Giao an tong hop

Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề 5 trong SGV/tr.73 - Tìm hiểu một số nhân vật có thể mời đến dự giao lưu với học sinh, sau đó thông báo cho học sinh biết trước về những vị khác[r]

Chủ đề 1: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ ĐỊA CHẤT I Mục tiêu học: - Nêu vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo nghề, triển vọng phát triển nhu cầu lao động số nghề thuộc ngành Giao thông vận tải Địa chất Trình bày cách tìm hiểu thơng tin nghề - Tìm hiểu thơng tin cần thiết số nghề chuyên môn thuộc hai ngành Giao thông vận tải Địa chất giai đoạn - Có ý thức liên hệ với thân để chọn nghề chủ động tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo nghề II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.5 số tài liệu có liên quan đến nội dung chủ đề (báo Lao động, báo Nhân dân…) - Sưu tầm số tranh ảnh cơng trình Giao thơng vận tải số nghề ngành Địa chất - Yêu cầu HS chuẩn bị số nội dung chủ đề theo mô tả nghề Học sinh: - Chuẩn bị số nội dung theo yêu cầu GV - Sưu tầm tranh ảnh thuộc ngành Giao thông vận tải Địa chất - Chuẩn bị số hát thơ ngành III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Bài mới: Nội dung Nội dung Hoạt động thày Hoạt động trò - GV: Tổ chức lớp học theo - Hoạt động nhóm hướng dẫn nhóm giáo viên điều hành - Cử LPHT làm NDCT NDCT Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trị nhóm nghề ngành giao thông vận tải Địa chất - GV: Gợi ý cho HS nên tìm hiểu song song ngành có đặc điểm chung Ngành GTVT Vị trí, vai - GTVT ln chiếm vị trị trí quan trọng quốc gia vì: Nhu cầu lại người, nhu cầu vận chuyển, lưu thơng hàng hóa, giao lưu văn hóa vùng miền,… - Là yếu tố thiếu kế hoạch phát triển kinh tế kích thích phát triển ngành sản xuất C.No, N.No, D.Vụ… - Góp phần khơng nhỏ vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước Các nhóm * Ngành GTVT bao gồm nghề nhiều ngành chuyên môn, Ngành Địa chất Hoạt động học - Có vị trí vai trị vơ quan trọng việc tìm kiếm, thăm dị, khai thác, bảo vệ nguồn tài nguyên đất nước, góp phần quan trọng vào nghiệp CNH-HĐH đất nước - NDCT: Đặt câu hỏi cho nhóm ?1: Trình bày hiểu biết bạn lịch sử phát triển ngành GTVT Địa chất? ?2: Nêu vị trí, vai trị ngành Giao thông vận tải Địa chất xã hội? - HS: hoạt động nhóm, cử đại diện nhóm trình bày - NDCT: Mời nhóm trình bày, nhóm bổ sung Xin ý kiến nhận xét giáo viên * Ngành Địa chất bao - NDCT: Đặt câu hỏi cho gồm số nhóm nghề nhóm: Nội dung Ngành GTVT Ngành Địa chất Hoạt động học dựa vào đối tượng lao động, sau: ?1: Hãy kể tên ta có nhóm nghề - Địa chất tìm kiếm, thăm số nghề nhóm nghề sau: dị khống sản rắn ngành Giao thơng - Nhóm nghề xây dựng cơng - Địa chất vật lí vận tải Địa chất mà bạn trình giao thơng: XD cơng - Địa chất dầu khí biết? trình giao thông bộ; - Địa chất môi trường công trình cảng; cơng - Địa chất du lịch - HS: hoạt động nhóm Đại trình ngầm - Địa chất thị diện trình bày - Nhóm nghề vận tải: Vận tải - Khai thác chế biến - NDCT: Mời nhóm đường bộ; đường sắt; nguyên liệu khống… trình bày, nhóm bổ sung Xin đường hàng khơng; đường ý kiến nhận xét giáo ống… viên - Nhóm nghề cơng nghiệp GTVT: + CN sản xuất vật liệu cấu kiện xây dựng + CN đóng sửa chữa phương tiện vận tải… + CN đóng sửa chữa thiết bị hệ thống thơng tin liên lạc… Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lao động yêu cầu ngành Giao thông vận tải Địa chất Đặc điểm lao động yêu cầu ngành GTVT Địa chất a Đối tượng - Đối tượng lao động * Gồm: - NDCT: Đặt câu hỏi cho lao động ngành GTVT đa dạng - Cấu trúc địa chất Việt nhóm đặc điểm yêu phong phú Dựa vào Nam cầu lao động ngành nhóm nghề mà có đối tượng - Những tài nguyên GTVT Địa chất lao động cụ thể khoáng sản ?1: Đối tượng lao động Việt Nam ngành GTVT Địa - Các trường địa vật lý khu chất? vực ?2: Nội dung lao động - Các trường địa từ, địa ngành GTVT Địa chấn kiến tạo chất? ?3: Công cụ lao động b Nội dung - Tùy thuộc vào đối tượng * Gồm: lao động lao động mà nội dung lao - Điều tra nghiên ngành GTVT Địa chất? động ngành GTVT cứu địa chất ?4: Những yêu cầu đa dạng phong phú - Khảo sát, thăm dò nghề thuộc ngành GTVT, khai thác khống sản c Cơng cụ - Tùy theo nghề, - Từ công cụ lao động Địa chất người lao lao động chuyên môn ngành thô sơ, phổ thông dùng cho động? ?5: Điều kiện lao động GTVT mà có cơng cơng tác tìm kiếm, thăm cụ lao động khác (từ dò, đến thiết bị, máy ngành GTVT Địa cơng cụ lao động thơ sơ đến móc đại dùng cho chất? ?6: Những chống nửa giới công công tác điều tra, phân định y học nghề? cụ đại) tích, thăm dị, thi công… ?7: Triển vọng phát triển d Yêu cầu - Có kiến thức ngành nghề thuộc chuyên ngành GTVT Địa môn người lao - Làm thành thạo cơng việc chun mơn chất? ?8: Điều kiện tuyển sinh động đảm nhận nơi đào tạo? - Đảm bảo tính khách quan, trung thực, linh hoạt, kiên trì, xác… - Phải có sức khỏe tốt, sức chịu đựng dẻo dai Khơng mắc - HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày bệnh mắt, tim mạch, thấp khớp, dị ứng thời tiết… Nội dung Ngành GTVT e Điều kiện - Phụ thuộc vào loại hình lao lao động động mơi trường loại hình Nhưng thường phải làm việc ngồi trời, thường xuyên thay đổi địa điểm làm việc Ngành Địa chất - Phần lớn công việc nặng nhọc, thường xuyên phải xa nhà, sống làm việc nơi cớ nhiều khó khăn, gian khổ, đơi nguy hiểm đến tính mạng g) Những - Người lao động không mắc bệnh tim mạch, chống mắt, bắp, xương khớp, dị ứng thời tiết………… định y học h) Triển - Do yêu cầu nghiệp - Ngành Địa chất Việt vọng phát CNH-HĐH đất nước, nhu Nam thực triển cầu lại nhân dân, nhu sách đổi mới, hợp tác quốc cầu vận chuyển lưu thông tế, liên doanh, đầu tư với hàng hóa, nhu cầu du lich nước ngồi Ngành Địa nước tăng, chất Việt Nam tiếp nên ngành GTVT phát cận dần đến hội nhập vào triển mạnh khu vực giới để phát triển k Điều kiện a Hệ trung cấp chuyên nghiệp tuyển sinh nơi đào b Hệ Cao đẳng, Đại học tạo Hoạt động học - NDCT: Mời đại diện nhóm trình bày, có bổ sung Xin ý kiến tổng hợp giáo viên Tổng kết, đánh giá - Giáo viên tóm lược nội dung trọng tâm chủ đề - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập học sinh - Yêu cầu học sinh tìm hiểu trước nội dung lĩnh vực Kinh doanh, dịch vụ Nhận xét, tự rút kinh nghiệm Chủ đề 2: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC KINH DOANH – DỊCH VỤ I Mục tiêu học: - Nêu vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo nghề, triển vọng phát triển nhu cầu lao động số nghề thuộc lĩnh vực Kinh doanh, dịch vụ - Tìm hiểu thơng tin cần thiết số nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực Kinh doanh dịch vụ Có ý thức liên hệ với thân để chọn nghề - Hứng thú tìm hiểu nghề kinh doanh, dịch vụ giai đoạn sở đào tạo II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.26 số tài liệu có liên quan đến nội dung chủ đề (báo Thương mại, Tiếp thị, Thị trường 24h…) - Sưu tầm số mẫu áp phích quảng cáo, tiếp thị kinh doanh… - Yêu cầu HS chuẩn bị số nội dung chủ đề theo mô tả nghề Học sinh: - Chuẩn bị số nội dung theo yêu cầu GV - Sưu tầm số mẫu áp phích quảng cáo, tiếp thị kinh doanh… - Chuẩn bị số hát thơ ngành III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Bài Nội dung Hoạt động 1: Hoạt động dạy Hoạt động học Tìm hiểu kinh doanh, dịch vụ xã hội ngày (GV cho học sinh hoạt động nhóm) Kinh doanh dịch vụ xã hội ngày - HS: Hoạt động nhóm, sau cử đại - Kinh doanh việc thực một, số diện lên trình bày tất cơng đoạn q trình đầu tư, từ sản xuất đến tiêu thụ sản phẩm cung ứng dịch vụ thị trường nhằm mục đích sinh lợi - Dịch vụ công việc doanh nghiệp tổ chức nhằm thỏa mãn nhu cầu người khác Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lao động yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ (GV cho HS hoạt động nhóm tìm hiểu theo mơ tả nghề) Đặc điểm lao động yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ a Đối tượng lao động - Kinh doanh: Đối tượng sản phẩm, hàng - GV: Nêu số câu hỏi theo nội - HS: hoạt động hóa, nhu yếu phẩm cần thiết mà nhà dung mô tả nghề cho nhóm Sau cử đại kinh doanh tung thị trường nhóm tìm hiểu: diện lên trình bày - Dịch vụ: Là người, khách hàng, ?1: Theo em, đối tượng lao Các nhóm khác nhận người tiêu dùng động nghề thuộc lĩnh vực kinh xét, bổ sung doanh, dịch vụ gì? b Nội dung lao động ?2: Nội dung lao động - Là thỏa mãn nhu cầu, thị hiếu sở thích người làm nghề kinh doanh khách hàng Nội dung c Cơng cụ lao động Nhóm nghề Người – Người: - Công cụ ngôn ngữ, kể ngoại ngữ - VD: Người bán hàng; nhà kinh doanh tham gia đấu thầu, đàm phán, ký kết… Nhóm nghề Người- Kỹ thuật: - Là nghề gắn với việc sản xuất máy móc, vật gia dụng, phương tiện kỹ thuật… Hoạt động dạy Hoạt động học dịch vụ? ?3: Nghề kinh doanh dịch vụ đa dạng, thời đại phương tiện thông tin phát triển Vậy theo em công cụ lao động nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ gì? ?4: Người làm nghề kinh doanh, dịch vụ thực thành công bên tham gia giao dịch thỏa mãn Như vậy, người lao động nghề có d Yêu cầu người lao động - Ham học hỏi, cải tiến, sáng tạo lao yêu cầu nào? ?5: Theo em, điều kiện lao động … động nghề thuộc lĩnh vực kinh - Nhạy cảm giao tiếp, ân cần, hịa nhã… doanh dịch vụ gì? - Biết thu lượng thông tin ?6: Từ đối tượng, nội dung, - Sẵn sàng đón nhận khiếu nại công cụ, yêu cầu người lao khách hàng động, điều kiện làm việc e Điều kiện lao động - Đại phận làm việc cửa hàng, Vậy theo em, người khơng nên làm việc cửa hiệu, khách sạn, văn phịng, cơng ty… lĩnh vực kinh doanh dịch vụ? g Những chống định y học - Người bị dị dạng, khuyết tật - Nói ngọng, nói nhịu, nói lắp - Mắc bệnh truyền nhiễm, ngồi da - Người có thần kinh khơng ổn định, thiếu kiềm chế, nóng nảy, ứng xử thiếu văn hóa… Hoạt động 3: Tìm hiểu phương hướng phát triển, nơi đào tạo điều kiện tuyển sinh nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ Phương hướng phát triển nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ - Là phát huy cao độ nội lực, đồng thời tranh thủ nguồn lực bên chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để