Bai 10 nghi luan trong van ban tu su

Kiểm tra cũ Ở lớp 6, em học kiểu văn với phương thức biểu đạt khác nhau? Hãy kể tên phương thức biểu đạt ấy?Em hiểu phương thức nghị luận ? Thảo luận nhóm: * Chia nhóm: -Nhóm 1: Tổ + Tổ : Ví dụ a -Nhóm 2: Tổ + Tổ 4: Ví dụ b * Thời gian: phút Sau đại diện nhóm trình bày Câu hỏi thảo luận: Câu 1: Trong đoạn trích nhân vật nêu luận điểm gì? Câu 2: Để làm rõ luận điểm đó, người nói đưa luận lập luận nào? Câu 3: Các câu văn tự thường loại câu gì? ( Miêu tả, khẳng định, phủ định, câu ghép có cặp từ hơ ứng)? Câu 4: Các từ ngữ thường dùng để lập luận văn tự từ ngữ nào? Câu 5: Nêu tác dụng việc sử dụng kiểu câu, từ ngữ sử dụng để lập luận ví dụ a,b? Đoạn a: “Chao ôi ! Đối với người quanh ta, ta khơng cố mà tìm hiểu họ, ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi … toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ người đáng thương, không ta thương… Vợ không ác, thị khổ Một người đau chân có lúc quên chân đau để nghĩ đến khác đâu? Khi người ta khổ q người ta chẳng cịn nghĩ đến Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỉ che lấp Tôi biết vậy, nên buồn không nỡ giận” (Nam Cao – Lão Hạc) Đoạn b: Thoắt trơng nàng chào thưa: “Tiểu thư có đến ! Đàn bà dễ có tay, Đời xưa mặt đời gan ! Dễ dàng thói hồng nhan, Càng cay nghiệt lắm, oan trái nhiều” Hoạn Thư hồn lạc phách xiêu, Khấu đầu trướng liệu điều kêu ca Rằng: “Tơi chút phận đàn bà, Ghen tng người ta thường tình Nghĩ cho gác viết kinh Đến khỏi cửa dứt tình chẳng theo Lịng riêng riêng kính yêu, Chồng chung dễ chiều cho Trót lịng gây việc chơng gai, Cịn nhờ lượng bể thương chăng” Khen cho: “Thật nên rằng, Khơn ngoan đến mực nói phải lời Tha may đời, Làm mang tiếng người nhỏ nhen (Nguyễn Du – Truyện Kiều) * Luận điểm: đoạn văn thể suy nghĩ nội tâm ơng giáo Sơ đồ trình tự lập luận Nêu vấn đề ( câu ) Phát triển vấn đề ( 3,4,5,6) dẫn chứng, lý lẽ Kết thúc vấn đề (câu 7) Nếu ta khơng tìm hiểu người xung quanh ta ta có sở tàn nhẫn độc ác với họ - Vợ không ác thị khổ - Một người đau chân có lúc quên để nghĩ đến khác đâu? – Khi người ta khổ q người ta chẳng cịn nghĩ đến - Cái tính tốt người ta bị lỗi lo lắng buồn đau, ích kỉ che lấp - Tôi biết nên buồn không nỡ giận - Vai trò yếu tố nghị luận: Khắc họa rõ nét tính cách nhân vật ơng giáo hay suy nghĩ triết lý đời làm cho câu chuyện thêm phần chiết lý - Đoạn văn chứa nhiều từ, câu mang tính nghị luận: + Câu: khẳng định, phủ định ngắn gọn khúc chiết + Từ cặp từ hơ ứng : Nếu để khẳng định Đoạn b: Thoắt trông nàng chào thưa: “Tiểu thư có đến ! Đàn bà dễ có tay, Đời xưa mặt đời gan ! Dễ dàng thói hồng nhan, Càng cay nghiệt lắm, oan trái nhiều” Hoạn Thư hồn lạc phách xiêu, Khấu đầu trướng liệu điều kêu ca Rằng: “Tôi chút phận đàn bà, Ghen tuông người ta thường tình Nghĩ cho gác viết kinh Đến khỏi cửa dứt tình chẳng theo Lịng riêng riêng kính u, Chồng chung dễ chiều cho Trót lịng gây việc chơng gai, Còn nhờ lượng bể thương chăng” Khen cho: “Thật nên rằng, Khơn ngoan đến mực nói phải lời Tha may đời, Làm mang tiếng người nhỏ nhen (Nguyễn Du – Truyện Kiều) Luận điểm: Của Thúy Kiều Hoạn Thư diễn hình thức nghị luận phù hợp với phiên tịa Sơ đồ trình tự lập luận Nêu vấn đề ( câu ) Phát triển vấn đề ( 3,4,5,6) dẫn chứng, lý lẽ Kết thúc vấn đề (câu 7) - Lập luận Thuý Kiều : chào hỏi, mỉa mai, đay nghiến:xưa có người đàn bà mà ghê gớm, nghiệt mụ “Càng cay nghiệt oan trái nhiều” → Câu Câu khẳng định- - Tôi đàn bà nên ghen tuông chuyện thường tình ( lẽ thường) - Ngồi tơi