Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết

Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết Giáo án hình học lớp 6 đầy đủ chi tiết

+ Biết vẽ hình minh họa các quan hệ: điểm thuộc đường thẳng hoặc không thuộc đường thẳng

3 Thái độ : Rèn cho HS tư duy linh hoạt khi diễn đạt điểm thuộc hoặc không thuộc đường thẳng

I Kiểm tra bài cũ

HS1: Em hãy nêu vài bề mặt được coi là phẳng ( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nước hồ khi không gió ) HS2: Chiếc thước dài các em đang kẻ có đặc điểm điểm gì ?( Đáp án: Thẳng, dài )

=>Vậy những ví dụ trên là hình ảnh của những khái niệm nào trong hình học ?

II B i m i ài mới ới

- Cho HS quan sát H1: Đọc tên các điểm và nói

cách viết tên các điểm, cách vẽ điểm.(treo bảng

- Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng nhau, hai

điểm phân biệt

- Giới thiệu hình là một tập hợp điểm

- Hãy chỉ ra các cặp điểm phân biệt trong H2

(Cặp A và B, B và M )

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu hình

ảnh của đường thẳng

( Sợi chỉ căng thẳng, mép thước )

- Quan sát H3, cho biết :

- Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau

- Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp điểm Điểm cũng là một điểm.

2 Đường thẳng

(H.3)Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía Vẽđường thẳng bằng một vạch thẳng

3 Điểm thuộc đường

d B

(- Điểm A nằm trên đường thẳng d, điểm B

không nằm trên đường thẳng d)

Yêu cầu HS làm các bài tập sau:

Bài 1.SGK.tr104: Cách đặt tên cho điểm

Bài 3.SGK.tr104: Nhận biết điểm   , đường thẳng

Bài tập: Vẽ điểm   , đường thẳng

Bài 2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

A Mục tiêu

1.Kiến thức:

+ Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng

+ Biết khái niệm điểm nằm giữa hai điểm

2 Kĩ năng:

+ Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

+ Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

3 Thái độ: Sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác.

B Chuẩn bị

Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu

Học sinh: Thước thẳng

C Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

Yêu cầu HS làm bài tập 1, 4 SGK ; bài 5 ; bài 6 SBTKiểm tra bài tập làm ở nhà của HS

II B i m iài mới ới

Trong ba điểm thẳng hàng có thể có mấy

điểm nằm giữa hai điểm còn lại?

- Điểm C nằm giữa điểm A và B

- Điểm A và B nằm khác phía đối với điểm C

- Điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B

* Nhận xét: SGKBài 11.(SGK-tr.107)

- Điểm R nằm giữa điểm M và N

- Điểm M và N nằm lhác phía đối với điểm R

- Điểm R và N nằm cùng phía đối với điểm M

III Củng cố

- Khi nào 3 điểm hẳng hàng? Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng

Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

- Biết được khái niệm hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với nhau

2 Kĩ năng:

- Biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm cho trước

- Biết vị trí tương đối giữa hai đường thẳng: cắt nhau, song song, trùng nhau

3 Thái độ: Vẽ hình chính xác đường thẳng đi qua hai điểm.

B chuẩn bị

GV: Thước thẳng, phấn màu

HS: Thước thẳng

C TIến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS1: Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng Làm bài13 Sgk

II B i m iài mới ới

* Hoạt động 1:

- Cho điểm A, vẽ đường thẳng a đi qua A Có thể

vẽ được mấy đường thẳng như vậy ?

- Lấy điểm B A, vẽ đường thẳng đi qua hai

điểm A, B Vẽ được mấy đường như vậy?

- Làm bài tập 15 Sgk: Làm miệng

*Hoạt động 2:

- Đọc thông tin trong SGK: Có những cách nào để

đặt tên cho đường thẳng ?

B1: Đặt cạnh thước đi qua 2 điểm A và B

B2: Dùng đầu bút vạch theo cạnh thước

?

Có 6 cách gọi: AB, BA, BC, CB, AC, CA

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

( Chúng song song với nhau)

GV: Hướng dẫn học sinh vẽ 2 đường thẳng song

Đọc trước nội dung bài tập thực hành

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

………

………

………

A Mục tiêu

1 Kiến thức : Học sinh được củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng

2 Kỹ năng :

+ Có kĩ năng dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng

+ Có ý thức vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn

3 Thái độ : Cẩn thận tự tin khi thực hành.

I Kiểm tra bài cũ

HS1: Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng

II T ch c th c h nhổ chức thực hành ức thực hành ực hành ài mới

* Hoạt động 1:

GV nêu nhiệm vụ của tiết thực hành

Hoạt động 2:

Hs cả lớp đọc mục 3 SGK (Quan sát h24, h 25)

GV thao tác: Chôn cọc C thẳng hàng với 2 cọc

A,B ở cả 2 vị trí của C( C nằm giữa A và B; B

B3- Em ở vị trí A ra hiệu cho em thứ 2 ở C điều chỉnh cọc tiêu sao cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B

Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng

b)Cắm cọc ttiêu ở C nằm ngoài Avà B:

Tương tự như trên

3.Thực hành ngoài trời

Chia nhóm thực hành từ 5 – 7 HSGiao dụng cụ cho các nhómTiến hành thực hành theo hướng dẫn

A

B C

A

C B

- Mỗi nhóm ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu:

1 Chuẩn bị thực hành (kiểm tra từng cá nhân)

2.Thái độ, ý thức thực hành

3 Kết quả thực hành: nhóm tự đánh giá

Kiểm tra

- Kiểm tra xem độ thẳng của các vị trí A, B, C

- Đánh giá hiệu quả công việc của các nhóm

- Ghi điểm cho các nhóm

Đọc trước nội dung bài tiếp theo

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

………

………

………

A Mục tiêu

1 Kiến thức : Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau Biết thế nào là 2 tia đối nhau, 2 tia

trung nhau

2 Kỹ năng: Biết vẽ tia, biết viết tên và đọc tên 1 tia Rèn khả năng vẽ hình, quan sát, nhận xét, khả năng sử

dụng ngôn ngữ để phát biểu nội dung

3 Thái độ: Phát biểu chính xác các mệnh toán học, rèn kĩ năng vẽ hình, quan sát, nhận xét của HS

B Chuẩn bị

GV: Thước thẳng,bảng phụ

HS: Thước thẳng,

C Tiến trình dạy học:

I Kiểm tra bài cũ

HS 1: Nêu cách vẽ đường thẳng đi qua2 điểm, qua 2 điểm vẽ được mấy đường thẳng Vẽ đường thẳng điqua 2 điểm A và B

II B i m iài mới ới

* Hoạt động 1:

- GV cho HS vẽ một đường thẳng xy, trên đường

thẳng đó lấy điểm O

- GV giới thiệu bằng mô tả trực quan

- Kể tên các tia trên hình vẽ

- GV giới thiệu cách đọc, cách viết một tia

- GV giới thiệu cách vẽ một tia

Hai tia Ox và Oy có đặc điểm gì?

HS: trên hình có tia Ox, Oy

GV: 2 tia Ox, Oy gọi là hai tia đối nhau

GV hai tia Ox và Oy có đăc điểm như trên là hai

tia đối nhau

- Tia Ox ( còn gọi là nửa đường thẳng Ox)Bài 25(SGK)

a Đường thẳng AB

b Tia AB

c Tia BA

2.Hai tia đối nhau:

b Các tia đối nhau là: Ax à Ay; Bx và By

3 Hai tia trùng nhau:

y x

O

B A

y x

O

yx

Trường hợp đặc biệt: hai tia trùng nhau

? Hai tia có đặc điểm gì thì được gọi là 2 tia trùng

nhau

? áp dụng làm ?2

? Quan sát hình vẽ trả lời

* Chốt: vị trí tương đối của 2 tia có chung gốc

Hai tia trùng nhau:Có chung một gốc và tia này nằm trên tia kia

Nhận xét( SGk)

?2:

a.Tia Ob trùng với tia Oy

b 2 tia Ox và Ax không trùng nhau vì chúng không chung gốc

c Hai tia Ox và Oy không đối nhau vì chúng không tạo thành 1 đường thẳng

III Củng cố

- Thế nào là tia ?

- Thế nào là hai tia đối nhau? Hai tia đối nhau phải thoả mãn những điều kiện nào?

- Vẽ hai tia Ox, Oy chung gốc (3 trường hợp)

c) Hai tia PN và PQ đối nhau

IV Hướng dẫn học ở nhà

Học bài theo SGK

Làm bài tập SGK ; 23 đến 26 SBT

HD bài 24b: Xét hết các tia đối của tia BC

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

O

Luyện tập TIA

A Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh được củng cố khái niệm tia, có thể phát biểu định nghĩa tia bằng các

cách khác nhau, khái niệm hai tia đối nhau

2 Kỹ năng: Biết vẽ hình theo cách diễn tả bằng lời Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng sự khác

nhau giữa tia và đường thẳng

I Kiểm tra bài cũ

HS 1: Vẽ đường thẳng xy Trên đó lấy điểm M Tia Mx là gì ? Đọc tên các tia đối nhau tronghình vẽ

HS 2:Làm bài tập 25: Phân biệt sự khác nhau giữa tia và đường thẳng

III B i m i ài mới ới

Bài 26 SGK/113

HS đọc đề bài

? Bài toán yêu cầu làm gì

- Yêu cầu HS vẽ hình và làm bài tập vào

Gọi 1 nhóm đứng tại chỗ trả lời

Nhóm khác nhận xét, bổ xung câu trả lời của

a Điểm M và B nằm cùng phía đối với A

b M có thể nằm giữa A và B (H1), hoặc B nằm giữa

a Ox và Oy hoặc ON và OM đối nhau

b Điểm O nằm giữa M và N

Bài 30 SGK/114

ĐOẠN THẲNG

A mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết định nghĩa đoạn thẳng.

2 Kỹ năng: Biết vẽ đoạn thẳng Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, biết mô tả

I Kiểm tra bài cũ

Yêu cầu HS vẽ hình theo diễn đạt bằng lời:

a) Vẽ đường thẳng ABb) Vẽ tia AB

c) Đường thẳng AB và tia AB khác nhau thế nào ?

II B i m iài mới ới

HS đọc thông tinSGK và cho biết thế nào là đoạn

- HS đọc bài và trả lời miệng

- Cho HS quan sát các trường hợp cắt nhau của

đoạn thẳng và đoạn thẳng, đoạn thẳng và đường

Cho học sinh quan sát các bảng phụ và mô tả các trường hợp cắt nhau trong bảng phụ sau:

A

B C

B

x O

B

A

x A

B

O

x O

A

B

a B

ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

A mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết độ dài đoạn thẳng là gì?

2 Kỹ năng: Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng.Biết so sánh hai đoạn thẳng.

3 Thái độ: cẩn thận trong khi đo.

B Chuẩn bị:

GV: thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước xích, thước gấp…đo độ dài

HS: thước thẳng có chia khoảng

Các câu sau đúng hay sai:

a) Hai tia OB và Ox trùng nhau

b) Hai tia Ox và Bx trùng nhau

c) Hai tia Oy và Ay trùng nhau

d) Hai tia Ox và Oy đối nhau

b) Đường thẳng ABc) Tia AB

d) Tia BA

Câu 3 Cho đường thẳng xy lấy ba điểm A, B, C

thuộc đường thẳng xy theo thứ tự trên

a Viết tên các đoạn thẳng trên hình vẽ

b Viết tên các tia gốc A

c Viết tên các tia đối nhau gốc B ( các tia trùng

Câu 3.(5 đ)

y x

Vẽ hình (1 đ)a) Đoạn thẳng AB, AC, BC (1.5 đ)b) Các tia gốc A là: (1.5 đ)

Ax, Ay, AB, AC

c) Các tia đối nhau gốc B là: Bx và By, Bx và BC,

By và BA, BA và BC (1 đ)

II B i m iài mới ới

* Hoạt động 1:

- Hãy vẽ đoạn thẳng AB

- Dùng thước có chia khoảng để đo độ dài đoạn

thẳng AB

- Nhận xét về độ dài của đoạn thẳng

- Thông báo : độ dài đoạn thẳng là một số dương

- Độ dài và khoảng cách có chỗ khác nhau

- Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nhau như

?1 AB = IK, GH = EF

EF < CD

?2 Tìm hiểu các dụng cụ đo độ dài

?3 Tìm hiểu đơn vị đo độ dài khác

KHI NÀO AM + MB = AB?

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nhận biết một điểm nằm giữa hai điểm Avà B thì AM + MB =AB

2 Kỹ năng:

- HS nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận:

(( Nếu có a + b = c và biết hai trong ba số thì tìm ra số kia))

3 Thái độ: Cẩn thận tự tin khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài.

B Chuẩn bị:

GV: thước thẳng, thước cuộn, thước gấp, thước chữ A, bảng phụ

HS: Thước thẳng

C Tiến trình dạy học:

I Kiểm tra bài cũ :

Bảng phụ:

- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B sao cho M nằm giữa A và B

- Đo AM, MB, AB

- So sánh AM + MB với AB

II.Bài Mới:

* Hoạt động 1:

? Từ phần kiểm tra bài cũ em hãy điền vào chỗ

trống: “ Nếu điểm M hai điểm A và B thì

AM + MB = AB Ngựơc lại, nếu thì điểm

M nằm giữa A và B”.

- HS đọc nhận xét SGK

- Đọc ví dụ SGK

- HS đọc đề và phân tích đề bài

- Làm bài tập 46 theo cá nhân

- GV cho HS làm bài 47 sgk

- YC HS đọc đề bài

- So sánh EM và MF ta làm như thế nào?

1 Khi nào thì tổng độ dài AM + MB =AB băng

độ dài đoạn thẳng AB ?

? 1

AM =

MB =

AB =

AM + MB = AB

* Nhận xét:

“Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM +

MB = AB Ngựơc lại, nếu AM + MB = AB thì điểm M nằm giữa A và B”

*Ví dụ: SGK

Bài tập 46 SGK

Vì N nằm giữa I và K nên

IN + NK = IK Hay: 3 + 6 = IK Vậy IK = 9 cm

Bài tập 47 Sgk

Vì M nằm giữa E và F nên

EM + MF = EF Hay 4 +MF = 8

- Biết M là điểm nằm giữa hai điểm hai điểm A

và B Làm thế nào để đo hai lần, mà biết độ dài

của cả ba doạn thẳng AM, MB, AB Có mấy

cách làm ?

MF = 8 – 4

MF = 4 (cm) Vậy EM = MF

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất

Đọc các dụng cụ đo độ dài trên mặt đất

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

………

………

………

LUYỆN TẬP (AM+MB=AB)

A, Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS được củng cố “ Nếu M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB” và

ngược lại

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

Bư-ớc đầu tập suy luận và rèn kỹ năng tính toán

3 Thái độ: Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài

B.Chuẩn bị:

GV: thước thẳng

HS: thước thẳng

C Tiến trìnhdạy học:

I Kiểm tra bài cũ :

? Khi nào thì độ dài MA + MB = AB

II Bài mới :

* Dạng 1: Các bài tập " Nếu M nằm giữa A và B

 AM + MA = AB "

Bài 49/sgk

GV ghi đề bài trên bảng phụ

YC HS đọc đề bài

? Đầu bài cho gì, hỏi gì

2 HS lên bảng làm bài, HS khác làm bài vào vở

-Để chứng tỏ A, B, M không có điểm nào nằm

giữa hai điểm còn lại ta làm như thế nào?

HS suy nghĩ trả lời

YC HS giải thích với từng điểm

HS lên bảng thực hiện

HS ở dưới làm bài vào vở

-Theo câu a thì ba điểm A,M,B có thẳng hàng

BN + NM Hay: AM = BN

b AM = AN + NM

BN = BM + MNTheo giả thiết AN = BM, mà NM = MN suy ra AM

= BN

Bài 47SBT/102

a AC + BC = AB  C nằm giữa Avà B

b AB + BC = AC  B nằm giữa A và C c.BA + AC = BC  A nằm giữa B a

-HS dựa vào câu a để trả lời nằmgiữa hai điểm còn lại.

b) Theo câu a: không có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại tức là ba điểm A,B, M không thẳng hàng

III Củng cố :

? Khi nào AM + MB =AB

? Khi nào M không nằm giữa A và B?

? Muốn chứng tỏ ba điểm A, B,C có thẳng hàng không ta làm như thế nào?

IV Hư ớng dẫn về nh à:

Học nắm chắc khi nào AM + MB =AB Đây là một trong các dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa hai điểm còn lại Bài về nhà: 44, 45, 46, 49, 50 , 51 sách bài tập V.Rút kinh nghiệm bài dạy: ………

………

………

VẼ ĐOẠN THẲNG BIẾT ĐỘ DÀI

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm được Trên tia Ox, có một và chỉ một M sao cho

OM = m ( đơn vị dài, m > 0)

2 Kỹ năng : -Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.

3 Thái độ : Giáo dục HS tính cẩn thận, đo, đặt điểm chính xác

B Chuẩn bị

GV: SGK, thước thẳng, compa

C Tiến trình dạy học:

I Kiểm tra bài cũ:

Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B ta có điều gì

áp dụng: Trên một đường thẳng hãy vẽ 3 điểm: V, A, T sao cho AT = 5 cm, VA=3cm, VT= 8 cm.Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại

II B i m iài mới ới

* Hoạt động 1:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân các công việc sau:

- Vẽ một tia Ox tuỳ ý

- Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm M trên tia

Ox sao cho OM = 2 cm nói cách làm

- Dùng compa xác định vị trí của điểm M trên Ox

- Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm Mvà N trên

tia Ox sao cho OM = 2 cm, ON = 3 cm

- Trong ba điểm O, M, N điểm nào nằm giữa hai

*Nhận xét : Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được

một chỉ một điểm M sao cho

OM = a (đơn vị dài)

Ví dụ 2 SGK

B1: Vẽ tia Cy Dùng com pa đo đoạn thẳng ABB2: - Giữ độ mở của compa không đổi

- Đặt đầu nhọn trùng gốc CB3: Nối C với O được đoạn thẳng

Điểm M nằm giữa 2 điểm O và N

Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b, nếu 0 <

a < b thì điểm M nằm giữa hai điểm O và N

III Củng cố

3 + MN = 6

MN = 6 – 3

MN = 3 cmVậy OM = MN ( = 3 cm)

Đọc trước bài học tiếp theo ở nhà

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

………

………

………

TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

3 Nhận xét gì về vị trí của điểm M đối với A và B

II B i m iài mới ới

* Hoạt động 1:

GV từ bài kiểm tra trên thế nào là trung điểm

của đoạn thẳng

- Điểm M có đặc điểm gì đặc biệt ?

- Giới thiệu trung điểm M

- Xem H64 và trả lời các câu hỏi

- Nhận xét và hoàn thiện câu trả lời

- Trả lời cá nhân bài tập 60 SGK

- A có nằm giữa O và B không? Vì sao?

x

a A nằm giữa O và B

b OA = AB ( =2 cm)

c Điểm A là trung điểm của AB vì A nằm giữa A,

B (theo a), và cách đều A, B ( theo b)

2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng.

VD: SGK.tr125

Vì M là trung điểm của AB nên:

AM + MB = AB

Diễn tả M là trung điểm của AB:

M là trung điểm của AB  MA + MB = AB

Học bài theo SGK Làm các bài tập 62, 65 SGK

Ôn tập kiến thức của chương theo HD ôn tập trang 126, 127

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

………

………

………

1 Kiến thức : HS được hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng,trung

điểm ( khái niệm, tính chất cách nhận biết)

2 Kỹ năng: Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn

thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác khi vẽ hình.

B Chuẩn bị

Bảng phụBảng 1

M i hình trong b ng sau ây cho b t ki n th c gì ? ỗi hình trong bảng sau đây cho bết kiến thức gì ? ảng sau đây cho bết kiến thức gì ? đ ết kiến thức gì ? ết kiến thức gì ? ức thực hành

C

b

a H

a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm giữa hai điểm còn lại

b) Có một và chỉ một đường thẳng đi qua

c) Mỗi điểm trên đường thẳng là của hai tia đối nhau

a) Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm nằm giữa hai điểm A và B (S)

b) Nếu M là trung điỉem của đoạn thẳng AB thì M cách đều hai điểm A và B (Đ)

c) Trung điểm của đoạn thẳng AB là điểm cách đều hai điểm A và B (S)

d) Hai đường thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song (Đ)

e) Hai tia phân biệt là 2 tia không có điểm chung ( S)

f) Hai tia đối nhau cùng nằm trên một đường thẳng (Đ)

g) Hai tia cùng nằm trên một đường thẳng thì đối nhau (S)

C Tiến trình dạy học :

I Kiểm tra bài cũ(Kết hợp trong quá trình ôn tập)

II Bài mới

GV treo vảng phụ 1

? Mỗi hình trong bảng sau cho biết thông tin

gì ?

HS trả lời miệng, HS khác bổ sung

GV chốt lại những kiến thức trong hình vẽ

GV treo bảng phụ 2

HS đọc và dùng phấn màu điền vào chỗ

Hoạt động 1 Làm theo yêu cầu ở các bảng phụ:

B A

Bài 3/SGKTrong trường hợp AN song song với đường thẳng athì sẽ không có giao điểm với a nên không vẽ được

điểm s

Bài 4/ SGK

m n p a

Câu 1 Câu 5 Câu 6

III Củng cố:

Chốt lại nội dung kiến thức

Nêu ưu nhược điểm của HS trong giờ ôn tập

IV Hướng dẫn học ở nhà

Học bài ôn tập các kiến thức đã học trong chương

Làm các bài tập còn lại

Ôn tập chương chuẩn bị kiểm tra

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

N

A p

q

s r

KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG I

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS được kiểm tra kiến thức đã học về đường thẳng, đoạn thẳng, tia.

2 Kỹ năn g : Kiểm tra kĩ năng sử dụng các dụng cụ đo vẽ hình rèn kỹ năng độc lập suy nghĩ, giải quyết

vấn đề, rèn tính nghiêm túc, tự giác trong làm bài

3 Thái độ: Có ý thức đo vẽ cẩn thận, chính xác khi làm bài.

B Chuẩn bị:

GV: Đề vừa sức học sinh.

HS: Ôn tập kiến thức

C Tiến trình dạy học:

I Ma tr n ki m traận kiểm tra ểm tra

Stt Các chủ đề kiến thức Số tiết Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

3 Tia Đoạn thẳng Độ dài đoạn thẳng Trung điểm của đoạn thẳng 8 7 1 1 2 3 3 3 6 7

II Đề bài

Phần I trắc nghiệm (3 điểm)

Câu 1(1đ): Xem hình và điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:

a) Hai điểm M, N nằm đối với điểm O

b) Hai điểm M, O nằm đối với điểm N

c) Hai điểm N, O nằm đối với điểm M

d) Điểm N nằm hai điểm M và O

Câu 2(0,5đ): Chọn câu trả lời đúng:

Lấy 4 điểm A, B, C, D trong đó không có 3 điểm nào thẳng hàng Kẻ các đường thẳng đi qua các cặp điểm Số đường thẳng có là:

Câu 3(0,5đ): Chọn câu trả lời đúng nhất:

A Có nhiều đường thẳng đi qua điểm A

B Hai đường thẳng không có điểm chung nào được gọi là hai đường thẳng song song

C Hai đường thẳng cắt nhau có một hoặc nhiều điểm chung

D Hai đường thẳng trùng nhau có một điểm chung

Câu 4(1đ): Điền vào chỗ chấm để được kết quả đúng.

a) Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì

b) Nếu MA = MB =

2

AB

thì ……

Phần II: Tự luận (7 điểm)

Câu 5(1đ): Vẽ đường thẳng a Lấy A  a, B  a, C  a, D  a Kẻ các đường thẳng đi qua các cặp điểm:

a)Kẻ được bao nhiêu đường thẳng (phân biệt)?

b)Viết tên các đường thẳng đó

Câu 6(3 đ) Vẽ đường thẳng xy trên đó lấy 4 điểm A, B, C, D lần lượt theo thứ tự đó

a) Kể tên các đoạn thẳng trên hình vẽ

b) Kể tên hai tia gốc B trùng nhau, hai tia gốc C đối nhau.

Câu 7(3đ) Vẽ tia Ox Vẽ hai điểm M, N  tia Ox với OM = 3cm, ON = 5cm

a) Tính MN

b) Vẽ điểm P  tia Ox sao cho OP = 7 cm Tính NP

c) Điểm N có là trung điểm của đoạn thẳng MP không? Vì sao?

III Đáp án-biểu điểm

Từ (1) và (2) suy ra N là trung điểm của đoạn thẳng MP (1đ)

V.Rút kinh nghiệm bài dạy:

a

D B

y x