phát triển nhanh, có hiệu bền vững - GV: thơng qua nội dung mục - HS: nghe nội dung - Nhà nước chủ trương phát triển doanh 3/SGV.tr.33 cho học sinh nghe mục 3, suy nghĩ trả nghiệp vừa nhỏ, xây dựng số tập đoàn đặt câu hỏi: lời câu hỏi doanh nghiệp lớn đầu việc cạnh tranh ?1: Hãy nêu phương hướng giáo viên HĐH Phát triển kinh tế nhiều thành phần, phát triển nghề thuộc lĩnh vực kinh phát triển HTX kinh doanh tổng hợp đa ngành doanh, dịch vụ thời gian tới chuyên ngành Nhà nước ta? - Nhà nước chủ trương phát triển mạnh ?2: Với phương nâng cao chất lượng ngành dịch vụ hướng Nhà nước ta, theo em triển vọng phát triển nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh dịch vụ nào? Giới thiệu số sở đào tạo - Giới thiệu số trường đào tạo nguồn cho lĩnh vực kinh doanh dịch vụ - GV: Hãy kể tên trường - HS: kể tên TCCN, CĐ, ĐH đào tạo người lao trường mà biết động cho lĩnh vực kinh doanh dịch vụ mà em biết? - GV: Nhận xét, bổ sung trường cho học sinh Tổng kết, đánh giá - Giáo viên tóm lược nội dung trọng tâm chủ đề - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập học sinh - Yêu cầu học sinh tìm hiểu trước nội dung lĩnh vực Năng lượng; Bưu – Viễn thơng; Công nghệ thông tin theo mô tả nghề Nhận xét, tự rút kinh nghiệm Chủ đề 3: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH NĂNG LƯỢNG – BƯU CHÍNH – VIỄN THƠNG – CƠNG NGHỆ THƠNG TIN I Mục tiêu học: - Nêu vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển, nhu cầu lao động số nghề thuộc ngành Năng lượng, Bưu – Viễn thông, Công nghệ thông tin phát triển kinh tế xã hội - Tìm hiểu thơng tin số nhóm nghề chun mơn thuộc lĩnh vực Liên hệ với thân để chọn nghề - Hình thành hứng thú tìm hiểu nghề sở đào tạo II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.40 số tài liệu có liên quan đến nội dung chủ đề (báo CNTT, báo Lao động, báo Nhân dân…) - Sưu tầm số tranh ảnh cơng trình thủy điện, dầu khí, than, CNTT, viễn thông… - Yêu cầu HS chuẩn bị số nội dung chủ đề theo mô tả nghề Học sinh: - Chuẩn bị số nội dung theo yêu cầu GV - Sưu tầm tranh ảnh thuộc ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT - Chuẩn bị số hát thơ ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Nội dung chủ đề Nội dung Hoạt động thày Hoạt động trò - Tổ chức lớp học theo - Hoạt động nhóm hướng nhóm dẫn GV điều hành - Cử lớp trưởng làm NDCT NDCT Trước vào tìm hiểu nội dung chủ đề NDCT mời lớp hát “Bài ca người thợ lị” để tạo khơng khí sơi cho buổi học Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng ngành Năng lượng, Bưu – Viễn thông Công nghệ thông tin Ý nghĩa tầm quan trọng ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT * Sơ lược phát triển - Ngành Năng lượng (cụ thể ngành Than, Điện lực) ngành BC-VT phát triển mạnh kể từ sau năm 1954 - Ngành CNTT tiếp cận năm gần nhanh chóng trở thành ngành cơng nghiệp then chốt đất nước * Ý nghĩa kinh tế - xã hội - Thành tựu: + Ngành Năng lượng: Sản lượng khai thác Than, dầu thô, điện… cao + BC-VT: Mạng lưới VT Việt Nam tự động hóa hồn tồn, với hệ thống chuyển mạng truyền dẫn kỹ thuật số + CNTT: Ứng dụng rộng rãi từ quan nhà nước, doanh nghiệp … đến gia đình - GV: Nhận xét câu trả lời nhóm bổ sung thêm thơng tin ngành - Ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT ngành công nghiệp then chốt đất nước, ngành mang lại thành tựu kinh tế - xã hội lớn đất nước Về BCVT, đến năm 2005, tổng số thuê bao điện thoại nước ta vòng 10 năm tăng - NDCT: Đặt câu hỏi cho nhóm thảo luận ?1: Hãy trình bày hiểu biết bạn phát triển ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT? ?2: Theo bạn, nói: Tiềm lực sản xuất kinh doanh quân quốc gia mức độ khơng nhỏ, định phát triển mạng lưới CNTT? ?3: Hãy nêu thành tựu ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT đạt năm 2005? ?4: Phương hướng phát triển Nội dung - Phương hướng phát triển giai đoạn 2006 – 2010: + Năng lượng: Sản lượng khai thác Điện, Than, Dầu thô… tăng khoảng 20% - 30% + BC-VT: Tăng khoảng 50% - 60% + CNTT: Tập trung phát triển công nghiệp sản xuất phần mền phục vụ nhu cầu nước xuất Hoạt động 2: Hoạt động thày 34 lần, đứng thứ giới tốc độ phát triển Ngành CNTT, giữ vị trí then chốt Từ phải nhập hồn tồn, tự sản xuất xuất giới Hoạt động trò ngành Năng lượng, BC-VT, CNTT giai đoạn 2006 – 2010 Đảng Nhà nước ta? - HS thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày - NDCT: Mời giáo viên nhận xét Tìm hiểu đặc điểm u cầu nhóm nghề ngành Năng lượng, Bưu – Viễn thơng Công nghệ thông tin - NDCT: Dựa vào số nhóm có lớp mà giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu ngành theo mô tả nghề Bản mô tả nghề Đối tượng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Các yêu cầu người lao động Điều kiện lao động Những chống định y học Cơ sở đào tạo điều kiện tuyển sinh Triển vọng phát triển - HS: Thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày lên bảng theo cấu trúc mô tả nghề - NDCT: Mời đại diện nhóm lên bảng trình bày Ngành Bưu – Ngành Cơng nghệ thơng