Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên các trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ VĂN PHONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8.14.01.14 Người hướng dẫn: TS Mai Xuân Miên LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Lê Văn Phong, cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sơ thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” Với kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tơi hướng dẫn TS Mai Xuân Miên Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế tơi Phịng Giáo dục Đào tạo, trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Tơi can đoan tất kết nghiên cứu nêu luận văn tơi hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Lê Văn Phong LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo trường Đại học Quy Nhơn, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo sau đại học quý Thầy Cô trường Đại học Quy Nhơn tận tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ em suốt thời gian theo học chương trình Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 21 Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Mai Xuân Miên, người trực tiếp hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian, tâm huyết công sức hướng dẫn em suốt trình thực nghiên cứu hoàn thành luận văn Để thực hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này, nhận hỗ trợ, giúp đỡ quan tâm, động viên từ nhiều quan, tổ chức cá nhân Nghiên cứu khoa học hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết nghiên cứu liên quan…Đặc biệt hợp tác giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên nhân viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Tuy có nhiều cố gắng, Luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong Q thầy cơ, chuyên gia, người quan tâm đến đề tài, đồng nghiệp, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Xin chân thành gửi đến Ban lãnh đạo, q Thầy Cơ gia đình, bạn bè, đồng nghiệp lời chúc sức khỏe thành cơng sống Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Bồi dưỡng 12 1.2.2 Bồi dưỡng giáo viên 13 1.2.3 Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên 14 1.2.4 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 14 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên 18 1.3 Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 21 1.3.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 21 1.3.2 Nội dung hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 22 1.3.3 Phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở 23 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 24 1.3.5 Nguồn lực thực bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 25 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 26 1.4.1 Vai trò quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 26 1.4.2 Quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 27 1.4.3 Quản lý lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 28 1.4.4 Quản lý nội dung hoạt động hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS 29 1.4.5 Quản lý phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS 29 1.4.6 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 30 1.4.7 Quản lý điều kiện phương tiện hỗ trợ hoạt động hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trườngTHCS 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 32 1.5.1 Yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Yếu tố khách quan 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 37 2.1 Khái quát nghiên cứu thực trạng 37 2.1.1 Mục đích khảo sát 37 2.1.2 Nội dung điều tra, khảo sát 37 2.1.3 Đối tượng điều tra, khảo sát 37 2.1.4 Công cụ điều tra, khảo sát 38 2.1.5 Phương pháp khảo sát 38 2.1.6 Xử lý số liệu điều tra 39 2.2 Tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 40 2.2.1 Tình hình kinh tế xã hội thành phố Quy Nhơn 40 2.2.2 Tình hình Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 41 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 45 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV cần thiết hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 46 2.3.2 Mục tiêu kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 48 2.3.3 Nội dung hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 50 2.3.4 Các hình thức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 56 2.4.1 Quản lý công tác lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 56 2.4.2 Quản lý triển khai hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 58 2.4.3 Quản lý điều kiện tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 61 2.4.4 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động BDTX cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 67 2.5.1 Ưu điểm 67 2.5.2 Hạn chế, tồn nguyên nhân 68 Tiểu kết chương 72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 74 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Định hướng đề xuất biện pháp 74 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 80 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên trung học sở tầm quan trọng hoạt động BDTX 80 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch BDTX sát với nhu cầu trình độ giáo viên trường THCS 82 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi nội dung, cách thức tổ chức thực hình thức BDTX cho giáo viên trường THCS 84 3.2.4 Biện pháp 4: Lựa chọn đội ngũ báo cáo viên đủ lực tham gia hoạt động BDTX cho GV trường THCS 87 3.2.5 Biện pháp 5: Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động BDTX cho GV trường THCS 89 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác BDTX cho GV trường THCS 91 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phương tiện đại khác quản lý hoạt động BDTX cho GV trường THCS 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.4.1 Cách tiến hành 96 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý đề xuất 97 3.4.3 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp 100 KẾT LUẬN 103 1.1 Kết nghiên cứu lý luận 103 1.2 Kết nghiên cứu thực trạng 103 1.