Người ta thường nói: “Người khoẻ mạnh thì có trăm điều ước, người đau ốm thì chỉ ước một điều”, chắc hẳn ai cũng đoán được điều ước đó là sức khoẻ. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để có một sức khoẻ tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái thì môi trường sống trong sạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Vậy môi trường sống trong sạch là gì? Làm thế nào để có một môi trường sống trong sạch? Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn?
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trường Mẫu giáo Ánh Dương” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường Mẫu giáo Ánh Dương Ngày sáng kiến áp dụng: Sáng kiến bắt đầu thực từ ngày 15/9/2020 Mô tả chất sáng kiến: Như biết, mơi trường có vai trị quan trọng sống chất lượng sống người, phát triển bền vững đất nước Tuy nhiên, môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm suy thoái nghiêm trọng gây nhiều ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng sống Một nguyên nhân dẫn đến hậu thiếu hiểu biết môi trường thiếu ý thức bảo vệ môi trường phận người Mọi hoạt động người dù tác động nhỏ ảnh hưởng đến môi trường Do đó, bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề nóng bỏng tồn cầu, vấn đề mang tính sống cịn đất nước, tất quốc gia giới nỗ lực vào để tìm giải pháp để cứu lấy trái đất - “ngơi nhà chung” tồn nhân loại “Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống lồi người” Giáo dục bảo vệ mơi trường trình trang bị cho người kiến thức để từ hình thành thái độ, hành vi đắn môi trường Người ta thường nói: “Người khoẻ mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều”, hẳn đốn điều ước sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để có sức khoẻ tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vơ quan trọng Vậy mơi trường sống gì? Làm để có mơi trường sống sạch? Mỗi đóng góp mơi trường ngày hơn? -1- Điều hồn tồn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường điều vô cần thiết, phải hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mẫu giáo, giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, nhằm tạo thái độ hành vi trẻ mơi trường xung quanh Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, xúc cảm, xây dựng thiện hình thành thói quen, kỹ sống bảo vệ mơi trường Từ trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ “Hãy chung tay bảo vệ mơi trường” lời kêu gọi, trách nhiệm khơng tồn xã hội mà cịn cá nhân Hãy nâng cao ý thức trách nhiệm với môi trường sống Chúng ta cần giáo dục trẻ có ý thức đắn việc bảo vệ mơi trường từ cịn nhỏ, giúp trẻ hiểu góp phần thực nếp sống văn minh hơn, thân thiện sống có trách nhiệm với mơi trường Có thể nói, trường mầm non nơi khởi đầu cho nghiệp trồng người Là giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng công việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường ý thức khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Nhận thức tầm quan trọng tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trường Mẫu giáo Ánh Dương” để thực năm học 2020-2021 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong nhiều năm qua nhà trường đạt nhiều kết đáng mong đợi, đặc biệt trường đạt chuẩn mức vào tháng 10 năm 2018 Với sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non, môi trường sẽ, thoáng mát Năm học 2020 - 2021 trường MG Ánh Dương có 60 trẻ -5 tuổi bố trí thành lớp nhỡ -2- Đối với thân, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo nhỡ với số lượng học sinh lớp 30 cháu, nam 14 cháu, nữ 16 cháu.Tôi nhận thấy xác định rõ việc cần làm trẻ, kết hợp với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua số hoạt động nhằm giúp trẻ hiểu gần gũi với môi trường, giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Qua tình hình thực tế lớp tơi, đa số cháu có ba mẹ làm nghề nơng, làm cơng nhân, ba mẹ có thời gian quan tâm nên phần lớn cháu nhà với ông bà, cháu rụt rè, nhút nhát chưa mạnh dạn, tự tin hoạt động lên lớp, bên cạnh có số trẻ hiếu động kết hợp với khả tiếp thu chậm, nói cịn ngọng chưa rõ lời Nhiều trẻ chưa có tinh thần tự giác, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường cịn phải để nhắc nhở thực Một số phụ huynh chưa có ý thức chưa biết nhắc nhở việc bảo vệ môi trường Qua điều tra khảo sát trẻ thu kết sau: Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ: TT Đầu năm Đạt Chưa đạt Nội dung Biết vệ sinh lau dọn đồ dùng, đồ chơi cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy 21 trẻ 70% trẻ 30% môi trường Không vứt rác bừa bãi, biết 19 trẻ 63% 11 trẻ 37% định Có thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh gom rát vào thùng Có ý thức bảo vệ xanh, khơng hái hoa, ngắt lá, bẻ cành, chăm sóc bảo 20 trẻ 67% 10 trẻ vệ vật nuôi Phân biệt hành động đúng, 20 trẻ 67% 10 trẻ sai với môi trường Biết tiết kiệm nước sử dụng 21 trẻ 70% trẻ Nhắc nhở người không xả rác 18 trẻ 57% 12 trẻ bừa bãi 33% 33% 30 % 40% Với thực trạng vậy, nhận thấy ý thức bảo vệ mơi trường trẻ chưa cao Vì vậy, xây dựng số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi -3- trường nhằm nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường xanh-sạch-đẹp, góp phần nhỏ bé vào việc bảo vệ giữ gìn mơi trường sống ngày tốt 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo Với thực trạng nêu trên, xây dựng trọng số nội dung sau: Môi trường giáo dục có vai trị quan trong q trình phát triển toàn diện cho trẻ, đặc biệt trẻ mầm non Khi có mơi trường giáo dục tốt giúp phát triển nhân cách cho trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển tiềm tư chất, lực tinh thần thể chất Vì việc xây dựng cảnh quan, tạo môi trường xanh-sạch-đẹp, an tồn, thân thiện để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cách tích cực, hiệu vơ quan trọng cần thiết Giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động học Có thể nói hoạt động học hoạt động thường xuyên, quan trọng, cung cấp kiến thức cho trẻ Mỗi mơn học có mục đích, u cầu riêng, song ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách hợp lý, linh hoạt Mỗi chủ đề có nội dung khác chung lại giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Bên cạnh đó, giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác không phần quan trọng Thông qua hoạt động vui chơi, hoạt động chơi góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động lao động, lúc nơi…Tôi lồng ghép hướng dẫn trẻ thực nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Ngồi ra, trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu thiên nhiên, nguyên liệu phế thải Hàng ngày thống trẻ phụ huynh mang đến lớp loại phế liệu (vỏ hộp, bìa catton, len, vải…) để làm đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ Trẻ thích thú cô tạo rối, loại đồ dùng khác phù hợp với chủ đề mà trẻ làm quen, qua giúp trẻ sử dụng đồ phế thải, tiết kiệm nguyên liệu cách bảo vệ môi trường Để tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động thiếu tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Tôi thường xuyên trao đổi, nhắc nhở, tuyên truyền với phụ huynh thơng qua họp hay đón trả trẻ, qua bảng tuyên truyền giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Việc phối -4- kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cần thiết: Vì qua trao đổi thông tin hai chiều giáo viên gia đình trẻ ý thức bảo vệ mơi trường gương cho trẻ 3.3 Các điều kiện, phương pháp cần thiết để thực áp dụng Để thực nội dung điều kiện sở vật chất trang thiết bị yếu tố quan trọng Đối với trường Mẫu giáo Ánh Dương, nhiều năm qua nhà trường quan tâm UBND huyện quan tâm đạo Phòng GD & ĐT huyện, nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị để phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ cơng nhận trường đạt chuẩn mức vào tháng 10 năm 2018 Nhà trường có đầy đủ phịng đảm bảo cho trẻ hoạt động phòng học, phòng chức năng, hệ thống cống rãnh thoát nước, nhà vệ sinh sẽ, có đồ dùng, dụng cụ xử lý vệ sinh để đảm bảo vệ sinh, sân vườn thoáng mát, sẽ, khơng khí lành tạo cảnh quan mơi trường thống mát Bên cạnh trường đảm bảo nguồn lực người (biên chế giáo viên/lớp đảm bảo) Tài liệu, trang thiết bị đảm bảo như: Máy tính, băng đĩa, tai phone Ngồi tơi thường xun sưu tầm sách báo, thơ, câu chuyện phù hợp với độ tuổi, với chủ đề Ngoài trang thiết bị trường tơi cịn thường xun trọng việc lấy trẻ làm trung tâm hoạt động, cô người hướng dẫn để trẻ thực hiện, không áp đặt trẻ Khảo sát chất lượng đầu năm trẻ giai đoạn đầu để có biện pháp giáo dục phù hợp cho cá nhân trẻ Tăng cường thời gian giáo dục trẻ lúc, nơi Cổ vũ khuyến khích trẻ tham gia hoạt động Trong buổi họp khối chuyên môn, mạnh dạn đưa ý kiến cá nhân lồng ghép bảo vệ môi trường vào chủ đề, hoạt động để dạy trẻ bạn khối thảo luận đưa ý kiến thống nội dung lồng ghép, tìm biện pháp, phương pháp đưa vào dạy trẻ để phát huy hiệu cao trẻ Và điều quan trọng cô giáo người mẫu mực, làm gương trước cho trẻ noi