GIÁO án CÔNG NGHỆ kỳ 1

Giáo án công nghệ 10 được thiết kế theo mẫu giáo ná mới nhất. Bao gồm 18 tiết học Nội dung đầy đủ chi tiết, sáng tạo. Phù hợp vói mọi cấp độ học tập của học sinh. Giáo án công nghệ 10 được thiết kế theo mẫu giáo ná mới nhất. Bao gồm 18 tiết học Nội dung đầy đủ chi tiết, sáng tạo. Phù hợp vói mọi cấp độ học tập của học sinh.

Tun ( tit 1) Ngày soạn: 2020 Phần 1: nông, lâm, ng nghiệp Tiết 1: 1: mở đầu I Mục tiêu Sau học xong học sinh cần phải 1.Kiến thức: - Biết đợc tầm quan trọng sản xuất nông l©m ng nghiƯp nỊn kinh tÕ qc d©n - Biết đợc tình hình sản xuất nông lâm ng nghiệp nớc ta phơng hớng nhiệm vụ ngành tơng lai Kỹ năng: Có nhìn tổng quan mức độ phát triển ngành nông lâm ng nghiệp nớc ta Thái độ: Tích cực tham gia vào việc phát triển ngành nông l©m ng nghiƯp Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ hình 1.1; 1.2; 1.3 SGK phiếu häc tËp chn bÞ tríc - Máy chiếu, máy tính III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho số hình ảnh nghành nông lâm ngư nghiệp Quan sát nêu hiểu biết em nhóm nghành này? HS: Nêu hiểu biết nhóm nghành HOT NG 2: Hỡnh thnh kin thc mi Hoạt động dy v hc Sn phm Hoạt động1: Tìm hiểu tầm I Tầm quan trọng sản xuất quan trọng sản xuất nông lâm ng nghiệp nông lâm ng nghiƯp kinh tÕ qc d©n nỊn kinh tÕ quốc dân ( 12 15 Sản xuất nông lâm ng ngiệp đóng góp phần không nhỏ vào phỳt) GV: cấu tổng sản phẩm nớc H1:Dựa vao biểu đồ hình 1.1 Năm 1995:27, 2% em có nhận xét vê đóng Năm 2000: 24,5% góp ngành nông lâm ng Năm 2004: 21,7% nghiệp cấu tổng sản Đóng góp phần không nhỏ phẩm nớc? Từ năm 1995-2004 có giảm nhẹ H2: Em hÃy nêu số sản phẩm Ngành nông lâm ng ngiếp sản nông lâm, ng nghiệp đợc sử xuất cung cấp lơng thực thực dụng làm nguyên liệu chÕ biÕn? phÈm cho tiªu dïng níc, cung H3: Căn vao số liệu cấp nguyên liệu cho ngành công bảng em hÃy cho biết sản nghiệp chế biến phẩm nông lâm ng nghiệp Nghành nông lâm ng nghiệp có chiếm % giá trị hàng vai trò quan trọng sản xuất hoá xuất khẩu? hàng hoá xuất HS: Thảo luận, tr li Hoạt động nông laam ng nghiệp chiếm 50% tổng sản phẩm GV: Kt lun lao động tham gia vào ngành Hoạt động 2: tìm hiểu tình hình sản xuất nông lâm ng nghiệp níc ta hiƯn nay( 12 – 15 phút) GV: H1: Em hÃy so sánh tốc độ gia tăng sản lợng lơng thực giai đoạn tứ năn 1995- 2000 với giai ®o¹n tõ 2000-2004 H2: H·y cho biÕt tèc ®é gia tăng sản lơng lơng thực bình quân giai đoạn tử năm 19952004 H3: Sản lợng lơng thực gia tăng có ý nhĩa nh việc đảm bảo an ninh lơng thực quốc gia? H4: Em hÃy nêu số sản phẩm nông lâm ng nghiệp nớc ta đà sản xuất thị trờng giới? HS: Thảo luận Trả lời GV: Kt lun Hoạt động 3: tìm hiểu phơng hớng nhiệm vụ phát triển nông lâm ng nghiƯp ë níc ta( 10 – 12 phút) kinh tế II Tình hình sản xuất nông lâm ng nghiệp cđa níc ta hiƯn Thµnh tùu: a, Thµnh tựu bật la sản xuất lơng thực tăng liên tục b, Bớc đầu hình thành số ngành sản xuất hang hoá với vung sản xuất tập trung đáp ứng nhu cầu nớc xuất c, Một số sản phẩm ngành nông lâm ng nghiệp đà đợc suất thị trờng quốc tế Hạn chế: - Năng suất chất lợng sản phẩm thấp - Hệ thống sản xuất lạc hậu III phơng hớng nhiệm vụ phát triển nông lâm ng nghiệp nớc ta Tăng cờng sản xuất lơng thực Đầu t phát triển chan nuôi Xây dựng nông nghiệp tăng trởng nhanh, bền vững áp dụng khoa học công nghệ vào lĩnh vực chän t¹o gièng GV: Em h·y cho biÕt nhiƯm vơ Đa tiến khoa học vào khâu bảo phơng hớng nganh nông quản, chế biến lâm ng nghiệp nớc ta thơi gian tới? HS: trả lêi GV: Kết luận HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập Yªu cầu HS đọc phần kiến thức tóm tắt khung HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV : Câu hỏi tập SGK HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 1(tiết 1) Ngày duyệt giáo án 5/9/2020 Tổ trưởng Ngô Thị Hường Tuần 2( tiết 2) Ngày soạn: 4/9/2020 Chương I: TRỒNG TRỌT, LÂM NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG TiÕt 2:bµi 2: KHẢO NGHIỆM GIỐNG C©y TRỒNG I Mục tiêu: Sau học xong HS phải: Kiến thức - Biết mục đích, ý nghĩa cơng tác khảo nghiệm giống trồng - Biết nội dung thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kỹ thuật, sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống trồng - Nắm ý nghĩa loại thí nghiệm công tác khảo nghiệm giống Kỹ - Kỹ hợp tác nhóm làm việc độc lập, kỹ phân loại - Rèn luyện tư hệ thống, so sánh, phân tích rèn luyện phương