Nội dung Ngành Năng lượng Viễn thông tin Đối - Là đất đá, sỏi, than loại, dầu - Bưu chính: Là tem thư, - Là nguồn thơng tin tượng lao thơ, nước tạp chất… báo chí, bưu kiện, bưu liệu động phẩm, khai thác điện thoại… - Viễn thông: Là nguôn thông tin liệu Nội dung * Gồm lĩnh vực: lao động - Năng lượng than: Thăm dò, - Nhận, chuyển, phát thư - Dịch vụ CNTT: Lắp ráp đánh giá xác trữ lượng từ, báo chí, bưu kiện, máy tính điện tử, tin học than; Khai thác sàng tuyển chuyển tiền, điện tín, điện hóa, Internet hóa, thương than; Vận chuyển nhập kho; Phân thoai… mại điện tử… phối kinh doanh than nước - Xây dựng cơng nghiệp - Năng lượng dầu khí: Tìm kiếm, phần mềm thăm dị, Khai thác, xử lí dầu thơ, lọc hóa dầu, … - Năng lượng Điện: Xây dựng, lắp đặt nhà máy; Khai thác vận hành nhà máy; Phân phối điện; CN điện… Công cụ - Từ công cụ lao động thô sơ - Chủ yếu phương - Các thiết bị phần cứng lao động (cuốc, xẻng, quanh gánh…), đến tiện kĩ thuật điện tử: Máy phần mềm công cụ lao động cầm tay (búa, vơ tuyến điện, máy phát kìm,đồng hồ điện loại, …), thanh, phát hình, thiết bị đến cơng cụ lao động máy thông tin quang, thông tin (máy đào, máy ủi, máy xúc, máy vệ tinh… khoan…) Các yêu a Nhóm nghề Người – Kĩ thuật: Thể lực tốt, tư nhanh nhạy, mắt tinh, tai thính, khứu cầu giác tốt, nhanh nhẹn, cẩn thận… Nội dung Hoạt động thày Hoạt động trò người lao b Nhóm nghề Người- Dấu hiệu (dành cho nhóm nghề thuộc ngành CNTT): Trí tưởng tượng động tốt, tư kĩ thuật phát triển, tò mò, sáng tạo, khéo léo, kiên trì, nhẫn nại… c Nhóm nghề Người – Người: Nhạy cảm giao tiếp, nhẹ nhàng, lịch sự, tôn trọng khách hàng, biết tự kiềm chế… Điều - Rất vất vả, thường phải làm việc - Làm việc với máy móc, nguồn thơng tin liệu kiện lao trời, phải làm việc nên địi hỏi phải có trí nhớ tốt, thơng minh, nhanh nhẹn, động mơi trường thiếu dưỡng khí, tiếp tháo vát, cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì… xúc với nhiều khí mêtan, xăng, dầu… Chống - Người nhỏ bé, sức yếu, khơng - Trình độ học lực kém, đặc biệt mơn Tốn định y chịu sóng gió, hay chóng - Trí nhớ, tư phát triển học mặt buồn nôn, dị ứng xăng dầu - Chậm trễ, rụt rè, bảo thủ, ỷ lại… - Mắt kém, thiểu tuần hồn - Khơng chịu ngồi n chỗ não, bệnh tim, gan, phổi… - Có tính cẩu thả, luộm thuộm… Cơ sở a Cơ sở đào tạo: - Học viện Công nghệ - ĐH Bách khoa, ĐH Công đào tạo - ĐH Điện lực, ĐH Công nghiệp BCVT Hà Nội nghệ - ĐH Quốc gia Hà điều kiện Hà Nội, DDH Mỏ địa chất… TP.HCM Nội, ĐH Sư phạm I, Học tuyển sinh - Công nhân bưu điện 1, viện BCVT, Học viện 2, KTQS… b Điều kiện tuyển sinh - Thông tin chi tiết “Những điều cần biết tuyển sinh hệ Trung cấp, Cao đẳng, Đại học.” Triển - Các nghề ngành Năng lượng, BCVT, CNTT giai đoạn đại hóa vọng phát Ngành CNTT trở thành điều kiện hàng đầu để ngành Năng lượng, BCVT số triển ngành khác vào đại chuẩn bị chuyển sang kinh tế tri thức - NDCT: Mời số tiết mục văn nghệ nhóm Tổng kết, đánh giá - Giáo viên tóm lược nội dung trọng tâm chủ đề - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập học sinh - Yêu cầu học sinh tìm hiểu trước nội dung lĩnh vực An ninh, quốc phòng theo mô tả nghề Nhận xét, tự rút kinh nghiệm Tháng 12 Chủ đề 4: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC AN NINH QUỐC PHÒNG I Mục tiêu học: - Xác định vai trò, vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, quyền lợi, nghĩa vụ số nghề thuộc lĩnh vực An ninh, quốc phịng - Tìm hiểu thơng tin nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực An ninh, quốc phịng - Nhận thức rõ tính chất lao động đặc biệt nghề thuộc lĩnh vực An ninh, quốc phịng Có ý thức trách nhiệm làm nghĩa vụ công dân hai lĩnh vực II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.60 số tài liệu có liên quan đến nội dung chủ đề (báo Quân đội nhân dân, báo An ninh giới…) - Sưu tầm số tranh ảnh LLVT Việt Nam - Yêu cầu HS chuẩn bị số nội dung chủ đề theo mô tả nghề Học sinh: - Chuẩn bị số nội dung theo yêu cầu GV - Sưu tầm tranh ảnh LLVT Việt Nam - Chuẩn bị số hát thơ lĩnh vực AN-QP III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Nội dung chủ đề Nội dung Hoạt động thày Hoạt động trò - Tổ chức lớp học theo - Hoạt động nhóm hướng dẫn nhóm GV điều hành NDCT - Cử Bí thư làm NDCT - NDCT: Mời lớp nghe hát: “Con gái mẹ trở thành chiến sĩ – Nhạc sĩ Thuận Yến” Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển nghề thuộc lĩnh vực An ninh – Quốc phòng Vài nét phát triển nghề thuộc lĩnh vực AN-QP - Nước ta có lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước - GV nhận xét bổ sung - Trong lĩnh vực AN-QP có lực thơng tin lượng chính: - QĐND LLVT có + Lực lượng tham gia theo nhiệm vụ bảo vệ đất nước, nghĩa vụ quân chống lại lực lượng + Lực lượng đội chuyên xâm lược từ bên nghiệp lực phản động + Lực lượng tham gia chống phá nhà nước từ bên lĩnh vực sản xuất, dịch vụ, kinh doanh - CAND LLVT có - LLVT gồm: Quân đội nhân dân nhiệm vụ giữ gìn an ninh, CAND trật tự xã hội, chống lại tội phạm trị, kinh tế, văn hóa xã hội, bảo vệ đời