cịn đối sử tốt với Khi chốn khơng đuổi theo (kể công) -Tôi với cô cảnh chồng chung Chắc nhường cho - Nhưng dù tơi trót gây đau khổ cho nên biết trông nhờ vào lượng khoan dung rộng lớn cô ( Hoạn Thư tự nhận tội đề cao tâng bốc Kiều - Kết Kiều tha tội - Tác dụng : Thể tính cách độ lượng Thúy Kiều khôn ngoan Hoạn Thư => Lý lÏ s¾c bÐn, lËp luËn hỵp lý, xuất sắc.t sắc.c *Ghi nhớ: Trong văn tự để người đọc (người nghe) phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết ( người kể) nhân vật có nghị luận cách nêu lên ý kiến, nhận xét lí lẽ dẫn chứng Nội dung thường diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lí Câu hỏi: Quan sát tranh tìm vấn đề nghị luận mà người họa sĩ muốn đề cập tranh gì? Thái độ thờ ơ, vơ cảm trước nguy hiểm người khác Hồi chuông cảnh báo vấn đề đạo đức người bị xuống cấp Bài tập ( sgk 139): Lời văn đoạn trích (a) mục I.1 lời ai? Người thuyết phục ai? Thuyết phục điều gì? -Lời ơng Giáo -Ơng Giáo thuyết phục mình, vợ ông không ác để “chỉ buồn không nỡ giận”: + Phải cố hiểu người để biết mặt tốt họ + Phải thông cảm với vợ - Ông giáo thuyết phục thân đạo lí sống Đọc câu chuyện: BÀN TAY CƠ GIÁO Trong ngày Lễ Tạ Ơn, giáo dạy lớp bảo học sinh vẽ tranh điều mà em biết ơn Cô muốn biết xem đứa trẻ từ vùng phụ cận nghèo nàn thật mang ơn Tuy nhiên cô nghĩ hầu hết học sinh cô vẽ tranh gà tây hay bàn đầy thức ăn Nhưng cô sửng sốt với tranh bé Douglas, tranh bàn tay vẽ nét trẻ thơ đơn giản Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị hút với hình trừu tượng - Em nghĩ bàn tay Chúa mang thức ăn đến cho – em nói - Của người nông dân – em khác lên tiếng – ơng ta ni gà tây Cuối học sinh khác làm bài, cô giáo đến bên bàn Douglas hỏi:- Đó bàn tay cơ- thưa cơ- em thầm Cơ nhớ lại vào giải lao, cô thường hay dắt tay Douglas, đứa bé độc nói Cơ thường làm với bạn khác với Douglas điều có ý nghĩ lớn Có lẽ Lễ Tạ Ơn dành cho người , cho vật chất mà nhận được, mà cho điều , dù nhỏ nhoi, ta trao tặng cho người khác Câu 1: Tìm câu văn có yếu tố nghị luận câu chuyện ình Có lẽ Lễ Tạ Ơn dành cho người , cho vật chất mà nhận được, mà cho điều , dù nhỏ nhoi, ta trao tặng cho người khác Câu 2: Ý nghĩa yếu tố nghị luận gì? -Trong sống, phải biết yêu thương, giúp đỡ người người có hồn cảnh sống khó khăn -Phải biết nhớ ơn người giúp đỡ dù nhỏ ình Bạn nêu ý nghĩa câu truyện? Bài tập Ở đoạn trích (b) mục I.1 Hoạn Thư lập luận mà nàng Kiều phải khen rằng: “Khôn ngoan đến mực, nói phải lời”? Hãy tóm tắt nội dung lí lẽ lập luận Hoạn Thư để làm sáng tỏ lời khen nàng Kiều -Hoạn Thư giây phút đầu “ Hồn lạc phách xiêu” sau “Liệu điều kêu ca” + “Rằng tơi … thường tình”->Lí lẽ xóa đối lập Kiều Hoạn Thư Từ đối lập trở thành cảnh ngộ “chồng chung…cho ai” Hoạn Thư từ tội nhân trở thành nạn nhân chế độ đa thê + Kể công: Cho Kiều gác viết kinh Khi Kiều trốn không đuổi theo + Cuối nhận tất lỗi  ... Thuý Kiều : chào hỏi, mỉa mai, đay nghi? ??n:xưa có người đàn bà mà ghê gớm, nghi? ??t mụ “Càng cay nghi? ??t oan trái nhiều” → Câu Câu khẳng định- - Tôi đàn bà nên ghen tu? ?ng chuyện thường tình ( lẽ thường)... ngoan Hon Th => Lý lẽ sắc bén, lập luận hợp lý, xuất sắc.t sắc.c *Ghi nhớ: Trong văn tự để người đọc (người nghe) phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết ( người kể) nhân vật có nghị luận cách nêu... chuyện: BÀN TAY CƠ GIÁO Trong ngày Lễ Tạ Ơn, cô giáo dạy lớp bảo học sinh vẽ tranh điều mà em biết ơn Cô muốn biết xem đứa trẻ từ vùng phụ cận nghèo nàn thật mang ơn Tuy nhiên cô nghĩ hầu hết