pháp tự học Thái độ Có nhận thức đắn công tác khảo nghiệm, sản xuất giống Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Tranh chụp số ruộng lúa làm thí nghiệm Phiếu học tập nhóm - Máy chiếu, máy tính III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho số hình ảnh số giống trồng vừa tạo Quan sát cho biết đem gioongs trồng diện rộng điều xẩy ra? HS: Nêu hiểu biết vấn đề HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, ý nghóa công tác khảo nghiệm giống trồng GV: u cầu HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi sau: - Em hiểu Sản phẩm I Mục đích , ý nghóa công tác khảo nghiệm giống trồng Mục đích Đánh giá khách quan xác công nhận kịp thời giống trồng phù hợp với khảo nghiệm? - Nếu đưa giống vào sản xuất không qua khảo nghiệm kết nào? - Việc thử nghiệm giống trước đưa vào sản xuất có ý nghóa nào? HS: tr¶ lêi GV: Kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu loại thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng GV: Cho HS thảo luận nhóm để tìm nội dung kiến thức - Giống chọn tạo nhập nội so sánh với giống nào? So sánh tiêu gì? - Mục đích thí nghiệm kiểm tra kó thuật gì? Thí nghiệm kiểm tra kó thuật tiến hành phạm vi nào? - Thí nghiệm sản xuất quảng cáo nhằm mục đích gì? - Thí nghiệm sản xuất quảng cáo tiến hành tốt nhất? HS: Tiến hành thảo luận nhóm, phân công nhiệm vụ thành viên nhóm, ghi chép cử đại diện lên trình bày kết GV: Quan sát HS thảo luận gọi moat vài nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Sau GV nhận xét hệ thống lại nội dung kiến thức cần ghi nhớ HS: Trao đổi, nhận xét lẫn vùng hệ thống luân canh Ý nghóa - Nắm vững đặc tính yêu cầu kó thuật giống - Sử dụng khai thác tối đa hiệu giống II Khảo nghiệm giống trồng Thí nghiệm so sánh giống trồng a Mục đích - Xem chất lượng giống so với giống sản xuất đại trà - Nếu chất lượng cao trung tâm khảo nghiệm giống quốc gia  sản xuất đại trà b Cách tiến hành So sánh về: Sinh trưởng, phát triển, suất, chất lượng tính chống chịu với điều kiện ngoại cảnh Thí nghiệm kiểm tra kó thuật a Mục đích Kiểm tra đề xuất quan chọn tạo giống qui trình kó thuật gieo trồng b Cách tiến hành: - Xác định thời vụ, mật độ gieo trồng, chế độ phân bón giống - Nếu giống đáp ứng yêu cầu cấp giấy chứng nhận giống quốc gia phép phổ biến sản xuất Thí nghiệm sản xuất quảng cáo a Mục đích - Tuyên truyền đưa giống vào sản xuất đại trà b Cách tiến hành - Triển khai diện tích rộng lớn - Trong thời gian đó, cần tổ chức hội nghị địa điểm gieo trồng để khảo sát, đánh giá kết ghi nhận kết - Phổ biến quảng cáo GV: Qua ta thấy giống đem trồng mà không qua khảo nghiệm kết that bại HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc phần kiến thức tóm tắt khung HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV : Câu hỏi tập SGK HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 2(tiết 2) Ngày duyệt giáo án 5/9/2020 Tổ trưởng Ngô Thị Hng Tun 3, ( tit 3, 4) Ngày soạn: 18 2020 Tiết 3, 4: Bài 3+4: SẢN XUẤT GIỐNG CÂY TRỒNG I Mục tiêu: Kiến thức - Biết mục đích, trình tự quy trình công tác sản xuất giống trồng - Biết trình tự quy trình sản xuất giống tự thụ phấn, thụ phấn chéo, trồng nhân giống vô tính, nhân giống rừng -Biết quy trình trình tự tạo loại giống quy mô lớn Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, làm việc nhóm Thái độ Có thái độ đắn công tác sản xuất loại giống theo quy trình khác Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm - Tranh vẽ sơ đồ quy trình sản xuất giống - Máy chiếu, máy tính III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho số hình ảnh số quy trình sản xuất giống trồng Quan sát nêu hiểu biết em quy trình HS: Nêu hiểu biết vấn đề HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Mục đích công tác đích, hệ thống công sản xuất giống trồng tác sản xuất giống Duy trì củng cố độ GV: Hãy thảo luận cho chủng, sức sống biết mục đích công tác tính trạng điển hình giống sản xuất giống trồng Tạo số lượng giống cần HS: Thảo luận, kết hợp SGK thiết để cung cấp cho sản để bổ sung hoàn thiện xuất đại trà kiến thức Đưa giống tốt phổ biến GV: Cho biết vài giống nhanh vào sản xuất trồng sản xuất địa phương em HS: Lúa, dừa, khoai mì, hoa màu, số loại ăn trái xoài, mía, mận, ổi, II Hệ thống sản xuất Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ giống trồng (3 giai thống sản xuất giống đoạn) trồng Giai đoạn 