Chủ sản phẩm 0914572540.Qua chủ đề nhằm giúp học sinh Phân biệt được giới và giới tính, nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình xã hội hóa về giới tại Bình Định. Nêu được các ví dụ về khuôn mẫu giới, định kiến giới và phân biệt đối xử về giới tại tỉnh Bình Định. Trình bày được thực trạng về bình đẳng giới ở tỉnh Bình Định. Phân tích được nguyên nhân gây ra bất bình đẳng giới ở một số lĩnh vực của Bình Định. Đề xuất được các giải pháp nhằm tăng cường bình đẳng giới ở tỉnh Bình Định.
KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- CHỦ ĐỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở TỈNH BÌNH ĐỊNH Hoạt động giáo dục: Nội dung giáo dục địa phương; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: 05 tiết (Từ tiết 25 đến tiết 30) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Qua chủ đề nhằm giúp học sinh - Phân biệt giới giới tính, nêu yếu tố ảnh hưởng đến q trình xã hội hóa giới Bình Định - Nêu ví dụ khn mẫu giới, định kiến giới phân biệt đối xử giới tỉnh Bình Định - Trình bày thực trạng bình đẳng giới tỉnh Bình Định - Phân tích ngun nhân gây bất bình đẳng giới số lĩnh vực Bình Định - Đề xuất giải pháp nhằm tăng cường bình đẳng giới tỉnh Bình Định Về lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên - Năng lực riêng: Trình bày nội dung bình đẳng giới tỉnh Bình Định Về phẩm chất: Biết trân trọng giá trị bình đẳng giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - SGK tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Bình Định, kế hoạch giảng dạy chủ đề - Máy tính, máy chiếu, tư liệu dạy học - Nguồn tư liệu bình đẳng giới địa phương Học sinh - Nghiên cứu trước nội dung chủ đề - Sưu tầm tư liệu bình đẳng giới địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ (10 phút) 1.1 Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học 1.2 Nội dung: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi 1.3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh 1.4 Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Giáo viên trình chiếu hình ảnh sau: KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- Hình Hình Hình - Quan sát hình trả lời câu hỏi: + Hình gợi cho em liên tưởng đến vấn đề gì? + Hình 3, hình tạo hội cho người? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh tiếp nhận câu hỏi - Giáo viên quan sát, hỗ trợ cần thiết Bước Báo cáo, thảo luận: - Giáo viên gọi số học sinh trả lời câu hỏi - Mời số học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt ý dẫn dắt vào chủ đề “bình đẳng giới” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Mục tiêu hoạt động: Qua hoạt động giúp học sinh tìm hiểu khái quát bình đẳng giới nói chung bình đẳng giới Bình Định nói riêng 2.2 Nội dung thực hiện: - Giới bình đẳng giới - Bình đẳng giới Bình Định TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM * Nội dung 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu giới bình đẳng giới (80 phút) Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh phân biệt giới I GIỚI VÀ BÌNH ĐẲNG GIỚI giới tính Phân biệt