Tài liệu ứng dụng phương pháp dạy học theo dự án vào tổ chức hoạt động khám phá thế giới tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

tai lieu, document1 of 66 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thanh Hương ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI THÀNH PHỐ TRÀ VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thanh Hương ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI THÀNH PHỐ TRÀ VINH Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VŨ THỊ NGÂN Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, Luận văn Thạc sĩ khoa giáo dục với đề tài: “Ứng dụng phương pháp dạy học theo dự án vào tổ chức hoạt động khám phá giới tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thành phố Trà Vinh” cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn TS Vũ Thị Ngân Tôi xin cam đoan: - Luận văn sản phẩm nghiên cứu - Các thông tin, số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa công bố phương tiện thông tin đại chúng trước Tôi xin chịu trách nhiệm kết nghiên cứu Tác Giả Võ Thanh Hương luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document4 of 66 LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, q thầy cô, nhà trường anh, chị, em đồng nghiệp…đã nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, xin tri ân sâu sắc lời cảm ơn sâu sắc đến: TS Vũ Thị Ngân nhiệt tình định hướng hướng dẫn tơi suốt q trình tơi từ bắt đầu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Khoa Sư phạm, trường Đại học Trà Vinh Khoa Giáo dục mầm non, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ cho tác giả trình làm việc, học tập thực luận văn Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu GVMN trường mầm non thực hành Sư phạm Trà Vinh tạo nhiệt tình ủng hộ điều kiện thuận lợi suốt trình thử nghiệm Tuy có nhiều cố gắng suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q Thầy, Cô, Chị, Em đồng nghiệp bạn để luận văn hoàn thiện Trà Vinh, ngày 29 tháng năm 2020 Tác giả Võ Thanh Hương luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document5 of 66 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình Danh mục biểu đồ, sơ đồ MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu PPDH theo DA nước 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu PPDH theo DA nước 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm dạy học PPDH 1.2.2 Khái niệm DA PPDH theo DA 11 1.2.3 Khái niệm tổ chức hoạt động khám phá giới tự nhiên 15 1.2.4 Khái niệm ứng dụng PPDH theo DA vào tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 17 1.3 Tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 18 1.3.1 Đặc điểm hoạt động khám phá TGTN trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 18 1.3.2 Ý nghĩa tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 20 1.3.3 Mục tiêu hoạt động khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 23 1.3.4 Nội dung khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 25 1.4 Ứng dụng PPDH theo DA khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 27 1.4.1 Định hướng đổi PPDH 27 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 1.4.2 Ý nghĩa PPDH theo DA 29 1.4.3 Đặc điểm PPDH theo DA trường mầm non 31 1.4.4 Các giai đoạn xây dựng kế hoạch dạy học theo DA thực hoạt động khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 33 Tiểu kết chương 39 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI THÀNH PHỐ TRÀ VINH 40 2.1 Nội dung đối tượng tìm hiểu thực trạng tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thành phố Trà Vinh 40 2.1.1 Nội dung 40 2.1.2 Đối tượng 40 2.2 Cơng cụ tìm hiểu thực trạng 42 2.2.1 Khảo sát thực trạng nhận thức GVMN đổi PPDH nhận thức GV PPDH theo DA hoạt động khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 42 2.2.2 Đánh giá thực trạng sử dụng PPDH PPDA tổ chức hoạt động khám phá chủ đề GVMN 42 2.3 Phân tích kết nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thành phố Trà Vinh 44 2.3.1 Kết điều tra nhận thức GVMN đổi PPDH nhận thức GV PPDH theo DA hoạt động khám phá TGTN 44 2.3.2 Kết qủa tìm hiểu nhận thức GV việc đổi PPDH ứng dụng PPDH theo dự án vào tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua PP vấn 58 2.3.3 Kết thực trạng sử dụng PPDH theo dự án tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu g iáo 5-6 tuổi 65 Tiểu kết chương 75 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document7 of 66 Chương ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM TRÀ VINH 76 3.1 Cơ sở đề xuất thử nghiệm 76 3.1.1 Cơ sở lí luận 76 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng phương án thử nghiệm dự án 78 3.1.3 Đề xuất phương án thử nghiệm 79 3.2 Tổ chức thử nghiệm 80 3.2.1 Bối cảnh đối tượng thử nghiệm 80 3.2.2 Dự án khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 81 3.3 Tổ chức thử nghiệm kết thử nghiệm dự án “lá cây” 93 3.3.1 Mục đích thử nghiệm 93 3.3.2 Đối tượng thử nghiệm 93 3.3.3 Qui trình xây dựng phương án thử nghiệm 93 3.4 Các yêu cầu tổ chức thử nghiệm DA 94 3.5 Nội dung thử nghiệm 95 3.6 Kết tổ chức thực kế hoạch 97 3.7 Đánh giá thử nghiệm ứng dụng PPDH theo DA “chiếc lá” 105 3.7.1 Mục đích cách thức thực 105 3.7.2 Kết tổ chức hoạt động khám phá TGTN theo DA 108 Tiểu kết chương 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document8 of 66 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đôi nét đối tượng điều tra 41 Bảng 2.2 Ý kiến GVMN việc đổi PPDH 44 Bảng 2.3 Ý kiến GVMN xu hướng đổi PPDH 45 Bảng 2.4 Mức độ sử dụng PPDH trình tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mầm non 47 Bảng 2.5 Ý kiến GVMN thực trạng trình tổ chức hoạt động khám phá giới tự nhiên cho trẻ mầm non 48 Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức GVMN PPDH theo DA 50 Bảng 2.7 Hình thức tiếp cận PPDH theo DA GVMN 51 Bảng 2.8 Nhận thức GV PPDH theo DA 53 Bảng 2.9 Mức độ gặp khó khăn GV thực PPDH theo DA 54 Bảng 2.10 Kết vấn GVMN việc đổi PPDH 58 Bảng 2.11 Kết phân tích việc ứng dụng PPDH theo DA trình khám phá TGTN cho trẻ 5-6 tuổi 60 Bảng 2.12 Kết vấn việc thực PPDH theo DA 63 Bảng 2.13 Kết buổi quan sát hoạt động học trong chủ đề “cây xanh mơi trường” chủ đề “một số lồi hoa” cho trẻ 5-6 tuổi 65 Bảng 2.14 Kết 10 buổi quan sát hoạt động góc trong chủ đề “cây xanh môi trường” chủ đề “một số loài hoa” cho trẻ 5-6 tuổi 71 Bảng 3.1 Bảng thông tin giáo viên lớp thử nghiệm 81 Bảng 3.2 Bảng dự kiến trước nhận thức trẻ “chiếc lá” 85 Bảng 3.3 Bảng điều tra nhận biết trẻ “lá cây” 99 Bảng 3.4 Kết đánh giá trình tổ chức hoạt động khám phá TGTN tự nhiên theo DA 105 Bảng 3.5 Kết vấn trình