sống yên vui nhân dân - NDCT: Đặt câu hỏi thảo luận cho nhóm ?1: Trình bày hiểu biết bạn lịch sử phát triển lĩnh vực An ninh, quốc phịng? ?2: Theo bạn, có lực lượng tham gia lĩnh vực an ninh, quốc phòng? ?3: Hãy kể tên số nghề thuộc lĩnh vực AN-QP mà bạn biết? - HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - NDCT Mời GV nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lao động yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực an ninh quốc phịng Bản mơ tả nghề - GV: u cầu HS thảo - NDCT: Giao nội dung cụ thể cho luận theo nội dung nhóm Nội dung Hoạt động thày Đối tượng lao động mô tả nghề trình bày Nội dung lao động lên bảng theo phụ đề Công cụ lao động mô tả nghề Những yêu cầu nghề người lao động Điều kiện lao động Những chống định y học Cơ sở đào tạo điều kiện tuyển sinh * Đối với người coi công việc thường trực lực lượng vũ trang nghề nghiệp Đối - Đối tượng cần bảo vệ: Là nhân dân tượng lao - Đối tượng cần trấn áp: Là kẻ xâm động phạm đến lãnh thổ, đến an ninh đất nước, đến đời sống người dân Nội - Là giữ vững an ninh, trật tự xã hội, đảm dung lao bảo cho người dân sống ấm no, hạnh động phúc Nội dung Công cụ lao động Những yêu cầu nghề người lao động Điều kiện lao động Những chống định y học Cơ sở đào tạo điều kiện tuyển sinh Hoạt động trị + Nhóm 1, 2: Hồn thành mơ tả nghề cho nội dung: Đối với người coi công việc thường trực lực lượng vũ trang nghề nghiệp + Nhóm 3, 4: Hồn thành mơ tả nghề cho nội dung: Đối với người làm công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ lĩnh vực an ninh,quốc phịng - HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày lên bảng - NDCT: Mời GV nhận xét * Đối với người làm công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ lĩnh vực an ninh, quốc phòng - Là phục vụ người hoạt động lĩnh vực an ninh, quốc phịng - Có nội dung lao động nghề thấy xã hội, song toàn việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ hướng vào việc xây dựng lực lượng vũ trang - Trong trình phục vụ đơn vị vũ - So với xã hội, nghề lĩnh vực an trang, chiến sĩ phải thường xuyên sử ninh, quốc phòng thường sử dụng cơng cụ dụng loại vũ khí, thiết bị máy móc loại ngày tối tân, phương tiện thông tin liên lạc đại… - Thương yêu đồng đội - Có tinh thần trách nhiệm cơng việc - Có sức khỏe tốt - Dũng cảm, có nhiều sáng kiến - Không sợ hy sinh, gian khổ - Có tinh thần cảnh giác cách mạng, trung thành tuyệt cách mạng - Chấp hành nghiêm túc kỷ luật quân - Thường hay có thay đổi vị trí đóng - Thường làm việc xưởng sản xuất quân, nhiều công việc nặng nhọc (kể - Là mơi trường đạo đức trị nên đòi hỏi luyện tập hàng ngày), đòi hỏi phải có tinh cao người tính kỉ luật, tinh thần cảnh giác thần chịu đựng, hy sinh quên cách mạng, ý thức giữ bí mật quốc gia… Những người sau không tuyển dụng vào ngành lĩnh vực an ninh, quốc phòng - Những người thấp bé, nhẹ cân, có bàn chân bẹt - Người có tật khoèo tay, khoèo chân - Người mắc bệnh tim, lao, phổi, suy thận, đau cột sống, viêm gan mãn tính a Cơ sở đào tạo: - Hệ Đại học, Cao đẳng: Học viện KTQS; ĐH Phòng cháy chữa cháy; Học viện CSND; Học viện ANND; Học viện Hậu cần; ĐH CSND… - Hệ Trung cấp: TC Công nghiệp quốc phịng (Phú Thọ); Trung học KT phịng khơng khơng quân… b Điều kiện tuyển sinh: - Thi tuyển - GV: Theo em, mô tả nghề cho lĩnh vực - HS suy nghĩ, trả lời theo tinh thần an ninh quốc phịng khơng nói đến vấn đề “Triển xung phong giáo viên định Nội dung * Đối với người coi công việc * Đối với người làm công việc sản thường trực lực lượng vũ trang xuất, kinh doanh, dịch vụ lĩnh vực an nghề nghiệp ninh, quốc phòng vọng phát triển” nghề? Tổng kết, đánh giá - Giáo viên tóm lược nội dung trọng tâm chủ đề - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập học sinh - Yêu cầu học sinh chuẩn bị số nội dung cho buổi giao lưu với khách mời sản xuất kinh doanh giỏi tháng sau Nhận xét, tự rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Chủ đề (Tháng 1): GIAO LƯU VỚI NHỮNG GƯƠNG VƯỢT KHÓ; ĐIỂN HÌNH VỀ SẢN XUẤT; KINH DOANH GIỎI I Mục tiêu học: - Chỉ đường, hình thức học tập sau tốt nghiệp THPT để đạt ước mơ - Viết thu hoạch nhận thức ý nghĩa, vị trí, vinh quang số nghề xã hội cảm xúc cá nhân sau buổi giao lưu - Tích cực tham gia thảo luận theo chủ đề II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.73 - Tìm hiểu số nhân vật mời đến dự giao lưu với học sinh, sau thơng báo cho học sinh biết trước vị khách mời, để em chuẩn bị câu hỏi cần quan tâm vị khách mời - Nhà trường đứng mời vị khách mời sau thống ngày giờ, địa điểm giao lưu… - Giáo viên gặp gỡ trước vị khách mời, trao đổi nội dung cần thiết buổi giao lưu, giới thiệu qua tình hình học sinh lớp để khách có chuẩn bị cho buổi tiếp xúc với học sinh Học sinh: - Chuẩn bị kê dọn bàn ghế, trang trí phịng, hoa tươi, nước uống… - Chuẩn bị số câu hỏi cần quan tâm để hỏi khách mời theo mẫu - Chuẩn bị số hát thơ theo nghề nghiệp vị khách mời Cơ sở vật chất - Giao lưu lớp học, GV yêu cầu lớp kê bàn theo kiểu hình chữ U Bố