giới giới tính Bước Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh minh họa khái niệm giới giới tính: Hình ảnh minh họa khái niệm “giới tính” - Theo Điều Luật Bình đẳng giới 2006, khái niệm “giới tính” “giới” hiểu sau: Hình ảnh minh họa khái niệm “giới” - Từ hình ảnh minh họa, yêu cầu học sinh trả lời nhanh + “Giới tính” khái niệm đặc điểm sinh học nam, nữ; hệ thống câu hỏi theo bảng sau: + “Giới” khái niệm đặc Nội dung Giới Giới tính 10 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- điểm, vị trí, vai trị nam nữ tất mối quan hệ xã hội - Sự khác giới giới tính: Giới tính Giới Đặc điểm sinh Cách ứng xử, vai học khác trò, hành vi mà xã nam hội mong đợi nữ (sinh nam nữ (không có) phải sinh có mà trình hình thành xã hội) Con người sinh Con người thuộc dạy phải học giới tính vai trị giới - Thảo luận theo bàn rút kết luận: Khái niệm định q trình “giới”, “giới tính”? không thay đổi trưởng thành, Bước Thực nhiệm vụ theo thời gian giao tiếp xã hội - Học sinh làm việc theo nhóm Điều - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh thay đổi theo thời Bước Báo cáo, thảo luận gian - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm Giới tính Giới vai trị - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung người giới khác Bước Kết luận, nhận định nơi theo phong tục Giáo viên chốt kiến thức tập quán, theo vùng thời gian Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yếu Khó Có thể thay đổi tố ảnh hưởng đến q trình xã hội hóa giới khơng thay đổi theo thời gian Bình Định Bước Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho học sinh đọc mục 2, sách giáo khoa trang 45, 46 Các yếu tố ảnh hưởng đến - Trả lời câu hỏi sau: trình xã hội hóa giới Bình + Xã hội hóa giới gì? Định + Điền thơng tin phù hợp vào có dấu “?” để hồn Xã hội hóa giới được hiểu là q thiện bảng sơ đồ: trình học hỏi cá nhân để trở thành người đàn ông, người phụ nữ trong xã hội bằng cách nội tâm hóa những chuẩn mực, giá trị về giới và cách học hỏi đáng vai trò vể giới theo mong đợi một xã hội nhất định a Là đặc trưng sinh học, bẩm sinh (sinh có) b Là đặc trưng văn hóa, xã hội; học hỏi mà có c Đồng nhất, giống giới, phổ biến toàn giới d Đa dạng, khác quốc gia, vùng miền văn hóa e Khơng thay đổi theo khơng gian thời gian g Có thể thay đổi theo trình phát triển tác động yếu tố văn hóa, xã hội 11 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh trình bày sản phẩm - Học sinh khác lớp nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt kiến thức bản: - Thơng qua q trình xã hội hóa, khn mẫu đặc điểm vai trị giới hình thành củng cố kỳ vọng truyền dạy gia đình, nhà trường xã hội - Các yếu tố ảnh hưởng đến q trình xã hội hóa giới: gia đình, nhà trường, bạn bè lứa tuổi, truyền thông đại chúng, tổ chức xã hội Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yếu tố: khn mẫu giới, định kiến phân biệt đối xử giới, bình đẳng giới Khuôn mẫu giới, định kiến giới Bước Giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho học sinh đọc tìm hiểu nội dung 3,4 phân biệt đối xử giới Bình Định sách giáo khoa trang 46, 47 - Yêu cầu học sinh thực số yêu cầu sau: + Quan sát hình liên hệ thực tế nơi em sinh sống kể tên hoạt động việc làm thể khác biệt nam nữ Cho biết khác biệt đâu mà có? Hình Hình 12 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- Hình Hình + Ghép cột A cột B cho phù hợp: - Khuôn mẫu giới: b - Định kiến giới: c - Phân biệt đối xử giới: a Mối quan hệ cân giới, cơng giới bình đẳng giới - Cân giới: c - Công giới: a - Bình đẳng giới: b 13 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- + Nêu mối quan hệ cân giới, cơng giới bình đẳng giới dựa sơ đồ sau: Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo nhóm - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh trình bày sản phẩm - Học sinh khác lớp nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt kiến thức * Nội dung 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bình đẳng giới Bình Định (90 phút) Bước Giao nhiệm vụ học tập II BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở BÌNH - Giáo viên định hướng học sinh tìm hiểu nội dung bình ĐỊNH đẳng giới Bình Định qua việc đọc sách giáo khoa trang Binh đẳng giới 48-52 trị Bình Định - Định hướng học sinh tìm hiểu qua số gợi ý: a Thực trạng + Tính tỉ lệ nhận xét dựa bảng số liệu sau: xu hướng nữ giới tham gia Đảng Nhiệm kỳ Nhiệm kỳ Nhiệm kỳ Nhiệm kỳ cấp ủy Đảng Bình Định qua ủy 2005-2010 2010-2015 2015-2020 2020-2025 nhiệm kỳ có biến động Nữ/ Tỷ Nữ/ Tỷ Nữ/ Tỷ Nữ/ Tỷ không đồng nhất, cụ thể: Tổng Tổng lệ Tổng lệ Tổng lệ lệ - Cấp tỉnh: Cấp tỉnh Cấp huyệ n Cấp xã Số Số Số Số 4/49 ? 4/55 ? 3/55 ? 9/54 ? 42/364 ? 45/433 ? 60/ 549 ? 67/424 ? 306/ 2151 ? 503/ 2674 ? 508/ 2300 ? 593/ 2122 ? Bảng Tỷ lệ tham gia cấp ủy Đảng qua nhiệm kì + Nhận xét kết thực tiêu để giảm khoảng cách lĩnh vực kinh tế, lao động, việc làm Bình Định theo bảng số liệu sau: Kết Nhận Tiêu chí Chỉ tiêu Giai đoạn Giai đoạn xét Tỷ lệ nữ giới tạo 40% việc làm Tỷ lệ nữ làm - Năm 2015 chủ doanh đạt 30% nghiệp - Năm 2020 đạt 2011-2015 2016-2020 Trên 50% 47.5% 28% 34.3% + Nhiệm kỳ 2005-2010: 8.2 + Nhiệm kỳ 2010-2015: 7.3 + Nhiệm kỳ 2015-2020: 5.5 + Nhiệm kỳ 2020-2025: 16.7 - Cấp huyện: + Nhiệm kỳ 2005-2010: 11.5 + Nhiệm kỳ 2010-2015: 10.4 + Nhiệm kỳ 2015-2020: 10.9 + Nhiệm kỳ 2020-2025: 15.8 - Cấp xã: + Nhiệm kỳ 2005-2010: 14.2 + Nhiệm kỳ 2010-2015: 18.8 + Nhiệm kỳ 2015-2020: 22.1 + Nhiệm kỳ 2020-2025: 27.9 b Hạn chế nguyên nhân - Công tác quy hoạch cán số nơi chưa trọng; Nguyên Nhân: số lãnh đạo quan tâm chưa đầy đủ đến cán nữ - Bất cập hoạch định 14 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 33% Tỷ lệ lao động nữ nông thôn 50% 47.8% 68.2% 45 tuổi đào tạo nghề Bảng Tỷ lệ nữ giới tham gia lĩnh vực kinh tế, lao động, việc làm Bình Định + Nhận xét kết thực tiêu để giảm khoảng cách lĩnh vực giáo dục đào tạo Bình Định theo bảng số liệu: Tiêu chí Chỉ Kết (%) tiêu Giai đoạn Giai đoạn 2011-2015 2015-2020 (%) Tỷ lệ biết chữ nữ độ tuổi từ 15 đến 40 vùng sâu, vùng xa, vùng 95.0 47.3 95.3 dân tộc thiểu số, vùng đặc biệt khó khăn Tỷ lệ nữ thạc sĩ 50.0 36.5 41.3 