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS 104 KHUYẾN NGHỊ 105 2.1 Đối với giáo viên trường trung học sở 105 2.2 Đối với cán quản lý trường trung học sở 105 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 106 2.4 Đối với UBND thành phố Quy Nhơn 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ BDTX Bồi dưỡng thường xuyên BDGV Bồi dưỡng giáo viên CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GV THCS Giáo viên trung học sở NXBGD Nhà xuất Giáo dục QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở 10 CSVC Cơ sở vật chất 11 CNTT Công nghệ thông tin 110 đổi đào tạo giáo viên, đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thơng thời kì CNH, HĐH hội nhập quốc tế [25] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [26] Tập thể tác giả (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Trung tâm Ngôn ngữ văn hố Việt Nam, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội [27] Tập thể tác giả (2005), Từ điển bách khoa Việt Nam, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội [28] Phạm Đỗ Nhật Tiến, Đổi đào tạo giáo viên trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, NXBGD (2013) [29] Nguyễn Thị Thu Thủy, “Một số vấn đề phương thức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông” (https://vietnam.vvob.org/sites/vietnam/files/m_08_nguyen_thi_thu_th uy_bai_day_du_vn.pdf) [30] Thanh Bình - Quảng Ngãi “Cần đổi cách tập huấn, bồi dưỡng GV” (http:// tuonglaicentre.org/tm-tuc-su-kien/tm-tuc-bon-phuong/can-doimoi-cach-tap-huan-boi-duong-giao-vien) [31] Nghiêm Đình Vỳ, Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo hướng phát triển lực gắn với thực tiễn phổ thơng (Tạp chí Tuyên giáo số 11 ngày 23/3/2014) [32] Nguyễn Đức Vũ, Kỷ yếu Hội thảo kỉ niệm 60 năm ngành sư phạm Việt Nam Bộ GD&ĐT - Hà Nội 10/2006 [33] M.I.Kon Đa Kôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục,Trường Cán QLGD Trung ương, Hà Nội PHỤ LỤC PHỤ LỤC Phiếu khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định PL-1 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định PL-4 PHỤ LỤC Phiếu thăm dị tính cần thiết thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định PL-11 PL-1 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định (Dành cho cán quản lý giáo viên) Kính thưa quý Thầy Cơ! Để có khách quan, tồn diện đồng thời đề xuất số biện pháp cho việc quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Rất mong Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) ghi câu trả lời ngắn số vấn đề nêu Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Câu Thầy Cô nhận thức công tác bồi dưỡng thường xuyên GV nay? Hãy đánh dấu X vào ô đây: Mức độ quan trọng Nội dung đánh giá Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Mức cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Nhận thức công tác bồi dưỡng thường xuyên GV Câu Thầy Cơ có đánh mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên? PL-2 Các mục tiêu Stt Mục tiêu hoạt động BDTX Rất phù hợp Phù hợp Ít phù hợp Không phù hợp Củng cố, mở rộng, nâng cao kiến thức chuyên môn, kỹ sư phạm Giúp GV đáp ứng chuẩn ngạch GV THCS Nâng cao trình độ chuẩn cho GV Nâng cao ý thức, khả tự học, tự bồi dưỡng GV Nâng cao thái độ đắn với nghề sư phạm Câu Thầy Cơ có đánh nội dung bồi dưỡng thường xuyên bắt buộc (nội dung bồi dưỡng 2) cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định thời gian qua Các mức độ TT Nội dung bồi dưỡng Một số vấn đề dạy học theo định hướng đổi chương trình sách giáo khoa Dạy học phát triển lực học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn theo hướng nghiên cứu học Thực hành, ứng dụng số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết PL-3 Giáo dục giá trị sống, kĩ sống trường học Cập nhật kiến thức đại chương trình SGK Lựa chọn vận dụng PPDH tích cực Đổi PP kiểm tra đánh giá kết học tập HS Câu Thầy Cơ có đánh hình thức BDTX cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Các mức độ TT Hìn thức bồi dưỡng Rất phù hợp Phù hợp Ít phù hợp Chưa phù hợp Bồi dưỡng chỗ: Tổ chức trường nơi GV công tác Bồi dưỡng tập trung: Tổ chức bồi dưỡng theo đợt Bồi dưỡng từ xa: qua giáo trình, tài liệu, internet Câu Thầy/cơ cho biết vài nét thân: - Họ tên:…………………………………… Tuổi…………… - Đơn vị công tác:……………………………………………… - Chức vụ:……………………………………………………… - Trình độ đào tạo (Ghi chun mơn tương ứng với trình độ đào tạo) Thạc sỹ Đại học Cao đẳng PL-4 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định (Dành cho cán quản lý giáo viên) Kính thưa q Thầy Cơ! Để có khách quan, toàn diện đồng thời đề xuất số biện pháp cho việc quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Rất mong Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) ghi câu trả lời ngắn số vấn đề nêu Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Câu Thầy Cô đánh công tác lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định năm qua? a Đánh giá chung Mức độ thực TT Nội dung Khảo sát nhu cầu BD GV Thu thập ý kiến, đề xuất nội dung, hình thức… Lấy ý kiến đóng góp HĐBM, tổ chuyên môn Định hướng tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết PL-5 b) Việc lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định nào? (nêu rõ tính khoa học, tính phù hợp với thực tế, tính khả thi ) c) Những ưu điểm hạn chế việc lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định: * Ưu điểm: * Hạn chế: Câu Thầy Cô đánh công tác quản lý triển khai kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định năm qua? PL-6 Mức độ thực TT Quản lý triển khai kế hoạch BDTX Rất phù hợp Phù hợp Ít phù hợp Khơng phù hợp Chọn lựa đối tượng tham gia BD Lựa chọn, đội ngũ báo cáo viên Tạo điều kiện thuận lợi cho GV chọn BD Thực công tác triển khai lại Thời gian tổ chức thực triển khai BD Phân công trách nhiệm Câu Thầy Cô đánh việc quản lý điều kiện để tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định? TT Nội dung Tham mưu cấp thẩm quyền xây dựng, trang bị sở vật chất, trang thiết bị Trang bị thêm CSVC từ nguồn kinh phí từ cơng tác xã hội hóa Tham mưu chế độ sách cho hoạt động BDTX Thời gian tổ chức hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng CSVC, trang thiết bị Các mức độ Rất Ít Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Không thực PL-7 Câu Thầy Cô đánh công tác quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định? Mức độ thực TT Kiểm tra, đánh giá việc thực BDTX Rất Ít Khơng Thường thường thường thường xun xuyên xuyên xuyên Thường xuyên kiểm tra việc xây dựng kế hoạch BDTX GV Xây dựng triển khai tiêu chí đánh giá kết hoạt động BDTX Đơn đốc, nhắc nhở kiểm tra việc thực Thường xuyên kiển tra, theo dõi điều kiện phục vụ tốt cho hoạt động BDTX, kịp thời điều chỉnh sai sót, hạn chế Phê bình, nhắc nhở Khen thưởng, biểu dương Phối hợp với lực lượng liên quan tham gia kiểm tra, đánh giá hoạt động BDTX Câu Thầy Cô đánh chất lượng, hiệu qủa hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định năm qua? PL-8 Nội dung đánh giá Có chất lượng Bình thường Khơng chất lượng Rất hiệu Bình thường Khơng hiệu Đánh giá chất lượng, hiệu qủa hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV THCS Câu Thầy Cô nhận xét, đánh công tác tổ chức, quản lý đạo hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định? a) Về tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên: b) Về quản lý đạo: c) Về kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng: d) Ý kiến đánh giá chung: PL-9 Câu Thầy Cô nêu biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định thực hiện? Câu Những biện pháp quản lý bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định, theo Thầy Cơ đạt mức độ nào? Những biện pháp quản lý bồi TT dưỡng thường xuyên GV THCS Phòng GD&ĐT Khảo sát trình độ, nhu cầu bồi dưỡng GV Xây dựng nội dung chương trình, biên soạn tài liệu bồi dưỡng Tiến hành lập kế hoạch bồi dưỡng sát với nhu cầu thực tế GV Tổ chức thực bồi dưỡng thường xuyên cho GV Đổi nội dung, đa dạng hóa phương thức bồi dưỡng cho phù hợp với GV Cung cấp tài liệu, phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu Rất tốt Mức độ Chưa Tốt tốt Bình thường PL-10 Kiểm tra, giám sát, đánh giá chất lượng bồi dưỡng… Đổi chế, sách tạo động lực cho GV nâng cao lực chuyên môn Biện pháp khác… Câu Để nâng cao chất lượng hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Thầy Cơ cần đề xuất thêm biện pháp nào? Biện pháp quan trọng, cần thiết nhất? Câu 10 Thầy Cô cho biết vài nét thân: - Họ tên:…………………………………… Tuổi…………… - Đơn vị cơng tác:……………………………………………… - Chức vụ:……………………………………………………… - Trình độ đào tạo (Ghi chun mơn tương ứng với trình độ đào tạo) Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Trung cấp PL-11 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ Về tính cần thiết thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định (Dành cho cán quản lý giáo viên) Kính thưa q Thầy Cơ! Để có khách quan, toàn diện đồng thời đề xuất số biện pháp cho việc quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định Rất mong Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) số vấn đề nêu Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Câu Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động BDTX cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo đề xuất đây: TT Biện pháp đề xuất Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên trung học sở tầm quan trọng hoạt động BDTX Xây dựng kế hoạch BDTX sát với nhu cầu trình độ giáo viên trường THCS Đổi nội dung, cách thức tổ chức thực hình thức BDTX cho giáo viên Mức độ cần thiết Rất Ít Khơng Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết PL-12 trường THCS Lựa chọn đội ngũ báo cáo viên đủ lực tham gia hoạt động BDTX cho GV trường THCS Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động BDTX cho GV trường THCS Tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác BDTX cho GV trường THCS Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phương tiện đại khác quản lý hoạt động BDTX cho GV trường THCS Câu 2.Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động BDTX cho giáo viên trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo đề xuất đây: TT Biện pháp đề xuất Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên trung học sở tầm quan trọng hoạt động BDTX Xây dựng kế hoạch BDTX sát với nhu cầu trình độ giáo viên trường THCS Đổi nội dung, cách thức tổ chức thực hình thức BDTX cho giáo viên trường THCS Lựa chọn đội ngũ báo cáo viên đủ lực tham gia hoạt động BDTX cho GV trường THCS Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động BDTX cho GV trường THCS Mức độ cần thiết Rất Ít Khả Khơng khả khả thi khả thi thi thi PL-13 Tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác BDTX cho GV trường THCS Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin phương tiện đại khác quản lý hoạt động BDTX cho GV trường THCS (Xin chân thành cảm ơn) ... Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học sở Chương Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở thành phố Quy Nhơn,. .. lượng bồi dưỡng thường cho giáo viên trường trung học sở thành phố, chọn đề tài: ? ?Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định? ??... trạng quản lý hoạt động BDTX cho giáo viên trường trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động BDTX cho giáo viên trường trung học sở thành phố Quy Nhơn,