KẾ HOẠCH dạy học và GIÁO dục

TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ TỔ: VĂN, SỬ, ĐỊA, CÔNG DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC LỊCH SỬ, KHỐI LỚP 10 Năm học: 2021 - 2022 I Đặc điểm tình hình Số lớp: 9; Số học sinh: 385; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):0 Tình hình đội ngũ: -Số giáo viên: 14; có 02 (01) GV dạy kinh tế pháp luật; 02 (03) giáo viên sử; 02 giáo viên địa 08 GV dạy Ngữ văn -Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0; Đại học:12; Trên đại học:02 -Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Thời lượng cho mơn học lớp 10 105 tiết/năm học, dạy 35 tuần Trong đó, thời lượng dành cho chủ đề nội dung cốt lõi 70 tiết TT Chuyên đề Số tiết Yêu cầu cần đạt Thiết bị dạy học/ học liệu Địa điểm dạy học Chủ đề Lịch sử Sử học Lịch sử thực nhận thức lịch – Trình bày khái niệm lịch sử - Lược đồ Ai Cập Phòng học – Phân biệt lịch sử thực cổ đại; lịch sử người nhận thức - Hình ảnh kim sử Tri thức lịch sử sống thơng qua ví dụ cụ thể – Giải thích khái niệm sử học – Trình bày đối tượng nghiên cứu sử học thơng qua ví dụ cụ thể – Nêu chức năng, nhiệm vụ sử học thơng qua ví dụ cụ thể – Nêu ý nghĩa số nguyên tắc sử học: khách – Nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thông qua ví dụ cụ thể – Giải thích cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời – Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử – Vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải thích vấn đề thời nước giới, vấn đề thực tiễn sống (ở mức độ đơn giản) – Quan tâm, yêu thích tham gia hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hố dân tộc Việt Nam giới tự tháp, tượng nhân sự; - Video trình xây dựng kim tự tháp; – Giải thích sử học môn khoa học liên ngành: kết hợp phương pháp, tri thức từ ngành Tranh ảnh, video lĩnh vực Sử học - Lược đồ Trung Phòng học Hoa cổ đại; - Hình ảnh Vạn lí trường thành Chủ đề Vai trò Sử học Sử học với lĩnh vực khoa học Phòng học nghiên cứu khác để giải vấn đề cách toàn diện, hiệu quả, khoa học – Phân tích mối liên hệ sử học với ngành khoa học xã hội nhân văn khác: Sử học cung cấp thông tin, bối cảnh lịch sử, cho ngành địa lí, văn học, nghệ thuật, Ngược lại, ngành khoa học xã hội nhân văn khác hỗ trợ việc tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử – Phân tích mối quan hệ sử học với cơng tác bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá, di sản thiên nhiên – Vận động bạn người xung quanh tham gia bảo vệ di sản văn hoá, di sản thiên nhiên địa phương khác Sử học với số lĩnh vực, ngành nghề đại Chủ đề Một số văn minh giới thời kì cổ - trung đại Khái niệm văn minh giới Một số văn minh phương Đông – Giải thích khái niệm văn minh – Phân biệt mức khái niệm văn minh, văn hoá – Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu văn minh cổ đại phương Đơng – Giải thích sở hình thành văn minh Ai Cập cổ đại: điều kiện tự nhiên, dân cư, phát triển kinh Video lễ hội chùa Hương, sinh hoạt tín ngưỡng, tơn giáo người Việt Phịng học Video tư liệu văn minh giới Phòng học Video tư liệu văn minh phương Đơng Phịng học Một số văn minh phương Tây Chủ đề: Các cách mạng công nghiệp lịch sử giới Cách mạng cơng nghiệp thời kì cận đại tế, trị – xã hội, – Nêu ý nghĩa thành tựu văn minh Ai Cập: chữ viết, khoa học tự nhiên, kiến trúc, điêu khắc, – Biết cách sưu tầm sử dụng tư Video tư liệu liệu lịch sử để tìm hiểu nền văn minh văn minh phương Tây thời kì cổ – phương Tây trung đại – Phân tích sở hình thành văn minh Hy Lạp – La Mã: điều kiện tự nhiên, dân cư, kinh tế, trị – xã hội, ảnh hưởng giao lưu văn hoá, – Nêu ý nghĩa thành tựu văn minh Hy Lạp – La Mã: chữ viết, thiên văn học, lịch pháp, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, thể thao, – Biết cách sưu tầm sử dụng số tư liệu để tìm hiểu cách mạng cơng nghiệp – Trình bày nét bối cảnh lịch sử diễn Cách mạng công nghiệp lần thứ (nửa sau kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX) Phịng học Hình ảnh, tư liệu Phịng học cách mạng công nghiệp thời kỳ cận đại Cách mạng cơng