1: Sản xuất hạt GV: Hệ thống sản xuất giống giống siêu nguyên chủng trồng gồm giai - Duy trì, phục tráng, sản xuất đoạn? Kể tên hạt giống siêu nguyên chủng HS: Có giai đoạn sản - Thực quan chọn xuất hạt siêu nguyên tạo giống nhà nước cấp Trung chủùng, hạt nguyên chủng ương hạt xác nhận Giai đoạn 2: Sản xuất hạt GV: Tại giai đoạn giai giống nguyên chủng từ siêu đoạn phải sản xuất nguyên chủng quan chọn tạo giống nhà nước - Duy trì, phục tráng, sản xuất cấp trung ương? hạt giống siêu nguyên chủng HS: Vì hai giai đoạn tạo - Thực quan chọn tạo hạt có độ thuần, phẩm chất giống nhà nước cấp Trung cao nên đòi hỏi phải có cán ương làm công tác giống có Giai đoạn 3: Sản xuất hạt trình độ, trang thiết bị giống xác nhận đại nên có sở sản - Được nhân từ hạt giống xuất giống trung ương nguyên chủng đảm bảo vấn đề - Thực quan nhân giống cấp tỉnh Hoạt động 3: Tìm hiểu III Quy trình sản xuất quy trình sản xuất giống giống trồng trồng nông, lâm sản xuất giống nghiệp trồng nông nghiệp GV: Cho HS nghiên cứu SGK a sản xuất giống thảo luận nhóm - Khi sản xuất giống theo sơ đồ trì? sản xuất giống theo sơ đồ phục tráng? - Giải thích hai quy trình nhân giống - Tìm điểm giống khác quy trình HS: Thảo luận, ghi nhận trả lời Sau GV nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh HS ghi nhận kết GV: Đối với giống rừng sản xuất nào? rừng có điểm cần lưu ý so với trồng nông nghiệp? HS: Cây rừng có đặc điểm sống lâu năm, chu kỳ sinh trưởng, phát triển lâu nên chọn đạt tiêu chuẩn để xây rừng vườn giống GV: Hãy cho biết vài giống rừng sản xuất HS: Cây tràm, gió, giá trị, dầu, trồng sinh sản hữu tính * Sản xuất hạt giống theo sơ đồ trì - Nguyên liệu: giống trồng tác giả cung cấp có hạt siêu nguyên chủng quy trình + Năm thứ nhất: Gieo hạt tác giả (siêu nguyên chủng), chọn ưu tú + Năm thứ hai: Hạt ưu tú gieo thành dòng chọn tốt lấy hạt, hạt hạt siêu nguyên chủng + Năm thứ 3: Nhân giống nguyên chủng từ giống siêu nguyên chủng + Năm thứ 4: Sản xuất hạt giống xác nhận từ giống nguyên chủng * Sản xuất theo sơ đồ phục tráng (SGK) Sản xuất giống rừng - Chọn trội, khảo nghiệm chọn lấy đạt tiêu chuẩn cấp siêu nguyên chủng để xây rừng giống vườn giống - Lấy giống từ rừng vườn giống nhân lên để cung cấp cho sản xuất * Giống rừng nhân hạt công nghệ nuôi cấy mô giâm hom HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV:- Theo em địa phương người ta thường áp dụng quy trình nhân giống nào? Tạo loại hạt nào? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV : Câu hỏi tập SGK HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 3, (tiết 3, 4) Ngày duyệt giáo án 19/9/2020 Tổ trưởng Ngô Thị Hường Tuần ( tit 5).Ngày soạn: 25.9.2020 Tieỏt5: Baứi 5: Thửùc hành – Xác định sức sống hạt I Mục tiêu học Kiến thức - Xác định sức sống hạt số trồng nông nghiệp - Xác định xem tỉ lệ sống lô hạt giống cao hay thấp Kỹ : Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự Thái độ : Thực quy trình, giữ gìn vệ sinh bảo đảm an toàn lao động trình thực hieän Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thơng tin II Phương tiện dạy học: - Mẫu vật: hạt lúa, đậu, ngô, - Dụng cụ: đóa petri, cốc thủy tinh, lưỡi lam, giấy thấm, kẹp, - Hóa chất: cồn 960, nước cất, carmine, H2SO4 - Hạt giống làm thí nghiệm: đậu, ngô, lúa III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Quan sát tượng vận chuyển chất qua màng sinh chất làm chết tế bào vận chuyển nào? HS: Nêu hiểu biết GV: Vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Hướng dẫn nguyên tắc thí nghiệm GV: Chia HS thành nhóm/lớp GV: Cho HS nghiên cứu SGK để nắm rõ cách tiến hành thí nghiệm HS: Nghiên cứu SGK ghi nhận trình tự bước tiến hành GV: Hướng dẫn lại bước tiến hành cho HS hiểu rõ Hoạt động 2: Thực hành GV: Tiến hành pha thuốc thử cho HS xem cách pha HS: Quan sát ghi nhận cách pha GV: Hạt có cấu tạo nào? Làm để biết hạt sống hay chết? HS: Hạt trừ vỏ phần phôi phôi nhũ Khi ta ngâm hạt vào thuốc thử: - Nếu phôi nhũ nhuộm màu thuốc thử hạt chết - Nếu phôi nhũ không nhuộm màu thuốc thử hạt sống GV: Gọi HS trình bày lại quy trình thí nghiệm cụ thể qua bước Sản phẩm I Chuẩn bị - Dụng cụ: Đóa petri, kẹp, lam, lưỡi lam, giấy thấm - Mẫu vật: Hạt lúa giống hạt ngô - Hóa chất: Cồn 960, nước cất, carmine, H2SO4 II Quy trình - Bước 1: Lấy 50 hạt giống cho vào đóa Petri - Bước 2: Đỗ thuốc thử vào đóa petri cho ngập hạt, ngâm 15 phút - Bước 3: Lấy hạt ra, lau vỏ hạt giấy thấm - Bước 4: Cắt hạt làm để quan sát ghi nhận - Bước 5: Tính tỉ lệ hạt sống A% = Tỉ lệ hạt sống: + B: Số hạt sống B x100 C HS: Nghiên cứu SGK trả + C: Tổng số hạt đem thí nghiệm lời GV: Cho HS tiến hành làm thí nghiệm HS: Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm phân công GV: Quan sát HS làm thí nghiệm, ghi nhận hoạt động HS GV: Trong thời gian ngâm hạt, GV hướng dẫn HS cách tính tỉ lệ hạt sống, chết HS: Tiến hành kiểm tra hạt sống hay chết, tính tỉ lệ % GV: Gọi nhóm trình bày kết thí nghiệm HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GVTại hạt chết lại bị nhuộm màu? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV : Vận dụng kiến thức học, thiết kế thí nghiệm với hạt giống khác thống kê kết Nhận xets kết giống hay khác hạt giống khác nhau? Tổng số hạt Số hạt nhuộm Số hạt không Tỉ lệ hạt thí nghiệm màu (Hạt nhuộm màu (Hạt sống chết) sống) HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 5) Ngày duyệt giáo án 26/9/2020 Tổ trëng: Ngô Thị Hng Tun 6( tit 6) Ngày soạn: 10 2020 Tiết6: Bài 6: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ NUÔI CẤY MÔ TẾ BÀO TRONG NHÂN GIỐNG CÂY TRỒNG NÔNG, LÂM NGHIỆP 10 Bộ rễ V Rút kinh nghiệm: Tuần 14 ( tit 14).Ngày 28 11 2020 T trởng: Ngô Thị Hờng Tun 15( tit 15) Ngày son 4.12.2020 Tieỏt 15: Ôn tËp I Mục tiêu học Sau học xong học sinh cần phải: Kiến thức Hệ thống hóa kiến thức phần trồng trọt lâm nghiệp đại cương Củng cố kiến thức mục đích ý nghóa công tác sản suất giống, quy trình sản xuất giống, sản xuất phân bón cách sử dụng Củng cố kiến thức cách phòng trừ dịch hại trồng Kỹ Tái lại kiến thức học Kó tư lôgic, kĩ làm việc theo nhóm, kĩ quản lí thời gian Thái độ: Chăm ơn luyện, chăm học tập chuẩn bị cho thi học kì Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: sgk, máy chiếu III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát GV: yêu cầu học sinh nhắc lại học nội dung HS: Trả lời GV: Kết luận vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội Dung Hoạt động 1:Giống I Giống trồng trồng sản xuất sản xuất nông lâm nông lâm nghiệp nghiệp GV: Vì phải khảo Khảo nghiệm giống nghiệm giống trồng trồng trước đưa giống vào Sản xuất giống trồng sản xuất nông lâm nghiệp Vẽ giải thích sơ đồ sản Ứng dụng công nghệ 33 xuất giống trồng nông nghiệp Nêu ứng dụng công nghệ sinh học sản xuất giống trồng nông, lâm nghiệp Hoạt động 2: Sử dụng bảo vệ đất lâm nghiệp Nêu định nghóa cấu tạo keo đất Thế phản ứng dung dịnh đất? Đất có loại độ chua nào? Thế độ phì nhiêu đất? Để làm tăng độ phì nhiêu đất người ta thường sử dụng biện pháp nào? Trình bày hình thành, tính chất biện pháp cải tạo đất xám bạc màu, đất xói mòn trơ sỏi đá, đất mặn, đất phèn Hoạt động 3: Sử dụng sản xuất phân bón Nêu đặc điểm cách sử dụng phân hóa học, phân hữu phân vi sinh vật? Nêu ứng dụng công nghệ sinh học sản xuất phân bón Hoạt động 4: Bảo vệ trồng Trình bày điều kiện phát sinh phát triển sâu bệnh hại trồng nông lâm nghiệp Thế phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Nêu biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? nuôi cấy mô tế bào nhân giống trồng nông lâm nghiệp II Sử dụng bảo vệ đất lâm nghiệp Một số tính chất đất trồng Biện pháp cải tạo sử dụng số loại đất trồng chủ yếu III Sử dụng sản xuất phân bón Đặc điểm, tính chất kó thuật sử dụng số loại phân bón thông thường Ứng dụng công nghệ vi sinh để sản xuất phân bón IV Bảo vệ trồng Điều kiện phát sinh, phát triển sâu bệnh hại trồng Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ trồng đến quần thể sinh vật môi trường Ứng dụng công nghệ vi sinh chế phẩm bảo vệ trồng 34 Nêu ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường xung quanh biện pháp hạn chế Nêu sở khoa học quy trình công nghệ sản xuất chế phẩm vi khuẩn vi rút, nấm trừ sâu bảo vệ trồng HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập Nêu cách sử dụng bảo vệ đất trồng nông, lâm nghiệp? Nêu cách sử dụng sản xuất phân bón? Cho biết số cách bảo vệ troàng HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV yêu cầu học sinh học chương để chuẩn bị cho kiểm tra học kì IV Rút kinh nghiệm: Tuần 15 ( tiết 15).Ngµy 5.12.2020 Tổ trëng: Thị Hờng Tun 16( tit 16) Ngày soạn: 11 12 2020 Ng« TiÕt 16 : kiĨm tra, ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ I I Mơc tiªu: Về kiến thức : Cũng cố, khắc