thực DA 108 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document9 of 66 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 3.1 Hình ảnh số góc khoa học, sáng tạo 98 Hình 3.2 Một số tranh vẽ trẻ 99 Hình 3.3 Nhóm kép quan sát trị chuyện 101 Hình 3.4 Trẻ thực phiếu điều tra cho 102 Hình 3.5 Một số sản phẩm vẽ trình phát triển 103 Hình 3.6 Một số sản phẩm mơ hình vườn rau bé 103 Hình 3.7 Hình ảnh số sản phẩm trẻ trưng bày sản phẩm 104 luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document10 of 66 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mức độ gặp khó khăn GV thực PPDH theo DA 56 Sơ đồ 3.1 Dự kiến mạng nội dung cho chủ đề “chiếc lá” 86 Sơ đồ 3.3 Sơ đồ mạng nội dung sau thăm dò hứng thú trẻ 101 luan van, khoa luan 10 of 66 tai lieu, document149 of 66 PL 21 Bé làm mô hình vườn rau bé luan van, khoa luan 149 of 66 tai lieu, document150 of 66 PL 22 Hình ảnh trẻ điều tra Hoạt động thực hành thí nghiệm chìm Hoạt động bé in ấn nhóm luan van, khoa luan 150 of 66 tai lieu, document151 of 66 PL 23 Giai đoạn kết thúc dự án Một số sản bé dự án “lá cây” luan van, khoa luan 151 of 66 tai lieu, document152 of 66 PL 24 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT TẠI NHÀ VỀ DỰ ÁN LÁ CÂY 1.Bé gia đình thường ăn loại rau gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2.Bé thường thích ăn loại rau gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.Gia đình thường ăn rau bao nhiều lần / tuần ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4.Cảm giác bé ăn rau nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 5.Nhà bé có trồng loại (vui lịng đánh dấu vào bảng) STT Tên Hình dạng Màu sắc Cơng dụng (XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÍ PHỤ HUYNH) luan van, khoa luan 152 of 66 tai lieu, document153 of 66 PL 25 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ LÁ CỦA TRẺ THÔNG TIN VỀ LÁ Lớn Trun g bình N Hình ảnh hỏ Kích thước Màu sắc Xanh Vàng Đỏ Nâu Cảm nhận bé lá: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Của bé:……………… luan van, khoa luan 153 of 66 tai lieu, document154 of 66 PL 26 PHỤ LỤC Kế hoạch 1: Thăm dò đánh giá nhu cầu, hứng thú trẻ Chủ đề: Lá Đề tài: Bé biết cây? a Mục tiêu: - Khai thác vốn kinh nghiệm trước trẻ “lá cây” nhằm xác định điều trẻ biết muốn biết - Kích thích tị mị, tìm kiếm câu hỏi thắc mắc trẻ cây, gợi ý cho trẻ số dự án có liên quan đến - Giúp trẻ tự tin, tích cực chia sẻ câu chuyện thân b Chuẩn bị: giấy trắng, bút màu c.Cách thức thực Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Ổn định, gây hứng thú Cô mở hát “cái xanh xanh” Cô trẻ vừa hát Trẻ hát vận động theo vừa vận động theo nhạc nhạc Cơ hỏi trẻ: hát có nhắc tới điều Trẻ trả lời gì? Vậy hơm tìm hiểu Hoạt động 2: Trò chuyện với trẻ Cô kể chuyện việc cô thấy bàng - Trẻ lắng nghe câu chuyện rụng mà thấy Sau đó, u cầu trẻ kể lại câu chuyện có liên quan đến - Lần lượt trẻ kể Sau trả lời câu hỏi cơ: - Con biết cây? chuyện kỷ niệm - Các có muốn biết cây? Lưu ý không vội trả lời câu hỏi trẻ mà ghi - Suy nghĩ đặt số nhận lại tất câu hỏi trẻ, lập thành bảng câu hỏi thắc mắc điều trẻ biết/muốn biết về cây? Hoạt động 3: Vẽ tự mà trẻ biết Để thể mà trẻ biết cây, cô đề -Trẻ vẽ tự thể nghị trẻ vẽ lại biết cho trẻ biết bạn biết Cô quan sát trị chuyện với trẻ Những