nghiệp thời kì đại – Nêu thành tựu Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất: phát minh sử dụng máy nước, động đốt để giới hoá sản xuất, phát triển giao thông vận tải, – Trình bày nét bối cảnh lịch sử diễn Cách mạng công nghiệp lần thứ hai (nửa sau kỉ XIX – đầu kỉ XX) – Nêu thành tựu Cách mạng công nghiệp lần thứ hai: sử dụng điện năng, động điện gắn với q trình điện khí hố, sản xuất dây chuyền, phát triển ngành công nghiệp hoá chất, dầu mỏ, thép, điện lực, in ấn, – Nêu ý nghĩa Cách mạng công nghiệp lần thứ lần thứ hai phát triển kinh tế (tăng suất lao động, thúc đẩy q trình cơng nghiệp hố, ) – Trình bày nét bối cảnh lịch sử diễn Cách mạng công nghiệp lần thứ ba (nửa sau kỉ XX) – Nêu thành tựu Hình ảnh, tư liệu Phịng học cách mạng công nghiệp thời kỳ đại Cách mạng cơng nghiệp lần thứ ba: tự động hố dựa vào máy tính, thiết bị điện tử, cơng nghệ thơng tin, Internet, – Trình bày nét bối cảnh diễn Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (những năm đầu kỉ XXI) – Nêu thành tựu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư: phát triển kĩ thuật số, trí tuệ nhân tạo, cơng nghệ sinh học phát triển công nghệ liên ngành, đa ngành, – Nêu ý nghĩa Cách mạng công nghiệp lần thứ ba lần thứ tư phát triển kinh tế giới thông qua ví dụ cụ thể Phân tích tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ ba lần thứ tư xã hội, văn hoá Chủ đề: Văn minh Đơng Nam Á Cơ sở hình thành văn minh Đơng Nam Á – Phân tích tác động vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, khí hậu hình thành văn minh Đơng Nam Á Video tư liệu Phịng học văn minh Đơng Nam Á Hành trình phát triển thành tựu văn minh Đông Nam Á Chủ đề: Một số văn minh đất nước Việt Nam (trước năm 1858) Một số văn minh cổ đất nước Việt Nam – Nêu nét khái quát sở xã hội văn minh Đông Nam Á: cư dân, tộc người, tổ chức xã hội – Phân tích ảnh hưởng văn hố Trung Quốc văn minh Đơng Nam Á Phân tích ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ văn minh Đông Nam Á - Biết cách sưu tầm sử dụng số tư liệu để tìm hiểu lịch sử văn minh Đơng Nam Á - Trình bày thời kì phát triển văn minh Đông Nam Á đường thời gian – Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu văn minh sơng Hồng – Nêu sở hình thành văn minh sơng Hồng: điều kiện tự nhiên, sở xã hội, – Nêu thành tựu tiêu biểu văn minh sông Hồng: đời sống vật chất, đời Video tư liệu văn minh Đơng Nam Á Phịng học Video tư liệu Phòng học văn minh đất nước Việt Nam Văn minh Đại Việt Chủ đề: Cộng đồng dân tộc Việt Nam sống tinh thần, tổ chức xã hội, Nhà nước, – Nêu sở hình thành văn minh Champa – Trình bày thành tựu tiêu biểu văn minh Champa: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội, Nhà nước, – Giải thích khái niệm văn Video tư liệu minh Đại Việt văn minh đất – Phân tích sở hình thành nước Việt Nam văn minh Đại Việt: kế thừa văn minh Văn Lang – Âu Lạc, độc lập tự chủ đất nước, tiếp thu ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc – Nêu trình phát triển văn minh Đại Việt đường thời gian – Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu thành tựu văn minh Đại Việt Nêu số thành tựu văn minh Đại Việt kinh tế, trị, tư tưởng, tơn giáo, văn hố, giáo dục, văn học, nghệ thuật, Phòng học Các dân tộc đất nước Việt Nam Khái quát đời sống vật chất tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam Khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử Việt Nam Thực hành lịch sử - Nêu thành phần dân tộc theo dân số - Trình bày khái niệm ngữ hệ việc phân chia tộc người theo ngữ hệ - Trình bày nét đời sống vật chất cộng đồng dân tộc Việt Nam: sản xuất nông nghiệp, ngành nghề thủ cơng, - Nêu nét đời sống tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam: đa dạng văn hố, tơn giáo, tín ngưỡng, – Nêu nét hình thành khối đại đồn kết dân tộc lịch sử Việt Nam – Phân tích vai trị, tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước – Phân tích vai trị, tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Tiến hành hoạt động giáo dục lịch sử gắn với thực địa, tham quan di sản lịch sử, văn