Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc ở các trường trung học cơ sở huyện nga sơn, tỉnh thanh hoá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH MAI THỊ CÚC MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH MAI THỊ CÚC MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH VINH - 2010 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 10 Mục đích nghiên cứu: 11 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Nhiệm vụ nghiên cứu: 11 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 Những đóng góp luận văn 12 Chƣơng 13 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 13 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 13 1.2 Các khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 17 1.2.4 Dạy học Âm nhạc 17 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc 23 1.2.5.1 Quản lý hoạt động dạy học 23 1.2.5.2 Quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc 24 1.2.6 Chất lƣợng; Chất lƣợng dạy học Âm nhạc; Chất lƣợng QL hoạt động dạy học Âm nhạc 25 1.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS 28 1.3.1 Hoạt động dạy học Âm nhạc trƣờng THCS 28 1.3.1.5 Phƣơng pháp dạy học Âm nhạc trƣờng THCS 31 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc trƣờng THCS 33 1.3.1.1 Quản lý mục tiêu, kế hoạch dạy học môn Âm nhạc 33 1.3.4 Các yếu tố quản lý ảnh hƣởng đến chất lƣợng hoạt động dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS 40 1.4 Ti ểu kết chƣơng 44 Chƣơng 2: 45 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC 45 Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN NGA SƠN TỈNH THANH HOÁ 45 2.1.Tình hình kinh tế - xã hội GD huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa 45 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 45 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa 47 2.2 Thực trạng dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hóa 50 2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng việc dạy học Âm nhạc trƣờng THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hóa 50 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy học môn Âm nhạc 51 2.2.3 Thực trạng kết học tập môn Âm nhạc học sinh 52 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hóa 52 2.3.1 Quản lý việc thực mục tiêu, kế hoạch dạy học 52 2.3.2 Quản lý việc thực chƣơng trình, nội dung dạy học 54 2.3.3 Quản lý hoạt động dy m nhc GV 55 2.3.4 Thực trạng QL công tác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV 57 2.3.5 Thực trạng quản lý công tác đổi PPDH 58 2.3.5 Thực trạng quản lý hoạt động học HS 59 2.3.7 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học 60 2.3.8 Thực trạng quản lý CSVC, thiết bị phƣơng tiện dạy học môn Âm nhạc 61 2.4 Đánh giá chung thực trạng 63 2.4.1 Thành công hạn chế: 63 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng: 64 2.4.2.1 Nguyên nhân thành công 64 2.4.2.2 Nguyên nhân hạn chế 64 2.5 Tiểu kết chƣơng 65 Chƣơng 3: 66 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 66 3.1.2 Nguyên tắc khoa học 66 3.2 Một số biện pháp QL nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hố 66 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức 66 3.2.2 Biện pháp QL mục tiêu, kế hoạch dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS 68 3.2.3 Biện pháp QL nội dung, phƣơng pháp dạy học môn Âm nhạc 69 3.2.4 Biện pháp QL hoạt động dạy học GV 70 3.2.5 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV 71 3.2.6 Biện pháp QL hoạt động đổi PPDH 72 3.2.7 Biện pháp QL hoạt động học, tự học HS 74 3.2.8 Biện pháp QL hoạt động kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học Âm nhạc 74 3.2.9 Biện pháp QL sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp đƣợc đề xuất 76 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn âm nhạc trƣờng THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hoá 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 Kết luận 81 Kiến nghị 83 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng môn Ấm nhạc trường trung học sở Thực trạng số lượng, chất lượng giáo viên giảng Bảng 2.2 dạy môn Âm nhạc trường trung học sở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Kết học tập môn Âm nhạc học sinh trung học sở Các biện pháp quản lý mục tiêu, kế hoạch dạy học môn Âm nhạc Các biện pháp quản lý chương trình, nội dung dạy học Thực trạng quản lý việc chuẩn bị lên lớp hồ sơ chuyên môn giáo viên Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học giáo viên Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Các biện pháp quản lý công tác đổi phương pháp dạy học Bảng 2.10 Các biện pháp quản lý hoạt động học tập học sinh Bảng 2.11 Bảng 2.12 Các biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá học sinh giáo viên Thống kê số lượng, chất lượng sở vật chất thiết bị dạy học Bảng 2.13 Các biện pháp quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp dược đề xuất LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, triển khai nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc trường trung học sở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa”, tơi nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy giáo trường Đại học Vinh, phịng Giáo dục huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa; bạn đồng nghiệp tận tình cung cấp tư liệu, tạo điều kiện thuận lợi sơ sở thực tế, đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu hoàn thành đề tài Tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến quý thầy cô trường Đại học Vinh trực tiếp giảng dạy, động viên cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tác giả xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ khoa học để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận dẫn góp ý thầy giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 10 năm 2010 Tác giả Mai Thị Cúc DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục CBQL : Cán quản lý GV : Giáo viên HS : Học sinh HĐGD : Hoạt động giáo dục THCS : Trung học sở TBDH : Thiết bị dạy học CSVC : Cơ sở vật chât Phương pháp dạy học PPDH MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đặt mục tiêu đến năm 2010 là: “Đƣa nƣớc ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất tinh thần nhân dân tạo tảng để đến năm 2020 nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại" Nghị khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững…” [1] Chất lượng dạy học vấn đề cốt lõi giáo dục Việt Nam Đổi chất lượng dạy học khâu then chốt, điểm nhấn đặc biệt quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Muốn vậy, trước hết phải đổi từ khâu quản lí nhà trường, có cơng tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc trường THCS cần thiết Vì mơn Âm nhạc khơng cung cấp tri thức mà cịn góp phần hồn thiện nhân cách, bồi đắp tâm hồn cho học sinh Những năm gần đây, nhà trường THCS việc dạy học mơn Âm nhạc gặp nhiều khó khăn CSVC phục vụ cho việc dạy học Âm nhạc THCS thiếu thốn, nhạc cụ, băng, đĩa nhạc chất lượng, tranh ảnh thiếu nhiều, sách đọc thêm tài liệu tham khảo Giáo viên phải tự tìm tài liệu, sưu tầm đồ dùng dạy học, u cầu mơn lại cần phải có trang thiết bị đại (video, đài đĩa, máy chiếu hắt…) để phục vụ cho việc dạy học Các trường THCS huyện Nga Sơn nằm địa bàn nông thôn nghèo 10 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG HỌC MÔN ÂM NHẠC CÁC TRƢỜNG THCS TẠI HUYỆN NGA SƠN TỈNH THANH HỐ (Dùng cho giáo viên mơn Âm nhạc) Để góp phần nghiên cứu thực trạng chất lượng học môn Âm nhạc trường THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hố, chúng tơi gửi đến Thầy, Cơ phiếu điều tra thực trạng chất lượng học môn Âm nhạc Xin Thầy, Cơ vui lịng cho chúng tơi số thông tin theo mẫu sau: Năm học TS HS trƣờng Loại giỏi Loại SL SL % % Loại trung bình SL % Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí 89 Loại yếu SL % PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC (Dùng cho CBQL; GV mơn Âm nhạc) Xin đồng chí vui lịng cho chúng tơi biết ý kiến biện pháp QL hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hố Xin đồng chí vui lịng cho số thông tin theo mẫu sau cách đánh dấu (x) vào thích hợp bảng sau: Mẫu phiếu: Mức độ thực Kết thực Nhóm biện pháp nâng cao Khơng Khơng I Thường nhận thức thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên Biện pháp nâng cao nhận thức a CBQL, GV môn Âm nhạc trƣờng THCS CBQL, GV cần quan tâm đến vai trị mơn Âm nhạc việc GD tồn diện trí đức - thể - mỹ cho HS CBQL, GV tổ chức, tham gia đợt tập huấn, quán triệt thực chương trình mơn học Tình nguyện tham gia việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Nghiên cứu, nắm vững mục 90 tiêu, nội dung, kế hoạch QL, dạy học môn Âm nhạc Cần có biện pháp khả thi nhằm nâng cao chất lượng QL, dạy học môn Âm nhạc Biện pháp nâng cao nhận thức b HS môn Âm nhạc trƣờng THCS Giáo viên giúp em quan niệm mức độ quan trọng mơn học có mơn Âm nhạc ngang nhau, không xem nặng môn xem nhẹ môn Học Âm nhạc với tinh thần thoải mái, khơng nên sợ mơn khiếu nên khó, mơn dành cho bạn có khiếu, có giọng hát Học với tinh thần học mà chơi, chơi mà học Động viên khuyến khích em tham gia vào buổi sinh hoạt tập thể ca hát, hát múa, múa phụ họa, hát đơn ca, biểu diễn đàn cá nhân 91 GV động viên HS nên bố trí lịch thích hợp để có thời gian nghe, xem chương trình ca nhạc truyền hình có điều kiện truy cập trang âm nhạc Internet (chỉ nên xem chương trình phù hợp với lứa tuổi ) GV qn triệt u cần thực chương trình mơn học GV bồi dưỡng, rèn luyện cho HS số kĩ học như: kĩ tập hát, kĩ tập đàn … GV bồi dưỡng, rèn luyện cho HS số kĩ học như: kĩ tập hát, kĩ tập đàn Tăng cường tổ chức QL hoạt động học em Mỗi lớp GV nên xây dựng đội văn nghệ có lịch tập luyện, sinh hoạt, khuyến khích HS mạnh dạn tham gia hoạt động văn nghệ trường 92 GV đánh giá kết học tập HS thơng qua mức độ hồn thành nhiệm vụ 10 giao, HS yếu GV có biện pháp uốn nắn động viên kịp thời để em ý thức vị trí mơn học Biện pháp QL mục tiêu, kế II hoạch dạy học môn Âm nhạc trƣờng THCS Tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững mục đích, kế hoạch mơn học Tăng cường QL việc lập kế hoạch duyệt kế hoạch GV Cần phổ biến, quán triệt việc lập kế họach năm học từ cấp trường, cấp tổ môn, đến GV Chuẩn bị điều kiện cần đủ để thục mục đích kế hoạch Thường xuyên kiểm tra đánh giá, việc thục mục đích kế hoạch III Biện pháp QL nội dung, phƣơng pháp 93 Tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững nội dung chi tiết môn học gắn với việc kiểm tra việc thực nội dung, phương pháp dạy học như: kiểm tra tiến độ dạy học theo tuần, tháng kiểm tra hồ sơ chuyên môn GV Tổ chức định kì buổi họp kiểm điểm đánh giá rút kinh nghiệm việc thực nội dung phương pháp dạy học, từ tìm hiểu ngun nhân, có biện pháp khắc phục tồn tai hoạt động dạy học môn Âm nhạc Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận cách thực nội dung, phương pháp dạy học Nghiêm túc xử lý GV thực sai nội dung, phương pháp dạy học Tổ chức quán triệt cho CBQL GV yêu cầu đổi PPDH Tổ chức đạo GV thực đổi PPDH 94 IV Cung cấp tạo điều kiện để GV thực đổi PPDH Biện pháp QL hoạt động dạy học GV Phổ biến cho GV nắm vững quy định soạn giáo án chuẩn bị lên lớp Từ tiến hành kiểm tra giáo án hồ sơ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận quy định soạn bài, thống nội dung mục tiêu PP, phương tiện hình thức tổ chức dạy học Quản lý hoạt động dạy GV theo tinh thần đổi PPDH,đổi PP kiểm tra đánh giá HS CBQL điều khiển, giám sát việc thực chương trình dạy học dựa yêu cầu hướng dẫn chương trình 95 GV Sử dụng PPDH phù hợp, tiến độ thực chương trình so với kế hoạch hàng tuần, hàng tháng, hàng năm Cần thay đổi quan niệm dạy học môn Âm nhạc trường THCS Chỉ đạo cải tiến việc soạn giáo án; giáo án phải thể bước hoạt động dạy học, nội dung kiến thức phải đầy đủ,chính xác phù hợp với lực học HS Biện pháp quản lý hoạt động V bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV Bồi dưỡng nâng cao nhận thức kiến thức, kỹ sư phạm, lực QL Nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng việc tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng, góp phần nâng cao tay nghề thân nâng cao nghiệp GD nói chung 96 Bồi dưỡng lực tiếp nhận nội dung, chương trình, giáo trình mới, khả phân tích sư phạm dạy, từ phát điểm chương trình dạy học Bồi dưỡng kỹ áp dụng, thực biện pháp QL công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhà trường, phòng GD hay Sở GD&ĐT tổ chức Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng cách nghiêm túc, tù rút học kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV VI Biện pháp QL hoạt động đổi PPDH Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức tầm quan trọng yêu cầu việc đổi PPDH 97 Đổi PPDH phải bám sát nội dung, mục tiêu GD Đổi PPDH phải phù hợp với HS, phù hợp với điều kiện dạy học nhà trường Kết hợp việc tiếp thu sử dụng có chọn lọc, có hiệu PPDH tiên tiến, đại với việc khai thác yếu tố tích cực PPDH truyền thống Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học khuyến khích GV ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác dạy học Yêu cầu GV nắm vững phương hướng, quan điểm đổi PPDH, rèn luyện kỹ thực PPDH Tổ chức kiểm tra, đánh giá, trao đổi, thảo luận rút kinh nghiệm công tác đổi PPDH 98 VI Biện pháp QL hoạt động I học, tự học HS Yêu cầu GV thực chương trình môn học, đồng thời giao nhiệm vụ hướng dẫn cho HS PP tự học GV có nhiệm vụ đánh giá kết tự học HS, từ xây dựng động cơ, thái độ học tập cho HS Giáo viên phải có biện pháp bồi dưỡng rèn luyện cho HS kỹ tự học kỹ tập đàn , kỹ tập hát, kỹ đọc xướng âm v.v… Giáo viên tổ chức quản lý hoạt động tự học HS giao nhiệm vụ cho HS đầy đủ đồng thời hướng dẫn cho HS phương VI Biện pháp kiểm tra, đánh giá II kết dạy học Âm nhạc CBQL cần lập kế hoạch công bố kế hoạch kiểm tra, xác định mục tiêu kiểm tra 99 Đổi PP kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ, phối hợp việc kiểm tra với việc tư vấn, động viên nhằm thúc đẩy phát triển chuyên môn nghiệp vụ Việc kiểm tra lên lớp, kiểm tra hồ sơ chuyên môn, kiểm tra kết giảng dạy GV phải phối hợp cánh chặt chẽ Muốn đạt hiệu cao cơng tác kiểm tra, đánh giá phải tiến hành kiểm tra thường xuyên, trước – – sau GV thực hoạt động dạy học IX Biện pháp QL sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học Thực cônh tác tham mưu, huy động, nguồn lực tài từ cấp Uỷ Đảng, ban Giám Hiệu, nguồn lực tài khác để tăng cường xây dựng CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học Triển khai việc tuyên truyền, hướng dẫn, việc khai thác sử 100 dụng bảo quản CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học Xây dựng, mua sắm, trang bị vật dụng để bảo quản CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học như: xây dựng nhà kho, tủ, giá bảo quản…để đồ dùng bền hơn, vừa đảm bảo an toàn, tiết kiệm trình sử dụng Thực kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu khai thác sử dụng bảo quản CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học Ra quy định bảo quản, bảo dưỡng CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học có biện pháp sử lý nghiêm trường hợp cố tình làm thất thốt, làm hỏng CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học Theo đồng chí, ngồi biện pháp nêu cần phải bổ sung thêm biện pháp nào? ……………………………………………………………………………… 101 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN ÂM NHẠC (Dùng cho CBQL; GV mơn Âm nhạc) Xin đồng chí vui lịng cho chúng tơi biết ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp QL hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hố cách đánh dấu (x) vào thích hợp theo mẫu sau: Mẫu phiếu TT Tên biện pháp Tính cần thiết % Tính khả thi % Rất Kh Rất cần khả thiết thi cần thiết Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS môn Âm nhạc trường THCS Biện pháp quản lý mục tiêu, kế hoạch dạy học môn Âm nhạc trường THCS Biện pháp quản lý nội dung, phương pháp dậy học môn Âm nhạc trường THCS Biện pháp quản lý hoạt động dạy học giáo viên 102 Cần thiết Khả thi Kh khả thi Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV Biện pháp QL hoạt động đổi PPDH Biện pháp quản lý hoạt động học HS Biện pháp kiểm tra, đánh giá kết dạy học Âm nhạc Biện pháp QL sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học Theo đồng chí, ngồi biện pháp nêu cần phải bổ sung thêm biện pháp nào? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí 103 ... lý chọn đề tài "Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc trường trung học sở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hố " Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn. .. ĐẠI HỌC VINH MAI THỊ CÚC MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO... 66 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp