Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tại Trung tâm Dạy nghề và Giáo dục thường xuyên quận Hải An thành phố Hải Phòng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI THÚY HƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG THƢỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI THÚY HƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG THƢỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÝ TIẾN HÙNG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tôi, dƣới hƣớng dẫn TS Lý Tiến Hùng Tất nguồn tài liệu tham khảo đƣợc dùng có xuất xứ rõ ràng, đƣợc trích dẫn hợp pháp Tơi xin chịu trách nhiệm chịu hình thức kỉ luật theo quy định cho lời cam đoan Thái Nguyên, tháng năm 2014 Học viên Bùi Thúy Hường Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập trƣờng, đƣợc dạy tận tình thầy cô trƣờng : TS Lý Tiến Hùng việc định hƣớng nghiên cứu, phƣơng pháp luận cung cấp cho tơi kiến thức q báu để hồn thành luận văn Đồng thời xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ suốt chặng đƣờng học tập rèn luyện trƣờng Xin chân thành cảm ơn Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên quận Hải An thành phố Hải Phịng giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp dành cho tơi động viên khích lệ suốt q trình hồn thiện luận văn Tuy nhiên điều kiện thời gian khả có hạn nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong thầy bạn đóng góp ý kiến để đề tài đƣợc hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2014 Học viên thực Bùi Thúy Hường Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giải thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những nội dung nghiên cứu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Tình hình giới 1.1.2 Tình hình nƣớc 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, GDTX, giáo dục dạy nghề, giáo viên trung tâm GDTX, giáo viên dạy nghề, quản lý Nhà trƣờng 12 1.2.2 Bồi dƣỡng giáo viên GDTX 22 1.3 Giáo dục thƣờng xuyên 23 1.3.1 Giáo dục thƣờng xuyên dạy nghề hệ thống giáo dục quốc dân 23 1.3.2 Vai trị, vị trí, nhiệm vụ u cầu giáo viên Trung tâm Dạy nghề GDTX 24 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Định hƣớng mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo bậc giáo dục phổ thông thƣờng xuyên 25 1.4.1 Nghị TW mục tiêu đổi toàn diện giáo dục 25 1.4.2 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên dạy nghề GDTX 26 1.4.3 Chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên giáo viên Giáo dục thƣờng xuyên theo quy định hành 27 1.5 Nội hàm số vấn đề cấp thiết quản lý bồi dƣỡng giáo viên GDTX 29 1.5.1 Nội hàm quản lý bồi dƣỡng giáo viên Trung tâm GDTX đáp ứng mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục 29 1.5.2 Một số vấn đề cấp thiết bồi dƣỡng giáo viên Trung tâm GDTX 29 1.5.3 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu, tồn diện, thực tiễn, khả thi 30 1.6 Nội dung quản lý bồi dƣỡng giáo viên GDTX 31 1.6.1 Xác định nội dung bồi dƣỡng giáo viên GDTX 31 1.6.2 Lập kế hoạch bồi dƣỡng 31 1.6.3 Tổ chức triển khai thực kế hoạch 33 1.6.4 Chỉ đạo thực kế hoạch 33 1.6.5 Công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng 34 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên 34 1.7.1 Yếu tố chủ quan 34 1.7.2 Yếu tố khách quan 35 Kết luận chƣơng 36 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 37 2.1 Khái quát chung đặc điểm Quận Hải An Trung tâm DN & GDTX Quận hải An thành phố Hải Phòng 37 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.2 Thực trạng lực bồi dƣỡng thƣờng xuyên Trung tâm Dạy nghề GDTX quận Hải An, thành phố Hải Phòng 43 2.2.1 Về trình độ đào tạo 44 2.2.2 Về xếp loại phẩm chất trị, đạo đức lối sống 45 2.2.3 Xếp loại kiến thức, lực giáo viên trung tâm 47 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên trung tâm GDTX quận Hải An, thành phố Hải Phòng 48 2.3.1 Thực trạng xác định mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, hình thức, nguồn lực bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên trung tâm 49 2.3.2 Quản lý việc thực kế hoạch nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyên trung tâm 50 2.3.3 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên 52 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng cho giáo viên Trung tâm 53 2.4.1 Ƣu điểm quản lý công tác bồi dƣỡng cho giáo viên Trung tâm 53 2.4.2 Hạn chế nguyên nhân thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng cho giáo viên Trung tâm 54 Kết luận chƣơng 57 Chƣơng ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu giáo dục 60 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng 60 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 61 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 61 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 61 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý bồi giáo viên Trung tâm Dạy nghề GDTX quận Hải An thành phố Hải Phòng theo yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo 62 3.2.1 Biện pháp 1: Xác định nhu cầu bồi dƣỡng 62 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng nội dung bồi dƣỡng 64 3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng 68 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng giáo viên 69 3.2.5 Biện pháp 5: Đảm bảo điều kiện cho hoạt động tự bồi dƣỡng giáo viên 72 3.2.6 Biện pháp 6: Nâng cao nhận thức giáo viên định hƣớng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 73 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp 74 3.3.1 Các bƣớc trƣng cầu ý kiến 74 3.3.2 Kết trƣng cầu ý kiến 76 Kết luận chƣơng 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BDTX : Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CSVC : Cơ sở vật chất GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên KT - XH : Kinh tế - xã hội QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 44 Bảng 2.2 Tổng hợp ý kiến đánh giá chuyên gia phẩm chất giáo viên trung tâm 45 Bảng 2.3 Tổng hợp ý kiến đánh giá kiến thức, lực giáo dục giáo viên trung tâm 47 Bảng 2.4 Tổng hợp ý kiến tự đánh giá giám đốc, phó giám đốc xác định mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, hình thức, nguồn lực bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên trung tâm 49 Bảng 2.5 Tổng hợp điều tra việc thực kế hoạch nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên giám đốc trung tâm 50 Bảng 2.6 Kết điều tra giáo viên quản lý kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên 52 Bảng 3.1 Thống kê kết tính điểm cho biện pháp 77 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nhận xét: Từ số liệu tổng hợp tất biện pháp đƣa trƣng cầu ý kiến đồng chí lãnh đạo cán chủ chốt Trung tâm Dạy nghề GDTX địa bàn thành phố Hải Phòng khẳng định cần thiết tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao hoạt động quản lý bồi dƣỡng thƣờng xuyên chất lƣợng đội ngũ giáo viên Trung tâm Dạy nghề GDTX quận Hải An nói riêng địa bàn thành phố Hải Phịng nói chung Những biện pháp đƣợc nêu luận văn có mối quan hệ hữu cơ, hỗ trợ cho nhau, biện pháp tiền đề sở cho biện pháp khác thực giúp cho công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên đƣợc hoàn thiện đạt đƣợc hiệu cao Số hóa Trung tâm Học liệu 78 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Kết luận chƣơng Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên đội ngũ giáo viên nhƣ thực trạng công tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trung tâm Dạy nghề GDTX quận Hải An thành phố Hải Phịng, tơi đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên Những biện pháp vấn đề mới, nhƣng phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm chúng đƣợc hệ thống hóa, đƣợc xây dựng theo trình tự hợp lý Để biện pháp phát huy đƣợc tính hiệu cơng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trung tâm Dạy nghề GDTX cần thực cách đồng Kết thăm dò biện pháp đƣợc nêu chƣơng nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên đội ngũ giáo viên trung tâm Dạy nghề GDTX quận Hải An thành phố Hải Phịng cần thiết có tính khả thi cao Những biện pháp đƣợc quan tâm thực chắn góp phần nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên đội ngũ giáo viên trung tâm Dạy nghề GDTX quận Hải An thành phố Hải Phịng Số hóa Trung tâm Học liệu 79 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - Trong đề tài tơi xác định phân tích đƣợc số khái niệm quản lý, QLGD, GDTX, giáo viên GDTX, khảo sát thực trạng công tác quản lý công tác bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên quận Hải An địa bàn thành phố Hải Phịng Qua điều tra cho thấy cơng tác bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Trung tâm phát triển mạnh mẽ, công tác bồi dƣỡng vào nề nếp có chiều sâu Hoạt động bồi dƣỡng chủ yếu tập trung lĩnh vực là: + Bồi dƣỡng đổi phƣơng pháp dạy học + Bồi dƣỡng cách thức đánh giá kết học tập học sinh đề kiểm tra + Bồi dƣỡng sử dụng thiết bị dạy học tiên tiến, tin học + Bồi dƣỡng thực chƣơng trình sách giáo khoa + Bồi dƣỡng quy chế chuyên môn Công tác quản lý bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Giám đốc Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên có đổi chuyển biến Quản lý công tác bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên Giám đốc đƣợc áp dụng thơng qua ba nhóm sau: Số hóa Trung tâm Học liệu 80 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ + Quản lý nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng: Bồi dƣỡng quy chế chun mơn; Bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm; Bồi dƣỡng kiến thức chuyên môn; Bồi dƣỡng phƣơng pháp dạy học tiên tiến; bồi dƣỡng ứng xử sƣ phạm; Bồi dƣỡng tác phong sƣ phạm + Quản lý hình thức bồi dƣỡng: Bồi dƣỡng dài hạn; Bồi dƣỡng ngắn hạn; Bồi dƣỡng theo chuyên đề; Bồi dƣỡng theo hình thức tự bồi dƣỡng; Bồi dƣỡng theo hình thức đón đấu; Tham gia hội thảo, hội thi, hội giảng; Bồi dƣỡng từ xa + Quản lý phƣơng pháp bồi dƣỡng: Phƣơng pháp bồi dƣỡng trực tiếp; Phƣơng pháp bồi dƣỡng gián tiếp; Phƣơng pháp giao việc; Phƣơng pháp phân công giáo viên giỏi giúp đỡ giáo viên Tuy nhiên qua điều tra cho thấy việc thực ba nhóm biện pháp quản lý Giám đốc chƣa đƣợc thống đồng nguyên nhân chủ quan khách quan - Để nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng, công tác quản lý bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên vấn đề then chốt quan trọng Vì đội ngũ giáo viên lực lƣợng nòng cốt đem đến chất lƣợng dạy học Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên Chất lƣợng đội ngũ giáo viên có ảnh hƣởng lớn đến tồn nhƣ phát triển Trung tâm Để công tác quản lý bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên hiệu trƣởng thực có hiệu quả, Giám đốc trung tâm phải nắm vững lý luận quản lý, kết hợp hài hoà với khoa học, lý luận giáo dục, tâm lý để tìm biện pháp khoa học, phù hợp với điều kiện cụ thể trung tâm, Số hóa Trung tâm Học liệu 81 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ làm cơng tác bồi dƣỡng hƣớng tới mục tiêu giáo dục, để làm tốt công tác bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên cần có sáu biện pháp sau: Biện pháp 1: “Xác định nhu cầu bồi dưỡng” Biện pháp 2: “Xây dựng nội dung bồi dưỡng” Biện pháp 3: “Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng” Biện pháp 4: “Xây dựng thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên” Biện pháp 5: “Đảm bảo điều kiện cho hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên” Biện pháp 6: Nâng cao nhận thức giáo viên định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Khuyến nghị * Đối với Bộ giáo dục đào tạo, Bộ Lao động thương binh xã hội: + Tăng cƣờng tổ chức lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ Giám đốc Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên + Dành nguồn kinh phí cho Sở để tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên * Đối với Sở giáo dục đào tạo, Sở Lao động thương binh xã hội: + Tổ chức lớp tập huấn nghiệp vụ quản lý cho tổ trƣởng chun mơn Số hóa Trung tâm Học liệu 82 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ + Giúp đỡ Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên tổ chức lớp bồi dƣỡng chỗ cho đội ngũ giáo viên vào kịp hè hàng năm + Kiểm tra chặt chẽ lớp bồi dƣỡng Sở GD & ĐT tổ chức, đánh giá xếp loại giáo viên sau đợt học tập Thông báo kết Trung tâm * Đối với Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thường xuyên: + Giám đốc Trung tâm Dạy nghề Giáo dục thƣờng xuyên cần dựa vào kết học tập bồi dƣỡng giáo viên để đánh giá giáo viên hàng năm + Cần tăng cƣờng đầu tƣ mua sắm trang thiết bị cho hoạt động dạy học + Trong năm học cần tổ chức nhiều hoạt động bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên trung tâm quản lý dƣới nhiều hình thức khác Số hóa Trung tâm Học liệu 83 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012 Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013 Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 Trung tâm giáo dục thƣờng Nguyễn Thanh Bình (2004), Đội ngũ giáo viên yếu tố góp phần tạo nên chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT (2011), Chương trình BDTX giáo viên mầm non, phổ thơng Giáo dục thường xuyên ban hành theo Thông tư số 30 ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT (2011), Chương trình BDTX giáo viên mầm non, phổ thơng Giáo dục thường xuyên ban hành theo Thông tư số 31 ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT (2011), Chương trình BDTX giáo viên mầm non, phổ thông Giáo dục thường xuyên ban hành theo Thông tư số 32 ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT (2012), Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ giáo dục đào tạo (2007), Quyết định số 01/QĐ-Bộ GD&ĐT ngày 02/1/2007 trưởng Bộ GD & ĐT ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trung tân GDTX 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, tập giảng lớp cao học QLGD, Hà Nội 11 Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/06/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng 12 Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001-2010, Nhà xuất giáo dục 2002 Số hóa Trung tâm Học liệu 84 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 13 Hồ Ngọc Đại (2006), Biện pháp phát triển giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Minh Hà (2010), Luật giáo dục (đã sửa đổi, bổ sung, áp dụng từ năm 2010) quy định công tác giảng dạy, quản lý tài nhà trường, Nxb lao động 15 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Nguyễn Thanh Hoàn (2003), "Chất lƣợng giáo viên sách cải thiện chất lƣợng", Tạp chí phát triển giáo dục, (2), Hà Nội 17 Trần Bá Hoành, "Định hƣớng nghiên cứu đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên giai đoạn 2007 - 2010", Tạp chí giáo dục, (162), Hà Nội 18 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1996), Giáo dục học, Nxb Giáo dục 19 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb giáo dục 20 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục học trường học cho học viên cao học chuyên ngành giáo dục học 21 Hồ Văn Liên, Bài giảng “Tổ chức quản lý giáo dục trường học” 22 Luật Giáo dục, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội, (2005) 23 Luật giáo dục 2005 24 Luật giáo dục quy chế tổ chức hoạt động trung tâm GDTX ban hành theo định 01/2007/QĐ - BGD - ĐT 25 Nghị Quyết TW mục tiêu đổi toàn diện giáo dục 26 Bùi Văn Quân (2008), “Đề xuất định hướng biện pháp bồi dưỡng giáo viên”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thƣờng xuyên, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 27 Bùi Văn Quân (2007), "Về hệ thống trình quản lý giáo dục", Tạp chí giáo dục, Hà Nội 28 Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nơi Số hóa Trung tâm Học liệu 85 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 29 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Hững khái niệm lý luận QLGD, Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo TW1 30 Tạp chí phát triển giáo dục (102), Hà Nội 31 Thông tƣ số 26/2012/TT-BGD-ĐT quy chế bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên giáo dục thƣờng xuyên 32 Từ điển ngữ Hán Việt tác giả Nguyễn Lân (1989) 33 Phạm Viết Vƣợng (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu 86 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Phụ lục bảng 2.2 UBND QUẬN HẢI AN TRUNG TÂM DN VÀ GDTX PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ MỘT SỐ TIÊU CHÍ PHẨM CHẤT ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRUNG TÂM Họ tên: Chức vụ: Xin anh/chị cho ý kiến số tiêu chí, phẩm chất đội ngũ giáo viên Trung tâm (Anh/chị đồng ý mức đánh dấu X vào mức đó) STT 10 Một số tiêu chí phẩm chất đội ngũ GV Tốt Mức độ Khá TB Yếu Lập trường tư tưởng trị vững vàng, hiểu thực chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sáng, lành mạnh Có tinh thần đồn kết, nhân ái, tương trợ giúp đỡ công tác sống Có ý thức tổ chức kỉ luật cao, chấp hành tốt quy định ngành, nội quy Trung tâm, ý thức kỉ luật lao động cao Gắn bó, tận tuỵ, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với công việc giao Hiểu biết, tôn trọng, gần gũi thương yêu HS, bảo vệ quyền lợi ích đáng HS Khiêm tốn, biết học hỏi lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, HS nhân dân Có ý thức tu dưỡng, rèn luyện, tự phê bình phê bình Có nghị lực vượt khó, dám nghĩ, dám làm, nhạy bén với Sự tín nhiệm đồng nghiêp, HS nhân dân Hải An, ngày 10 tháng năm 2014 Phụ lục bảng 2.3 UBND QUẬN HẢI AN TRUNG TÂM DN VÀ GDTX PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ XẾP LOẠI KIẾN THỨC VÀ NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN Họ tên: Chức vụ: Xin anh/chị cho ý kiến số tiêu chí xếp loại kiến thức, lực giáo viên Trung tâm (Anh/chị đồng ý mức đánh dấu X vào mức đó) STT Mức độ Một số tiêu chí kiến thức lực đội ngũ GV Tốt Khá TB Yếu Nắm vững kiến thức bản, nội dung giáo dục cho học sinh trung tâm Kỹ sử dụng phƣơng pháp, hình thức giáo dục Lập kế hoạch dạy học, tổ chức thực hoạt động giáo dục ố hiệu Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Tiếp nhận xử lý thông tin quản lý chất lượng giáo dục Khả tự học tập nâng cao lực giáo dục Hải An, ngày 10 tháng năm 2014 Phụ lục bảng 2.4 UBND QUẬN HẢI AN TRUNG TÂM DN VÀ GDTX Phiếu xin ý kiến giáo viên xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, nguồn lực bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ GVtại trung tâm Họ tên: Chức vụ: Xin anh/chị cho ý kiến số tiêu chí dƣới đây: (Anh/chị đồng ý mức đánh dấu X vào mức đó) Một số tiêu chí về xác định mục tiêu, nội dung, STT phƣơng pháp, hình thức, nguồn lực bồi dƣỡng thƣờng xuyên đội ngũ GV Mức độ Tốt Khá TB Đánh giá công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Nội dung bồi dƣỡng lực thƣờng xuyên cho giáo viên Các phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng Huy động nguồn lực công tác bồi dƣỡng Hải An, ngày 10 tháng năm 2014 Yếu Phụ lục bảng 2.5 UBND QUẬN HẢI AN TRUNG TÂM DN VÀ GDTX Phiếu xin ý kiến giáo viên việc thực kế hoạch nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên giám đốc Trung tâm Họ tên: Chức vụ: Xin anh/chị cho ý kiến điều tra việc thực kế hoạch nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên giám đốc Trung tâm (Anh/chị đồng ý mức đánh dấu X vào mức đó) STT Một số tiêu chí phẩm chất đội ngũ GV Tốt Khá TB Tiến độ tổ chức hoạt động bồi dƣỡng Mức độ Xác định mục đích, yêu cầu, nội quy, quy định đợt tập huấn Phân công trách nhiệm cho thành viên đợt tập huấn Triển khai đúng, đủ nội dung bồi dƣỡng theo kế hoạch Phƣơng pháp, hình thức, phƣơng tiện đợt tổ chức bồi dƣỡng Lựa chọn thời gian, không gian, địa điểm tổ chức Tham khảo ý kiến giáo viên để kịp thời điều chỉnh nội dung, phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng Hải An, ngày 10 tháng năm 2014 Yếu Phụ lục bảng 2.6 UBND QUẬN HẢI AN TRUNG TÂM DN VÀ GDTX Phiếu xin ý kiến giáo viên kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên Họ tên: Chức vụ: Xin anh/chị cho ý kiến kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên Trung tâm (Anh/chị đồng ý mức đánh dấu X vào mức đó) STT Một số tiêu chí nội dung thực Mức độ Khá TB Kiểm tra, đánh giá đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, theo quy định Kiểm tra, đánh giá đƣợc thực khách quan, công Nội dung đánh giá bám sát tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Kết kiểm tra, đánh giá có dựa nguồn minh chứng từ học sinh Kết đánh giá, xếp loại đƣợc sử dụng để tổ chức bồi dƣỡng cho đợt Kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên để động viên, khen thƣởng cho giáo viên Tốt Hải An, ngày 10 tháng năm 2014 Yếu Phụ lục bảng 3.1 UBND QUẬN HẢI AN TRUNG TÂM DN VÀ GDTX PHIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN VỀ VIỆC TÍNH ĐIỂM CHO TỪNG BIỆN PHÁP Họ tên: Chức vụ: Xin anh/chị cho ý kiến tính điểm cho biện pháp sau: (Điểm tối đa cho biện pháp điểm) Tính cần thiết TT TÊN BIỆN PHÁP 01 Khôn g cần thiết Khả thi cao Khả thi Không khả thi “Xây dựng nội dung bồi dƣỡng” 03 Cần thiết “Xác định nhu cầu bồi dƣỡng” 02 Rất cần thiết Tính khả thi Đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng “Xây dựng thực kế hoạch 04 kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng giáo viên” 05 “Đảm bảo điều kiện cho hoạt động tự bồi dƣỡng giáo viên” Hải An, ngày 10 tháng năm 2014 ... TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 2.1 Khái quát chung đặc điểm Quận Hải An Trung tâm DN & GDTX Quận hải An thành phố. .. TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN HẢI AN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 37 2.1 Khái quát chung đặc điểm Quận Hải An Trung tâm DN & GDTX Quận hải An thành. .. sở lý luận biện pháp quản lý bồi dƣỡng giáo viên Trung tâm dạy nghề giáo dục thƣờng xuyên Chương Thực trạng quản lý bồi dƣỡng giáo viên Trung tâm dạy nghề giáo dục thƣờng xuyên quận Hải An thành