theo, thương u trẻ mình, phải ln nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự nghiên cứu học tập nâng cao trình độ chun mơn, khơng ngừng phát huy tính sáng tạo để tạo nên hoạt động hay, mẻ kích thích tị mị khám phá trẻ -5- Để thực giải pháp quan tâm đến đời sống riêng tư Theo dõi tính cách ý thức trẻ nhà trường Luôn trao đổi trực tiếp với phụ huynh tình hình trẻ lớp nắm bắt tình hình nhà trẻ để phụ huynh thống biện pháp giáo dục trẻ tốt 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Từ thực trạng chất lượng công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp phụ trách tơi tìm tịi, nghiên cứu đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ: Giải pháp 1: Xây dựng cảnh quan, tạo mơi trường xanh-sạch-đẹp, an tồn, thân thiện để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cách tích cực, hiệu Ngành giáo dục tiếp tục thực chủ đề “Trường học hạnh phúc”, tơi nghĩ mơi trường xanh-sạch-đẹp, an tồn giúp trẻ phát triển tốt sức khoẻ nhân cách trẻ mạnh khoẻ, hạnh phúc Vì vậy, việc xây dựng cảnh quan sư phạm trường học vấn đề mà cần phải trọng Năm học 2020-2021 thực hội thi “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm-khu cát, nước, sỏi” phòng giáo dục Nhà trường xây dựng khu vui chơi với cát, sỏi, nước thật đẹp mắt, sáng tạo, có nhiều đồ chơi với cát, nước, sỏi như: dòng chảy nước, dòng chảy cát, cát nhuộm màu, tranh cát, tranh sỏi… Từ sỏi tự nhiên cô khéo léo vẽ loại củ, quả, vật,… ngộ nghĩnh, thu hút trẻ, trẻ hứng thú thoả thích trải nghiệm với đồ dùng từ thiên nhiên ban tặng từ trẻ thấy gần gũi với thiên nhiên Trong q trình trẻ chơi tơi ln ý quan sát trẻ, giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ chơi, không nghịch phá nước, không vứt rác xuống hồ để giữ cho môi trường (Minh hoạ hình ảnh 1) Khơng thế, nhà trường tận dụng khu đất trống để xây nên vườn rau cho bé, cải thiện bữa ăn cho trẻ thêm phong phú an toàn hơn, tạo hội cho trẻ gần gũi với thiên nhiên thích nghi với sống hàng ngày xung quanh trẻ, từ giúp trẻ hiểu tham gia bảo vệ môi trường Tôi thường xuyên cho trẻ tham quan vườn rau trẻ hoạt động ngồi trời, ngoại khố, trẻ quan sát trị chuyện tìm hiểu tên loại rau, củ, quả, tơi cịn hướng dẫn trẻ cách gieo trồng rau, cô tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu… cho rau tươi tốt quan sát nảy mầm lớn lên rau theo ngày -6- Tôi giáo dục trẻ thăm vườn rau phải theo hàng, không giẫm lên rau, biết chăm sóc vườn rau (Minh hoạ hình ảnh 2) Bên cạnh đó, đầu tư đồ chơi an tồn cho trẻ quan trọng, đồ chơi với trẻ mầm non điều trẻ yêu thích nhất, nhiên đồ chơi phải đảm bảo an tồn, sẽ, đồ chơi lớp đa dạng phong phú thu hút trẻ, tạo cho trẻ môi trường xanh-sạch-đẹp bên lớp học cách xếp gọn gàng, ngăn nắp đồ dùng đồ chơi, thường xuyên vệ sinh sát khuẩn đồ chơi sẽ, lau dọn giá đồ chơi, quạt Công trình vệ sinh tẩy rửa hàng ngày, dụng cụ vệ sinh để gọn gàng ngăn nắp Bên cạnh tơi ln đảm bảo sàn nhà vệ sinh ln khơ ráo, khơng khí thơng thống, khơng có nước chứa nhà vệ sinh có dép để trẻ vệ sinh, ln đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng cho trẻ Cùng với đồ chơi lớp khu vui chơi trời quan trọng sân trường ln bố trí đồ chơi chất liệu an toàn, sân chơi trải thảm cỏ, giàn dây leo tạo cho trẻ không gian vui chơi thân thiện, mát mẻ Đặc biệt tơi xây dựng góc thiên nhiên lớp phong phú, thiết kế vừa tầm trẻ, có nhiều loại cảnh, hoa gần gũi, để chăm sóc, để tạo cho trẻ khơng gian xanh, bên cạnh tơi cịn tận dụng ly nhựa, vỏ hộp mì, chai comfor để trẻ gieo hạt, có dụng cụ để trẻ chăm sóc như: bình tưới nước, khăn, kéo…Mỗi ngày trẻ tự chăm sóc xanh, nhổ cỏ, tưới nước, lau lá, bắt sâu…ở góc thiên nhiên trẻ tìm hiểu phát triển cây, từ lúc gieo hạt, nảy mầm, lúc phát triển Trẻ cịn bố mẹ trồng chậu nhỏ mang đến lớp để tự chăm sóc, từ giúp trẻ thêm yêu lao động, tạo cho trẻ gần gũi thân thiết với giới tự nhiên Trong q trình trẻ thực tơi ln quan sát hướng dẫn trẻ thực hiện, giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ xanh Không thế, tơi cịn vận động phụ huynh đóng góp thêm xanh, chậu hoa, cảnh…để góc thiên nhiên lớp đa dạng phong phú (Minh hoạ hình ảnh 3) Ngồi ra, để tạo cảnh quan sân trường đẹp, hoạt động trời, dạo chơi, thường xuyên tổ chức cho trẻ nhặt rác, vàng sân trường, làm đồ chơi từ (con trâu, chuồn chuồn, bướm…) Đặc biệt sân trường vào thùng rác xanh vẽ trang trí ngộ nghĩnh hướng dẫn cho trẻ biết phân loại rác tái chế không tái chế để bỏ vào thùng (Minh hoạ hình ảnh 