chia sẻ ghi lại Hoạt động 4: Chơi trị chơi “nói nhanh” Cơ giới thiệu tên trị chơi “nói nhanh” Mỗi trẻ lần - Trẻ ngồi thành vòng tròn luan van, khoa luan 154 of 66 tai lieu, document155 of 66 PL 27 lượt nói từ cụm từ có liên quan đến lá, bạn nói xong ngồi xuống bạn khác nhanh chóng đứng lên nói tiếp lời bạn Luật chơi: khơng nói trùng ý bạn suy nghĩ lâu Tổ chức chơi: Tôi mời cô giáo lớp bắt đầu trước, đến bạn Trong q trình trẻ nói ghi nhận từ cụm từ Hoạt động 5: Cô nhận xét đánh giá - Cô nhận xét ý kiến trẻ, khuyến khích trẻ tiếp tục suy nghĩ đặt câu hỏi cho ngày học - Cô yêu cầu trẻ nhà hỏi cha mẹ tìm câu trả lời - Mỗi trẻ nói từ, cụm từ có liên quan đến chủ đề - Trẻ lắng nghe Kế hoạch 2: Cùng với trẻ xây dựng mạng nội dung Chủ đề: Lá Đề tài: Bé muốn biết a Mục tiêu: -Trẻ với cô xây dựng nên mạng nội dung trẻ từ trẻ muốn biết, thắc mắc trẻ -Trẻ xác định cách thức, phương tiện, đối tượng giúp trẻ tìm kiếm câu trả lời thắc - Hình thành trẻ tự tin, chủ động hoạt động làm việc, thể làm chủ thân lực trẻ - Trẻ thật hứng thú, tò mò mong muốn khám phá b Chuẩn bị: tờ giấy A0, bút màu c Cách thức thực Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Ổn định, gây hứng thú Cô mời 2-3 trẻ sở đoán xem vật túi Trẻ lên sờ đốn xem gì? vật túi vật gì? Hoạt động 2: Xây dựng mạng nội Cơ cho trẻ ngồi xung quanh phía trước bảng có dán tờ giấy A0 giới thiệu với trẻ cách xây dựng mạng nội dung sau: luan van, khoa luan 155 of 66 tai lieu, document156 of 66 PL 28 - Trong hoạt động tiếp theo, tìm hiểu khám phá “lá cây” Bây cố gắng suy nghĩ mà muốn tìm hiểu cây? Mỗi ý kiến trẻ, ghi lại, phân nhóm tổng hợp thành mảng nội dung Hoạt động 3: trò chuyện với trẻ công việc cần thực Sau xây dựng xong mạng nội dung, trị chuyện với trẻ cách tìm câu trả lời: - Để tìm kiếm câu trả lời làm nhỉ? - Ai giúp tìm câu trả lời? - Ba mẹ giúp làm nhỉ? - Chúng ta nên đâu để tham quan nhiều loại nhỉ? - Có nhiều loại cây? Như nên làm để tổng hợp đó? Với câu hỏi, cô giáo ghi lại đáp áp cuối trẻ chốt lại đáp án mà trẻ thích Hoạt động 4: Cô nhận xét đánh giá - Cô chốt lại trẻ biết - Những trẻ muốn biết cây? - Những trẻ, bạn thực trường, nhà - Cô đề nghị trẻ tiếp tục suy nghĩ đặt câu hỏi chủ đề “lá cây” - Trẻ suy nghĩ đặt số câu hỏi - Trẻ đưa số đáp án - Trẻ lắng nghe gợi ý cô - Trẻ chốt lại cách thức, địa điểm, phương tiện cần thực để khám phá - Trẻ lắng nghe đặt câu hỏi Kế hoạch Điều tra Chủ đề: Lá Đề tài: Bé điều tra sân trường a Mục tiêu -Hình thành củng cố số biểu tượng tên gọi, đặc điểm, hình dạng loại sân trường -Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích nêu ý kiến thân - Rèn luyện kỹ cắt, dán, tô màu luan van, khoa luan 156 of 66 tai lieu, document157 of 66 PL 29 - Hình thành tình cảm, cảm xúc tích cực trẻ với thiên nhiên xung quanh trời, cảm nhận vẻ đẹp xanh quanh trường Từ dó hành động yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường b Chuẩn bị: số loại cây, hình ảnh tên gọi hình dạng cây, bàng ánh sáng, kính lúp, phiếu điều tra c.Cách thức thực Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Thu thập sân trường Cơ chia trẻ thành nhóm: nhóm nhiệm vụ bàn - Trẻ chia nhóm, trẻ bạc thảo luận với việc thu thập nhiều loại thu thập số khác sân trường lớp thảo luận nhóm - Trẻ khơng bứt hái nhiều loại Hoạt động 2: quan sát