Chính vì vậy môn tiếng Anh đã đưa vào chương trình giáo dục tiểu học và cũng là một môn chính trong các kỳ thi phổ thông với mục tiêu giúp các em học sinh trên cơ sở rèn luyện 4 kỷ năng [r]
(1)Lời nói đầu
Tiếng Anh ngơn ngữ nhiều quốc gia sử dụng nhất, trở thành tiếng ngữ nhiều nước, ngôn ngữ giao tiếp người với người toàn giới
Với xu hội nhập quốc tế, Việt Nam ngày phát huy hết khả sẵn có lĩnh vực Ngơn ngữ giao tiếp trở thành cơng cụ đắc lực có sức mạnh tiên Ngoài tiếng mẹ đẻ, người Việt Nam coi tiếng Anh ngôn ngữ giao tiếp thứ hai, coi trọng đưa chương trình tiếng Anh mơn khố vào trường học từ bậc Tiểu học
Chúng ta xác định thấy rõ vị trí mơn học phát triển chung toàn xã hội: cơng cụ tạo điều kiện hồ nhập với cộng đồng quốc tế khu vực; tiếp cận thông tin quốc tế khoa học kĩ thuật; tiếp cận văn hoá khác kiện quốc tế quan trọng Bộ Giáo dục - Đào tạo đưa mục tiêu cho mơn: Chương trình mơn tiếng Anh cấp Tiểu học nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kĩ tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động
Riêng cá nhân tôi, với cương vị giáo viên phụ trách môn Tiếng Anh trường Tiểu học, nắm rõ đặc trưng phương pháp mơn phụ trách Cùng với thực tế giảng dạy kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu, tìm tịi nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh, đặc biệt với vùng núi xa xơi có nhiều khó khăn trường tơi
Với tiêu chí đó, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài .Trong trình nghiên cứu, ghi chép lí luận thực tiễn chắn khơng tránh khỏi thiếu xót mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp
(2)
SáNG KIếN
PHƯƠNG PHáP HƯớNG DẫN HọC TốT CáCH PHáT ÂM TRONG TIếNG ANH TIểU HọC
I Lý DO CHọN Đề TàI I Cơ sở lý luận:
Giáo dục có vai trị quan trọng tiến trình phát triển xã hội lồi người Trong tình hình nay, đất nước đường đổi mới, sách mở cửa quan hệ với nước giới đ· tăng đáng kể Sự giao tiếp rộng r·i với nước giới tiếng Anh - Ngôn ngữ quốc tế - ngày quan tâm
Chính mơn tiếng Anh đưa vào chương trình giáo dục tiểu học mơn kỳ thi phổ thông với mục tiêu giúp em học sinh sở rèn luyện kỷ : Nghe, nói, đọc, viết đạt khả đọc hiểu tiếng Anh chương trình phổ thơng, tạo điều kiện thuận lợi cho việt tự học, tìm hiểu khoa học kỷ thuật đại kho tàng văn hóa phong phú giới
I Cơ sở thực tiễn:
Xuất phát từ đối tượng trình dạy học học sinh tiểu học thuộc vùng khó, việc học tiếng Anh hoàn toàn lạ ý thức học tập em chưa cao, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học.Trong q trình giảng dạy, tơi nhận thấy em cịn gặp nhiều khó khăn việc đọc Đọc coi việc quan trọng đầu tiên, đọc nói sở giao tiếp Nếu quen nói sai, đọc sai khơng thể nghe được, hiểu
Đối với học sinh tiểu học, đọc tiếng Việt cho chuÈn xác, gợi cảm vấn đề không dễ, nói đến việc đọc tiếng Anh lại nan giải khó khăn nhiều; song khơng thể học sinh học tiếng Anh cho vui, vô bổ
I Mục đích nghiên cứu:
Tạo dấu ấn cho học sinh việc tiếp thu mới, rèn kĩ nghe nói Giúp học sinh có điều kiện thu nhận trao đổi thông tin, nâng cao trình độ tiếng Anh, có hiểu biết thêm xã hội tạo cho em thói quen có phản ứng tức ngơn ngữ giao tiếp
(3)I Thời gian tiến hành : năm học 2011- 2012 I Địa điểm trường Tiểu học Vĩ Thượng I Phạm vi đề tài:
I .4 Giới hạn đối tượng nghỉên cứu: Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm tiếng Anh
I Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Xã Vĩ Thượng Huyện quang Bình -TP Hà Giang
I 3 Giới hạn khách thể khảo sát: Học sinh khối Tiểu học.
