GIÁO án CÔNG NGHỆ kỳ 2

Giáo án công nghệ 10 học kì 2 được thiết kế theo mẫu giáo án mới nhất. Bao gồm 36 tiết học Nội dung đầy đủ chi tiết, sáng tạo. Phù hợp vói mọi cấp độ học tập của học sinh. Giáo án công nghệ 10 học kì 2 được thiết kế theo mẫu giáo án mới nhất. Bao gồm 36 tiết học Nội dung đầy đủ chi tiết, sáng tạo. Phù hợp vói mọi cấp độ học tập của học sinh.

Tuần :(Tiết 19, 20) Ngày soạn Tiết 19: Bài 17: PHÒNG TRỪ TỔNG HP DỊCH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tieõu: Sau học xong học sinh cần ph¶i: Kiến thức - Hiểu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Nguyên lí biện pháp chủ yếu sử dụng phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Nắm nguyên lý biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Kỹ - Rèn luyện kó naờng phaõn tớch, quan saựt, so saựnh - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian Thaựi ủoọ: Biết cách phòng, trừ loại bệnh hại trồng Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm - Hình chụp số loại loại côn trùng gây hại loài thiên địch có lợi cho trồng III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát GV: Chiếu số hình ảnh việc sử dụng biện pháp khác để tiêu diệt sâu bênh Yêu cầu HS nhận xét ưu nhược điểm biện pháp cho biết lúc sử dụng biện pháp nào? HS: Dự đoán kết GV: Kết luận vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm I Khái niệm phòng trừ tổng hợp hiểu khái niệm dịch hại trồng nguyên lý phòng Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng trừ tổng hợp dịch hại sử dụng phối hợp biện pháp phòng trồng trừ dịch hại trồng cách hợp lí GV: Trong trồng trọt để - Mỗi biện pháp phòng trừ có ưu phòng trừ bệnh điểm hạn chế địnhPhối hợp người ta thường sử biện pháp phòng trừ để phát huy ưu dụng biện điểm khắc phục nhược điểm pháp nào? II Nguyên lí phòng trừ tổng hợp HS: Trả lời dịch hại trồng GV: Kết luận Nguyên lí phòng trừ tổng hợp dịch hại GV: Thế phòng trồng gồm điểm sau: trừ tổng hợp dịch hại Trồng khoẻ trồng? Bảo tồn thiên địch GV: Phòng trừ tổng Thăm đồng thường xuyên hợp dịch hại trồng Nông dân trở thành chuyên gia 1 mang lại lợi ích gì? GV: Cho HS thảo luận nhóm: HS: Trả lời GV: Kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng GV: Có biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? GV: Trong biện pháp biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? GV: Sử dụng thuốc hóa học phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng có tác hại không? GV: Để tiêu diệt rầy mà không dùng thuốc hóa học, ta dùng biện pháp để tiêu diệt chúng? GV: Các loài côn trùng có lợi cho trồng: kiến vàng, bọ, có hại hay có lợi cho trồng? Ta có nên tiêu diệt loài không? GV: Thế biện pháp điều hòa phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? GV: Hãy nêu ưu điểm phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? HS: Trả lời GV: Kết luận III Biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng Biện pháp kó thuật - Là biện pháp phòng trừ chủ yếu - Các biện pháp: cày bừa, tiêu hủy tàn dư trồng, tưới tiêu, bón phân hợp lí, luân canh trồng, gieo trồng thời vụ,… Biện pháp sinh học Sử dụng sinh vật sản phẩm chúng để ngăn chặn, làm giảm thiệt hại dịch hại gây Sử dụng giống trồng chống chịu sâu bệnh hại Sử dụng giống trồng mang gen chống chịu hạn chế, ngăn ngừa phát triển bệnh hại Biện pháp hóa học - Sử dụng thuốc hóa học để phòng trừ dịch hại - Thuốc hóa học sử dụng dịch hại tới ngưỡng gây hại mà biện pháp phòng trừ khác tỏ hiệu - Chỉ sử dụng thuốc có tính chọn lọc cao Bộâ Nông nghiệp phát triển nông thôn cho phép Biện pháp giới, vật lí: Bẫy ánh sáng, mùi vị… bắt vợt, tay,… Biện pháp điều hòa: Là biện pháp giữ cho dịch hại phát triển mức độ định, diện tích giới hạn, không cho chúng mở rộng phạm vi * Ưu điểm - Ngăn ngừa dịch bệnh, sâu hại trồng phát triển thành dịch - Giúp trồng phát triển khỏe mạnh, cho suất cao - Giảm chi phí công sức chăm sóc trị bệnh cho trồng xảy dịch bệnh 2 HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Hãy kể tên số loại thiên địch có lợi cho trồng mà em biết? HS: làm việc cá nhân nhóm để hồn thành nội dung GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Taïi ta phải phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? Tại địa phương em sử dụng biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Baøi 18: Tiết 20: THỰC HÀNH: PHA CHẾ DUNG DỊCH BOOC ĐƠ PHỊNG TRỪ NẤM I Mục tiêu học: Sau học xong học sinh cần phải: Kieỏn thức - Biết cách pha chế dung dịch boocđô - Biết cách pha chế dung dịch để trừ nấm hại Kỹ - Rèn luyện kó phân tích, quan saựt, so saựnh - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian Thaựi ủoọ Thửùc quy trình, giữ gìn vệ sinh môi trường bảo đảm an toàn lao động trình thực Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thơng tin II Phương tiện dạy học: - Dụng cụ: bình hình trụ, cốc thủy tinh, giấy thấm, kẹp, ống hút, miếng xốp, kéo,dung dịch axit, bazơ III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho HS xem tác dụng dung dịch booc HS quan sát dự đốn quy trình pha chế? HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Hướng dẫn I Chuẩn bị nguyên tắc thí nghiệm II Quy trình thực hành: GV: Chia HS thành - Bước Cân 10g đồng sunphat 15g vôi tơi - Bước Hồ 15g vơi tơi với 200ml nước, chắt bỏ nhóm/lớp GV: Giới thiệu mục tiêu sạn sau đổ vào chậu 3 thực hành, - Bước Hồ tan 10g đồng sunphat 800ml dụng cụ, mẫu vật hóa nước - Bước 4.Đỗ từ từ dung dịch đồng sunphat vào chất liên quan đến dung dịch vơI (bắt buộc phải theo trình tự này), vừa thực hành GV: Cho HS nghiên cứu SGK đổ vừa khuấy để nắm rõ cách tieán - Bước Kiểm tra chất lượng sản phẩm hành thí nghiệm Dùng giấy quỳ để thử pH dùng sắt để HS: Nghiên cứu SGK ghi kiểm tra lượng đồng, quan sát màu sắc dung dịch nhận trình tự bước Sản phẩm thu phải có màu xanh nước biển tiến hành GV: Hướng dẫn lại có phản ứng (pH) kiềm Dung dịch thu dung bước tiến hành cho HS dịch Boocđơ 1% phịng, trừ nấm hiểu rõ Hoạt động 2: Thực hành GV: Tiến hành pha dung dịch HS: Quan sát ghi nhận cách pha GV: Tiến hành làm chậu, lọ để chứa dung dịch trồng vào GV vừa làm vừa hướng dẫn cho HS nắm cách làm HS: Quan sát, ghi nhận GV: Gọi HS trình bày lại quy trình thí nghiệm cụ thể qua bước HS: Nghiên cứu SGK trả lời GV: Cho HS tiến hành làm thí nghiệm HS: Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm phân công GV: Quan sát nhóm làm ghi nhận kết hoạt động cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Các nhóm nhận xét, đánh giá tình hình thực quy trình thực hành HS: làm việc cá nhân nhóm để hồn thành nội dung GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV : Viết báo cáo HS : làm việc cá nhân GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 19,20) Ngày duyệt giáo án Tổ trưởng 4 Ngô Thị Hường Tuần :(Tiết 21,22) Ngày soạn Bài 19: Tiết 21: ẢNH HƯỞNG CỦA THUỐC HÓA HỌC BẢO VỆ THỰC VẬT ĐẾN QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu: Sau häc xong bµi học sinh cần phải: Kieỏn thửực - Trình bày đợc aỷnh hửụỷng cuỷa thuoỏc hoựa hoùc baỷo veọ thực vật đến quần thể sinh vật môi trường Kỹ - Rèn luyện kó phân tích, quan sát, so sánh biết cách bảo vệ, giữ gỡn moõi trửụứng - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, qu¶n lÝ thêi gian xung phong trả lời câu hỏi Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vaät Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thơng tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm - Hình chụp số loại loại thuốc hóa học bảo vệ trồng, tác hại chúng đến môi trường sinh vật sống III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho số hình ảnh việc sử dụng thuốc BVTV Quan sát nêu hiểu biết em hình ảnh này( sinh vật)? HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu I nh hưởng thuốc hóa ảnh hưởng xấu học bảo vệ thực vật đến quần thuốc hóa học bảo thể sinh vật vệ thực vật đến sinh vật Thuốc hóa học bảo vệ thực môi trường vật có vai trò tích cực diệt trừ 5 GV: Thuốc hóa học bảo thực vật có vai trò phòng trừ sâu bệnh? HS:Trả lời GV: Hãy kể tên số loại thuốc hóa học trừ sâu bệnh dùng địa phương em? HS: Thuốc diệt cỏ, diệt ốc bươu vàng, diệt sâu lá, nấm, bồi dưỡng, GV: Thuốc hóa học bảo vệ thực vật ảnh hưởng đến quần thể trồng nào? HS: Trao đổi, tư trả lời: Sử dụng với nồng độ cao tổng lượng cao tác động xấu đến mô, tế bào trồng làm ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển dẫn đến giảm suất chất lượng nông sản GV: Sử dụng thuốc hóa học để phòng trừ sâu bệnh mà không làm ảnh hưởng đến sinh vật có ích? HS: Tư duy, trao đổi với bạn trả lời: nên hạn chế sử dụng thuốc hóa học, sử dụng thật cần thiết, lúc, liều lượng, cách sử dụng GV: Thuốc hóa học ảnh hưởng đến môi trường nào? HS: Làm ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe người nhiều loài vật nuôi GV: Hãy nêu ví dụ cụ thể để thấy tác hại thuốc hóa học bảo vệ thực vật? HS: Làm ô nhiễm môi sâu, bệnh hại trồng Ảnh hưởng thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến trồng Sử dụng với nồng độ cao tổng lượng cao tác động xấu đến mô, tế bào trồng làm ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển dẫn đến giảm suất chất lượng nông sản Hạn chế việc sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật - Tác động xấu đến quần thể sinh vật có ích đồng ruộng, đất, nước - Làm xuất quần thể côn trùng kháng thuốc II Ảnh hưởng thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường Gây ô nhiễm môi trường Do sử dụng không hợp lí (nồng độ, liều lượng cao, thời gian cách li ngắn) ô nhiễm môi trường đất, nước nông sản 6 trường đất, nước, nông sản; giết chết nhiều loại vật nuôi thủy sinh: tôm, cá, cua, làm ảnh hưởng xấu đến môi trường sức khỏe người HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Vì người ta hạn chế sử dụng thuốc hóa học BVTV để tiêu diệt sâu bệnh hại trồng ? HS: Trả lời GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Thực trạng sử dụng thuốc hóa học BVTV địa phương em? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Bài 19: Tiết22: ẢNH HƯỞNG CỦA THUỐC HÓA HỌC BẢO VỆ THỰC VẬT ĐẾN QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu học : Sau häc xong bµi nµy học sinh cần phải: Kieỏn thửực - Trình bày ®ỵc ảnh hưởng thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật môi trường - Biết tác hại thuốc bảo vệ thực vật để có biện pháp hạn chế ảnh hưởng chúng Kỹ - Rèn luyện kó phân tích, quan sát, so sánh biết cách bảo veọ, giửừ gỡn moõi trửụứng - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian xung phong tr lời câu hỏi Thái độ : Có ý thức bảo vệ môi trường sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm - Hình chụp số loại loại thuốc hóa học bảo vệ trồng, tác hại chúng đến môi trường sinh vật sống III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho số hình ảnh việc sử dụng thuốc BVTV Quan sát nêu hiểu biết em hình ảnh ( đơia với mơi trường)? 7 HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường GV: Thuốc hóa học ảnh hưởng đến môi trường nào? HS: Làm ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe người nhiều loài vật nuôi GV: Hãy nêu ví dụ cụ thể để thấy tác hại thuốc hóa học bảo vệ thực vật? HS: Làm ô nhiễm môi trường đất, nước, nông sản; giết chết nhiều loại vật nuôi thủy sinh: tôm, cá, cua, làm ảnh hưởng xấu đến môi trường sức khỏe người GV: Thuốc hóa học ảnh hưởng đến người vật nuôi nào? HS: Nghiên cứu SGK trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp hạn chế ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật GV: Cho HS thảo luận nhóm Yêu cầu: Làm để hạn chế ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường sinh vật? HS: Thảo luận ghi nhận kết Đại diện trình bày nhận xét, bổ sung lẫn Sản phẩm II Ảnh hưởng thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến môi trường Gây ô nhiễm môi trường Do sử dụng không hợp lí (nồng độ, liều lượng cao, thời gian cách li ngắn) ô nhiễm môi trường đất, nước nông sản Ảnh hưởng đến sức khỏe người nhiều loại vật nuôi - Thuốc hóa học bảo vệ thực vật  lương thực, thực phẩm  Con người vật nuôi - Thuốc hóa học bảo vệ thực vật  nước  sinh vật thủy sinh  Con người vật nuôi III Biện pháp hạn chế ảnh hưởng xấu thuốc hóa học bảo vệ thực vật - Chỉ dùng thuốc hóa học bảo vệ thực vật dịch hại tới ngưỡng gây hại - Sử dụng loại thuốc có tính chọn lọc cao, phân hủy nhanh môi trường - Sử dụng thuốc, thời gian, nồng độ liều lượng - Cần tuân thủ quy định an toàn lao động vệ sinh môi trường trình bảo quản sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật 8 GV: Nhận xét, đánh giá bổ sung cho hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: - Hãy kể tên số loại thuốc hóa học bảo vệ thực vật mà em bieát? HS: Trả lời GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Theo em có nên sử dumgj thuốc hóa học BVTV để phịng trừ sâu hại trồng hay khơng ? Giải thích ? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 21, 22).KÝ duyệt t trởng Ngày Ngô Thị Hng Tun :(Tit 23, 24) Ngày soạn Bài 20:Tiết 23: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VI SINH SẢN XUẤT CHẾ PHẨM BẢO VỆ THỰC VẬT I Mục tiêu học: Sau häc xong học sinh cần phải: Kieỏn thửực - Hiểu chế phẩm sinh học bảo veọ thửùc vaọt - Trình bày đợc cụ sụỷ khoa học qui trình sản xuất chế phẩm trừ sâu - Biết đợc qui trỡnh saỷn xuaỏt cheỏ phaồm thuoỏc bảo vệ thực vật công nghệ vi sinh Kỹ - Rèn luyện kó phân tích, quan sát, so sánh biết cách bảo vệ, giữ gìn moõi trửụứng - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, qu¶n lÝ thêi gian Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm - Hình chụp số loại loại thuốc hóa học bảo vệ trồng sản xuất công nghệ vi sinh – chế phẩm sinh học 9 III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Cho số hình ảnh việc sử dụng thuốc hóa học BVTV sản xuất công nghệ vi sinh – chế phẩm sinh học Quan sát nêu hiểu biết em hình ảnh này? HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu I Chế phẩm vi khuẩn trừ sâu chế phẩm vi khuẩn trừ sâu Khái niệm GV: Thế chế phẩm vi khuẩn trừ sâu? Hãy cho biết Là vi khuẩn có protein độc vài loại chế phẩm vi giai đoạn bào tử khuẩn trừ sâu sử dụng Đặc điểm HS: trả lời: - Độc số loài sâu bọ GV: Hãy nêu đặc điểm định quan trọng chế phẩm vi - Tinh thể protein độc có hình khuẩn trừ sâu? trám hình lập phương HS: trả lời - Làm tê liệt sâu bọ ăn GV: Nhận xét, bổ sung chúng, chết sau vài ngày Hoạt động 2: Tìm hiểu - Tiêu diệt sâu róm thông, sâu tơ, chế phẩm virut trừ sâu sâu khoang hại rau cải, súp lơ… GV: Thế chế phẩm virút trừ sâu? Hãy cho biết II Chế phẩm virut trừ sâu vài loại chế phẩm virut Khái niệm trừ sâu sử dụng Là loại thuốc sản xuất HS: Thảo luận, nghiên cứu từ dịch vi rút đậm đặc SGK trả lời: Đặc điểm - Là loại thuốc - Thường sản xuất sâu sản xuất từ dịch vi rút non đậm đặc - Khi mắc bệnh, thể sâu bệnh - Chủ yếu N.P.V, Forwabit mềm nhũn, màu sắc độ căng 16WP, Biocin 16WP, Batik thể biến đổi 11.500IUT, - Qui trình sản xuất dịch virut: gây GV: Hãy nêu đặc điểm nhiễm sâu non  nghiền nát sâu quan trọng chế phẩm virut non nhiễm bệnh  pha nước  Lọc  trừ sâu Dịch virut đậm đặc  Thuốc trừ HS: Trao đổi, nghiên cứu SGK sâu N.P.V trả lời III Chế phẩm nấm trừ sâu Khái niệm GV: Kết luận GV: Hãy thảo luận xây Là loại thuốc sản xuất dựng qui trình sản xuất chế từ nấm gây độc cho sâu phẩm vi khuẩn, virut trừ sâu? bệnh Đặc điểm HS: trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu - Nấm túi: việc sản xuất chế phẩm + Kí sinh nhiều loài sâu bọ 10 10 4.1 Tổng kết - Trình bày nội dung phương pháp xác định tiêu doanh thu, chi phí lợi nhuận doanh nghiệp? - Trình bày biện pháp nâng cao hiệu kinh doanh doanh nghiệp 4.2 Hướng dẫn tự học nhà: - Trả lời câu hỏi cuối sgk/181 - Xem trước thực hành- Xây dựng kế hoạch kinh doanh IV Rút kinh nghiệm : Tuần (tiết 39, 40) Ngày: Ký duyệt tổ trưởng: Ngụ Th Hng Tun (tit 41,42) Ngày soạn: Bi 56: Tieát 41, 42:Thực hành:XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KINH DOANH I Mục tiêu học Sau học HS cần phải: Kiến thức - Từ liệu cho dựa vào kiến thức học tổ chức quản lí doanh nghiệp lập kế hoạch kinh doanh cho hộ gia đình, doanh nghiệp nhỏ - Từ liệu cho, xác định đựoc hiệu kinh doanh Kỹ Tư duy:Vận dụng lí luận lập kế hoạch kinh doanh để lập kế hoạch bán hàng, mua hàng, kế hoạch lao động, kế hoạc tài Hành động: - KÜ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian Tích cực xây dựng học Thái độ - Có ý thức hoạt động theo kế hoạch II Phương tiện dạy học - Giáo viên: Tham khảo sách giáo viên, sách giáo khoa - Học sinh: Tham khảo phần II III III.Phương pháp chủ yếu : Thuyết trình, hoạt độc lập, theo nhóm trực quan tìm tịi III.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp Kim tra bi c 45 45 - Nội dung kế hoạch kinh doanh gồm vấn đề gì? - Xác đinh nội dung kinh doanh ú bng cỏch no? Tiến trình dạy học - GV: - Xác định lơi nhuận cách nào? - Đánh giá hiệu kinh doanh tiêu nào? - GV nêu kết luận: Dựa vào phương pháp xác định tiêu đánh giá hiệu kinh doanh, lập kinh doanh cho hộ gia đình hay doanh nghiệp nhỏ b) Hướng dẫn HS giải tập - Xác định kế hoạch kinh doanh cho hộ gia đình, cụ thể: Xác định kế hoạch bán hàng, mua hàng, lao động cho hộ gia đình Đọc mục I - Hạch toán hiệu kinh doanhcủa cửa hàng ăn uống bình dân (mục III.A- SGK) - Từ tình “kinh doanh ăn uống bình dân”, GV hướng dẫn HS giải tình huống: + Tính tốn doanh thu, chi phí, lơi nhuận nhu cầu vốn kinh doanh doanh nghiệp thương mại (mục II.1) + Hạch toán hiệu kinh doanhcủa doanh nghiệp thương mại (mục III.B) tù có suy nghĩ xác định kế hoạch kinh doanhcho doanh nghiệp đảm bảo cho lợi nhuận cao + Hoạch toán hiệu kinh doanh doanh nghiệp sản xuất (mục III.C) từ suy nghĩ xác định kế hoạch sản xuất doanh nghiệp đảm bảo cho lợi nhuận cao c) HS tự giải tập - GV theo dõi, uốn nắn bổ sung vào ý kiến HS cho đầy đủ Tổng kết hướng dẫn nhà 4.1 Tổng kết - Có tiêu đánh giá hiệu kinh doanh - Từ việc thực kế hoạch kinh doanhvà cácchỉ tiêu đánh giá hiệu mà sở kết luận tồn phát triển doanh nghiệp 4.2 Hướng dẫn tự học nhà: - Trả lời câu hỏi cuối bài.Xem trước IV Rút kinh nghiệm : Tuần (tiết 41, 42) Ngày: Ký duyệt tổ trưởng: Ngô Thị Hường Tuần (tiết 43, 44) Ngày soạn: TIẾT 43: ÔN TẬP I Mục tiêu học Sau học xong học sinh phải: Kiến thức - Khái quát nội dung chương III chương IV 46 46 - Vận dụng kiến thức học vào bảo quản, chế biến sản phẩm Nông, Lâm, Ngư nghiệp xây dựng kế hoạch bán sản phẩm thị trường Kỹ - Tư duy: Rèn luyện kỹ phân tích, khái quát tổng hợp - Hành ng: T- Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lÝ thêi gian ích cực xây dựng học Thái độ - Có ý thức hoạt động theo kế hoạch II Phương tiện dạy học Lập bảng hệ thống hóa kiến thức chương III chương IV Đọc lại toàn nội dung chương III chương IV III.Tổ chc cỏc hot ng dy hc ổn định lớp Kiểm tra cũ.- Các lĩnh vực kinh doanh? Nguyờn tc kinh doanh l gỡ? Tiến trình dạy häc Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức chương III – 20’ GV chia lớp thành ba nhóm, phát giấy, bút cho nhóm yêu cầu: - Nhóm 1: Khái quát nội dung phần bảo quản, chế biến nơng sản - Nhóm 2: Khái qt nội dung phần bảo quản, chế biến sản phẩm chăn nuôi, thủy sản - Nhóm 3: Trả lời câu hỏi Tại phải bảo quản, chế biến nông, lâm, thủy sản? Các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến nông, lâm, thủy sản trình bảo quản nào? Yêu cầu học sinh thảo luận hoàn thành thời gian phút Sau 3’ yêu cầu nhóm báo cáo kết qu Hoạt động 2: Hệ thống hóa kiến thức chương IV – 20’ GV cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi sau: - Thế kinh doanh? Tiến hành hoạt động kinh doanh nhằm mục đích gì? - Các lĩnh vực kinh doanh? - Nguyên tắc kinh doanh gì? - Nhu cầu thị trường phụ thuộc vào yếu tố nào? Phân tích? - Thế lĩnh vực kinh doanh phù hợp? Để lựa chọn lĩnh vực kinh doanh phù hợp cần phải làm gì? Tổng kết hướng dẫn nhà 4.1 Tổng kết Khái quát nội dung 4.2 Hướng dẫn nhà Đọc IV Rút kinh nghiệm : 47 47 TiÕt 44+45: Chđ ®Ị: VÊn ®Ị giíi chän nghỊ I Mơc tiªu: Sau học xong HS phải: 1.Kiến thức: Nắm đợc vai trò, ảnh hởng giới tính giới chọn nghề Khái niệm giới tính giới: Kĩ : + T duy: Liên hệ với thân chọn nghề + Hnh ng: - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian Thái độ: Tích cực khắc phục ¶nh hëng cđa “ giíi” chän nghỊ II Phương tin dy hc PHT, SGK + Chuẩn bị trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu điều tra + Cö nhãm trëng III.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp Kim tra bi c Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hot ng Khái niệm giới giới tính GV : Bạn hiểu giới giới tính? 1.Các nhãm th¶o ln theo sù híng dÉn cđa ngêi dÉn chơng trình 2.Mời đại diện nhóm phát biểu ý kiến GV- Kt lun GV- Bạn cho biết vai trò nam nữ giới xà hội? Các nhóm thảo luận phát biểu GV- Kt lun Hot ng Vấn đề giới chọn nghề GV: B¹n cho biÕt ¶nh hëng cđa giíi chän nghỊ GV: Sù khác nam nữ chọn nghề? Hoạt ®éng cđa trß I Giíi : Giới tính ChØ khác mặt sinh học nam nữ Giới tính luôn ổn định, giới có chức sinh học đặc thù giống không phân biệt màu da, dân tộc Giới : Là mối quan hệ tơng quan nam nữ bối cảnh cụ thể xà hội cụ thể Giới thể vai trò trách nhiệm quyền lợi mà xà hội quy định cho nam nữ bao gồm việc phân công lao động, phân chia nguồn lợi ích cá nhân Giới không mang tính bất biến Vai trò giới thay đổi theo thời gian Vai trò giới xà hội: Cả nam nữ giới thực vai trò trách nhiƯm cđa minh cc sèng: - Tham gia c«ng việc gia đình - Tham gia công việc sản xuất - Tham gia công việc cộng đồng II Vấn đề giíi chän nghỊ a ¶nh hëng cđa giíi träng chän nghÒ - Häc sinh nam cã nhiÒu sù lùa chọn nghề nữ - Học sinh nữ phải chọn nghề hợp 48 48 HS 1.Các nhóm thảo luận theo hớng dẫn ngời dẫn chơng trình 2.Mời đại diện nhóm phát biểu ý kiến GV- Kt lun GV HÃy cho biết nghề mà phụ nữ nên làm không nên làm, cho ví dụ? HS 1.Các nhóm thảo luận theo hớng dẫn ngời dẫn chơng trình 2.Mời đại diện nhóm phát biĨu ý kiÕn GV- Kết luận víi n÷ giíi, phạm vi chọn nghề nữ hẹp b Sù kh¸c cđa giíi viƯc chän nghỊ + Nam giới có hệ xơng lớn phụ nữ, không bị ảnh hởng công việc sinh con, nên phù hợp với hầu hết nghề, nghề nặng nhọc hay phải di chuyển Hạn chế : Khả ngôn ngữ, nhạy cảm tinh tế øng sư, giao tiÕp, Ýt khÐo lÐo sÏ tr ngại cho nghề t nấn, tiếp thị + Nữ giới: Khả ngôn ngữ, nhạy cảm tinh tÕ øng xư, giao tiÕp- phong c¸ch c¸c lÜnh vực mang tính mềm dẻo, ôn hoà, dịu dàng, ân cần Hạn chế sức khoẻ, tâm sinh lý, bị ảnh hởng việc sinh đẻ, số nặng nề với thiên chức làm mẹ làm vợ Một số nghề phụ nữ không nên làm nên làm - Nghề có môi trờng làm việc độc hại - Những nghề hay phải di chuyển địa điểm - Một số nghề lao động nặng nhọc - Một số nghề hạn chÕ tun dơng phơ n÷ Tổng kết hướng dẫn nhà 4.1 Tổng kết Nh÷ng nghỊ phơ n÷ không nên làm 1.Nhóm nghề : Đo đạc, thăm dò, khai thác sàng tuyển Nhóm nghề luyện kim, cán, chế biến than 3.Nhóm nghề : Điện Nhóm nghề: Xây dựng 5.Nhóm nghề :Vận hành máy thi công 6.Nhóm ngành giao thông vận tải 7.Nhóm ngành thông tin bu ®iƯn 4.2 Hướng dẫn nhà:Tìm hiểu nghành không phù hợp với nam giới IV Rút kinh nghiệm : Tuần (tiết 43, 44, 45) Ngày: Ký duyệt tổ trưởng: Ngơ Thị Hường 49 49 (tiết 46) Ngµy soạn: Tiết 46: ÔN TậP CUI Kè II I Mục tiªu KiÕn thøc: Hệ thống kiến thức học kỳ II, bao gồm ảnh hưởng thuốc BVTV đến quần thể sinh vật môi trương, ứng dụng CNSH vào sản xuất chế phẩm vi sinh Kiến thức kinh doanh lựa chọn nghề nghiệp KÜ : Tun Rốn luyn k nng phõn tớch, khỏi quát tổng hợp Tích cực xây dựng học Thái độ: Tích cực chủ động ụn Nng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: Hệ thống kiến thức họa kỳ câu hỏi ôn tập III Tổ chức hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức Sản phẩm I Hệ thống kiến thức II Khái niện giới Giới tính - Hạch tóan việc tính tốn chi phí doanh thu +Doanh thu: Là tiền bán hàng hoá thu từ hoạt động dịch vụ Mục tiêu 2:Tìm hiểu số biện +Chi phí gồm : Nguyên liệu ,lương , quản lí,… pháp nâng cao hiệu kinh doanh +Lợi nhuận: Tổng doanh thu – Tổng chi phí - GV: yêu cầu HS nghiên cứu mục III - Khi lợi nhuận số dương doanh nghiệp Sgk tón tắt nội dung sơ đồ có lãi - HS thảo luận theo bàn vẽ sơ đồ tóm - Khi lợi nhuận số âm doanh nghiệp bị tắt lỗ - GV hướng dẫn HS làm khơng Vai trị giới - GV nêu nhận xét chung tổng kết Nam giới Nữ giới - Hạch toán giúp doanh nghiệp doanh nghiệp có 50 50 biện pháp điều chỉnh họat động kinh doanh phù hợp - Nội dung hạch toán xác định: Doanh thu, chi phí lợi nhuận kinh doanh Tìm hiểu số nghề thuộc lĩnh vực nơng lâm ngư nghiệp Nghề thuộc nông nghiệp - Hiệu kinh doanh doanh nghiệp thể qua tiêu sau +Doanh thu thị phần +Lợi nhuận +Mức giảm phí +Tỉ lệ sinh lời + Chỉ tiêu khác Nghề thuộc lâm nghiệp Nghề thuộc ngư nghiệp III Thực tế số sở sản xuất công nghiệp nông nghiệp - Cơ sở sản xuất địa phương - Tên sở sản xuất - Địa điểm sản xuất - Tình hình thực tế nơi sản xuất - Hiệu sản xuất HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Căn để lập kế hoạch kinh doanh? Phương pháp nội dung lập kế hoạch kinh doanh HS: Trả lời GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Trong nội dung kế hoạch kinh doanh, nội dung đóng vai trị chi phối nội dung khác? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 46) Ngày: Ký duyệt tổ trưởng: Ngô Thị Hường 51 51 Tuần (tiết 47, 48, 49) Ngày soạn: Tiết 47: KIểM TRA HọC Kì II I Mơc tiªu: Về kiến thức : Cũng cố, khắc sâu kiến thức học doanh nghiệp phần hướng nghiệp Về kỹ : - Rèn luyện kỹ trình bày thi, phân tích nội dung câu hỏi - Rèn luyện khả xử lý, xác khoa học làm Về thái độ : - Có thái độ trung thực, nghiêm túc làm - Không tiêu cực thi cử Phát triển lực : Rèn luyện phát triển lực tự học, lực tự giải vấn đề lực sáng tạo II Phương tiện dạy học : GV : ma trận, đề đáp án thang điểm III Tổ chức hoạt động dạy học : GV : Phát đề kiểm tra HS : Làm GV : Quan sát, theo dõi xử lý tình hướng xảy Thu hết Nhận xét kiểm tra tinh thần thái độ làm IV Rút kinh nghim : Tiết 48+49: Chủ đề: tìm hiểu số nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp I Mục tiªu : Sau học xong HS phải: Kiến thức: - Nắm đợc ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển nghề nh nhu cầu lao động ngành - Mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề Kĩ : -Biết liên hệ với thân chọn nghề - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian Thái độ: Tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề Nng lực:Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin 52 52 II Phương tiện dạy học: - Phiếu học tập để thảo luận nhóm III Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Chiếu video nghề nông nghiệp Yêu câu học sinh quan sát nêu hiểu biết em nghề nông nghiệp? HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Ho¹t ®éng dạy học Sản phẩm Hoạt động Tìm hiu ý nghĩa I ý nghĩa tầm quan trọng nghề tầm quan trọng nông, lâm, ng nghiệp - Nớc ta nớc thuộc văn minh lúa nớc, nghề nông, lâm, ng điều kiện địa lý, khÝ hËu, níc ta cã hµng nghiƯp ngµn Km bờ biển, diện tích rừng lớn, đất dai GV màu mỡ Đây điều kiện tốt cho việc phát - Vì nông nghiệp nớc triển ngành nông, lâm, ng nghiệp ta từ xa đến cuối kỉ 20 -Trớc cách mạng tháng đời sống nhân lại phát triển dân ta thấp vô cực khổ - Bạn cho biết nghề -Sau cách mạng tháng 8, ngời dân đợc làm nông, lâm, ng nghiệp chủ ruộng đất, nông dân đợc học hành, sản tơng lai ngày xuất nông nghiệp bớc phát triển phát triển? -Từ sau đại hội Đảng VI năm 1986 đà đề chủ trơng đổi mới, lực lợng sản xuất HS Tr li nông, lâm, ng nghiệp phát triển mạnh mẽ GV Kt lun -Hiện VN nớc xuất gạo, cà phê hàng đầu giới II Tổng quan lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp tơng lai -Các lĩnh vực có nhiều nghề ®Ĩ lùa chän, nhiỊu nghỊ míi xt hiƯn, thu hót đông Hot ng Tỡm hiu Tổng đảo nhân lực quan lĩnh vực -Các mặt hàng nông sản VN ngày nông, lâm, ng nghiệp tiến thị trờng giới tơng lai -Bộ mặt nông thôn nhanh chóng thay đổi, GV: Bạn cho biết tổng quan ngµy cµng cã nhiỊu xÝ nghiƯp võa vµ nhá, thành tựu doanh nghiệp chế biến nông sản, trang ngành nông, lâm, ng nghiệp trại hệ thống dịch vụ cho nông nghiệp, yêu cầu ngời nông thôn lao động? -Sự phát triển đòi hỏi ngời lao động HS Tr li ngày phải nâng cao trình độ học vấn GV Kt lun III Đặc điểm yêu cầu nghề 3.1.Đối tợng lao động +Cây trồng.Vật nuôi 3.2.Nội dung lao động Dùng sức lao động để áp dụng biện pháp Hot ng Tỡm hiu Đặc KHKT để biến đổi đối tợng để phục vụ điểm yêu cầu nghề 53 53 GV: HÃy cho biết điều kiện lao động, nội dung lao động, công cụ chống định y học nghề nông, lâm, ng nghiệp? HS Tr li GV Kt lun GV: HÃy cho biết sở đào tạo nhóm nghề nông, lâm, ng nghiệp? HS Tr li GV Kt lun nhu cầu dd tiêu dùng cho ngời 3.3.Công cụ lao động +Đơn giản: Cày, cuốc, xe bò, thuyền gỗ +Hiện đại: Máy cày, máy cấy, máy gặt, tàu đánh cá, nhà máy chế biến 3.4.Điều kiện lao động -Làm việc trời -Bị tác động thời tiết khí hậu 3.5.Những chống ®Þnh y häc -BƯnh phỉi,… 3.6 VÊn ®Ị tun sinh IV Triển vọng nghề +Trong trình đẩy mạnh CNH-HĐH đất nớc, việc quy hoạch trồng rừng đợc tiÕn Hoạt động Tìm hiểu TriĨn hµnh theo quy mô phát triển công nghiệp chế vọng nghề biến gỗ, giấy, cao su, dầu thực vật GV: HÃy cho biết triển +Nớc ta có diện tích đất đồi núi nhiều, phù vọng tơng lai nghề? hợp với việc phát triển rừng Nhân dân ta thHS Tr li ờng nói Rừng vàng, biển bạc, điều nói GV Kt lun lên tiềm rừng nớc ta rÊt lín HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Nêu lợi ích số nghề thuộc lĩnh vực N-L-NN HS: Trả lời GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Nêu thực trạng hoạt động nhóm nghề nơng, lâm, ngư nghiệp địa phương em? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 47,48,49) Ngày: Ký duyệt tổ trưởng: Ngô Thị Hng (tit 50,51,52) Ngày soạn: Tiết 50+51+52: Chủ đề: tìm hiểu thực tế số sở sản xuất công nghiệp nông nghiệp I.Mục tiêu : Sau học xong HS phải: Kiến thức : - Biết thông tin cần thiết đơn vị sản xuất trình lao động nghề nghiệp sở sản xuất - Biết đợc đặc điểm, điều kiện, môi trờng lao động nghề Tun 54 54 - Tôn trọng ngời lao động sản phẩm lao ®éng, cã ý thøc ®óng ®¾n víi lao ®éng nghỊ nghiệp Kĩ năng: + T duy:Biết liên hệ với thân chọn nghề + Hnh ng - Kĩ thể tự tin,khi trình bày ý kiến - Kĩ hợp tác lắng nge tích cực, trình bày suy ngĩ, ý tởng - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, quản lí thời gian Thái độ: Tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghÒ Năng lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công ngh thụng tin II Phng tin dy hc: +Tìm sở sản xuất (Trờng học) phù hợp với yêu cầu +Tiến hành công việc liên hệ trớc, thống nội dung, hình thức tổ chức +Chuẩn bị nội dung thăm quan +Chuẩn bị phiếu thu hoạch phát trớc cho học sinh để em chuẩn bị +Chuẩn bị kế hoạch tổ chức cho học sinh đến nơi thăm quan III T chc cỏc hot ng dy hc HOẠT ĐỘNG I: Tình xuất phát GV: Giới thiệu số sở sản xuất địa phương Yêu cầu học sinh nêu hiểu biết em lĩnh vực mà sở sản xuất/ HS: Nêu hiểu biết GV: Bài HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Sản phẩm Hoạt động 1: Tìm hiểu sở sản xuất I Thăm quan sở sản xuất GV: Giới thiệu số sở sản xuất để học Tiến hành thăm quan sở sản xuất mà sinh lựa chọn thăm quan thân lựa chọn HS: Lựa chọn sở mà thăm quan GV: Giúp đỡ học sinh đến sở sản xuất thăm quan II Hoàn thành phiếu thăm quan GV: Phát phiếu thăm quan cho học sinh yêu cầu HS hon thnh phiếu thăm quan Tên sở sản xuất Địa sở sản xuất Ngời lÃnh đạo sở sản xuất Đối tợng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Điều kiện lao động Các sản phẩm lao động Năng xuất lao động 10 Lơng phụ cấp 11 Những chống định y học 12 Thái độ thân với nghề II Hon thành phiếu thăm quan Học sinh hoàn thành phiếu thăm quan phát với đầy đủ nội dung phiÕu thăm quan Tên sở sản xuất Địa sở sản xuất Ngời lÃnh đạo sở sản xuất Đối tợng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Điều kiện lao động Các sản phẩm lao động Năng xuất lao động 10 Lơng phụ cấp 11 Những chống định y học 12 Thái độ thân với nghề 55 55 sở sản xuất Ngày phiếu tháng sở sản xuất năm 2014 Ngày Ngời ghi phiếu tháng năm 2014 Ngời ghi ( kí ghi rõ họ tên) ( kí ghi rõ họ tên) HS: Hon thnh phiu tham quan GV; Thu phiếu thăm quan chấm cho học sinh HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập GV: Qua trình thăm quan tìm hiểu sở sản xuất, cho biết em có suy nghĩ hoạt động lĩnh vực mà sở sản xuất tham gia? HS: Trả lời GV: kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng, mở rộng GV: Hãy kể số sở sản xuất hoạt động địa phương em cho biết hiểu biết em sở đó? HS : làm việc nhóm cá nhân, trả lời GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 50, 51,52) Ngày: Ký duyệt tổ trưởng: Ngô Thị Hường 56 56 Së gd & đt hoá kiểm tra S 3HC Kè Trờng thpt sầm sơn môn: CễNG NGH 10 Thời gian: 45phút MA TRN Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dơng cÊp VËn dơng kiĨm tra ®é thÊp cÊp ®é cao I Doanh Câu Hạch nghiệp hoạt toán gì? Ý động kinh nghĩa hạch doanh tốn? Nội dung doanh nghiệp hạch tốn ? 50% cđa tỉng =160 ®iĨm II Lựa chọn lĩnh vực kinh doanh 25% cđa tỉng = 80 ®iĨm III Quản lí doanh nghip 100% hàng = 160 điểm Cõu Theo em, người kinh doanh phải vào điều để xác định số lượng sản phẩm cần sản xuất? 100% hàng = 80 điểm Cõu Hóy lp kế hoạch kinh doanh thân? 25% cña 100% hàng 57 57 tổng = 80 điểm Tổng điểm 160 ®iĨm = 320 ®iĨm 50% cđa tỉng ®iĨm = 80 ®iĨm 80 ®iĨm = 25% cđa tỉng ®iĨm 80 ®iĨm = 25% tỉng ®iĨm ®iĨm = % tỉng ®iĨm ĐỀ BÀI Câu Hạch tốn gì? Ý nghĩa hạch toán? Nội dung hạch toán ? Câu Theo em, người kinh doanh phải vào điều để xác định số lượng sản phẩm cần sản xuất? Câu Hãy lập kế hoạch kinh doanh thân? ĐÁP ÁN Câu Nội dung Điể m Hạch tóan việc tính tốn chi phí doanh thu +Doanh thu: +Chi phí +Lợi nhuận: - Khi lợi nhuận số âm doanh nghiệp bị lỗ Ý nghĩa : - Hạch toán giúp doanh nghiệp doanh nghiệp có biện pháp điều chỉnh họat động kinh doanh phù hợp Nội dung hạch toán - Nội dung hạch tốn xác định: Doanh thu, chi phí lợi nhuận kinh doanh * Tổng sản phẩm sản xuất phụ thuộc vào: - Nhu cầu thị trường - Điều kiện doanh nghiệp (hộ gia đình) Trong nhu cầu thị trường yếu tố định * Nhu cầu thị trường tạo thành yếu tố: - Thu nhập người tiêu dùng - Giá hàng hóa liên quan - Dân số 58 58 - Sở thích, thói quen người tiêu dùng - Mức độ kỳ vọng người tiêu dùng Tùy lĩnh vực mà học sinh lựa chọn mà có câu trả lời cụ thể 59 59 ... GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 21 , 22 ).Kí duyệt t trởng Ngày Ngô Thị Hng Tun :(Tiết 23 , 24 ) Ngày soạn Bài 20 :Tiết 23 : ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VI SINH SẢN XUẤT CHẾ PHẨM BẢO VỆ THỰC VẬT... nhân GV : kết luận IV Rút kinh nghiệm: Tuần (tiết 19 ,20 ) Ngày duyệt giáo án Tổ trưởng 4 Ngô Thị Hường Tuần :(Tiết 21 ,22 ) Ngày soạn Bài 19: Tiết 21 : ẢNH HƯỞNG CỦA THUỐC HÓA HỌC BẢO VỆ THỰC VẬT ĐẾN... gian Thỏi độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực: 22 22 Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin II Phương tiện dạy học: - Phiếu học