trò chuyện với trẻ Trẻ lớp ngồi xung quanh cô, cô trưng bày số mà cô thu thập sân trường với bé nảy trò chuyện bé: - Cô trưng bày số loại bàn ánh sáng, trẻ quan -Trẻ ý quan sát sát trả lời câu hỏi cô: bàn ánh sáng - Bạn cho cô biết tên gọi số loại này? - Bé lắng nghe trả lời Với loại trẻ cô giới thiệu cho bé câu hỏi - Lá gồm có phận nào? (gân lá, cuống lá, phiến lá) cảm thấy phận nào? Tại sao? - Lá có hình dạng nào? (hình trái tim, mũi tên, kim, khiên,…) Đặt vấn đề: Các thu thập nhiều cây, -Trẻ suy nghĩ cách làm nên làm để tìm hiểu thơng tin nhỉ? Hoạt động 3: Trị chuyện với trẻ cách giải Cơ khuyến khích trẻ đưa câu hỏi cách giải Trẻ đưa số ý kiến Nếu trẻ khơng đưa ý kiến gợi ý cho trẻ: để giải vấn đề - Các nhà thực vật học thường làm nghiên cứu - Bé có ý kiến hay loại mới? thích làm hoạt - Điều tra điều tra nào? động khác cho trẻ thực - Cô giới thiệu cho bé phiếu điều tra (phụ lục 7) theo ý thích - Cô hướng dẫn trẻ cách thực phiếu điều tra Trẻ thực theo nhóm Hoạt động 4: Điều tra Mỗi trẻ nhóm, nhóm trưởng nhận dụng cụ luan van, khoa luan 157 of 66 tai lieu, document158 of 66 PL 30 phiếu điều tra Mỗi nhóm thảo luận thực điền thông tin vào phiếu Cô quan sát nhóm thực hỗ trợ trẻ cần thiết Hoạt động 5: Trưng bày sản phẩm - Trưng bày sản phẩm trẻ yêu cầu nhóm chia Trẻ trưng bày sản phẩm sẻ số thông mà nhóm thực chia sẻ trẻ biết Kế hoạch 4: Thực thí nghiệm Chủ đề: Lá Đề tài: Bé tìm hiểu hút nước a Mục tiêu: + Hiểu hoạt động ý nghĩa nước + Giải thích tượng héo nước, cảm giác mát mẻ đứng tán nhờ vào thoát nước + Biết cách bảo quản cây, rau tưới không bị héo + Rèn luyện kỹ quan sát, kiên trì theo dõi biến đổi b Chuẩn bị: Cốc nước, nước màu, cây, khăn lau, kệ chứa cốc nước c Cách thức thực hiện: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Đưa vấn đề Cô gợi nhớ trẻ thắc mắc “tại héo? Cách giúp tươi, lâu héo?” Trẻ suy nghĩ trả lời Chúng ta có cách để kiểm tra cần nước khơng? Cơ khuyến khích trẻ đưa câu trả lời Hoạt động 2: quan sát Cô trưng bày cho trẻ xem số loại Trẻ lắng nghe đưa câu có số héo, số cịn tươi trả lời Cô đặt vấn đề: thấy nào? Tại sao? Làm cách để biết có hút nước hay khơng nhỉ? Trẻ đưa ý kiến Cô gợi ý cho trẻ cách kiểm tra Chúng ta tiến Trẻ chốt lại cách thức thực hành làm thí nghiệm với số loại mà cô chuẩn chị luan van, khoa luan 158 of 66 tai lieu, document159 of 66 PL 31 Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm Cơ chia trẻ thành nhóm nhỏ, nhóm tự pha màu nước cốc, chọn loại mà nhóm muốn quan sát Các nhóm tiến hành hoạt động, nhóm trưng bày sản phẩm nhóm vào kệ riêng Vào tiếp tiếp nhóm kiểm tra chia sẻ kết thu nhận Hoạt động 4: Dự đoán kết Sau tiến hành thí nghiệm, tập hợp nhóm lại đặt vấn đề: -Bao lâu thấy kết nhỉ? - Lá nào? Hoạt động 5: Kết thúc thí nghiệm Vào sinh hoạt động chiều, trẻ quan sát kết rút kết luận thí nghiệm Rút học: Làm cách để tươi hơn? Trẻ chia nhóm Chọn màu pha vào cốc nước Chọn bỏ vào cốc nước mà nhóm muốn quan sát -Trẻ đưa dự doán -Trẻ tự rút kết luận học cho thân Kế hoạch 5: Tìm hiểu vẽ lại trình phát triển qua xem phim, tranh ảnh Chủ đề:Lá Đề tài: Bé tìm hiểu phát triển a Mục tiêu - Giúp trẻ nhận biết giải thích non màu xanh vàng rụng - Sự thay đổi qua mùa trong năm - Rèn luyện kỹ vẽ tranh, tơ màu - Giáo dục trẻ cách chăm sóc cảnh gia đình, nhà trường b Chuẩn bị: Video, hình ảnh c Cách thức thực hiện: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động :Giới thiệu vấn đề cho trẻ Cô gợi nhớ lại thắc mắc đưa số tình cho trẻ giải quyết: -“Tại vàng rụng đi? -Trẻ lắng nghe đưa câu -“Làm cách để biết trả lời phát triển nào? luan van, khoa luan 159 of 66 tai lieu, document160 of 66 PL 32 Cơ khuyến khích trẻ đưa số ý kiến để xác định phương pháp thực Cô giới thiệu cho trẻ phương pháp: -Quan sát nhiều ngày - Xem phim tranh ảnh - Tiếp tục nhờ ba mẹ chụp hình nhà nhằm theo dõi phát riển Hoạt động 2: Xem phim, tranh ảnh Cô định hướng nhiệm vụ cho trẻ trước xem phim: - Lá phát triển nào? Lá non xuất từ đâu? Màu đến già đi? - Cơ cho trẻ dự đốn kết trước xem phim xem tranh Cô cho trẻ xem clip sinh trường phát triển từ lúc non đến lúc héo rụng Cô đặt vấn đề: để giải thích cho ba mẹ bạn biết trình phát triển Chúng ta nên làm gì? Hoạt động 3:Trị chun sau xem phim -Cơ đặt câu hỏi: Các vừa xem phim chiếu điều gì? Các thấy mọc phát triển nào? Làm cách để chia sẻ điều với bạn ba mẹ? -Cô gợi ý cho trẻ việc vẽ lại trình phát triển Sau đó, lưu lại quan sát ngồi thực tế để kiểm chứng so sánh với trẻ nhìn thấy Hoạt động 4: Vẽ tranh phát triển Sau xem phim trẻ bàn học vẽ lại trình phát triển từ non đến già vẽ tranh loại có màu sắc khác Hoạt động 5:Nhận xét trưng bày sản phẩm Trẻ trưng bày sản phẩm đồng thời cô hướng dẫn trẻ quan sát qua nhiều ngày để so sánh với kết mà trẻ vừa vẽ xong luan van, khoa luan 160 of 66 -Trẻ chọn phương pháp thực -Trẻ lắng nghe trả lời câu hỏi cô -Đặt câu hỏi cho có thắc mắc - Trẻ đưa cách giải vấn đề lựa chọn phương pháp -Trẻ lắng nghe đưa ý kiến -Trẻ vẽ tranh theo nhận thức cá nhân Trẻ trưng bày sản phẩm tai lieu, document161 of 66 PL 33 Kế hoạch 6: Tham quan thực tế trò chuyện với chuyên gia a Mục tiêu: + Giúp giải thắc trẻ: cách làm phân hữu từ cây, cách chăm sóc mắc bệnh lá,… + Tìm hiểu vườn ươm, cách tạo chăm sóc vườn rau + Hướng dẫn trẻ cách hái rau cách b Địa điểm: vườn ươm cảnh trường Thực hành Sư phạm Trà Vinh c Chuẩn bị: giấy, bút chì, nhánh cây, sáp, bột màu, trái khơ, đá sỏi,… d Cách thức thực hiện: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Trước tham quan Cô gợi nhớ thắc mắc mà trẻ muốn hỏi chuyên gia Giao nhiệm vụ cho trẻ xuống quan sát vườn sat vườn ươm Giới thiệu với trẻ địa điểm tham quan công việc chuyên gia Hoạt động 2:Tham quan vườn ươm Trẻ tham quan luống rau, khu ươm giống, khu chế tạo phân hữu Trong trình trẻ quan sát vườm ươm, cô gợi ý, gợi nhớ trẻ quan sát kỹ đặc điểm, luống rau trồng nào, gồm có gì? Hoạt động 3:Trị chuyện với chun gia Cơ cho trẻ đứng vị trí đủ rộng để tất trẻ nhìn thấy trị chuyện chuyên gia - Trẻ đưa số thắc mắc vườn ươm, cách gieo hạt, chăm sóc con, -Cách trơng rau, thu hoạch rau Hoạt động 4:trẻ trãi nghiệm hoạt động “thu hoạch rau xanh” -Để trãi nghiệm phần công việc nhân viên vườn ươm, bé thử nghiệm hoạt động thu hoạch số luống rau đến ngày thu hoạch (rau đem xuống nhà bếp phục vụ bữa ăn trẻ) Cô phân chia nhiệm vụ cho bé: -1 nhóm có nhiệm lựa chọn rau đến ngày thu luan van, khoa luan 161 of 66 -Trẻ lắng nghe đưa câu hỏi thắc mắc cần hỏi -Trẻ tham quan vườm ươm - Đặt câu hỏi - Có thể vẽ lại sơ đồ vườm ươm -Trẻ đặt câu hỏi cho chuyên gia đưa ý kiến tai lieu, document162 of 66 PL 34 hoạch, nhỏ rau bỏ vào rổ -1 nhóm trẻ nhặt rau loại bỏ cỏ khỏi rổ Sau đó, nhóm tập hợp rau lại mang xuống nhà bếp, chuẩn bị bữa cơm trưa Hoạt động 5:nhận xét kết thúc b̉i tham quan Cơ tổng kết trẻ nghe, nhìn biết Lần lượt trẻ trả lời vườn ươm Cô yêu cầu trẻ chia sẻ điều mà trẻ muốn nói chuyến Kế hoạch 7: Xây dựng mơ hình vườn rau, sau tham quan Chủ đề: Đề tài: Xây dựng mơ hình vườn rau a Mục tiêu - Biết cách thức xây dựng vườn rau yêu thích mình, biết vườn rau gồm có gì? - Kỹ làm việc nhóm, phối hợp với bạn xây dựng vườn rau - Kỹ xé, nặn, cắt, dán b Chuẩn bị: Bìa cạt tong dùng làm khu vườn, cây, nhánh cây, đá, gỗ c Tổ chức thực Hoạt động Hoạt động trẻ Hoạt động :Trị chuyện vườn ươm trường -Những biết vườn ươm trường? - Con muốn xây dựng cho vườn rau nhỏ -Trẻ chia lại trẻ nào? biết vườn ươm - Để xây dựng vườn rau mình, cần -Trẻ lắng nghe đưa ý có gì? Chúng ta nên làm nào? kiến Hoạt động 2: Tiến hành xây dựng vườn rau bé Cô chia trẻ thành nhóm nhỏ, nhóm tự thảo luận -Trẻ thảo luận vườm rau thống với cách xây dựng vườm rau của nhóm nhóm Sau thống xong trẻ lựa chọn dụng cụ -Xây dựng vườn rau nguyên vật liệu cần thiết để tiến hành thực vườn rau Hoạt động 3:Nhận xét trưng bày sản phẩm - Trẻ chia vườn rau nhóm Trẻ tự tin chia sẻ với cô - Cô nhận xét đánh giá bạn bè luan van, khoa luan 162 of 66 tai lieu, document163 of 66 PL 35 Kế hoạch 8: làm sưu tập với nhiều loại khác Chủ đề: Đề tài: bé làm sưu tập a Mục tiêu - Nhắc nhớ, củng cố số loại mà trẻ biết - Rèn luyện kỹ vẽ, cắt, dán, tô màu - Trẻ hình thành thái độ yêu thiên nhiên, thể tình yêu thiên nhiên qua tranh vẽ b Chuẩn bị: giấy trăng, bút màu, tranh mẫu c Tổ chức thực Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động :Giới thiệu tình có vấn đề Cơ tập hợp trẻ ngồi xung quanh cô Cô đặt vấn đề -Trẻ suy nghĩ đưa “Làm cách để giới thiệu với bạn, phương pháp thực thầy cha mẹ tìm hiểu - Trẻ lựa chọn phương pháo nhỉ?” mà trẻ thích Cơ trẻ thống bàn bạc cách thức thực làm thành sưu tập “lá sân -Trẻ thảo luận nhóm đưa trường em” cách thức thực -Cô giới thiệu nguyên vật liệu gợi ý cho trẻ số cách thực Hoạt động 2: Làm sưu tập “lá sân trường em” Sau tìm hiểu có sân trường Các bé - Các bé chọn nhóm theo sở tiến hành chia thành nhóm theo sở thích để thực thích sưu tập sân trường: Nhóm 1: cắt dán số vào giấy A4, sau gán nhãn tên gọi cho Nhóm 2: vẽ lại số mà trẻ vào giấy A4 Hoạt động 3: Trưng bày chia sẻ với bạn bè, GV Để chuẩn bị cho buổi trưng bày sản phẩm với phụ huynh, nhóm chuẩn bị sản phẩm mình, trưng - Trưng bày sản phẩm bày sản phẩm nhóm chuẩn bị chia sẻ, kể lại thuyết trình với trẻ khám phá tìm hiểu bạn luan van, khoa luan 163 of 66 ... PPDH ứng dụng PPDH theo dự án vào tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi qua PP vấn 58 2.3.3 Kết thực trạng sử dụng PPDH theo dự án tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu. .. niệm ứng dụng PPDH theo DA vào tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi 17 1.3 Tổ chức hoạt động khám phá TGTN cho trẻ 5- 6 tuổi 18 1.3.1 Đặc điểm hoạt động khám phá TGTN... pháp dạy học theo DA vào tổ chức hoạt động khám phá giới tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thành phố Trà Vinh” Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức thử nghiệm phương án ứng dụng PPDH theo DA vào tổ chức