trí bàn khách mời đầu chữ U, quay mặt vào học sinh III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức - GV: Chọn HS nam HS nữ làm NDCT, lớp phó học tập làm thư ký buổi giao lưu - NDCT: Giới thiệu chủ đề buổi giao lưu, giới thiệu vị khách mời (Giới thiệu chi tiết khách mời: Họ tên, năm sinh, nơi cơng tác, thành tích khách mời… ), đại diện lớp tặng hoa khách mời - NDCT: Giới thiệu vài tiết mục văn nghệ chào mừng - NDCT: Mời lớp đặt câu hỏi cho vị khách mời, hỏi trực tiếp ghi nội dung câu hỏi vào phiếu chuyển lên bàn thư ký tập hợp chuyển cho NDCT, để NDCT đặt câu hỏi cho khách mời * Những gợi ý câu hỏi: ?1: Vì (cơ)………………… lại chọn nghề đó? ?2: Những u cầu nghề mà Chú (cô) …………… …… chọn gì? ?3: Những thuận lợi, khó khăn nghề mà (cô) ………….……… làm? ?4: Những động giúp (cô)……………… đạt thành công nghề nghiệp mình? ?5: Trong gia đình (cơ) …………………… có theo nghề mà chú, làm khơng? Trong tương lai, chú, có khuyến khích cháu theo nghề chú, khơng? ?6: Theo chú, cô ……………………………, triển vọng nghề chú, cô làm tương lai ạ? ?7: Chú, cô ……………………………… có nhận xét hệ trẻ ngày nay? Nếu bạn trẻ cần lời khuyên, chú, cô khuyên bạn điều trước ạ? …………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………… - NDCT: Bố trí xen kẽ vấn đề hỏi đáp tiết mục văn nghệ để thay đổi khơng khí tạo hào hứng, sơi cho lớp - Kết thúc buổi giao lưu, NDCT mời khách mời phát biểu - NDCT đại diện lớp phát biểu cảm tưởng cảm ơn BGH nhà trường, GV, khách mời tổ chức tham dự buổi giao lưu với lớp Tổng kết, đánh giá - Giáo viên gửi lời cảm ơn tới khách mời tham gia giao lưu em - Nhận xét thái độ, tinh thần lớp tham gia buổi giao lưu - Nhắc nhở học sinh tìm hiểu trước nhu cầu thị trường lao động để tháng sau tìm hiểu chủ đề Nhận xét, tự rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Chủ đề (Tháng 2): NGHỀ NGHIỆP VỚI NHU CẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG I Mục tiêu học: - Xác định nghề phù hợp với nhu cầu thị trường lao động - Nêu đặc điểm, nhu cầu thị trường lao động nông thôn thành phố kinh tế thị trường - Tìm hiểu số thông tin nhu cầu thị trường lao động địa phương nước - Tích cực tìm hiểu nhu cầu thị trường lao động để định hướng nghề nghiệp tương lai cho thân II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.78 số tài liệu có liên quan đến nội dung chủ đề - Sưu tầm tranh ảnh, biển quảng cáo, tờ rơi … nhu cầu nhân lực ngành kinh tế đất nước - Bảng điều tra thị trường lao động công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ địa phương đất nước Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh, biển quảng cáo, tờ rơi … ngành nghề xã, huyện, tỉnh - Sưu tầm báo liên quan đến nhu cầu nhân lực nước III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: Nội dung chủ đề Nội dung Hoạt động Dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Tìm hiểu việc làm thị trường lao động Việc làm thị trường lao động - GV: Đặt câu hỏi cho lớp: - Nhu cầu lao động phụ thuộc nhiều vào ?1: Theo em, việc tìm hiểu thị - HS: suy nghĩ, trả lời nhu cầu phát triển sản xuất lĩnh vực trường lao động trước lựa chọn câu hỏi cụ thể kinh tế quốc dân nghề nghiệp có tầm quan trọng - Khi định chọn nghề tìm việc nào? làm, học sinh thiết phải tìm hiểu kỹ ?2: Tại lựa chọn nghề thu lượm thông tin đầy đủ nhu cầu thị nghiệp lại nói “cá nhân phải thích trường lao động, nghĩa ngành nghề ứng với xã hội, khơng thể địi hỏi mà xã hội cần xã hội phải thích ứng với cá nhân”? - GV: Nhận xét, bổ xung - Muốn có nhiều hội tìm việc làm phải tìm hiểu phát triển lĩnh vực sản xuất mà ta định hướng vào Hiện nay, năm có khoảng 500 nghề bị đào thải 600 nghề nảy sinh Sự phát triển ngành nghề ngày đa dạng… Cá nhân phải thích ứng với xã hội,chứ khơng thể địi hỏi xã hội thích ứng với mình, có vậy, người có may tìm đất dụng võ, phát huy khả tiềm tàng thân Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trường lao động nước ta Đôi nét thị trường lao động nước ta - GV: Nêu câu hỏi cho lớp ?1: Trình bày hiểu biết + Thị trường lao động ngành Nông – Lâm – em thị trường lao động nước Ngư nghiệp: Trong thời gian tới, việc đẩy ta nay? nhanh CNH-HĐH nông nghiệp nông thôn ?2: Trong thời gian tới, phân theo hướng hình thành nơng nghiệp cơng lao động lĩnh vực hàng hóa, tạo việc làm thu hút lực Nông – Lâm – Ngư nghiệp; Công lượng lao động lớn phạm vi nước nghiệp; Dịch vụ nào? Nội dung + Thị trường lao động ngành Công nghiệp: Trong thời gian tới, nước ta phải xây dựng số sở công nghiệp nặng lượng, dầu khí, luyện kim… bên cạnh đó, phải phát triển ngành công nghiệp công nghệ cao, CNTT, viễn thông, điện tử… Đây khu vực thu hút lực lượng lao động lớn nước + Thị trường lao động ngành Dịch vụ: Xã hội phát triển ngành nghề dịch vụ lại trở lên cần thiết, lĩnh vực dịch vụ phát triển mạnh… thị trường lao động ngành dịch vụ ngày mở rộng thu hút lực lượng lao động lớn nước Hoạt động Dạy - GV: Thị trường lao động nước ta đa dạng phức tạp, song phân thành ba khu vực sau: Thị trường lao động ngành Nông Lâm - Ngư