Tỷ lệ nữ tiến sĩ 25.0 13.3 33.3 … … … Bảng Tỷ lệ nữ giới tham gia lĩnh vực GD ĐT Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân theo cặp bàn thực yêu cầu đặt - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời số học sinh trình bày sản phẩm - Học sinh khác nhận xét Bước Kết luận, nhận định - Giáo viên chốt kiến thức cho điểm *** NĂM HỌC 2022- thực thi sách đào tạo, bồi dưỡng cán nữ; Nguyên nhân: hội đào tạo, bồi dưỡng phụ nữ nam giới có khác Phụ nữ thường chủ yếu có hội tham gia khóa bồi dưỡng ngắn ngày, hội đào tạo, đặc biệt đào tạo chun mơn nước ngồi khan cán nữ; trình độ cao cấp lý luận trị nữ cịn thấp so với nam giới; đào tạo, bồi dưỡng ngạch quản lý nhà nước cao nữ công chức đào tạo thấp c Giải pháp - Thúc đẩy: Chú trọng công tác quy hoạch cán nữ cấp - Quan tâm công tác bồi dưỡng cán nữ - Tăng cường cấu lãnh đạo nữ cấp ủy Đảng, quan nhà nước - Hạn chế: + Cho phụ nữ nghỉ hưu sớm để thuận lợi chăm sóc cháu + Khuyến khích phụ nữ nhà làm cơng việc nội trợ Bình đẳng giới kinh tế, lao động việc làm Bình Định a Thực trạng: - Tỷ lệ nữ giới tạo việc làm mới: kết cao so với thực tế tiêu (chỉ tiêu:40% giai đoạn 2011 – 2015 50% giai đoạn 2016 – 2020 47.5%) - Tỷ lệ nữ làm chủ doanh nghiệp: kết thấp so với thực tế tiêu (chỉ tiêu:30% giai đoạn 2011 – 2015 đạt 28% giai đoạn 2016 – 2020 tiêu 35% kết đạt 34.3%) - Tỷ lệ lao động nữ nông thôn 45 tuổi đào tạo nghề: kết có biến động khơng đồng so với thực tế tiêu (chỉ tiêu:50% giai đoạn 2011 – 2015 47.8% giai đoạn 2016 15 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- – 2020 lại cao đến 68.2%) b Hạn chế nguyên nhân - Số lượng lao động nữ xuất lao động năm ít, chưa tương xứng với tiềm tỉnh Nguyên Nhân: Chương trình tuyển lao động nữ xuất lao động bát cập - Tỷ lệ nữ làm chủ doanh nghiệp cịn Ngun nhân: Thời gian dành cho gia đình nhiều nên thời gia đầu tư cho doanh nghiệp cịn - Tỷ lệ tham gia hoạt động kinh tế cịn Ngun nhân: Nhận thức xã hội cho nam giới trụ cột chính, tạo thu nhập cho gia đình, xem việc nội trợ, chăm sóc gia đình phụ nữ Một phận nam giới lại chưa sẵn sàng chia sẻ công việc gia đình với phụ nữ c Giải pháp - Phát triển thị trường lao động, phổ biến thông tin thị trường lao động, tăng cường kết nối cung-cầu lao động - Hỗ trợ vay giải việc làm cho lao động nữ - Tuyên truyền tư vấn, cung cấp thông tin, vận động lao động nữ làm việc có thời hạn nước ngồi theo hợp đồng - Giải việc làm tư vấn học nghề cho lao động nông thôn, đối tượng thuộc diện ưu tiên, lao động nữ, vùng sâu, vùng xa Bình đẳng giới lĩnh vực giáo dục đào tạo a Thực trạng: kết cao so với thực tế tiêu (Tỷ lệ biết chữ nữ độ tuổi từ 15 đến 40 vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng đặc biệt khó khăn, tiêu: 95%, giai đoạn 2011 – 2015 47.3% đến giai đoạn 2016 – 2020 95.3%; Tỷ lệ nữ tiến sĩ, tiêu: 25%, giai đoạn 2011 – 16 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- 2015 13.3% đến giai đoạn 2016 – 2020 33.3%;) Riêng Tỷ lệ nữ thạc sĩ không đạt tiêu đề ra, tiêu: 50%, giai đoạn 2011 – 2015 36.5% giai đoạn 2016 – 2020 41.3%; b