sâu kiến thức học khảo nghiệm giống trông, sản xuất giống cấu tạo đặc điểm loại đất Về kỹ : - Rèn luyện kỹ trình bày thi, phân tích nội dung câu hỏi - Rèn luyện khả xử lý, xác khoa học làm Về thái độ : - Có thái độ trung thực, nghiêm túc làm - Không tiêu cực thi cử Phát triển lực : Rèn luyện phát triển lực tự học, lực tự giải vấn đề lực sáng tạo II Phương tiện dạy học : GV : ma trận, đề đáp án thang điểm III Tổ chức hoạt động dạy học : GV : Phát đề kiểm tra 35 Chủ đề kiểm tra Nhận biết TN TL Trồng trọt lâm Thông hiểu TN TL Biết - Biết nghiệp đại cương độ Một số tính chất phì nhiêu đất trồng đất Biện pháp cải tạo đất và sử dụng đất phân loại mặn, đất phèn - Biết Đặc điểm tính chất số kĩ thuật sử dung loại só loại phân phân bón thơng thường hóa học Ứng dụng công Hiểu biết phân bón để sử dụng yếu tốhợp lí Đưa ảnh hưởng tớisố biện phátpháp để làm tăng độ phì sinh phátnhiêu triển củađất sâu bệnh hại trồng - Biết ý nghệ vi sinh sản xuất phân bón Điều kiện phát nghĩa sinh phát triển sâu pháp nuôi bệnh hại trồng cấy mô tế Hiểu ưu nhược điểm loại phân bón thơng thường giải thích tác dụng biện pháp cải tạo đất nặm, đất phèn Vận dụng TN TL Vận dâụng cao TL T - giải Vận dụng kiến thức học để đưa biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng thích phân hóa học chủ yếu bón thúc phương bào - tính chất đất mặn, đất phèn Tỷ lệ 100% Tổng điểm 25% 15% điểm 25% 15% điểm 10% 10% điểm 36 điểm Së gd & ®t hoá Kè I Trờng thpt sầm sơn MA TRN BI kiĨm TRA HỌC NĂM HỌC 2020-2021 m«n: c«ng nghƯ 10 Sở gd & đt hoá HC Kè I Trờng thpt sầm sơn 2020-2021 BI kiểm TRA NM HC môn: c«ng nghƯ 10 Thêi gian: 45 A.T RẮC NGHIỆM: (5 điểm ) Câu 1: Nhiệt độ thuận lợi cho nấm phát triển là: A 25-30°C B 50-55°C C 45-50°C D 30-45C Câu 2: Phân bón có hiệu chậm loại phân sau đây? A Phân xanh B Phân đạm C Phân KCl D Phân Ure Cõu 3: Đặc điểm tạo từ công nghệ nhân giống nuôi cấy mô tế bào: A Có số đồng với có không đồng với mặt di truyền B Các sinh đồng mặt di truyền giống với tế bào ban đầu C Các sinh không đồng mặt di truyền D Các sinh đồng mặt di truyềnvà khác với tế bào ban đầu Câu 4: Đất mặn có tính chất: A Thành phần giới nhẹ B Thành phần giới nặng C Thành phần sét lớn D Thành phần sét ớt Câu 5: HÃy lựa chọn loại phân không cần phải ủ trớc bón A.Phân bắc B Phân chuồng C Phân xanh D Phân Ure Câu : Thành phần để tạo khí mêtan cácbonnic cho hệ thống biogas gia đình trình lên men kỵ khí loại phân sau đây? A.Phân chuồng B Phân đạm C Phân Ure D Phân KCl Câu : Tẩm vào hạt giống kĩ thuật sử dụng loại phân sau đây? A Phân hoá học B Phân chuồng C Phân bắc D Phân vi sinh vật Câu : Bón phân nhiều năm liên tục làm cho đất chua loại phân nào? A (NH2)2CO B Phân vi sinh vật cố định đạm C (NH4)2SO4 D Ph©n xanh Câu 9: Bón vơi vào đất phèn nhằm mục đích chủ yếu: A Khử độc cho đất B Trung hòa gốc axit đất C Nâng cao độ phì nhiêu đất D Giảm độc hại ion Al3+ C©u 10: Sư dơng ph©n vi sinh vật cho đất có tác dụng 37 A Tăng số lợng vi sinh vật có ích cho đất B Chứa gốc axit, tăng dinh dỡng cho đất C Làm chua đất, làm tăng hoạt động VSV D Chứa nhiều xác xenlullo, làm cho đất bị chua Cõu ỏp ỏn 10 B TỰ LUẬN (5 điểm) Câu 1: (2đ) Độ phì nhiêu đất gì? Có loại độ phì nhiêu đất? Nêu biện pháp cải tạo độ phì nhiêu cho đất? Câu 2: (1đ) Bón phân hợp lí? Câu 3: (2đ) KĨ tªn s loại phân hóa học dùng để bón thúc, giải thÝch v× loại phân lại bón thúc ? ĐÁP ÁN: I.TRẮC NGHIỆM: (5 điểm ) A A B B D A D C II – Tự luận (5 điểm) B 10 A Câu 1: -Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đồng thời không ngừng nước, chất dinh dưỡng, không chứa chất độc hại cho trồng, đảm bảo trồng đạt suất, chất lượng cao (0,5đ) -Tùy vào nguồn gốc người ta chia làm loại: +Độ phì nhiêu tự nhiên: độ phì nhiêu hình thành thảm thực vật tự nhiên, q trình hình thành khơng có tác động người (0,75đ) +Độ phì nhiêu nhân tạo: độ phì nhiêu hình thành trình lao động người (1đ) -Biện pháp cải tạo độ phì nhiêu: bón phân hữu cơ, làm đất, tưới tiêu, làm thủy lợi, … (0,5đ) Câu 2: Bón phân phải phù hợp với loại cây, giai đoạn sinh trưởng, điều kiện ngoại cảnh, thời tiết (0,25đ) Tuân thủ theo quy tắc đúng: lúc, cách, thời gian, nồng độ liều lượng (0,25đ) Khơng bón q dư q thiếu ảnh hưởng đến suất, chất lượng trồng, gây thối hóa đất (0,25đ) Đúng thời gian cách li (0,25đ) Câu 3: Phân đạm, kali (1đ) Phân dễ hòa tan (0,25đ) Cây dễ hấp thụ (0,25đ) Hiệu nhanh (0,25đ) Giúp sinh trưởng phát triển nhanh (0,25đ) IV Rút kinh nghiệm : 38 Tuần 16( tiết 16).Ngày 12 12 2020 Nhóm trởng: Thị Hờng Ngô Tun 17( tit 17) Ngày soạn: 18 12 2020 Baứi 15: Tiết 17: ĐIỀU KIỆN PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN CỦA SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu: Sau học xong HS phải: Kiến thức - Nắm nguồn phát sinh sâu, bệnh hại trồng - Điều kiện môi trường ảnh hưởng đến trồng - Hiểu điều kiện phát sinh, phát triển sâu bệnh hại trồng Kỹ năng: Rèn luyện kó phân tích, tổng hợp có ý thức giữ gìn bảo vệ trồng trước phát sinh, phát triển sâu bệnh Thái độ: ù.Biết cách phòng, trừ loại bệnh hại trồng Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, Hình chụp số loại bênh hại trồng tác động yếu tố môi trường, giống, cách chăm soùc III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát GV: chiếu đoạn video số loại sâu bệnh, yêu cầu học sinh xem nhận xét điều kiện thuận lợi cho sâu bệnh phát triển HS: Dự đoán kết GV: Kết luận vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu I Nguồn sâu, bệnh hại 39 nguồn phát sinh sâu, bệnh hại trồng GV: Khi trồng nguồn sâu bệnh có từ đâu? GV: Tại phải phơi đất, cày bừa, ngâm đất, phơi đất… trước gieo trồng? HS: trả lời GV: kết luận GV: Nguyên nhân xuất ổ dịch đồng ruộng? HS: trả lời GV: kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện khí hậu, đất đai, giống cách chăm sóc GV: Điều kiện khí hậu ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển sâu bệnh hại? HS: trả lời GV: kết luận GV: Tại độ ẩm không khí lượng mưa ảnh hưởng đến sinh trưởng côn trùng? HS: trả lời GV: kết luận GV: Tại bón nhiều phân đạm điều kiện cho sâu bệnh xâm nhập? HS: trả lời GV: kết luận GV: Những nguyên nhân làm cho trồng bị nhiễm bệnh? GV: Tại chăm sóc cân đối nước phân bón, bón nhiều phân đạm, ngậm úng làm cho sâu, bệnh phát triển mạnh? HS: trả lời GV: kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện để sâu, bệnh phát triển thành dịch GV: Cho HS thảo luận nhóm, dựa vào tình hình thực tế - Có sẵn đồng ruộng - Hạt giống nhiễm bệnh  Để ngăn ngừa sâu, bệnh phát triển: cày, bừa, ngâm đất, phơi đất,… II Điều kiện khí hậu, đất đai Nhiệt độ môi trường - Ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển sâu bệnh - Ảnh hưởng đến trình xâm nhập lây lan bệnh hại Độ ẩm không khí lượng mưa - Ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục côn trùng - Nhiệt độ độ ẩm ảnh hưởng gián tiếp đến phát sinh, phát triển sâu, bệnh Điều kiện đất đai - Đất thiếu thừa dinh dưỡng, trồng phát triển không bình thường nên dễ bị sâu bệnh phá hoại Ví dụ: đất giàu mùn, đạm: trồng dễ mắc bệnh đạo ôn đất chua, trồng phát triển dễ bị bệnh tiêm lửa III Giống trồng chế độ chăm sóc Giống trồng Sử dụng hạt giống, bị nhiễm sâu, bệnh điều kiện thuận lợi để sâu bệnh phát triển đồng ruộng Chế độ chăm sóc - Chế độ chăm sóc cân đối nước, phân bón làm cho sâu, bệnh phát triển mạnh - Bón nhiều phân đặc biệt phân đạm làm tăng tính nhiễm bệnh trồng - Ngập úng vết thương giới gây cho trồng trình chăm sóc tạo điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật xâm nhập vào trồng IV Điều kiện để sâu, bệnh phát triển thành dịch 40 địa phương kiến thức Một ổ dịch phát triển học cho biết điều kiện khắp ruộng, cánh đồng khi: Có sâu, bệnh phát đủ thức ăn, nhiệt độ, độ ẩm triển thành dịch? thích hợp, sâu, bệnh sinh sản mạnh, ổ dịch lan nhanh HS: trả lời GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Làm để hạn chế phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại trồng thành dịch? HS: làm việc cá nhân nhóm để hoàn thành nội dung GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Thực trạng phát sinh sâu hại địa phương em biện pháp phịng ngừa? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tun 17( tit 17).Ngày 19.12.2020 T trởng: Ngô Thị Hờng Tuần 18: ( tiết 18) Ngày soạn 25/12/2020 Tieát 18: Bài 16: Thực hành – NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu: sau học xong HS phải: Kiến thức - Nêu đặc điểm gây hại hình thái số sâu, bệnh hại lúa - Nhận biết số sâu, bệnh hại lúa qua tiêu bản, tranh ảnh Kỹ năng: Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự Thái độ: Thực quy trình, giữ gìn vệ sinh môi trường bảo đảm an toàn lao động trình thực II Phương tiện dạy học: - tranh, ảnh số loại sâu, bệnh hại lúa, mẫu vật thật - Mẫu tiêu - Thước kẻ, kính lúp cầm tay, panh, kim mũi mác III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát GV: chiếu đoạn video số loại sâu bệnh, yêu cầu học sinh xem nhận xét hình thái chúng ? 41 HS: Dự đoán kết GV: Kết luận vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động Tìm hiểu sâu hại lúa I Chuẩn bị GV : Chia lớp thành nhóm tương ứng với II Quy trình thực hành tổ, u cầu nhóm hồn thành PHT sau : Bước : Giới thiệu đặc điểm gây hại, hình thái số loại sâu bệnh hại lúa phổ biến Loại sâu Đặc điểm Đặc điểm Saâu hại lúa hình thái gây hại - Sâu đục thân bướm hai chấm Sâu đục - Sâu lúa loại nhỏ thân bướm - Rầy nâu hại lúa hai chấm Bệnh hại lúa Sâu - bệnh bác lúa lúa loại - bệnh khô vằn nhỏ - Bệnh đạo ôn Rầy nâu Bước : Nhận biết số loại sâu, bệnh hại hại lúa lúa qua tiêu bản, tranh ảnh ghi kết 4.bệnh bác lúa bệnh khô vằn Bệnh đạo ơn Nhóm hồn thành mục 1,4 Nhóm hồn thành mục 2,5 Nhóm hồn thành mục 3,6 Nhóm hồn thành mục 1,5 HS : Hồn thành, trình bày GV : Kết luận Hoạt đơng 2:Nhận biết số loại sâu, bệnh hại lúa qua tiêu bản, tranh ảnh ghi kết GV : Cho HS quan sát tiêu bản, tranh ảnh để nhận biết số loại sâu, bệnh hại lúa HS : Tiến hành quan sát ghi lại kết GV : Kiểm tra đưa kết luận Hoạt động Đánh giá kết HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Viết báo cáo HS: làm việc cá nhân nhóm để hồn thành nội dung GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Thực trạng phát sinh sâu hại địa phương em biện pháp phịng ngừa? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 18 ( tiết 18).Ngµy 26/12/2020 Tổ trưởng: 42 Ngô Thị Hờng Tun 19 ( Tit 19) Ngy soạn 1 2021 Tiết 19: Bài 17: PHÒNG TRỪ TỔNG HP DỊCH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần phải: Kiến thức - Hiểu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Nguyên lí biện pháp chủ yếu sử dụng phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Nắm nguyên lý biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Kỹ - Rèn luyện kó phân tớch, quan saựt, so saựnh - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, qu¶n lÝ thêi gian Thái độ: Biết cách phòng, trừ loại bệnh hại trồng Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm - Hình chụp số loại loại côn trùng gây hại loài thiên địch có lợi cho trồng III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát GV: Chiếu số hình ảnh việc sử dụng biện pháp khác để tiêu diệt sâu bênh Yêu cầu HS nhận xét ưu nhược điểm biện pháp cho biết lúc sử dụng biện pháp nào? HS: Dự đốn kết GV: Kết luận vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm I Khái niệm phòng trừ tổng hiểu khái niệm hợp dịch hại trồng nguyên lý phòng Phòng trừ tổng hợp dịch hại trừ tổng hợp dịch hại trồng sử dụng phối hợp biện trồng pháp phòng trừ dịch hại trồng GV: Trong trồng trọt để cách hợp lí phòng trừ bệnh - Mỗi biện pháp phòng trừ có người ta thường sử ưu điểm hạn chế địnhPhối dụng biện hợp biện pháp phòng trừ để pháp nào? phát huy ưu điểm khắc phục nhược 43 HS: Trả lời GV: Kết luận GV: Thế phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? GV: Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng mang lại lợi ích gì? GV: Cho HS thảo luận nhóm: HS: Trả lời GV: Kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng GV: Có biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? GV: Trong biện pháp biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? GV: Sử dụng thuốc hóa học phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng có tác hại không? GV: Để tiêu diệt rầy mà không dùng thuốc hóa học, ta dùng biện pháp để tiêu diệt chúng? GV: Các loài côn trùng có lợi cho trồng: kiến vàng, bọ, có hại hay có lợi cho trồng? Ta có nên tiêu diệt loài không? GV: Thế biện pháp điều hòa phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? điểm II Nguyên lí phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Nguyên lí phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng gồm điểm sau: Trồng khoẻ Bảo tồn thiên địch Thăm đồng thường xuyên Nông dân trở thành chuyên gia III Biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Biện pháp kó thuật - Là biện pháp phòng trừ chủ yếu - Các biện pháp: cày bừa, tiêu hủy tàn dư trồng, tưới tiêu, bón phân hợp lí, luân canh trồng, gieo trồng thời vụ,… Biện pháp sinh học Sử dụng sinh vật sản phẩm chúng để ngăn chặn, làm giảm thiệt hại dịch hại gây Sử dụng giống trồng chống chịu sâu bệnh hại Sử dụng giống trồng mang gen chống chịu hạn chế, ngăn ngừa phát triển bệnh hại Biện pháp hóa học - Sử dụng thuốc hóa học để phòng trừ dịch hại - Thuốc hóa học sử dụng dịch hại tới ngưỡng gây hại mà biện pháp phòng trừ khác tỏ hiệu - Chỉ sử dụng thuốc có tính chọn lọc cao Bộâ Nông nghiệp phát triển nông thôn cho phép Biện pháp giới, vật lí: Bẫy ánh sáng, mùi vị… bắt vợt, tay,… Biện pháp điều hòa: Là biện pháp giữ cho dịch hại phát triển mức độ định, diện tích giới hạn, không cho chúng mở rộng phạm vi * Ưu điểm - Ngăn ngừa dịch bệnh, sâu hại trồng phát triển thành dịch 44 GV: Hãy nêu ưu - Giúp trồng phát triển khỏe điểm phòng trừ mạnh, cho suất cao tổng hợp dịch hại - Giảm chi phí công sức trồng? chăm sóc trị bệnh cho trồng HS: Trả lời xảy dịch bệnh GV: Kết luận HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Hãy kể tên số loại thiên địch có lợi cho trồng mà em biết? HS: làm việc cá nhân nhóm để hồn thành nội dung GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Tại ta phải phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Tại địa phương em sử dụng biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 19 ( tiết 19).Ngµy 2021 T trởng: Ngô Thị Hờng Tun 20 ( tit 20).Ngày soạn: 2021 Baứi 18: Tieỏt 19: THỰC HÀNH: PHA CHẾ DUNG DỊCH BOOC ĐƠ PHỊNG TRỪ NẤM I Mục tiêu học: Sau häc xong học sinh cần phải: Kieỏn thửực - Biết cách pha chế dung dịch boocđô - Biết cách pha chế dung dịch để trừ nấm hại Kỹ - Rèn luyện kó phân tích, quan sát, so saựnh - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, qu¶n lÝ thêi gian Thái độ Thực quy trình, giữ gìn vệ sinh môi trường bảo đảm an toàn lao động trình thực Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Dụng cụ: bình hình trụ, cốc thủy tinh, giấy thấm, kẹp, ống hút, miếng xốp, kéo,dung dịch axit, bazơ III Tổ chức hoạt động học: 45 HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho HS xem tác dụng dung dịch booc HS quan sát dự đốn quy trình pha chế? HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Hướng dẫn nguyên tắc thí nghiệm GV: Chia HS thành nhóm/lớp GV: Giới thiệu mục tiêu thực hành, dụng cụ, mẫu vật hóa chất liên quan đến thực hành GV: Cho HS nghiên cứu SGK để nắm rõ cách tiến hành thí nghiệm HS: Nghiên cứu SGK ghi nhận trình tự bước tiến hành GV: Hướng dẫn lại bước tiến hành cho HS hiểu rõ Hoạt động 2: Thực hành GV: Tiến hành pha dung dịch HS: Quan sát ghi nhận cách pha GV: Tiến hành làm chậu, lọ để chứa dung dịch trồng vào GV vừa làm vừa hướng dẫn cho HS nắm cách làm HS: Quan sát, ghi nhận GV: Gọi HS trình bày lại quy trình thí nghiệm cụ thể qua bước HS: Nghiên cứu SGK trả lời GV: Cho HS tiến hành làm thí nghiệm HS: Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm phân công GV: Quan sát nhóm làm ghi nhận kết Sản phẩm I Chuẩn bị II Quy trình thực hành: - Bước Cân 10g đồng sunphat 15g vơi tơi - Bước Hồ 15g vôi với 200ml nước, chắt bỏ sạn sau đổ vào chậu - Bước Hồ tan 10g đồng sunphat 800ml nước - Bước 4.Đỗ từ từ dung dịch đồng sunphat vào dung dịch vôI (bắt buộc phải theo trình tự này), vừa đổ vừa khuấy - Bước Kiểm tra chất lượng sản phẩm Dùng giấy quỳ để thử pH dùng sắt để kiểm tra lượng đồng, quan sát màu sắc dung dịch Sản phẩm thu phải có màu xanh nước biển có phản ứng (pH) kiềm Dung dịch thu dung dịch Boocđơ 1% phịng, trừ nấm 46 hoạt động cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Các nhóm nhận xét, đánh giá tình hình thực quy trình thực hành HS: làm việc cá nhân nhóm để hồn thành nội dung GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV : Viết báo cáo HS : làm việc cá nhân GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 20 ( tit 20).Ngày 2021 T trởng: Ngô ThÞ Hêng 47 ... lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 10 ( tiết 10 ).Ngµy 31 10 2020 T trởng: Ngô Thị Hờng Tun 11 ( tit 11 ) Ngày soạn: 11 2020 Baứi 11 : Tieỏt 11 : Thực hành – QUAN SÁT PHẪU DIỆN ĐẤT I Mục... kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần 12 ( tiết 12 ) Ngµy 14 11 2020 T trởng: Thị Hờng Ngô Tun 13 ( tit 13 ).Ngày soạn: 20 11 2020 Baứi 13 : Tieỏt 13 : Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân bón I Mục... Giải thích sao? IV Rút kinh nghiệm: trëng: Tuần 11 ( tiết 10 ).Ngµy 11 2020 Nhóm Ngô Thị Hờng Tun 12 ( tit 12 ) Ngày soạn: 13 11 2020 Baứi 12 : Tieỏt 12 : ĐẶC ĐIỂM, TÍNH CHẤT, KĨ THUẬT SỬ DỤNG MỘT