nghiệp, Thị trường lao động ngành Công nghiệp Thị trường lao động ngành Dịch vụ Trong năm gần đây, thị trường lao động nước ta luôn thay đổi chuyển dịch cấu kinh tế, nhu cầu tiêu dùng nhân dân ngày nâng cao đa dạng Việt Nam gia nhập WTO, chắn hội phát triển đất nước nhiều lên, thị trường lao động mở rộng Hoạt động học Hoạt động 3: Tìm hiểu cách thu thập thơng tin nghề nghiệp Thu thập thông tin nghề nghiệp - Thông tin nghề nghiệp thường gồm nội dung sau: - GV: Đặt câu hỏi cho lớp: - HS: suy nghĩ, trả lời + Thơng tin tình hình nghề nghiệp ?1: Tại phải thu thập thông câu hỏi xã hội tin nghề nghiệp trước chọn nghề? + Thông tin mặt đào tạo nghề bồi Theo em, thông tin nghề nghiệp dưỡng chuyên môn gồm thông tin nội dung + Thông tin giới nghề nghiệp nào? - Học sinh thu thập thơng tin qua ?2: Theo em, có cách nguồn sau: để thu thập thông tin nghề + Thu thập thông tin qua sách báo nghiệp? + Qua “Quy chế tuyển sinh TCCN, ĐH CĐ” “Những điều cần biết tuyển sinh TCCN, ĐH CĐ” Bộ - GV: Nhận xét, bổ sung thông tin GD-ĐT ban hành cho cách thu thập thông tin + Thu thập thông tin qua mạng nghề nghiệp + Thông qua tư vấn Trung tâm + Thông qua cha mẹ bạn bè +Thông qua thực tiễn xã hội, qua buổi giao lưu, thực hành ướm thử, làm thử với nghề Tổng kết, đánh giá - Giáo viên tóm lược nội dung trọng tâm chủ đề - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập học sinh - Yêu cầu học sinh chuẩn bị trước nghề ước mơ lựa chọn tương lai tìm hiểu xem có đường để biến ước mơ thành thật Nhận xét, tự rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chủ đề (Tháng 3): TÔI MUỐN ĐẠT ƯỚC MƠ I Mục tiêu học: -Phân tích khó khăn, hạn chế cá nhân để nỗ lực phấn đấu rèn luyện nhằm đạt ước mơ nghề nghiệp - Nêu nhân tố ảnh hưởng đến định chọn nghề Điều chỉnh “Kế hoạch nghề nghiệp tương lai” cho phù hợp với hứng thú cá nhân, lực thân nhu cầu xã hội - Tin tưởng vào rèn luyện thân để đạt ước mơ nghề nghiệp II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề SGV/tr.87 - Gợi ý cho học sinh số nội dung cần thảo luận để em suy nghĩ, chuẩn bị ý kiến phát biểu - Yêu cầu học sinh tái chủ đề học, (kể lớp 10), để phần liên hệ với thân sâu sắc, phong phú - Chuẩn bị số câu hỏi cho học sinh trình thảo luận Học sinh: - Nghiên cứu kỹ nội dung cần thảo luận mà giáo viên giao trước - Tìm hiểu chủ đề nghề học, (kể lớp 10) - Xem kỹ lại “Kế hoạch nghề nghiệp tương lai” xây dựng từ năm lớp 10 III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức Bài * Đặt vấn đề: Đứng trước ngưỡng cửa vào đời, người có dự định chọn nghề cho thân Kèm theo dự định thường ước mơ thành đạt nghề nghiệp tương lai Sự hình thành dự định chọn nghề gắn với việc xem xét, cân nhắc yếu tố ảnh hưởng như: hứng thú nghề nghiệp, lực thân, định hướng phát triển kinh tế - xã hội thị trường lao động với điều kiện có khó khăn, thuận lợi gặp Chủ đề hơm nay, trị tìm hiểu chủ đề: “Tơi muốn đạt ước mơ” Nội dung Nghề dự định lựa chọn lực thân - Những hướng HS sau TN THPT: + Hướng thứ nhất: Tiếp tục học + Hướng thứ hai: Trực tiếp tham gia lao động sản xuất Những thuận lợi khó khăn thực kế hoạch chọn nghề * Những thuận lợi tạo cho em đạt ước mơ cách dễ dàng * Khó khăn rào cản làm ảnh hưởng tới việc thực kế hoạch chọn nghề Những khó khăn gặp: - Khó khăn xét từ lực thân - Khó khăn từ phía gia đình - Khó khăn từ phía xã hội Hoạt động dạy Hoạt động học - GV: Nêu câu hỏi thảo luận: ?1: Những hướng em lựa chọn sau TN THPT? - HS: Thảo luận theo ?2: Với hướng đi, theo em bàn, cử bạn trả điều quan trọng nhất? lời câu hỏi - GV: Dù tiếp tục học hay tham gia lao động sản xuất, em phải tính đến lực, sở trường mình, nghĩa phải tính tốn kỹ điều kiện tâm lí chủ quan Yếu tố quan trọng để người có lực phải có ý trí, lịng tâm, ý thức vươn lên Nhưng lực khơng phải có sẵn mà luyện tập hình thành - GV: Nêu câu hỏi thảo luận: - HS: Thảo luận theo ?1: Theo em, thuận lợi bàn, cử bạn trả khó khăn ảnh hưởng lời câu hỏi đến việc thực kế hoạch nghề nghiệp? ?2: Những khó khăn em gặp phải thực kế hoạch chọn nghề? Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học Làm để thực ước mơ nghề nghiệp? - Thứ nhất: Phải biết thuận lợi - GV: Nêu câu hỏi thảo luận: - HS: Thảo luận theo thân tận dụng thuận lợi ?1: Hãy nêu biện pháp khắc bàn, cử đại diện trả phục khó khăn thực kế hoạch lời câu hỏi - Thứ hai: Kiên khắc phục khó nghề nghiệp? khăn chủ động vươn lên ?2: Nếu cha mẹ lựa chọn cho em - Thứ ba: Có thể tham khảo ý kiến, lắng nghề mà em khơng thích, em làm nghe lời khun tranh thủ giúp trường hợp này? đỡ người thân để khắc phục khó khăn - Thứ tư: Có ý trí tâm thực ước mơ dù khó khăn đến đâu Thảo luận dự định nghề nghiệp tương lai học sinh, thuận lợi khó khăn thực kế hoạch nghề nghiệp (Xen kẽ vào số tiết mục văn nghệ theo nghề học sinh yêu thích, dự định lực chọn) - GV: Mời HS phát biểu theo tinh thần - HS: Trình bày theo xung phong trước lần lược cho hết tinh thần xung lớp phong, sau * Nội dung: giáo viên định - Trình bày kế hoạch nghề nghiệp tương lai? - Con đường để