Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học cơ sở ở huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Lon

Header Page of 126 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN CÔNG THÀNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN VŨNG LIÊM TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng – Năm 2013 Footer Page of 126 Header Page of 126 Công trình hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quang Giao Phản biện 1: TS Hồ Văn Liên Phản biện 2: PGS.TS Lê Quang Sơn Luận văn bảo vệ Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp Trường Đại học Trà Vinh vào ngày 07 tháng năm 2013 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngoại ngữ xem điều kiện cần thiết, tiên quyết, công cụ, phương tiện đắc lực hữu hiệu tiến trình hội nhập phát triển Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ thông giới phổ biến Việt Nam Hầu hết trường phổ thông nước đưa tiếng Anh vào giảng dạy Tuy nhiên, thực tế chất lượng dạy học tiếng Anh sở giáo dục đào tạo nói chung trường trung học sở (THCS) nói riêng nhiều hạn chế Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng vừa nêu hạn chế lực chuyên môn giáo viên (GV) tiếng Anh nguyên nhân Đối với huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long năm qua, phòng GD & ĐT, trường THCS quan tâm đến công tác bồi dưỡng chuyên môn (BDCM) cho GV tiếng Anh THCS nhằm nâng cao chất lượng môn tiếng Anh địa bàn Huyện đạt kết định Tuy nhiên, thực tế nay, trình độ chuyên môn, lực giảng dạy GV tiếng Anh THCS huyện chưa đồng đều, nhiều hạn chế khoảng cách xa so với chuẩn ngoại ngữ theo khung lực chung châu Âu Vì vậy, vấn đề BDCM, nâng cao lực sư phạm, ngôn ngữ cho GV tiếng Anh THCS nhiệm vụ quan trọng toàn ngành GD, yêu cầu vô cấp thiết đồng thời giải pháp đột phá việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Xuất phát từ lý nêu trên, chọn đề tài “Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận QL, QLGD, QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS, tiến hành đánh giá thực trạng QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Footer Page of 126 Header Page of 126 nay, từ đề xuất biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Giả thuyết khoa học Công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long thời gian qua kết định, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GV tiếng Anh THCS Huyện Tuy nhiên lực chuyên môn GV tiếng Anh THCS Huyện nhiều hạn chế chưa đạt chuẩn Nếu áp dụng đồng biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS lực chuyên môn GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận QL, QLGD, QL công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS - Phân tích, đánh giá thực trạng QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Đề xuất biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Đề tài sử dụng số liệu thống kê công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long giai đoạn 2008 – 2012 Phương pháp nghiên cứu Footer Page of 126 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Header Page of 126 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp xử lý thông tin Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa khoa học Hệ thống hoá tài liệu, sở lý luận QL, QLGD, QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh trung học sở 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Từ trước đến nay, hoạt động đào tạo, BDCM cho GV vấn đề nhận quan tâm nhiều nhà khoa học cá nhân nước nghiên cứu Ở nước ngoài, công trình nghiên cứu M.M Rubinsten, P.M Phoribốc, N.V Cudơmina, P.M Gonôbôlin… đề cập làm sáng tỏ vai trò, phẩm chất lực đặc điểm lao động người GV Ở nước, vấn đề BDGV có nhiều công trình, đề tài nước Năm 1994, Bộ GD & ĐT lưu hành nội dung tập “Bài Footer Page of 126.chuyên môn trung học sở” Đây tập giảng giảng bồi5dưỡng Header Page of 126 đề cập đề cập đến nhiều nội dung khác việc dạy học THCS… Tuy có nhiều công trình nghiên cứu biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS, đến chưa có công trình sâu nghiên cứu biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục a Quản lý Là trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể QL đến khách thể QL nhằm đạt mục tiêu chung b Quản lý giáo dục Là hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật, chủ thể QL đến khách thể QL nhằm đạt mục tiêu GD 1.2.2 Bồi dưỡng, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên a Bồi dưỡng Là bổ sung, cập nhật kiến thức kỹ thiếu lạc hậu nhằm nâng cao trình độ, phát triển thêm lực lĩnh vực hoạt động chuyên môn hình thức phù hợp b Chuyên môn Chỉ lĩnh vực riêng, kiến thức nói riêng chung ngành khoa học kỹ thuật vào chuyên môn, trình độ chuyên môn (ví dụ chuyên môn dạy học…) c Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Nhằm nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV để đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp GD & ĐT thời kì công nghiệp hoá, đại hoá; giúp cho GV có phương pháp, thói quen nhu cầu tự học, tự nghiên cứu, thực hành vận dụng phương pháp dạy học 1.3 VAI TRÒ CỦA TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng có vai trò quan trọng Footer Page of 126 tiến lĩnh vực đời sống xã hội nước ta Header Page of 126 suốt thời gian qua đồng thời điều kiện tiên quyết, công cụ, phương tiện đắc lực, hữu hiệu tiến trình hội nhập phát triển đất nước 1.4 CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS 1.4.1 Đặc điểm BDCM đội ngũ giáo viên THCS Công tác BDGV tiếp nối trình đào tạo GV sau tốt nghiệp trường sư phạm cung cấp tri thức móng để đảm đương công tác giảng dạy giai đoạn định Để đáp ứng với yêu cầu đổi sách giáo khoa, GV nói chung GV THCS nói riêng cần phải BD để bổ sung kiến thức, phương pháp giảng dạy đại cho phù hợp với trình độ khu vực giới 1.4.2 Đặc điểm giáo viên tiếng Anh THCS GV tiếng Anh THCS người đào tạo trường cao đẳng, đại học chuyên ngành tiếng Anh có nhiệm vụ giảng dạy tiếng Anh giáo dục HS GV nói chung GV tiếng Anh nói riêng tám thành tố quan trọng trình dạy học 1.4.3 Yêu cầu chuyên môn đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS giai đoạn a Đặc điểm chương trình tiếng Anh THCS - Tiếng Anh môn văn hoá bản, bắt buộc chương trình giáo dục phổ thông Giúp HS sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ dạng Nghe, Nói, Đọc, Viết HS có kiến thức bản, tương đối hệ thống hoàn chỉnh tiếng Anh Chương trình môn tiếng Anh THCS xây dựng theo chủ điểm giao tiếp b Phương pháp dạy học tiếng Anh THCS Dạy học tổ chức hoạt động dạy học theo hướng dạy học tích cực, dạy theo phương pháp lấy HS làm trung tâm, phát huy tính sáng tạo, tích cực HS c Yêu cầu giáo viên tiếng Anh THCS GV tiếng Anh THCS bồi dưỡng để đạt chuẩn lực ngoại Footer Page of 126 ngữ theo 7khung lực châu Âu Theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ Header Page of 126 hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”, GV dạy ngoại ngữ phải có lực ngôn ngữ giảng dạy cao trình độ chung cấp dạy hai bậc Cụ thể, GV tiểu học, THCS phải đạt bậc 4/6 Hiệp hội Tổ chức khảo thí ngoại ngữ châu Âu ban hành GV tiếng Anh THCS phải thực BD thường xuyên 120 tiết, tự BD để nâng cao phẩm chất đạo đức lực chuyên môn 1.5 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.5.1 Kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt chức QL trì ổn định tổ chức, kế hoạch giúp nhà QL hình dung trước công việc, trường hợp rủi ro, tạo điều kiện để nhà QL kiểm tra Kế hoạch giúp cho nhà QL nắm công việc, quyền hạn trách nhiệm chủ động tác nghiệp theo định hướng để hoàn thành Xây dựng kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh THCS sở để thực hiện, áp dụng biện pháp triển khai nhằm nâng cao hiệu công tác BDCM lực đội ngũ GV tiếng Anh THCS 1.5.2 QL nội dung, hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS a Nội dung BDCM cho GV tiếng Anh THCS Chương trình BDCM cho GV tiếng Anh THCS thực phạm vi toàn quốc nhằm BD đổi phương pháp dạy học, kiểm tra – đánh giá, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Bồi dưỡng theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu b Hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS nước ta giai đoạn có hình thức: BD thường xuyên theo chu kỳ, BD chuẩn hoá, BD thay sách 1.5.3 Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Trong công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS, CSVC Footer Page of là126 trang thiết8 bị điều kiện tiên quyết, cần thiết Header Page of 126 ngoại ngữ thực thông qua kỹ thực hành tiếng: Nghe - nói - đọc - viết Công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS đạt hiệu cao CSVC trang thiết bị phục vụ đảm bảo theo yêu cầu đặc thù dạy học ngoại ngữ 1.5.4 Hoạt động kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS Trong công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS, kiểm tra giúp nhà quản lý nắm tiến trình công việc hoạt động máy tổ chức, phát sai lệch để kịp thời điều chỉnh nhằm đảm bảo công tác BDCM theo kế hoạch xây dựng đạt hiệu cao Bên cạnh đó, kiểm tra để có sở cho việc lập kế hoạch lớp bồi dưỡng Trong bối cảnh lực GV tiếng Anh THCS chuẩn hoá, công tác kiểm tra – đánh giá phải dựa quy định khung lực ngoại ngữ chung châu Âu việc KT – ĐG đầy đủ kỹ năng: Nghe - nói - đọc - viết GV tham gia BDCM 1.5.5 Quản lý sau BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS Đây khâu khó thực quan trọng có ý nghĩa định đến hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Quản lý sau bồi dưỡng quản lý hiệu hoạt động BDCM, việc áp dụng nội dung kiến thức bồi dưỡng vào thực tiễn giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS Ngoài ra, tự bồi dưỡng hoạt động quan trọng đặc biệt GV tiếng Anh với đặc thù dạy học thông qua kỹ thực hành tiếng nội dung kiến thức giảng dạy tiếng Anh thay đổi đòi hỏi GV tiếng Anh phải cập nhật kịp thời đồng thời đáp ứng chuẩn ngoại ngữ theo quy định TIỂU KẾT CHƯƠNG Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, định chất lượng giáo dục nhà trường Vì việc BDCM cho GV có đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phải đáp ứng Footer Page of 126 yêu9cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục THCS nói chung Header Page 10 of 126 tiếng Anh THCS nói riêng ngày trở nên cấp bách Để không bị tụt hậu, bị đào thải người GV nói chung, GV tiếng Anh THCS nói riêng phải phấn đấu, bồi dưỡng chuyên môn, nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu, hoàn thiện thân nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GV TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.1.2 Tình hình giáo dục THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 2.2.4 Tổ chức khảo sát thực tế trường , phát phiếu khảo sát 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo hiệu khảo sát 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BDCM CHO GV TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo sát thực trạng nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS cho thấy CBQL GV có nhận thức đắn vai trò quan trọng việc BDCM cho GV tiếng Anh Tuy nhiên GV (chiếm 5.8%), CBQL (chiếm 3.9%) chưa nhận thức rõ vai trò BDCM cho GV tiếng Anh THCS 2.3.2 Thực trạng đội ngũ GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Footer Page 10Vĩnh of 126 Liêm, tỉnh Long tham gia BDCM Header Page 12 of 126 10 2.4.1 Đánh giá thực trạng quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo sát bảng 2.7 thể thực trạng QL hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, khâu tổ chức đánh giá tốt nhất, khâu đạo đứng thứ 2, tiếp đến khâu lập kế hoạch cuối QL sau BD Khâu QL sau BD khâu quan trọng CBQL GV chưa thực cách hiệu quan tâm mức 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Theo kết trưng cầu ý kiến công tác kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long bảng 2.9 thể phần lớn GV cho thời gian BD chưa phù hợp Bên cạnh hình thức BD vấn đề đơn vị tổ chức công tác BDCM cần lưu tâm đến Điều cho thấy kế hoạch BD cho GV chưa thực phù hợp, cần phải điều chỉnh 2.4.3 Thực trạng QL nội dung, hình thức tổ chức BDCM cho giáo GV Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long a.Về nội dung bồi dưỡng BD chương trình thay SGK mới, BD đổi phương pháp dạy học, BD đổi KT - ĐG, BD chuẩn hoá kiến thức, BD sử dụng thiết bị dạy học Overhead, Projector… Trong nội dung BD chuẩn hoá kiến thức nội dung cần thiết b Về hình thức bồi dưỡng Có hình thức BDCM cho GV, bao gồm: BD tập trung, BD chỗ, BD từ xa Hình thức BD chỗ có hiệu c Về đội ngũ giảng viên lớp bồi dưỡng Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn đảm bảo đáp ứng yêu cầu lớp bồi dưỡng, giảng viên nhiệt tình, trách nhiệm với công việc giao, chuẩn bị chu đáo, nghiêm túc giảng dạy Tuy nhiên phương pháp giảng dạy số giảng viên chưa phù hợp, Footer Page 12 of 126 Header Page 13 of 126 11 khả điều hành lớp BDCM chưa hiệu quả, chưa đa dạng hoạt động từ không hấp dẫn, lôi học viên tích cực tham gia 2.4.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo sát bảng 2.13 2.14 thể trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long trường THCS, phòng GD & ĐT quan tâm trang bị tương đối đầy đủ Tuy nhiên so với số lượng GV trang thiết bị thiếu nhiều, phòng môn Ngoài ra, điều kiện khác đảm bảo cho công tác BDCM địa điểm, tài liệu phục vụ BDCM, kinh phí tổ chức BDCM có ảnh hưởng lớn đến chất lượng BD đạt hiệu mong muốn 2.4.5 Thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long KT – ĐG công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Huyện thực tốt khâu: KT – ĐG khách quan, xác, công bằng; Kết hợp tốt KT – ĐG trình BDCM với KT – ĐG cuối đợt; Sử dụng đa dạng phương pháp KT – ĐG Tuy nhiên, ý kiến khảo sát đánh giá hạn chế công tác KT – ĐG ảnh hưởng đến hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, là: Các phương pháp KT – ĐG chưa thật phù hợp với kỹ thực hành tiếng; Đề kiểm tra chưa phù hợp với khung lực ngoại ngữ chung châu Âu 2.4.6 Thực trạng quản lý sau BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo sát bảng 2.16 cho thấy nhiều vấn đề bất cập quản lý sau BDCM triển khai thực tốt vấn đề việc quản lý sau BDCM cho GV tiếng Anh THCS như: Yêu cầu GV xây dựng kế hoạch tự BD; Triển khai để GV thực tự BD; Chỉ đạo việc tự BD GV tiếng Anh Tuy nhiên, theo kết khảo sát vấn đề KT – ĐG việc tự BD GV tiếng Anh; Footer Page 13 of 126 Header Page 14 of 126 12 Sử dụng kết tự BD làm tiêu chí xét thi đua, khen tưởng năm; Định kỳ KT – ĐG lực GV tiếng Anh thực chưa tốt 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.5.1 Mặt mạnh Công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long ngành giáo dục từ Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT, Phòng GD & ĐT quan tâm đạo sâu sát Bên cạnh đó, CBQL GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long nhận thức công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh THCS, đa số GV tiếng Anh THCS phấn đấu bồi dưỡng lực phát triển nghề nghiệp, có ý thức phấn đấu chuyên môn (tự học, tự rèn luyện), tìm tòi, sáng tạo công việc 2.5.2 Hạn chế Cơ sở vật chất phục vụ công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh chưa đáp ứng theo yêu cầu, khâu lập kế hoạch BDCM chưa xác với thực tế trường THCS kế hoạch thời gian, nội dung bồi dưỡng trùng lặp, chậm đổi gây nhàm chán cho giáo viên tham gia Công tác KT – ĐG chưa phù hợp, đề kiểm tra chưa phù hợp với khung lực ngoại ngữ chung châu Âu Biện pháp quản lý sau bồi dưỡng, tự bồi dưỡng GV chưa ý, KT – ĐG chưa tạo động lực BDCM cho GV hiệu chưa cao Năng lực ngoại ngữ GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu 2.5.3 Thuận lợi Đa số GV tiếng Anh THCS có tinh thần tự học cầu tiến, có ý thức tầm quan trọng công tác BDCM Các trường THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho GV tiếng Anh THCS giảng dạy, tự học, tự BD Cơ sở vật chất Footer Page 14đầu of 126 bước tư, đảm bảo cho hoạt động tự học, tự BD giáo Header Page 15 of 126 13 viên GV tiếng Anh THCS quan tâm đến vấn đề BD đạt chuẩn đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu đáp ứng yêu cầu qui định Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” 2.5.4 Khó khăn Ngoài hoạt động dạy học, GV tiếng Anh THCS thực nhiều nhiệm vụ khác nên ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BD GV Các văn hướng dẫn quản lý sau bồi dưỡng chưa cụ thể Đội ngũ GV môn tiếng Anh thiếu; CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM chưa đáp ứng yêu cầu; thiếu đội ngũ báo cáo viên; tài liệu bồi dưỡng thiếu thốn, chậm cập nhật, tài liệu, văn đạo Bên cạnh đó, ý thức tham gia lớp BDCM số GV tiếng Anh THCS chưa cao 2.5.5 Đánh giá chung Công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long nhận quan tâm chủ thể QL Song, thực tế, bên cạnh mặt mạnh thuận lợi bản, QL công tác BDCM GV tiếng Anh THCS bộc lộ nhiều tồn tại, yếu ảnh hưởng đến số lượng chất lượng chuyên môn tiếng Anh THCS Tuy nhiên, với quan tâm đạo sát lãnh đạo, nỗ lực tập thể CBQL, GV nhà trường, khó khăn QL công tác BDCM giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long dần tháo gỡ Bên cạnh đó, thuận lợi trường THCS nguồn lực người, đồng thuận tập thể, nhận thức đắn CBQL, giáo viên phát huy sở để xác lập biện pháp TIỂU KẾT CHƯƠNG Trong năm qua, công tác quản lý BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đạt kết định, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh THCS toàn Huyện Tuy nhiên, công tác quản lý BDCM cho GV Footer Page of 126 tiếng Anh15THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long bộc lộ Header Page 16 of 126 14 hạn chế, thiếu sót bất cập Các nguyên nhân cần phải kể đến việc học tập nâng cao trình độ theo hướng chuẩn hoá đội ngũ tập trung vào giải nhu cầu trước mắt, chưa xây dựng chiến lược BDCM cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS, nội dung BDCM chưa thật hấp dẫn, nặng lý thuyết thiếu tính thực tiễn, cách tổ chức chưa khoa học nặng hình thức, thời gian tổ chức chưa phù hợp, điều kiện hỗ trợ công tác BDCM thiếu, đặc biệt thiếu đồng KT – ĐG điều chỉnh bồi dưỡng, khâu KT – ĐG quản lý sau BD Bên cạnh đó, thân GV tiếng Anh THCS cử tham gia lớp tập huấn chưa ý thức cần thiết hoạt động BDCM công việc giảng dạy thân Chính vậy, đề xuất biện pháp quản lý BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long cần thiết CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo hệ thống toàn diện 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GV TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS - Chỉ đạo trường THCS quán triệt tầm quan trọng công tác BDCM cho GV tiếng Anh thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn hội đồng sư phạm nhà trường, tổ môn - Tăng cường phổ biến, tuyên truyền để tất GV tiếng Anh nhận thức rõ vai trò vị trí việc nâng cao chất lượng dạy học Footer Page 16 of 126 Header Page 17 of 126 15 tiếng Anh để từ họ tự giác, tích cực tham gia có hiệu lớp BDCM Sở GD & ĐT, Phòng GD & ĐT nhà trường tổ chức - Chỉ đạo trường THCS động viên, khuyến khích đội ngũ GV giảng dạy tiếng Anh lâu năm tham dự lớp tập huấn BDCM để thân họ có hội tiếp cận với phương pháp, phương tiện dạy học đại, giáo trình cập nhật, nâng cao lực chuyên môn thân đáp ứng yêu cầu chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu, - Giáo dục ý thức trách nhiệm đội ngũ GV tiếng Anh THCS việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cho nguồn nhân lực tương lai đất nước - Triển khai, phổ biến đến toàn thể GV tiếng Anh biết yêu cầu chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu quy định Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” để GV tiếng Anh THCS rèn luyện, phấn đấu tích cực tham dự lớp BDCM tự bồi dưỡng nhằm đáp ứng chuẩn ngoại ngữ theo quy định - Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho CBQL, GV tiếng Anh THCS 3.2.2 Kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS - Sở GD & ĐT xây dựng kế hoạch tổng thể BDCM cho GV tiếng Anh THCS, Phòng GD & ĐT cụ thể hoá đạo ban giám hiệu trường THCS rà soát đối tượng cần BD, tạo điều kiện thuận lợi cho GV tiếng Anh tham gia BD - Các trường THCS dựa vào thực tế đội ngũ GV tiếng Anh có nhu cầu học chuẩn hoá nâng cao trình độ chuyên môn, xây dựng kế hoạch xác thực, tạo điều kiện cho GV tham gia lớp BDCM - Từ kế hoạch tổng thể công tác BDCM Sở GD & ĐT, Phòng GD & ĐT đạo trường THCS lập kế hoạch triển khai cụ thể cho đối tượng GV tiếng Anh Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh nằm kế hoạch tổng thể công tác BD hàng năm nhà Footer Page 17 of 126 trường Header Page 18 of 126 16 - Chỉ đạo trường THCS xây dựng kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh phù hợp cho năm học, học kỳ, nêu rõ cụ thể thời gian bắt đầu kết thúc giai đoạn với phương thức thực hiện, kết cụ thể cần đạt được, khảo sát trình độ GV tiếng Anh thông qua kiểm tra kỹ năng: Nghe - Nói - Đọc - Viết làm sở để xây dựng kế hoạch BDCM nhà trường 3.2.3 Đa dạng hình thức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS - Tổ chức hội nghị chuyên đề trao đổi kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh THCS nhằm tạo điều kiện để GV có hội trao đổi, thảo luận, tìm hiểu, áp dụng PPDH tiếng Anh tích cực, hiệu - Tổ chức hoạt động BD trường mang lại hiệu cao phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đa số GV Cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn mang lại hiệu BD tốt - Tổ chức hội giảng hội giảng chào mừng theo chủ đề, hội thi chọn giáo viên giỏi cấp trường Tổ chức thi nghiệp vụ sư phạm để khích lệ GV tiếng Anh THCS yêu nghề nghiệp tích cực bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ - Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề Chỉ đạo trường THCS tự tổ chức, giao cho tổ chuyên môn, người có lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ đề hội thảo - Tổ chức cho GV nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ vào dạy học tiếng Anh Khuyến khích, động viên phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học - Xây dựng quy định động viên GV tiếng Anh tích cực tham gia học tập BDCM - Đa dạng hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS, bao gồm: Bồi dưỡng ngắn hạn; lớp đào tạo BD từ xa; lớp BD tập trung; bồi dưỡng theo cụm trường; BD qua tự học, tự rèn luyện 3.2.4 Tăng cường điều kiện BDCM cho GV tiếng Anh - Đảm bảo CSVC, trang thiết bị dạy học phục vụ công tác BDCM Footer Page 18 ofAnh 126.THCS cho GV tiếng Header Page 19 of 126 17 - Xây dựng kế hoạch huy động vật lực, tài lực quản lý xây dựng sở vật chất phục vụ cho dạy học tiếng Anh - Trong xây dựng phải đảm bảo đầy đủ phòng chức năng, trang bị CSVC, trang thiết bị nhà trường phục vụ cho hoạt động giảng dạy, học tập GV HS công tác BDCM - Chỉ đạo trường THCS hàng năm bổ sung, cập nhật nguồn sách, báo tài liệu tham khảo tiếng Anh phục vụ công tác BDCM nhu cầu tham khảo GV tiếng Anh - Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học GV tiếng Anh vừa để tăng thêm phương tiện cho dạy học, đồng thời hình thành thói quen cho GV có ý thức tự giác sử dụng đồ dùng dạy học giảng bài, làm sở thực đổi phương pháp dạy học - Tăng cường đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin, ý đến việc trang bị Internet chất lượng đường truyền nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho trình áp dụng E-learning BDCM 3.2.5 Kiểm tra – đánh giá công tác BDCM cho GV tiếng Anh - Xây dựng tiêu chí đánh giá kết BDCM GV tiếng Anh THCS chi tiết, cụ thể Khi xây dựng tiêu chí đánh giá kết BD phải vào điều kiện thực tế trường tập thể GV bàn bạc, thảo luận, trí tiêu chí có tính khả thi - Sử dụng kết hợp KT – ĐG trình với KT – ĐG cuối đợt BDCM GV tiếng Anh THCS - Sử dụng phương pháp KT – ĐG phù hợp với kỹ thực hành tiếng Anh - Sau module, nội dung BD, khoá BD phải tiến hành KT – ĐG lực GV tiếng Anh THCS Những trường hợp GV không đạt phải học lại - KT – ĐG BDCM cho GV tiếng Anh THCS cần tập trung đánh giá kết bồi dưỡng GV đáp ứng chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu thay đơn đánh giá công tác tổ chức, số lượng thời lượng GV tham dự lớp BD, Footer Page 19 of 126 Header Page 20 of 126 18 - Qui định kết KT – ĐG BDCM tiêu chí đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ GV tiếng Anh Đồng thời, áp dụng hình thức khen thưởng GV tiếng Anh đạt kết cao yêu cầu tăng cường công tác tự BD có kiểm tra nhà trường trường hợp đạt kết thấp - Tiến hành hình thức kiểm tra đánh giá khác như: Thường xuyên, đột xuất, theo thời gian (học kỳ, năm học…) - Yêu cầu tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại GV tiếng Anh qua nội dung BD - Đối với lớp BD tập trung sau kết thúc lớp BD phải tiến hành tổng kết lớp học, rút học công tác tổ chức, đánh giá nội dung, chương trình, thời gian, thời điểm BD, Đối với học viên tham gia cần KT – ĐG kết BD - Nội dung KT - ĐG phải nằm chương trình GV tiếng Anh BD, phải có biểu điểm, đảm bảo tính vừa sức với đối tượng GV, đánh giá khách quan, phản ánh thực chất kết BD 3.2.6 Tăng cường QL sau BD GV tiếng Anh THCS - Tổ chức báo cáo chuyên đề công tác tự BD, nhân rộng mô hình GV tiếng Anh THCS đạt hiệu cao công tác tự BD đội ngũ GV toàn huyện nói chung GV tiếng Anh trường THCS nói riêng - KT – ĐG kịp thời để xác định thực trạng chuyên môn GV tiếng Anh THCS để định hướng củng cố, bổ sung tăng cường bồi dưỡng đầy đủ nội dung chuyên môn BD - Tăng cường QL chặt chẽ mục tiêu, yêu cầu chung cấp THCS khối lớp dạy học môn tiếng Anh - Do đặc thù ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng nặng tính thực hành, trường THCS cần có kế hoạch thực KT – ĐG lực ngoại ngữ GV tiếng Anh học kỳ thông qua kiểm tra kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết nhằm tạo động lực để GV tăng cường công tác tự BDCM thân Footer Page 20 of 126 Header Page 21 of 126 19 - Xây dựng trường THCS thành tổ chức biết học hỏi động viên GV tiếng Anh phấn đấu học hỏi vươn lên, học nơi, lúc, học suốt đời - Quan tâm tổ chức tự bồi dưỡng tự học cho GV tiếng Anh THCS - Yêu cầu GV tiếng Anh THCS xây dựng kế hoạch tự BD thực theo kế hoạch tự BD xây dựng - Quản lý kế hoạch tự BD GV tiếng Anh việc thực kế hoạch mà GV xây dựng, từ đánh giá hiệu công tác tự BD GV - Tạo động lực cho GV tiếng Anh THCS tự học, tự cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, BD phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GV, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành, đặc biệt cao lực chuyên môn đáp ứng chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP Các biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm có quan hệ mật thiết, tác động, bổ sung hỗ trợ gắn bó hữu với Biện pháp “Nâng cao nhận thức CBQL GV hoạt động BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS” sở để triển khai biện pháp lại Các biện pháp “Kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS”; “Đa dạng hoá hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS”; “Cải tiến công tác KT – ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS”; “Tăng cường công tác quản lý sau BDCM GV tiếng Anh THCS” biện pháp để quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Huyện Biện pháp “Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS” có ý nghĩa đảm bảo điều kiện tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Footer 21 đạt of 126 AnhPage THCS hiệu Header Page 22 of 126 20 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 38 CBQL, tổ trưởng chuyên môn, GV tiếng Anh THCS Huyện thể bảng 3.1 bảng 3.2 Bảng 3.1: Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng TT Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Hoàn Rất cần thiết Cần Phân thiết vân Không toàn cần không thiết cần Thứ TBC bậc thiết Nâng cao nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh 33 0 4.84 32 0 4.82 29 0 4.47 29 0 4.68 22 14 0 4.53 27 1 4.63 THCS Kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Đa dạng hoá hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Cải tiến công tác KT – ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS Tăng cường công tác QL sau Footer BDCM GV tiếng Anh THCS22 Page of 126 Header Page 23 of 126 21 Bảng 3.2: Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng TT Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Rất khả thi Khả thi Phân vân Không khả thi Hoàn TBC toàn Thứ bậc không khả thi Nâng cao nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh 26 11 0 4.66 25 11 0 4.61 22 13 0 4.50 18 15 4.37 11 19 4.05 15 12 4.03 THCS Kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Đa dạng hoá hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Cải tiến công tác KT – ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS Tăng cường công tác QL sau BDCM GV tiếng Anh THCS Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi bảng 3.1 3.2 cho thấy biện pháp quản lý công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long có tính cấp thiết cao (điểm TBC > 4.47) tính khả thi cao (điểm TBC > 4.03) Trong biện pháp đề tài đề xuất, biện pháp “Cải tiến công tác KT – ĐG Footer 23 of 126 kết Page BDCM cho GV tiếng Anh THCS” “Tăng cường công tác Header Page 24 of 126 22 quản lý sau BDCM GV tiếng Anh THCS” biện pháp có tính khả thi thấp sáu biện pháp đề tài đề xuất Điều đặt yêu cầu CBQL phòng GD & ĐT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long cần tập trung đạo cải tiến công tác KT – ĐG kết BDCM tăng cường công tác quản lý sau BDCM nhằm nâng cao hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long TIỂU KẾT CHƯƠNG Tiếng Anh có vai trò quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước, yếu tố có ý nghĩa định, góp phần đẩy nhanh tiến trình hội nhập nước nhà Chính vậy, nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh bậc học nói chung, cụ thể trường THCS nói riêng có ý nghĩa thiết thực Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS, luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo nghiệm ý kiến đánh giá CBQL, tổ trưởng chuyên môn GV tiếng Anh THCS thể biện pháp quản lý công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long có tính cấp thiết cao tính khả thi cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Công tác BDCM cho GV có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Đối với GV tiếng Anh nói chung GV tiếng Anh THCS nói riêng, công tác BDCM có tầm quan trọng chiến lược, góp phần nâng cao lực đội ngũ GV tiếng Anh – yếu tố quan trọng có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục nhà trường Vì thế, BDCM cho GV tiếng Anh THCS có đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi chuẩn ngoại ngữ theo quy định ngày trở nên cấp bách, đặc biệt bối cảnh Việt Nam tiến trình hội nhập Footer of 126 sâuPage sắc và24toàn diện Header Page 25 of 126 23 1.2 Trong năm qua, quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đạt kết định Tuy nhiên, công tác quản lý BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long bộc lộ hạn chế, thiếu sót bất cập Các nguyên nhân cần phải kể đến việc học tập nâng cao trình độ theo hướng chuẩn hoá đội ngũ tập trung vào giải nhu cầu trước mắt, chưa xây dựng chiến lược BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS, nội dung BDCM chưa thật hấp dẫn, nặng lý thuyết thiếu tính thực tiễn, cách tổ chức chưa khoa học, thời gian tổ chức chưa phù hợp, điều kiện hỗ trợ công tác BDCM thiếu, đặc biệt thiếu đồng KT – ĐG điều chỉnh bồi dưỡng, khâu KT – ĐG quản lý sau BD Bên cạnh đó, thân GV tiếng Anh THCS cử tham gia lớp tập huấn thiếu trách nhiệm, chưa ý thức cần thiết hoạt động BDCM công việc giảng dạy thân 1.3 Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động BDCM huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS Kết khảo nghiệm ý kiến đánh giá CBQL, tổ trưởng chuyên môn GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long thể biện pháp quản lý công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng bộ, hệ thống sáu biện pháp đề tài đề xuất nâng cao hiệu quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long KHUYẾN NGHỊ 2.1 Với Bộ GD & ĐT - Ban hành chương trình, nội dung hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS cần dựa thực tiễn tức có tính đến đặc thù vùng Nội dung cách thức BD cần đổi hướng vào trang bị kiến thức kỹ thực Footer Page 25 of 126 Header Page 26 of 126 24 - Cần có nghiên cứu hỗ trợ cho địa phương để nâng cao hiệu hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS 2.2 Với sở GD & ĐT tỉnh Vĩnh Long - Chủ động liên kết với trường đại học để BD giáo viên, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng lực GV tiếng Anh THCS theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu - Tham mưu UBND tỉnh Vĩnh Long tăng cường kinh phí, chương trình mục tiêu để trang bị điều kiện phục vụ công tác chuyên môn tiếng Anh THCS BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS - Liên kết, hợp tác dự án hỗ trợ bồi dưỡng phát triển lực giáo viên tiếng Anh THCS nước 2.3 Với phòng GD & ĐT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Tăng cường đảm bảo điều kiện BDCM cho GV tiếng Anh THCS kinh phí, sở vật chất - Quản lý chặt chẽ lớp BDCM, kiểm tra – đánh giá đầy đủ, tạo điều kiện để giáo viên nâng chuẩn, BDCM, bồi dưỡng đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu - Thường xuyên tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS 2.4 Với trường THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Tạo điều kiện để tất giáo viên tiếng Anh dự lớp BDCM, tổ chức hội thảo chuyên môn cấp trường, nâng cao hiệu họp chuyên môn - Quản lý kế hoạch sau bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên - Kiểm tra, đôn đốc hoạt động BDCM giáo viên tiếng Anh 2.5 Với GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Tham gia đầy đủ lớp BDCM với thái độ tự giác, tích cực - Xây dựng kế hoạch tự BDCM kiên trì thực kế hoạch hiệu nhằm đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu Footer Page 26 of 126 ... 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, ... Liêm, tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN... giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm tỉnh Vĩnh Long cần thiết CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 3.1 CÁC