4) -7- Giải pháp 2: Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học Trong q trình giảng dạy tơi linh hoạt lồng ghép giáo dục kỹ bảo vệ môi trường vào hoạt động học qua chủ đề nhằm khắc sâu kiến thức tính tích cực tham gia bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động học khác nhau: Thể dục, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen văn học, tạo hình Mỗi hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường lớp học * Chủ đề: “Trường mầm non”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, lồng ghép bảo vệ môi trường phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn trường như: Môi trường sạch: Lớp học ngăn nắp, ánh sáng đầy đủ, khơng khói, bụi, khơng ồn ào, có trồng nhiều xanh Môi trường bẩn: Các đồ dùng lộn xộn không ngăn nắp, bụi bẩn, ô nhiễm rác thải, nước thải, tiếng ồn Từ tơi giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không vẽ bậy lên tường, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp, sử dụng nước tiết kiệm… Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “chọn hành vi đúng-sai” Cô chuẩn bị nhiều hình ảnh hành vi đúng, hành vi sai với môi trường như: bé bỏ rác vào thùng, bé tiết kiệm nước, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé bẻ cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau chia trẻ làm hai đội, đội chạy lên chọn hình ảnh có hành vi dán bên mặt cười, đội chạy lên chọn hình ảnh có hành vi sai dán bên mặt khóc Thời gian sau nhạc đội dán theo yêu cầu chiến thắng (Minh hoạ hình ảnh 5) Tôi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn băng tình huống: Bạn ngắt hoa bẻ cành, bạn dẫm lên hoa, bạn vứt rác bừa bãi… sau hỏi trẻ: “Con làm gặp bạn đó?”…Tơi dạy trẻ thơ “Giờ ăn cơm” “Đừng bé ơi” để trẻ khắc sâu ý thức bảo vệ môi trường * Chủ đề “Bản thân”: Giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, phải giữ vệ sinh hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh -8- răng, vệ sinh môi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: Mời cơ, mời bạn, khơng ăn q vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác Ví dụ: Hoạt động học khám phá khoa học: “Cơ thể bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt ( khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn sạch, chải răng, tắm gội…biết tiết kiệm nước) * Chủ đề nghề nghiệp: Tơi dạy trẻ tìm hiểu khám phá nghề xã hội, trọng nghề chăm sóc bảo vệ mơi trường: Lao cơng, kiểm lâm, làm vườn, lái xe rữa đường phố… thơng qua trẻ lên hệ thân: Trẻ làm để bảo vệ môi trường giúp đỡ bác công nhân đỡ vất vả không vứt rác bừa bãi, giúp cô phân loại rác… * Chủ đề “Gia đình”: Ví dụ: Thơng qua hoạt động học khám phá khoa học: “Trò chuyện đồ dùng gia đình” tơi giáo dục trẻ q trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: khố vịi nước khơng sử dụng, nhắc nhở người lớn tắt điện không sử dụng * Chủ đề “Thế giới thực vật”: Ví dụ 1: Qua hoạt động học khám phá khoa học “Trò chuyện xanh quanh bé” đàm thoại với trẻ: Cây xanh đề làm gì? Cây xanh có lợi ích nào? Qua lợi ích xanh, cho trẻ chơi trị chơi gieo hạt, tơi giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh xanh hít khí bụi đem lại bầu khơng khí lành cho chúng ta, trồng nhiều ngăn lũ lụt, chống xói mịn Ví dụ 2: Trong hoạt động học: LQVH: dạy trẻ thơ “Cây dây leo” đàm thoại với trẻ hỏi trẻ: - Vì dây leo phải bò cửa sổ? - Vậy muốn lớn nhanh phải làm gì? Qua giáo dục trẻ cần ánh sáng nước sống Cây mang lại nhiều ích lợi cho phải biết chăm sóc bảo vệ * Chủ đề “Thế giới động vật”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, ích lợi tác hại số vật với đời sống người, -9- cịn giáo dục trẻ u q vật ni, mong muốn thực hành vi tốt môi trường không vứt rác xuống ao, hồ làm ô nhiễm nguồn nước để bảo vệ loài cá, không chặt phá làm nơi loài động vật quý * Chủ đề “Giao thông”: Giáo dục trẻ đường biết đeo trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm mơi trường Trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn nắp * Chủ đề: “Thiên nhiên” Tơi cho trẻ xem hình ảnh, video trị chuyện tượng tự nhiên: gió, mây, mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt,… Qua trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho người Với học khơng khí: Tơi cung cấp trẻ biết đặc điểm khơng khí: khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng khí có đâu, biết số tác dụng đơn giản không khí số yếu tố gây nhiễm khơng khí giáo dục cho trẻ có số ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí Tơi cho trẻ xem video làm số thí nghiệm với khơng khí: Bắt khơng khí, hình ảnh dùng than bếp, tơ nhả khói Ví dụ: Cho trẻ làm thí nghiệm mơi trường nước: - Chuẩn bị: Hai chậu to nước sạch, giấy màu (rác) - Cách tiến hành: Cô cho trẻ quan sát chậu nước sau cho trẻ thả số giấy màu (rác) vào chậu nước sạch, lại chậu nước để nguyên Khi giấy rác ngấm nước bắt đầu chuyển màu, cho trẻ nêu nhận xét Tôi đưa số câu hỏi như: Ai phát hai chậu nước so với lúc cô chuẩn bị nào? Tại chậu nước chậu nước lại bị đục ? Vì nước bị nhiễm? Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm nào? Các làm để bảo vệ nguồn nước? Qua giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước không vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm nguồn nước, biết sử dụng nước cách tiết kiệm (Minh hoạ hình ảnh 6) * Chủ đề: “Quê hương- Đất nước- Bác Hồ”: Cho trẻ tìm hiểu danh lam thắng cảnh địa phương: Như di tích Hạ Lào, Ao Lầy, đình Chiên Đàn… Và danh lam thắng cảnh đất nước Việt Nam: Phố cổ Hội An, Động - 10 - Phong Nha, Biển Nha Trang… danh lam thắng cảnh giới công nhận di sản văn hố Tơi giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp, không vứt rác bừa bãi, không ngắt lá, bẻ cành, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi cơng cộng, biết xây dựng giữ gìn di tích địa phương đất nước để tự hào với bạn nước khác đất nước Việt Nam xanh, sạch, đẹp * Thông qua hoạt động học tạo hình: Hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động, trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Nắm bắt điều này, lồng ghép giáo dục môi trường vào mơn tạo hình Khi tổ chức hoạt động tạo hình tơi ln để trẻ trải nghiệm, tơi cho trẻ xem số hình ảnh lũ lụt, hoa bị héo chết, môi trường nước bị ô nhiễm, bẩn trao đổi trẻ nguyên nhân gây lũ lụt, trẻ đưa ý kiến Luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng mình, trẻ hứng thú tạo sản phẩm sinh động, ngộ nghĩnh mang đến thông điệp bảo vệ môi trường, sau kết thúc hoạt động giáo dục trẻ biết gom rác, giấy vụn bỏ vào thùng (Minh hoạ hình ảnh 7) Bên cạnh đó, tơi thường sưu tầm, sáng tạo thơ ca, hát,…có nội dung bảo vệ mơi trường để dạy trẻ thơ: Cô giáo dạy con; Lời quạt điện; Bé nhắc người…bài hát: “không xả rác”, “em vẽ môi trường xanh”…Ở hoạt động học ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, giúp trẻ học tích cực hứng thú hơn, cho trẻ xem hình ảnh, đoạn video clip, chơi trị chơi có nội dung giáo dục vệ sinh môi trường Giải pháp 3: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác * Thơng qua hoạt động góc Hoạt động vui chơi có vai trị lớn phát triển trẻ mầm non nói chung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường nói riêng Trẻ chơi nhiều góc chơi với đồ dùng đồ chơi phong phú, đẹp mắt tạo hứng thú cho trẻ chơi Khơng thơng qua vai chơi, hồn cảnh chơi, tình chơi trẻ biết phân biệt hành vi đúng, sai việc bảo vệ môi trường, từ có ý thức đắn mơi trường sống - Góc phân vai: - 11 - + Trị chơi gia đình: Trẻ phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, ngăn nắp; mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, nhắc nhở người phải sống tiết kiệm; trước ăn phải rửa tay + Trò chơi nấu ăn: Tập làm ăn đơn giản, ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp + Trị chơi đóng vai bác sĩ: trẻ biết khun bệnh nhân phải ăn chín uống sơi, vệ sinh cá nhân để không mắc bệnh mơi trường sống nhiễm gây + Trị chơi chơi đóng vai thầy giáo, trẻ biết nhắc nhỡ, khuyên nhủ học sinh cần phải làm để bảo vệ mơi trường + Trị chơi đóng vai người công nhân đô thị trẻ biết thể công việc họ như: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác thải, giữ gìn mơi trường - Góc xây dựng: Xây dựng công viên xanh, xếp đồ dùng ngăn nắp hợp lý (Minh hoạ hình 8) - Góc học tập: trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành động tốt-xấu môi trường, phân biệt mơi trường mơi trường bẩn… tìm nguyên nhân chúng - Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo số đồ dùng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu trang phục múa ni lông, giấy, làm phách nhạc hộp c, vỏ sò… dùng xong cất nơi quy định - Góc thư viện: tơi sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện bảo vệ môi trường cho trẻ xem, ngồi tơi cịn sưu tầm thêm loại sách báo bảo vệ môi trường sau cho trẻ cắt dán tạo thành sách có nội dung khác mơi trường như: chăm sóc cây, nhặt rác bỏ rác nơi quy định, nguồn nước, bảo vệ sử dụng nguồn nước tiết kiệm … - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát, nước (chơi xong cô giáo dục trẻ rửa tay sẽ) Sau lần chơi, nhắc trẻ cất dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp lau góc chơi cho * Thơng qua hoạt động chơi trời: hội trẻ tiếp xúc với đa dạng đối tượng môi trường: cỏ, cây, hoa, lá, tượng thiên nhiên xung quanh trẻ Ví dụ: quan sát bị héo Cô hỏi: Tại bị héo? Cây sống - 12 - đâu? Muốn xanh tốt phải làm gì? Chính câu hỏi, lời dẫn dắt giáo viên dần hình thành trẻ ý thức bảo vệ xanh Và để trẻ có ý thức cơng việc mà trẻ làm, lúc hoạt động ngồi trời tơi kể cho trẻ nghe chuyện “gương người tốt việc tốt ” Thông qua câu chuyện giáo dục cho trẻ phải biết chăm lao động, theo lời dạy Bác Hồ: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tuỳ theo sức mình” Bên cạnh trẻ biết giữ gìn bảo vệ mơi trường sống Và thế, tuần kể cho trẻ nghe câu chuyện, qua câu chuyện trẻ tự điều chỉnh hành vi ý thức bảo vệ mơi trường Nếu giáo dục trẻ lý thuyết thơi, trẻ mau qn qua hình ảnh nhân vật chuyện trẻ khắc sâu hậu việc nên làm không nên làm Từ đó, trẻ có hành động việc giữ gìn bảo vệ môi trường ngày tốt * Thông qua tổ chức ăn, ngủ cho trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái như: Cô thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngắn, không la hét to, khơng nói chuyện ăn, biết lấy khay (đựng cơm thừa, cơm rơi vãi khay để khăn ướt lau miệng) Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục đánh Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, lớp sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong biết dội nước, để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp đồ dùng cá nhân để nơi quy định lớp nhà trường * Thông qua hoạt động lao động (ngoại khoá) nêu gương trẻ Ở trường mầm non, hoạt động lao động có ý nghĩa trẻ Ngoài việc giúp trẻ phát triển thể chất, hoạt động lao động giúp trẻ yêu quý lao động tiếp xúc nhiều với môi trường Đây phương tiện tốt để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Công việc lao động hàng ngày trẻ trường lồng ghép qua hoạt động chơi, tổ chức cuối tuần Thơng qua hoạt động ngồi trời, dạo chơi trẻ xung quanh lớp học xung quanh trường thu dọn rác, tưới nước, chăm sóc rau lau dọn kệ đồ chơi, xếp lại đồ dùng… - 13 - Đối với lớp tôi, thường xuyên lau nhà ngày sau bữa ăn sau trả trẻ để sàn lớp ln sẽ, thống mát Cơ trẻ cọ rửa đồ dùng, đồ chơi, lau chùi giá đựng đồ chơi sau trẻ hoạt động vào cuối tuần + Tổ 1: Thu gom rác xung quanh lớp, bỏ vào thùng rác + Tổ 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, giá để đồ chơi lớp + Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi nơi quy định (Minh hoạ hình ảnh 9) Qua hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đồn kết bảo vệ mơi trường Với tâm niệm muốn thành công giáo dục dạy trẻ bạn trẻ, hiểu trẻ chia sẻ suy nghĩ trẻ Nắm bắt tâm sinh lý trẻ thuận lợi việc dạy trẻ công việc giáo dục trẻ biết tự giác giữ gìn mơi trường cịn mẻ Đối với trẻ thích khen, tơi động viên trẻ cử âu yếm, khen ngợi trước bạn bè trẻ hồn thành cơng việc đạt kết cao Sau buổi lao động tơi tun dương, khích lệ trẻ kịp thời, thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ bé ngoan, trẻ khen cố gắng, trẻ khác học tập bạn bảo vệ môi trường Giải pháp 4: Cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu thiên nhiên, nguyên liệu phế thải Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tận dụng ủng hộ bậc phụ huynh mang tới nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có như: Các thùng giấy carton, xốp, đĩa video cũ, loại sách báo cũ, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, vỏ bình sữa su su, hộp đựng cơm, vải vụn, vỏ ốc, ống chỉ, khối gỗ… Tuy nhiên tất nguyên vật liệu phải đảm bảo an tồn vệ sinh, tính mạng, khơng gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề trẻ Từ nguyên vật liệu cô trẻ làm nhiều sản phẩm phù hợp với chủ đề, hay trẻ tự tạo sản phẩm hoạt động học như: Cắt dán vật, làm đồ dùng gia đình: chén, tơ từ bình sữa su su, bình thuỷ, ấm trà từ lon, chai nhựa Làm mơ hình ngơi nhà từ giấy carton, làm lợn, thỏ từ hộp su su, công từ hộp sữa chua… tận dụng banh hỏng để làm mũ bảo hiểm, muỗng sữa chua để làm hoa, vỏ hộp c để làm trống trang trí góc âm nhạc,…Trẻ thích thú cô tạo vật, loại đồ dùng khác phù hợp với chủ đề mà trẻ làm quen Từ đó, tơi giáo dục trẻ làm đâu gọn đấy, biết vứt rác vào nơi quy định, biết rửa tay - 14 - lau tay làm xong Như vậy, trẻ có ý thức tự dọn dẹp gọn