thực ước mơ? - Những thuận lợi, khó khăn thực kế hoạch? Tổng kết, đánh giá - Giáo viên tóm lược nội dung trọng tâm chủ đề - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập học sinh - Yêu cầu học sinh chuẩn bị trước nghề ước mơ lựa chọn tương lai tìm hiểu xem có đường để biến ước mơ thành thật Nhận xét, tự rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Chủ đề (Tháng 4): TÌM HIỂU THỰC TẾ MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC (HOẶC CAO ĐẲNG; TCCN; DẠY NGHỀ TẠI ĐỊA PHƯƠNG) I Mục tiêu chủ đề: - Chỉ yêu cầu tuyển sinh, điều kiện học tập sinh viên trường Đại học (hoặc Cao đẳng, TCCN, Dạy nghề) địa phương - Viết thu hoạch trường - Có ý thức liên hệ với thân việc chọn trường học sau tốt nghiệp Trung học Phổ thông II Chuẩn bị Giáo viên - Xin phép ban lãnh đạo nhà trường kế hoạch, địa điểm tham quan - Liên hệ với lãnh đạo sở đến tham quan để họ có chuẩn bị kế hoạch tiếp đón ngày, tham quan, mục đích buổi tham quan, nêu thuận lợi, khó khăn để sở tham quan tạo điều kiện giúp đỡ - Lập danh sách thành viên đoàn, địa chỉ, số điện thoại (nếu có) - Có thỏa thuận cha mẹ học sinh nhà trường kế hoạch tham quan - Chuẩn bị giấy tờ cần thiết cho buổi tham quan giấy giới thiệu nhà trường, giấy cam kết cha mẹ học sinh nhà trường chuyến tham quan, kế hoạch làm việc, dụng cụ thuốc men sơ, cấp cứu, mẫu phiếu điều tra cho học sinh, mẫu thu hoạch sau buổi tham quan, máy ảnh, camera… - Chuẩn bị hoa quà tặng cho sở tham quan Học sinh - Tìm hiểu mục đích, u cầu, nhiệm vụ buổi tham quan - Xin phép gia đình - Nắm kế hoạch, thời gian buổi tham quan, địa điểm tập trung, cách thức tổ chức đi, địa điểm tập kết số thông tin khác buổi tham quan - Nắm nội qui buổi tham quan - Biết cách tìm hiểu ghi chép thông tin buổi tham quan - Chuẩn bị mẫu phiếu thu hoạch hướng dẫn giáo viên, lớp trưởng chuẩn bị lời cảm ơn - Chuẩn bị đồ dùng cá nhân khác Mẫu thu hoạch Họ, tên học sinh:……………………………………………………………………… Lớp: …………… Trường: ………………………………………………………… Tên Trường tham quan: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Địa chỉ, số điện thoại trường: ………… ……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Số khoa chuyên ngành đào tạo: ……………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Đối tượng học sinh tuyển vào trường:………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Các môn thi tuyển: ……………………………………… ………………………………………………………………………………………… Điều kiện học tập, ăn sinh viên: …………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Những nơi làm việc sau tốt nghiệp: ………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng …… Năm 2010 Học sinh thực III Tiến trình tổ chức tham quan Tham quan Trường: ………………………………… Thời gian Từ … đến Từ … đến Từ … đến Từ … đến Từ … đến Hoạt động Hoạt động 1: Tổ chức lớp đến địa điểm tham quan - Học sinh đến địa điểm tập kết - Tập hợp toàn lớp để nắm sĩ số, phổ biến nội qui tham quan… Hoạt động 2: - Gặp gỡ đại diện lãnh đạo nhà trường để nghe giới thiệu nhà trường: Giới thiệu số nét khái quát nhà trường, khoa, chuyên ngành đào tạo nhà trường, kế hoạch phát triển nhà trường Điều kiện học tập, ăn, sinh viên Trả lời số thắc mắc học sinh (nếu có), phổ biến nội quy tham quan sở Hoạt động 3: Tiến hành tham quan nhà trường - HS tham quan theo hướng dẫn đại diện nhà trường: Tham quan toàn khung cảnh nhà trường; phòng truyền thống; thư viện; phòng học; phòng thực hành; Khu ký túc xá sinh viên, nhà ăn… Hoạt động 4: - Đoàn tham quan tập trung Hội trường nhà trường để giao lưu với lãnh đạo số sinh viên nhà trường Học sinh nêu vấn đề quan tâm khoa, chuyên môn đào tạo nhà trường Điều kiện học tập, ăn sinh viên… - Lớp trưởng đại diện phát biểu cảm tưởng, cảm ơn nhà trường tạo điều kiện cho lớp tham quan - Lãnh đạo nhà trường HS đại diện tặng hoa, cảm ơn lãnh đạo trường ĐH tạo điều kiện cho đoàn buổi tham quan Hoạt động 5: Kết thúc buổi tham quan - Học sinh hoàn thành phiếu thu hoạch Người thực - Lớp trưởng - Giáo viên HN Địa điểm Ph.tiện, PP tiến hành - HS tập trung trường - Đại diện lãnh Tại Hội - Nói chuyện đạo nhà trường trường nhà trực tiếp làm việc với trường đoàn tham quan - Các cán đại diện nhà trường đoàn tham quan - Khung cảnh - Giới thiệu cụ tồn trường thể cho học sinh phịng, ban, KTX - Cán nhà trường - Hội trường - Trao đổi - Giáo viên HN nhà trường - Lớp trưởng - Học sinh đến tham quan - Học sinh thực - Tại hội ... - Xin phép ban lãnh đạo nhà trường kế hoạch, địa điểm tham quan - Liên hệ với lãnh đạo sở đến tham quan để họ có chuẩn bị kế hoạch tiếp đón ngày, tham quan, mục đích buổi tham quan, nêu thuận... tham quan, máy ảnh, camera… - Chuẩn bị hoa quà tặng cho sở tham quan Học sinh - Tìm hiểu mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ buổi tham quan - Xin phép gia đình - Nắm kế hoạch, thời gian buổi tham quan,... chống phá nhà nước từ bên lĩnh vực sản xuất, dịch vụ, kinh doanh - CAND LLVT có - LLVT gồm: Quân đội nhân dân nhiệm vụ giữ gìn an ninh, CAND trật tự xã hội, chống lại tội phạm trị, kinh tế, văn hóa