Để giúp em vượt qua trở ngại chọn đề tài "Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm tiếng Anh" nhằm giúp em học sinh hiểu thêm cách phát âm từ đặc biệt biết nhận thức rõ tầm quan trọng việc nhấn dấu âm ngữ điệu tiếng Anh
ii nộI DUNG Đề TàI
1 Tờn ti: "Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm tiếng Anh"
2 Tiến hành thực hiện:
(4)Tôi lấy đối tượng học sinh khèi phụ trách để nghiên cứu làm minh chứng
Ban đầu theo dõi tình hình học tập lớp tơi thấy phần lớn em ngại đọc, đọc cịn nhiều sai sót kết sau:
- Đối tượng học sinh: Khèi - Tổng số : 17 em
- Chất lượng : Giỏi : 2,9 % Khá : 50 % Tb : 47,1 % 2.2 Phương pháp thực hiện:
Do đọc khơng từ nên em có tâm lý nặng nề không muốn đọc Là giáo viên phụ trách mơn tơi động viên, khuyến khích tạo khơng khí thoải mái đặc biệt tơi dùng hình ảnh, dụng cụ trực quan hình ảnh ngộ nghĩnh đưa từ câu tạo cho học sinh thích thú học tập thích đọc
2.2.1 Nguyên âm - phụ âm:
Chỉ cho học sinh nắm vững nguyên âm, phụ âm số cách đọc số từ đứng trước nguyên âm
Eg: The pen / әpen /
Khi phiên âm có dấu / : / đọc kéo dài
/ I / đọc ngắn i tiếng Việt / I: / đọc kéo dài ii
/ ^ / đọc ă
/ / đặt đầu lưỡi hai hàm
2.2.2 Dấu nhấn:
Hướng dẫn học sinh cách đọc dấu nhấn- tức âm đọc mạnh Dấu nhấn thường dùng từ có âm tiết
Eg: hello / hә'lәu /
* Dấu nhấn thứ dấu nhấn thứ Eg: notebook / 'nәutbuk /
* Dấu nhấn cụm từ câu
(5)Ngữ điệu "âm nhạc" ngơn ngữ âm lên xuống nói Ngữ điệu quan trọng việc diễn tả ngữ nghĩa đặc biệt việc tả thái độ ( ngạc nhiên, vui buồn )
Hướng dẫn học sinh nhận thức hai ngữ điệu bản: + Đọc lên giọng: Được dùng câu hỏi: Yes / No questions:
- Is your book big ? - Do you have pets ?
+ Đọc xuống giọng: Được dùng câu nói thơng thường, mệnh lệnh câu hỏi: WH- question:
- What's your name ? - My name’s Nam
2.2.4 Cách đọc thêm "s" "es"
+ Cách đọc / iz / : Nếu danh từ số tận chữ s, x, sh, ch, z số nhiều thêm es đọc / iz / Nếu danh từ số tận chữ ce, se, ge số nhiều thêm s đọc /iz /
Eg: finish / 'finiſ / ; finishes / 'finiſiz / Sentence / sentәns / ; sentences / sentәnsiz /
+ Cách đọc / s / : Những từ có chữ tận p, t, k đọc s Eg: A book / buk / ; books / buks /
+ Cách đọc / z / : Những từ có chữ tận a, e, i, o, u, b, v đọc / z /
Eg: please / pli:z /
Kết hợp với việc hướng dẫn học sinh cách đọc, việc thực hành đọc quan trọng Luôn cho học sinh đọc nhiều lần, rèn luyện lớp Bên cạnh ln khuyến khích em đọc cách học nhà
III KÕT QU¶
Sau thời gian áp dụng " Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm tiếng Anh"
(6)- Đối tượng học sinh : Khèi - Tổng số : 17 em
- Chất lượng : Giỏi : %; Khá : %; Tb : %
IV kÕt ln
Qua q trình giảng dạy, tơi đúc rút số kinh nghiệm nhỏ kết thu đáng mừng Số học sinh đọc kém, đọc chậm lớp giảm xuống nhiều chứng tỏ ý thức học tập em tốt Những học tiếng Anh hăng say đọc, đọc to, rõ ràng mà nhiều em luyện giọng hay Và bước vào học môn tiếng Anh khởi sắc Cũng yếu tố quan trọng để em học phần chương trình khác
Trên " Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong tiếng Anh" mà mạnh dạng đưa Thiết nghĩ, vấn đề quan tâm tiếng Anh phổ thông Rất mong đón nhận ý kiến đóng góp thầy, cô để trau dồi chuyên môn trình giảng dạy
VÜ Thợng ,thỏng 04 nm 2012.
Tác giả
(7)NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH
………. ………. ………. ………. ………. ………. ………. ………. ………. ………. ……….
(8)MỤC LỤC
Lời nói đầu Trang I Lý chọn đề tài Trang 2 I Cơ sở lý luận:
I Cơ sở thực tiễn: I Mục đích nghiên cứu:
I Thời gian địa điểm nghiên cứu: Trang II. Nội dung đề tài Trang
1. Tên đề tài
2. Tiến hành thực
2.1. Khảo sát đối tượng cho học sinh 2.2. Phương pháp thực
2.2.1. Nguyên âm - Phụ âm
2.2.2. Dấu nhấn Trang 2.2.3. Ngữ điệu
2.2.4. Cách đọc thêm “s” “es”
III. Kết .Trang
(9)