hoá, - Tham quan bảo tàng, xem Hình ảnh, tư liệu Phịng học cộng đồng dân tộc Việt Nam Hình ảnh, tư liệu cộng đồng dân tộc Việt Nam Phịng học Hình ảnh, tư liệu cộng đồng dân tộc Việt Nam Phòng học Bảo tàng Quang Trung phim tài liệu lịch sử - Tổ chức câu lạc “Em yêu lịch sử”, “Nhà sử học trẻ tuổi”, - Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử, trò chơi lịch sử, Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) TT Chuyên đề Chuyên đề 10.1 Các lĩnh vực Sử học Số tiết 10 Thông sử Lịch sử theo lĩnh vực Lịch sử văn hóa Việt Nam Lịch sử tư tưởng Việt Nam Lịch sử xã hội Việt Nam Yêu cầu cần đạt – Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể – Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hố Việt Nam – Tóm tắt nét lịch sử văn hố Việt Nam đường thời gian – Nêu đối tượng phạm vi lịch sử tư tưởng Việt Nam – Tóm tắt nét lịch sử tư tưởng Việt Nam đường thời gian – Giải thích đối tượng lịch sử xã hội – Tóm tắt nét lịch sử xã hội Việt Nam đường thời gian – Giải thích đối tượng Thiết bị dạy học/ học liệu Địa điểm dạy học Tranh, ảnh video lĩnh vực lịch sử Phòng học sau - Chỉ số cách phân loại, xếp hạng di sản văn hoá Khối lớp 11 Số học sinh: 390 STT Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) Chủ đề: Danh nhân lịch sử Việt Nam Số tiết (3) - Giải thích khái niệm danh nhân - Nêu nét vai trị danh nhân lịch sử dân tộc - Biết cách sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để hiểu thân thế, nghiệp số nhà trị tiếng lịch sử Việt Nam thời cổ – trung đại - Nêu nhận xét đóng góp nhà trị tiếng lịch sử Việt Nam thời cổ – trung đại - Có ý thức trân trọng Thời điểm (4) Tháng 11 Địa điểm (5) Sân trường Chủ trì (6) Phối hợp (7) Thầy Huỳnh Thanh Kiều – Tổ trưởng trưởnng Giáo viên chủ nhiệm khối 11 Tổ Văn, Sử, Địa, CD Điều kiện thực (8) Âm thanh, máy tính đóng góp nhà trị tiếng lịch sử dân tộc Khối lớp 12 Số học sinh 355 STT Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) Chủ đề: Quá trình hội nhập quốc tế Việt Nam – Giải thích khái niệm tồn cầu hoá – Sưu tầm sử dụng tư liệu để tìm hiểu tồn cầu hố – Phân tích biểu tác động tích cực tiêu cực tồn cầu hố thơng qua ví dụ cụ thể - Giải thích khái niệm hội nhập quốc tế Số tiết (3) Thời Địa điểm Chủ trì điểm (5) (6) (4) Tháng Sân trường Thầy Huỳnh Thanh Kiều – Tổ trưởng trưởnng Phối hợp (7) Giáo viên chủ nhiệm khối 12 Đoàn niên Điều kiện thực (8) Âm thanh, máy tính III Các nội dung khác (nếu có): Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn - Lấy khâu kiểm tra, đánh giá làm mũi đột phá Kiểm tra đánh giá nhiều phương pháp, hình thức, cơng cụ kĩ thuật khác Chú trọng đánh giá thường xuyên, tăng cường nhận xét - Tăng cường đổi phương pháp kiểm tra đánh giá theo mức độ: nhận biết, thông hiểu, vân dụng vận dụng cao, theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lí dạy học - Tổ sinh hoạt 01 lần/tháng, sinh hoạt nhóm: 02 lần/tháng + Xây dựng kho ngữ liệu cho tổ môn Bồi dưỡng, tập huấn giáo viên - 100% giáo viên có ý thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sử dụng CNTT lực sư phạm - 100% tham gia bồi dưỡng thường xuyên đầy đủ theo quy định ngành cấp học Đặc biệt tham gia khóa tập huấn chương trình giáo dục phổ thông 2018 đáp ứng yêu cầu cải cách giáo dục TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký ghi rõ họ tên) Huỳnh Thanh Kiều Tây Sơn, ngày 21 tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Quách Nguyễn Huyền Trân ... dạy học - Nhằm kiểm tra kiến thức HS đạt học kỳ lớp 12; học sinh biết khả học tập so với yêu cầu chương trình - Giúp GV nắm tình hình học tập lớp mình, sở đánh giá q trình dạy học, từ có kế hoạch. .. sinh biết khả học tập so với yêu cầu chương trình - Giúp GV nắm tình hình học tập lớp mình, sở đánh giá q trình dạy học, từ có kế hoạch điều chỉnh phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho phù... thức tổ chức dạy học cho phù hợp để không ngừng nâng cao hiệu phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Nhằm kiểm tra kiến thức HS đạt chủ đề học tuần học kỳ II; học sinh biết khả học tập so với