Thành công hạn chế: - Thành công: + Tỷ lệ biết chữ nữ độ tuổi từ 15 đến 40 vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng đặc biệt khó khăn đạt 95% (giai đoạn 2016 – 2020) + Tỷ lệ nữ tiến sĩ giai đoạn 20162020 vượt xa so với tiêu đề (33.3% so với tiêu 25%, vượt 8.3%) - Hạn chế: + Tỷ lệ nữ thạc sĩ chưa đạt tiêu đề + Tỷ lệ nữ tiến sĩ giai đoạn 2011 – 2015 chưa đạt tiêu đề (13.3% so với tiêu 25%) c Một số hoạt động mà trường THPT Nguyễn Huệ thực để góp phần nâng cao bình đẳng giới: - Tổ chức ngoại khóa “bình đẳng giới” cho học sinh số khối lớp - Tư vấn tâm lý cho học sinh bình đẳng giới - Thực công tác tuyên truyền bình đẳng giới qua việc phối hợp với trung tâm y tế huyện Tây Sơn Bình đẳng giới số lĩnh vực khác (xem tài liệu trang 51, 52) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (45 phút) 3.1 Mục tiêu hoạt động: Giúp HS củng cố kiến thức vận dụng 3.2 Nội dung thực hiện: HS thực hành theo hướng dẫn GV TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên củng cố kiến thức qua nội dung hình thức làm việc cá nhân nhóm qua câu hỏi: Học sinh thực sản phẩm Phân biệt giới giới tính Nêu yếu tố ảnh trước lớp hưởng đến q trình xã hội hóa giới tỉnh Bình Định Vì cần phải thúc đẩy bình đẳng giới tình 17 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- Bình Định? Trình bày thực trạng bình đẳng giới số lĩnh vực Bình Định Cho bảng số liệu sau: Tỷ lệ nữ đại biểu Hội đồng nhân dân cấp qua nhiệm kỳ tỉnh Bình Định Hội đồng nhân dân Cấp tỉnh Cấp huyệ n Cấp xã Nhiệm kỳ 2004-2011 Nữ/Tổng Tỷ số lệ 13/61 ? Nhiệm kỳ 2011-2016 Nữ/Tổng Tỷ số lệ 8/60 ? Nhiệm kỳ 2016-2021 Nữ/Tổng Tỷ số lệ 12/60 ? 72/390 ? 78/391 ? 62/394 ? 635/4156 ? 733/4215 ? 933/420 ? Hãy: a Tính tỷ lệ đại biểu Hội đồng nhân dân cấp qua nhiệm kỳ Bình Định vẽ biểu đồ minh họa b Nêu xu hướng tham gia Hội đồng nhân dân cấp phụ nữ Bình Định Cho biết xu hướng có ý nghĩa gì? Trong hình sau đây, hình thể bình đẳng giới thực chất? Hãy đề xuất giải pháp nhằm thúc đẩy bình đẳng giới Bình Định Hình Hình 18 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- Hình Liệt kê câu ca dao, tục ngữ liên quan đến chủ đề bình đẳng giới theo mẫu sau: TT Câu ca dao, tục Nội dung Bình luận ngữ Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh thực nhiệm vụ lớp - Giáo viên quan sát, hỗ trợ Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày, chia sẻ ý kiến cá nhân Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cho điểm 19 ... tỉnh Bình Định Vì cần phải thúc đẩy bình đẳng giới tình 17 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- Bình Định? Trình bày thực trạng bình đẳng giới số lĩnh vực Bình. .. ? 4/55 ? 3/55 ? 9/54 ? 42/ 364 ? 45/433 ? 60 / 549 ? 67 /424 ? 3 06/ 2151 ? 503/ 267 4 ? 508/ 2300 ? 593/ 2122 ? Bảng Tỷ lệ tham gia cấp ủy Đảng qua nhiệm kì + Nhận xét kết thực tiêu để giảm khoảng... đến giai đoạn 20 16 – 2020 95.3%; Tỷ lệ nữ tiến sĩ, tiêu: 25%, giai đoạn 2011 – 16 KHBD CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 10 2023 *** NĂM HỌC 2022- 2015 13.3% đến giai đoạn 20 16 – 2020 33.3%;)