gàng ngăn nắp Ngoài ra, lớp tơi tận dụng nón cũ để cắt, sau sử dụng sơn để sơn dùng nỉ cắt bơng hoa, trang trí theo ý thích để trang trí góc thư viện thật bắt mắt thu hút trẻ (Minh hoạ hình ảnh 10) Bên cạnh đó, hướng dẫn trẻ tự tạo đồ chơi từ thiên nhiên dễ kiếm trẻ hứng thú tham gia như: làm kèn, đồng hồ, chong chóng từ dứa, dừa, làm vật từ mít… tạo gần gũi với thiên nhiên (Minh hoạ hình ảnh 11) Từ bao ni lông đựng đồ dùng, giấy báo… cô trẻ thu gom lại để thiết kế quần áo thời trang thật dễ thương cho trẻ biểu diễn thời buổi văn nghệ, thời trang cuối tuần với chủ đề bảo vệ môi trường Tơi giải thích cho trẻ, sử dụng vật liệu phế thải để làm đồ chơi, trang trí lớp có ý nghĩa để bảo vệ mơi trường, tiết kiệm nguyên vật liệu việc để bảo vệ môi trường Qua lần phát động làm đồ dùng dạy học nguyên vật liệu có sẵn nguyên vật liệu phế thải góp phần không nhỏ vào việc bảo vệ môi trường Đồng thời cho hội thể ý tưởng sáng tạo, làm nhiều đồ dùng, đồ chơi, hấp dẫn, đẹp mắt để phục vụ cho hoạt động trẻ Đặc biệt tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động niềm vui đến trường, đến lớp Giải pháp 5: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ bảo môi trường lúc nơi Công tác tuyên truyền phối kết hợp gia đình nhà trường việc làm vơ quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhằm tạo liên kết giáo viên cha mẹ trẻ hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường Môi trường muốn tất người xã hội phải có ý thức tham gia Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường, từ đầu năm học đón trẻ vào lớp tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực, thân thiện ln ln lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh, nhắc nhở kịp thời: đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh nhắc trẻ cất giày, dép, đồ dùng cá nhân nơi quy định, nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi cơng cộng, ngồi sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác ngay… việc để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Tuyên truyền với phụ huynh giáo dục trẻ bảo vệ môi trường lúc nơi không trường, - 15 - nhà mà nơi công cộng, phụ huynh phải gương cho trẻ noi theo Lồng ghép vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ gia đình Rèn cho trẻ có thói quen biết vệ sinh thể, vệ sinh cá nhân biết giữ gìn vệ sinh mơi trường Bên cạnh tơi liên lạc thường xun với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, sổ bé ngoan, bảng thông báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt, hành vi trẻ nhà, thông tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Qua góc tuyên truyền lớp: Lồng ghép, treo tranh ảnh thực trạng ô nhiễm môi trường nay, bệnh truyền nhiễm môi trường mang lại: Ảnh ô nhiễm nguồn nước, ảnh nhà máy thải khói khơng khí, gần gũi tơi đưa hình ảnh nhiễm khối phố địa bàn trẻ sống, để từ họ nhận ô nhiễm môi trường cần người quan tâm đưa biện pháp tích cực giúp bảo vệ mơi trường Tun truyền, vận động phụ huynh tham gia ngày chủ nhật xanh cuối tháng, (Minh họa hình 12) đóng góp xanh, hoa để trồng để giúp môi trường đẹp, tuyên truyền với phụ huynh việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải (Các chai, lọ nhựa, vải vụn, lịch cũ, bìa catton ), phụ huynh đóng góp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Tun truyền góc tranh ảnh, hiệu ngồi cửa lớp học, cổng trường việc cấm hút thút lá, vứt rác nơi quy định, nhắc phụ huynh để xe nơi quy định 3.5 Khả áp dụng sáng kiến: Với đề tài áp dụng thực tế với trẻ 4-5 tuổi, với tổng số học sinh 60 trẻ lớp trường mẫu giáo Ánh Dương Kể từ thời gian thân thực đề tài sáng kiến nay, đề tài sáng kiến nhân rộng tổ tất lớp học trường Song sau áp dụng cho đơn vị trường mẫu giáo huyện Những thông tin cần bảo mật: Không Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo thân người thực đề tài: Qua năm áp dụng biện pháp trên, đến cảnh quan sư phạm trường mẫu giáo Ánh Dương cải thiện rõ từ sân trường đến khu chơi, - 16 - đến lớp, giáo viên hiểu sâu sắc biết cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh môi trường vào chủ đề hoạt động cách hiệu Môi trường lớp ln thống mát, sẽ, đồ dùng đồ chơi an toàn, xếp ngăn nắp, tạo cho trẻ cảm giác an toàn, thân thiện cho trẻ đến lớp Bên cạnh đó, trẻ trường tơi đặc biệt trẻ 4-5 tuổi ngày mạnh dạn, tự tin, có hành vi, ý thức tốt với môi trường tham gia vào hoạt động Trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử, không la hét to Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện Phát huy trí tưởng tượng tị mị trẻ Trẻ yêu lao động tạo đẹp, có ý thức vệ sinh môi trường chung lúc nơi nhà, trường, nơi công cộng: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước Lớp gọn gàng ngăn nắp, trẻ hào hứng tự giác nhặt giấy rác rơi vãi lớp bỏ vào thùng rác Có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu phế thải trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ, hấp dẫn trẻ Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong, trẻ thích ăn rau, biết nhắc nhở bạn không vứt rác bừa bãi Ngồi trẻ cịn biết nói với bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ không xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, không hút thuốc lá…nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền.Trẻ có hành vi thái độ mong muốn bảo vệ môi trường cách rõ rệt Tôi chủ động sáng tạo việc lựa chọn nội dung cách thức tổ chức hoạt động linh hoạt, phong phú, hấp dẫn trẻ việc bảo vệ môi trường kết hợp giáo dục trẻ lúc nơi Tạo nhiều hội cho trẻ phát triển khả mạnh dạn, tự tin vào thân tự giải tình xảy sống ngày, phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Hơn hết giáo viên mầm non với phương châm: “Con bạn chúng tơi” tơi ln mong muốn mang đến tốt đến cho trẻ ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ - 17 - này, nhằm tạo cho trẻ môi trường xanh-sạch-đẹp-an tồn, thân thiện hạnh phúc Tơi cảm thấy vui hạnh phúc, hi vọng trẻ ngày yêu sống, yêu thiên nhiên thích tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường xanh đẹp từ việc nhỏ Sau thực số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp từ đầu năm đến đã thu lại kết sau: Bảng khảo sát cuối năm thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ: TT Nội dung Đạt Cuối năm Chưa đạt Biết vệ sinh lau dọn đồ dùng, đồ chơi cất dọn đồ dùng, đồ chơi 27 trẻ 90% trẻ 10 % 28 trẻ 93% trẻ 7% 28 trẻ 93% trẻ 7% 28 trẻ 93% 2trẻ 7% 27 trẻ 90% trẻ 10 % 27 trẻ 90% trẻ 10% nơi quy định Có thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Không vứt rác bừa bãi, biết gom rát vào thùng Có ý thức bảo vệ xanh, không hái hoa, ngắt lá, bẻ cành, chăm sóc bảo vệ vật nuôi Phân biệt hành động đúng, sai với môi trường Biết tiết kiệm nước sử dụng Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi Qua bảng khảo sát nhận thấy ý thức thói quen bảo vệ mơi trường trẻ tăng lên cách rõ rệt, hiệu Chỉ cịn vài trẻ chưa đạt trẻ cịn tiếp thu chậm, rụt rè nên tiếp tục rèn trẻ năm học tới để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng: Hưởng ứng sáng kiến để áp dụng vào việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Không riêng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi thực mà tất lớp trường áp dụng vào cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Đến môi trường xanh-sạch-đẹp, an tồn, thân thiện hơn, trẻ ý thức cao việc bảo vệ môi trường Tạo tin tưởng quý bậc - 18 - phụ huynh cấp lãnh đạo Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, ln quan tâm đến trẻ nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp hơn, cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Nhà trường ngày thu hút nhiều trẻ hơn, phụ huynh có nguyện vọng gởi trường ngày tăng so với năm học trước Bên cạnh trẻ tham gia vào hoạt động trẻ hứng thú, có thái độ, hành vi đắn với mơi trường, sống tích cực thân thiện với mơi trường Hơn trẻ cịn thích tham gia hoạt động ngồi trời, hoạt động trải nghiệm bảo vệ môi trường u thích lao động, chăm sóc cối, tạo đẹp Phần lớn cháu mạnh dạn, tự tin hơn, nhận thức hành vi đúng, sai mơi trường từ biết sống có trách nhiệm với môi trường Tuy vậy, đề tài tơi khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô, quý cấp lãnh đạo anh chị, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! - 19 - ... chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trường Mẫu giáo Ánh Dương? ?? để thực năm học 2020-2021 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong nhiều năm qua nhà trường đạt nhiều... thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao Vì vậy, tơi xây dựng số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ mơi -3- trường nhằm nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường xanh-sạch-đẹp, góp phần nhỏ bé vào việc bảo. .. đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ: Giải pháp 1: Xây dựng cảnh quan, tạo môi trường xanh-sạch-đẹp, an toàn, thân thiện để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường