Để tháo gỡ những khó khăn trên, trong quá trình dạy tiếng Anh lớp 8 trong các năm qua cũng như trong năm học này tôi đã nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa , sách hướng dẫn giảng d[r]
(1)Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN LÃNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Giáo viên: Phạm Thị Phương Thủy Môn : Tiếng Anh Trường: THCS Vinh Quang- Tiên Lãng –Hải Phòng SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (2) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp MỤC LỤC TT Nội dung A Thực trạng B Giải pháp I Giáo dục tư tưởng II Sử dụng linh hoạt các kỹ thuật tiết dạy III Phát triển kỹ nói Tiếng Anh qua tình thực tế IV Ví dụ minh họa C Kết luận SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy Trang 5 7 12 (3) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp A THỰC TRẠNG Chương trình Tiếng Anh bậc THCS đã triển khai thực trên toàn quốc Nét đổi bật nội dung chương trình này là tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kĩ nghe, nói, đọc và viết trên chủ đề và tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống và ngoài nước Sự thay đổi trên tạo điều kiện cho việc dạy và học tiếng Anh nhà trường phổ thông trở thành việc dạy sinh ngữ thay vì là dạy từ ngữ nhiều năm trước đây Hơn nữa, việc dạy học ngoại ngữ thực chất là hoạt động rèn luyện lực giao tiếp các dạng nghe, nói, đọc, viết Muốn rèn luyện lực giao tiếp cần có môi trường với tình đa dạng sống Môi trường này chủ yếu giáo viên tạo dạng tình giao tiếp và học sinh phải tìm cách ứng xử ngoại ngữ cho phù hợp với tình giao tiếp cụ thể Mục đích dạy học ngoại ngữ không nhằm hướng học sinh vào nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ mà nhằm giúp người học sử dụng hệ thống ngôn ngữ đó công cụ giao tiếp, nghĩa là nhằm rèn cho học sinh lực giao tiếp Năng lực giao tiếp này thể khả sử dụng sáng tạo quy tắc ngôn ngữ để thực giao tình Như vậy, nắm hệ thống ngôn ngữ không phải là đích cuối mà là phương tiện để đạt các mục đích giao tiếp Qua thực tế các trường THCS huyện Tiên Lãng nói chung và trường THCS Vinh Quang nói riêng, bắt đầu học môn ngoại ngữ phần lớn học sinh thích học, học sinh lại chán học Hầu hết các em yếu kỹ nói Thậm chí có nhiều học sinh học xong chương trình tiếng Anh bậc THCS lại không nói câu nói tiếng Anh đơn giản nhất, xử lý tình giao tiếp tiếng Anh chậm chạp, ngại nói tiếng Anh với người nước ngoài Từ đó cho thấy việc giao tiếp tiếng Anh học sinh hạn chế SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (4) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Trước tình hình đó, là giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 8, đối tượng đã tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua năm lớp và lớp 7, thân tôi trăn trở thật nhiều làm để học sinh có thể nắm vững, thoải mái giao tiếp tiếng Anh Trong quá trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, tôi phát việc rèn luyện kĩ nói cho học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh chưa biết cách học nói, học sinh thường thấy luyện nói là khó Vì thân học sinh có vốn từ vựng ít, kiến thức ngữ pháp lại hạn chế, từ đó để diễn đạt câu tiếng Anh là điều khó khăn Làm nào để giúp học sinh có thể vận dụng vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp mình để nói tiếng Anh có hiệu quả? Do quá trình dạy học, tôi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả tư duy; suy đoán và tính sáng tạo học sinh Để tháo gỡ khó khăn trên, quá trình dạy tiếng Anh lớp các năm qua năm học này tôi đã nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa , sách hướng dẫn giảng dạy và nhiều tài liệu liên quan, thảo luận với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm các họp chuyên môn, tập huấn hè để tìm hướng khắc phục khó khăn, nhằm giúp các em học tốt hơn, vận dụng kiến thức đã học để làm các bài tập theo yêu cầu.Trên sở đúc kết kinh nghiệm thân và các kiến thức có qua tài liệu tham khảo, tôi viết đề tài nhỏ này nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy và học.Với phạm vi sáng kiến nhỏ này tôi mạnh dạn sâu vào vấn đề “Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy Speak Tiếng Anh lớp 8” Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ nói học sinh khối Đối tượng đã qua thực nghiệm học tiếng Anh lớp 6, Tôi làm bước khảo sát đầu năm với các tình giao tiếp gợi ý sau: * Giới thiệu, làm quen bạn * Hỏi nơi bạn sống * Giới thiệu người gia đình * Hỏi trường lớp, thầy cô, bạn bè SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (5) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp * Hỏi sở thích, thời gian, công việc hàng ngày * Hỏi thời tiết, các mùa, KẾT QUẢ Khối Sĩ số 108 Giỏi SL % Khá SL % SL % SL % 11 21 22 20,4 46 42,6 10,2 19,4 TB Yếu Kém SL % 7,4 Qua kết trên tôi nhận thấy kĩ nói các em còn nhiều hạn chế Các em chưa hiểu bài, chưa vận dụng kiến thức mình đã học Từ thực tế đó, là giáo viên trực tiếp giảng dạy tiếng Anh tôi băn khoăn trăn trở, không biết làm nào để giúp học sinh luyện nói tốt tiếng Anh, giúp các em ham học Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kĩ cho học sinh các kĩ nghe, nói, đọc, viết, tôi đưa số kinh nghiệm sau quá trình dạy nói B GIẢI PHÁP I GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG Khi thực dạy môn tiếng Anh lớp trường THCS Vinh Quang tôi luôn quan tâm đến việc tăng cường phát triển kĩ Nói cho học sinh, làm tiền đề cho các em rèn luyện kĩ Nghe, Đọc và Viết có các em thích thú môn học Ngoài ra, tôi còn giáo dục cho các em hiểu vì Bộ Giáo Dục lại đưa môn tiếng Anh vào trường phổ thông Chính vì môn tiếng Anh trường phổ thông cung cấp cho học sinh công cụ giao tiếp để tiếp thu tri thức khoa học kĩ thuật tiên tiến, tìm hiểu các văn hoá đa dạng và phong phú trên giới, dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế Học xong THCS, học sinh cần nắm kiến thức bản, tối thiểu và tương đối hệ thống tiếng Anh thực hành đại Có hiểu biết tương đối khái quát đất nước người và văn hoá số nước sử dụng tiếng Anh Có khả sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ đơn giản, bản, phổ thông dạng Nghe, Nói, Đọc, Viết SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (6) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp II SỬ DỤNG LINH HOẠT CÁC KỸ THUẬT TRONG TIẾT DẠY Nhận thấy việc giảng dạy tiết ghép kỹ Speak và Listen vào tiết dạy 45 phút và lớp học quá đông là không thể tiến hành đủ các bước luyện tập Việc luyện tập hời hợt, quá trình tái tạo (reproduction) học sinh thực với các học sinh khá giỏi, còn lại hầu hết các em không thể làm có thời lượng vô cùng ít ỏi cho việc rèn luyện kỹ nói Nhiều bài luyện speak có yêu cầu quá mở (open/ free), gợi ý mẫu câu quá ôm đồm làm học sinh rối trí, giới thiệu mẫu câu không ăn nhập với thông tin gợi ý Học sinh yếu không biết nói gì; giáo viên thì không thể kiểm soát hết việc thực hành nói học sinh để kịp thời giúp đỡ Một số bài luyện nói: tranh vẽ không rõ, yêu cầu không cụ thể, mẫu câu không sát Để khắc phục vấn đề này đòi hỏi giáo viên phải thiết kế lại bài giảng cho phù hợp với đồi tượng học sinh mình, hợp lý với thời gian trên lớp Giáo viên cần phát thiếu sót học sinh để có hướng khắc phục Quan tâm nhiều đến học sinh yếu kém giúp chúng quen dần với ngôn ngữ này và sử dụng sống Giáo viên cần biết lựa chọn các thủ thuật phù hợp với đối tượng học sinh Tạo điều kiện gây hứng thú cho học sinh học môn này nói chung rèn luyện kĩ nói cho học sinh nói riêng Trong các tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động Cần nghiên cứu các hạn chế việc giảng dạy: thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học các yếu tố vật chất diện tích lớp học, giáo cụ trực quan Vận dụng phương tiện giảng đại máy tính, máy chiếu, Kết hợp linh hoạt phương pháp truyền thống và phương pháp đại Giáo viên cần khuyến khích động viên các em luyện tập thêm nhiều kĩ nói Đặc biệt là giao tiếp với người nước ngoài SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (7) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp III PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH QUA TÌNH HUỐNG THỰC TẾ Để tạo thêm nhiều hứng thú cho học sinh tham gia vào các hoạt động thực hành, để giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện và phát triển các khả ngôn ngữ Bên cạnh đó còn tạo điều kiện môi trường tiếng Anh cho học sinh thực hành và áp dụng kiến thức ngôn ngữ các mẫu lời nói đưa vào thực tế giao tiếp - Nhằm mở rộng, bổ sung số ngữ liệu định, khắc sâu kiến thức cho học sinh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành tốt các kiến thức đã học - Gây hứng thú học tiếng Anh, đẩy mạnh phong trào học tiếng Anh toàn trường, bồi dưỡng học sinh có khiếu - Giáo dục ý thức, tinh thần học tập cho học sinh, bồi dưỡng giới quan và nhân sinh quan cho học sinh - Giúp cho học sinh toàn trường có hội giao tiếp với tiếng Anh, hiểu hơn, tạo thân thiện với nhau, nhằm thực tốt vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”của Bộ trưởng BGD & ĐT Nội dung hình thức các hoạt động phải có thay đổi làm liên tục để ngày càng phong phú như: - Đóng kịch - Nói chuyện theo chủ đề - Thảo luận - … IV VÍ DỤ MINH HỌA Period: 33 UNIT 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB Lesson 2: Speak Planning date:24/10/2013 Teaching date:Class A,B,C-30/10/2013 I Objectives: SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (8) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp - By the end of the lesson, Ss will be able to ask for favors and respond to favors, offer assistance and respond assistance Knowledge: - Vocab: favor, flat tire - Language: Modals: can, could, may Skill: Speaking Attitude: - Ss will be more self- confident when asking for favors and responding assistance II Preparation - Teacher: board, pictures,poster, cassette - Students: books, notebooks III Anticipated problems - Mistake between asking for favor and offerring assistance - Weak ss have difficulty in speaking IV.PROCEDURE: Teacher’s and Students’ activities I Warm up ( GW - 6’) - Greeting -Ask Ss to Ex in groups - Check groups’ work - Give feedback Contents and Board display Nam’s mother asked him to go to the market for her 2.The tourist asked Hoa to show him the way to the police station The tourist asked the receptionist to show him the way to the nearest bank 4.Mai asked Nam to carry her Ex: Complete these sentences to report what was said bags “Can you go to the market for me?” -> Nam’s mother asked him …………………… “Could you show me the way to the police station, please?” -> The tourist asked Hoa …………………………… “Can you show me the way to the nearest bank?” -> The tourist asked the receptionist ……………… “Could you carry my bags, please?” -> Mai asked Nam ……………………………… SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (9) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Present the new lesson: Use pictures UNIT 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB Lesson 2: Speak in Ex Dialogue II NEW LESSON (34’) Pre- speaking (10’) * Presentation: - Present the two dialogues Dialogue a “Mrs Ngoc is carrying a heavy bag, but she’s hurt her arm so she needs some help” -T asks Ss: What you say to ask for a favor? - Ss answer: Can / Could you help me? - T asks Ss: When you ask for a favor? - Ss answer : Need some help - T asks Ss: How you say to respond to favor? -Ss answer : Certainly / Of course / Sure / No problem - T asks Ss to copy down the following phrases - Ss write in their notebooks - T moves around and checks Ss write or not - T asks Ss to work in pairs B/ Dialogue b, - T asks Ss to listen to the dialogue between a receptionist and a tourist - Ss listen - T asks some questions to checks Ss understanding - Ss answer What does the receptionist say? What’s for? a) Mrs Ngoc: Could you me a favor, please? Hoang: Sure What can I for you? Mrs.Ngoc : Can you help me carry my bag? I’ve hurt my arm Hoang: Certainly I’ll help you Mrs Ngoc: Thank you very much That’s very kind of you Asking for favors - Can/ Could you help me, please? - Could you me a favor? - I need a favor - Can you …? - Could you…? Responding to favors - Certainly / Of course Sure / No problem - What can I for you? - How can I help you? - I’m sorry I’m really busy b) Receptionist: May I help you? Tourist: bank? Yes Can you show me the way to the nearest Receptionist: Sure Turn right when you get out of the hotel Turn left at the first corner It’s on your right SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (10) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Thank you very much Another way to offer assistance? Tourist: How you say to respond to Offering assistance Responding assistance assistance? - May I help you? - Yes That’s very kind - T asks Ss to copy down the of you following phrases - Do you need any - No, thank you - Ss write help? - I’m fine - T asks Ss to repeat chorally and then - Let me help you - I can manage individually all the phrases in the chart Practice - Ss repeat (chorus, individually) - T asks Ss to work in pairs Now use the appropriate phrases in the box to make similar dialogues about some of the following situations with a partners: While – speaking (14’) 1.“You want to help a tourist who needs to find the - T gives the situation nearest police station because he has lost money” - Ss work in pairs - T gives another situations: - Ss work in pairs to make a similar dialogue then practice with their partners - T moves around the class and helps Ss if necessary - Ss practice the dialogue in front of the class - Others notice and listen - T gives marks - T gives another situation - Ss continue practicing - T corrects the mistakes - T gives new-words, writes on the board, guides Ss to read, asks the meaning Tourist: …………………… me a favor, please? You: ………… What can I for you? Tourist : I lost my money ………………………………….the way to the nearest police station? You: …………… Go straight ahead Turn right at the first corner It’s on your left Tourist : Thank you very much You: ………………………… “Your neighbor needs help tidying his yard because he had broken his leg” Suggested answer 3.Your friend: ………………………… , You: ……… help you? please? Neighbor: Yes I have a broken leg ………… You: ………… ? ……… tidy the yard, please? SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (11) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Your friend : My bike has a flat tire You : ………… Now let me help you ……………help me fix it? Neighbor : …………… That’s very kind of you You: …………… I’ll help you Your friend : ……………………… You: You’re welcome You: ….……………………? Your aunt: Yes I’m busy cooking 3.“Your friend needs help fixing her bike because she meals now …………………go to has a flat tire” the market and buy some vegetables for me? 4.“Your aunt needs to buy some vegetables because she You: …………… I’ll help you is busy cooking meal” Your aunt: : …………… * Post – speaking : Play - roles: * Post – speaking (10’) Play - roles: - T asks ss to play roles in pairs - Check pairs - Give feedback Homework - Learn by heart vocabulary - Do exercise: page 38, 39 (Workbook) Homework(5’) - Assign homework - Instruct SS to it at home SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (12) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tạo hội để giúp các em luyện nói và yêu cầu các em cần tăng cường nghe tiếng Anh nhiều qua TV, đài, băng đặc biệt là giao tiếp với người xứ nói để khắc phục cách phát âm sai và quen đuợc giọng nói họ Qua thực tế các tiết dạy thăm dò ý kiến học sinh và so sánh chất lượng lớp Trong quá trình dạy tôi nhận thấy các em không còn phải lo sợ đến tiết học nói, các em hứng thú hăng say luyện tập và kết tiếp thu bài học sinh tốt So với kết khảo sát đầu năm tôi thấy : Chất lượng giỏi, khá tăng lên, số học sinh yếu kém giảm Kết đạt qua năm học Lớp Sĩ số 108 Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 23 21,3 39 36,1 43 39,8 2.8 Kém SL % 0 C KẾT LUẬN Học là công việc lâu dài vất vả, khó nhọc học sinh Do giáo viên ngoài nhiệm vụ truyền đạt kiến thức còn phải tìm cách làm cho học có hiệu quả, thu hút tập trung các em Hướng dẫn cho các em phương pháp học tập là quan trọng, đặc biệt cần khuyến khích các em sử dụng tiếng Anh sống Vì tôi đưa số ý kiến nhỏ trên nhằm giúp thân tìm phương pháp phát triển kĩ nói cho học sinh THCS nói chung và học sinh lớp nói riêng đạt hiệu quả, giúp học sinh học tập đạt chất lượng cao Tuy nỗ lực nhiều, chắn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả xin đón nhận và đánh giá cao góp ý quý báu đồng nghiệp để phương pháp này có thể hoàn thiện Trong quá trình thực thân tôi không tránh khỏi vướng mắc, đề nghị lãnh đạo các cấp quan tâm đó là: SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (13) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp - Cung cấp trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn tiếng Anh các trường THCS - Tạo nguồn kinh phí để mua sắm các loại băng hình, tranh ảnh có nội dung phong phú tập tục văn hóa, danh nhân, lễ hội,… các nước Anh, Mỹ - Tạo điều kiện thuận lợi giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin và áp dụng, phục vụ tốt cho việc giảng dạy môn tiếng Anh Trên đây là suy nghĩ và việc làm thiết thực thân tôi việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS Vinh Quang Thiếu sót là điều không thể tránh khỏi, tôi mong góp ý các bạn đồng nghiệp nhà trường, huyện, thành phố để sáng kiến này hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh Quang, ngày 20 tháng 10 năm 2014 Người thực Phạm Thị Phương Thủy SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (14) Nâng cao khả giao tiếp học sinh tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp SKKN 2014-2015 THCS Vinh QuangPhạm Thị Phương Thủy (15)