* Đối với Bộ giáo dục và đào tạo, Bộ Lao động thương binh và xã hội:
+ Tăng cƣờng tổ chức các lớp bồi dƣỡng về nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ Giám đốc các Trung tâm Dạy nghề và Giáo dục thƣờng xuyên.
+ Dành nguồn kinh phí cho các Sở để tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên.
* Đối với Sở giáo dục và đào tạo, Sở Lao động thương binh và xã hội:
+ Tổ chức các lớp tập huấn nghiệp vụ quản lý cho các tổ trƣởng chuyên môn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 83
+ Giúp đỡ các Trung tâm Dạy nghề và Giáo dục thƣờng xuyên tổ chức các lớp bồi dƣỡng tại chỗ cho đội ngũ giáo viên vào kịp hè hàng năm.
+ Kiểm tra chặt chẽ các lớp bồi dƣỡng do Sở GD & ĐT tổ chức, đánh giá xếp loại giáo viên sau đợt học tập. Thông báo kết quả về Trung tâm.
* Đối với các Trung tâm Dạy nghề và Giáo dục thường xuyên:
+ Giám đốc các Trung tâm Dạy nghề và Giáo dục thƣờng xuyên cần dựa vào kết quả học tập bồi dƣỡng của giáo viên để đánh giá giáo viên hàng năm.
+ Cần tăng cƣờng đầu tƣ mua sắm trang thiết bị cho hoạt động dạy học. + Trong một năm học cần tổ chức nhiều hoạt động bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên của trung tâm mình quản lý dƣới nhiều hình thức khác nhau.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 84
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012 của Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên.
2. Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013 của Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên.
3. Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 của Trung tâm giáo dục thƣờng
4. Nguyễn Thanh Bình (2004), Đội ngũ giáo viên yếu tố góp phần tạo nên chất lượng giáo dục.
5. Bộ GD&ĐT (2011), Chương trình BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và Giáo dục thường xuyên ban hành theo các Thông tư số 30 ngày 08/8/2011.
6. Bộ GD&ĐT (2011), Chương trình BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và Giáo dục thường xuyên ban hành theo các Thông tư số 31 ngày 08/8/2011.
7. Bộ GD&ĐT (2011), Chương trình BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và Giáo dục thường xuyên ban hành theo các Thông tư số 32 ngày 08/8/2011.
8. Bộ GD&ĐT (2012), Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012.
9. Bộ giáo dục và đào tạo (2007), Quyết định số 01/QĐ-Bộ GD&ĐT ngày 02/1/2007 của bộ trưởng Bộ GD & ĐT ban hành quy chế tổ chức và hoạt động đối với Trung tân GDTX.
10. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý,
tập bài giảng lớp cao học QLGD, Hà Nội.
11. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/06/2004 của Ban bí thư Trung ương Đảng. 12. Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001-2010, Nhà xuất bản giáo dục 2002.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 85
13. Hồ Ngọc Đại (2006), Biện pháp phát triển giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 14. Minh Hà (2010), Luật giáo dục (đã sửa đổi, bổ sung, áp dụng từ năm
2010) và các quy định mới về công tác giảng dạy, quản lý tài chính trong nhà trường, Nxb lao động.
15. Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
16. Nguyễn Thanh Hoàn (2003), "Chất lƣợng giáo viên và những chính sách cải thiện chất lƣợng", Tạp chí phát triển giáo dục, (2), Hà Nội.
17. Trần Bá Hoành, "Định hƣớng nghiên cứu về đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên giai đoạn 2007 - 2010", Tạp chí giáo dục, (162), Hà Nội.
18. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1996), Giáo dục học, Nxb Giáo dục.
19. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb giáo dục.
20. Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục học và trường học cho học viên cao học chuyên ngành giáo dục học.
21. Hồ Văn Liên, Bài giảng về “Tổ chức và quản lý giáo dục trường học”.
22. Luật Giáo dục, Nhà xuất bản chính trị quốc gia, Hà Nội, (2005). 23. Luật giáo dục 2005.
24. Luật giáo dục và quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm GDTX ban hành theo quyết định 01/2007/QĐ - BGD - ĐT.
25. Nghị Quyết TW 8 về mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục.
26. Bùi Văn Quân (2008), “Đề xuất định hướng và biện pháp bồi dưỡng giáo viên”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học về Xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thƣờng xuyên, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
27. Bùi Văn Quân (2007), "Về hệ thống quá trình quản lý giáo dục", Tạp chí giáo dục, Hà Nội.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 86
29. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Hững khái niệm cơ bản về lý luận QLGD,
Trƣờng cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo TW1. 30. Tạp chí phát triển giáo dục (102), Hà Nội.
31. Thông tƣ số 26/2012/TT-BGD-ĐT về quy chế bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên giáo dục thƣờng xuyên.
32. Từ điển và ngữ Hán Việt của tác giả Nguyễn Lân (1989).
33. Phạm Viết Vƣợng (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
PHỤ LỤC Phụ lục bảng 2.2
UBND QUẬN HẢI AN
TRUNG TÂM DN VÀ GDTX
PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN
VỀ MỘT SỐ TIÊU CHÍ PHẨM CHẤT ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRUNG TÂM
Họ và tên: ... Chức vụ: ...
Xin anh/chị cho ý kiến của mình về một số tiêu chí, phẩm chất đội ngũ giáo viên trong Trung tâm.
