chủ tịch Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội TS Phạm Khắc Chương - PGS TS Hà Nhật Thăng (2001), Đạo đức học, Nxb Giáo dục Thái Bình Dương, Mấy giải pháp giáo dục sinh viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn ( Kỉ yếu hội thảo khoa học tồn quốc “Mợt kỉ Bác Hồ tìm đường cứu nước ( 05/ 06/ 1911 – 05/ 06/ 2011)”, trường Đại học Sài Gòn) Đảng Lao động Việt Nam (1965), Văn kiện Đại hợi Đại biểu tồn quốc lần thứ II, Ban nghiên cứu Lịch sử Đảng TW, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ V, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư, BCHTW khố VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hợi Đại biểu tồn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 78 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hợi đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Phạm Văn Đồng (1970), Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tợc, lương tâm thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội 14 Võ Nguyên Giáp (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam (xuất bản lần thứ 3), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tợc Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 16 Phạm Mạnh Hà (2002), Những nguyên nhân chủ quan chủ yếu tình trạng suy thối đạo đức nước ta nay, Tạp chí Triết học, số 17 Nguyễn Minh Kỳ (2011), “Nêu gương" giáo dục đạo đức cho học sinh - sinh viên theo tư thưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Dạy học ngày nay, số 25 18 V.I.Lênin (2004), Bàn niên, Nxb Thanh niên 19 C.Mác - Ph.Ăng ghen toàn tập (1995), Tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Hà Thúc Minh (2009), Giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thời đại ngày nay, Tạp chí Xưa & Nay, số 342 21 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh - Khoa Triết học (2000), Giáo trình đạo đức học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (2000), Về vai trị nhiệm vụ niên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 24 Hồ Chí Minh tồn tập (1995), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 25 Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 26 Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 27 Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 79 28 Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 29 Nguyễn Văn Phúc (2000), Tình cảm đạo đức giáo dục tình cảm đạo đức điều kiện nay, Tạp chí Triết học, số 30 Nguyễn Đình Quế (2000), Quan hệ Kinh tế đạo đức với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 31.Nguyễn Duy Quý (2006), Đạo đức xã hội nước ta – vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Quân đội Nhân dân (1993), Hồ Chí Minh sống trái tim nhân loại, Nxb Lao Động 33 Huỳnh Văn Sơn (2009), Sự lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn định hướng lối sống sinh viên, đề tài khoa học cấp 34 Lê Thị Hoài Thanh (2002), Quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 35 Đỗ Thăng (2002), Tìm hiểu số nội dung giáo dục hệ trẻ tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục, số 23 36 Nguyễn Đình Tú (2007), Tìm hiểu quan niệm đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, Tạp chí Văn Nghệ Qn Đợi, số 666 37 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hợi nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Phạm Tấn Xuân Tước, Huỳnh Thị Gấm (2008), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức cho sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh nay, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội 80 39 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2004), học lý luận trị cho đồn viên niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 40 Trường Cao đẳng kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, Số liệu thống kê Phịng đào tạo, từ Phòng Quản lý học sinh – sinh viên, từ phận phụ trách công tác Đảng, từ văn phịng đồn trường từ năm 2012 đến 2015 ... tư? ??ng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh năm qua 2.2.1 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên –... yếu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên 20 Chương 2: Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng. .. VIỆC VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN 1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.1.1 Khái niệm đạo đức, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.1.1.1 Khái niệm đạo đức