(Anh/chị đồng ý ở mức nào thì đánh dấu X vào mức đó)
STT Một số tiêu chí về phẩm chất đội ngũ GV Mức độ
Tốt Khá TB Yếu
1
Lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, hiểu và thực hiện các chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước
2 Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sáng, lành mạnh
3 Có tinh thần đoàn kết, nhân ái, tương trợ giúp đỡ nhau trong công tác và trong cuộc sống
4
Có ý thức tổ chức kỉ luật cao, chấp hành tốt quy định của ngành, nội quy của Trung tâm, ý thức kỉ luật lao động cao
5 Gắn bó, tận tuỵ, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với công việc được giao
6 Hiểu biết, tôn trọng, gần gũi và thương yêu HS, bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của HS
7 Khiêm tốn, biết học hỏi và lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp, HS và nhân dân
8 Có ý thức tu dưỡng, rèn luyện, tự phê bình và phê bình
9 Có nghị lực vượt khó, dám nghĩ, dám làm, nhạy bén với cái mới
10 Sự tín nhiệm của đồng nghiêp, HS và nhân dân
Phụ lục bảng 2.3
UBND QUẬN HẢI AN
TRUNG TÂM DN VÀ GDTX
PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ
VỀ XẾP LOẠI KIẾN THỨC VÀ NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN
Họ và tên: ... Chức vụ: ...
Xin anh/chị cho ý kiến của mình về một số tiêu chí xếp loại kiến thức, năng lực giáo viên trong Trung tâm.
(Anh/chị đồng ý ở mức nào thì đánh dấu X vào mức đó)
STT Một số tiêu chí về kiến thức và năng lực đội ngũ GV
Mức độ
Tốt Khá TB Yếu
1 Nắm vững kiến thức cơ bản, nội dung giáo dục cho học sinh tại trung tâm
2 Kỹ năng sử dụng các phƣơng pháp, hình thức giáo dục
3 Lập kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ố hiệu quả
4 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
5 Tiếp nhận và xử lý thông tin trong quản lý chất lượng giáo dục
6 Khả năng tự học tập nâng cao năng lực giáo dục
Phụ lục bảng 2.4
UBND QUẬN HẢI AN
TRUNG TÂM DN VÀ GDTX
Phiếu xin ý kiến của giáo viên về xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, nguồn lực bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ GVtại trung tâm
Họ và tên: ... Chức vụ: ...
Xin anh/chị cho ý kiến của mình về một số tiêu chí dƣới đây:
(Anh/chị đồng ý ở mức nào thì đánh dấu X vào mức đó)
STT
Một số tiêu chí về về xác định mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, hình thức, nguồn lực bồi dƣỡng
thƣờng xuyên đội ngũ GV
Mức độ
Tốt Khá TB Yếu
1 Đánh giá công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh. 2 Nội dung bồi dƣỡng năng lực thƣờng xuyên cho giáo viên 3 Các phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng
4 Huy động các nguồn lực trong công tác bồi dƣỡng
Phụ lục bảng 2.5
UBND QUẬN HẢI AN
TRUNG TÂM DN VÀ GDTX
Phiếu xin ý kiến của giáo viên về việc thực hiện kế hoạch và nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên của giám đốc Trung tâm
Họ và tên: ... Chức vụ: ...
Xin anh/chị cho ý kiến của mình về điều tra việc thực hiện kế hoạch và nội dung bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên của giám đốc Trung tâm
(Anh/chị đồng ý ở mức nào thì đánh dấu X vào mức đó)
STT Một số tiêu chí về phẩm chất đội ngũ GV Mức độ
Tốt Khá TB Yếu
1 Tiến độ tổ chức các hoạt động bồi dƣỡng
2 Xác định mục đích, yêu cầu, nội quy, quy định trong đợt tập huấn
3 Phân công trách nhiệm cho các thành viên trong đợt tập huấn
4 Triển khai đúng, đủ các nội dung bồi dƣỡng theo kế hoạch 5 Phƣơng pháp, hình thức, phƣơng tiện trong đợt tổ
chức bồi dƣỡng
6 Lựa chọn thời gian, không gian, địa điểm tổ chức 7 Tham khảo ý kiến giáo viên để kịp thời điều chỉnh
nội dung, phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng
Phụ lục bảng 2.6
UBND QUẬN HẢI AN
TRUNG TÂM DN VÀ GDTX
Phiếu xin ý kiến giáo viên về kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên
Họ và tên: ... Chức vụ: ...
Xin anh/chị cho ý kiến của mình về kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên trong Trung tâm.
(Anh/chị đồng ý ở mức nào thì đánh dấu X vào mức đó)
STT Một số tiêu chí về các nội dung đã thực hiện Mức độ
Tốt Khá TB Yếu
1 Kiểm tra, đánh giá đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, theo đúng quy định.
2 Kiểm tra, đánh giá đƣợc thực hiện khách quan, công bằng
3 Nội dung đánh giá bám sát tiêu chuẩn, tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
4 Kết quả kiểm tra, đánh giá có dựa trên các nguồn minh chứng từ học sinh
5 Kết quả đánh giá, xếp loại đƣợc sử dụng để tổ chức bồi dƣỡng cho các đợt tiếp theo
6 Kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên là căn cứ để động viên, khen thƣởng cho giáo viên.
Phụ lục bảng 3.1
UBND QUẬN HẢI AN
TRUNG TÂM DN VÀ GDTX
PHIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN VỀ VIỆC TÍNH ĐIỂM CHO TỪNG BIỆN PHÁP
Họ và tên: ... Chức vụ: ...
Xin anh/chị cho ý kiến của mình về tính điểm cho từng biện pháp sau: (Điểm tối đa cho từng biện pháp là 5 điểm)
TT TÊN BIỆN PHÁP Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Khôn g cần thiết Khả thi cao Khả thi Không khả thi
01 “Xác định nhu cầu bồi dƣỡng” 02 “Xây dựng nội dung bồi dƣỡng” 03 Đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng
04
“Xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng giáo viên”
05 “Đảm bảo các điều kiện cho hoạt động tự bồi dƣỡng của giáo viên”